班級管理工作總結(jié)匯編15篇
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。總結(jié)一般是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的班級管理工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
班級管理工作總結(jié)1
近一年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)各位家長的關(guān)心，幫助下，全體科任教師的共同努力下，同學(xué)們逐漸成長，目前的五年級，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，是一個優(yōu)秀的班集體。
我一直認(rèn)為，習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)不可能有長遠(yuǎn)的發(fā)展，所以堅持“德育為首”的理念，大力加強學(xué)生的行為習(xí)慣訓(xùn)練，督促他們在文明禮貌，衛(wèi)生紀(jì)律等方面努力達(dá)到學(xué)校要求，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。本學(xué)期做了如下幾方面的工作:
一、抓班級文化建設(shè)，讓學(xué)生有歸宿感，成就感
學(xué)生在這個集體里學(xué)習(xí)，生活，成長，就要讓學(xué)生愛自己的班級，要讓學(xué)生愛自己的班級，就要在學(xué)校的各項活動評比中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。五年級班級工作總結(jié)。我們常說班級是學(xué)生另一個溫馨的家，所以在平常的教育教學(xué)中就非常重視這一點，不輕易讓一個學(xué)生掉隊，我把這樣的一個管理理念，教育宗旨滲透在班級文化建設(shè)中。在“瞧我的家”這個畫板中，就集中了全班16個同學(xué)的特點，每個同學(xué)繪制自己喜歡的卡通畫，在上面寫出了自己的愛好，特長，優(yōu)點，不足，競爭對手，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，這樣在每次的作業(yè)中，每次的測試中都有一個很好的參照，這也是一種很好的激勵方式，讓每個孩子都有展示自我的舞臺。在“百舸爭流”的畫板中，記錄了學(xué)生每天的學(xué)習(xí)情況，衛(wèi)生情況，紀(jì)律情況等，經(jīng)過這一系列的評比，激勵性地評出當(dāng)月的優(yōu)秀之星，進(jìn)步之星等。
二、多維約束激發(fā)責(zé)任
我認(rèn)為，班主任有效地進(jìn)行班級管理的過程，關(guān)鍵是要學(xué)生學(xué)會管理和自我管理，使每個學(xué)生既是管理的對象，又是管理的主體，達(dá)到“管是為了不管”的目的，同時也是為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，沒有責(zé)任心的人將一事無成，為此我和同學(xué)們一同制訂了班級管理辦法，人人參與，形成責(zé)任分?jǐn)傊贫�，并全面實施，真正達(dá)到了在任何一個時間里都有人做事，有人管事，多維管理。制定責(zé)任分工時，我相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自己選擇為班級做什么，讓學(xué)生在管理的舞臺上唱主角。這樣就讓所有的學(xué)生意識到:班級管理，我的責(zé)任。
三、培優(yōu)輔差人人發(fā)展
由于各種原因，同學(xué)們形成了學(xué)習(xí)成績的差異，怎樣讓他們都有不同層次的發(fā)展，這是老師最頭痛的'事情，我在班中采用了優(yōu)優(yōu)作為競爭對手，優(yōu)差進(jìn)行幫輔的形式，促使他們不同程度的提高學(xué)習(xí)成績�，F(xiàn)今社會越來越重視能力，成績的好壞已不是衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)，因此我很注重能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造性地開展了一些實踐性的活動，開展了一些主題鮮明，教育性強的班會，有一些班會由學(xué)生自己組織。這些活動的開展培養(yǎng)了學(xué)生吃苦的精神，培養(yǎng)了學(xué)生的毅力，提升了學(xué)生各方面的能力。
總之，和同學(xué)們朝夕相處，他們的每一點進(jìn)步我都感到高興，欣慰;他們的每一次退步，懶惰我也會生氣，著急。我相信在我和同學(xué)們的共同努力下，同學(xué)們一定會茁壯成長!
班級管理工作總結(jié)2
緊張忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束，回顧本學(xué)期的班級工作，充實而又充滿挑戰(zhàn)，下面重點圍繞幾個方面進(jìn)行總結(jié)。
一、扎扎實實抓好班級管理常規(guī)工作。
一是組建了一支比較得力的學(xué)生干部，由于這些學(xué)生干部由群眾評議，有一定的群眾基礎(chǔ)，因此工作有魂力，有威信，能得到大多數(shù)同學(xué)的信任，在日常生活中，大多數(shù)同學(xué)能服從班干部的管理。
二、是堅持了每周一次的主題班會。都安排了一次主題班會，每次都有明確的主題，主持人和發(fā)言人，期初大家就心中有數(shù)，不盲目，不匆忙做到有計劃，也有實效，每次的主題班會對大家的心靈是一種震憾，思想是一種提煉，認(rèn)識是一種升華。
三、是堅持每周日晚修班干部的例會制度，老師根據(jù)值日情況記載，結(jié)合自己的'觀察進(jìn)行總結(jié)，表揚先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，提出要求，對下周的工作有布置、有安排。之間從末間斷。
四、是堅持每天六到崗。即早起到崗，三餐飯后到崗，早操到崗，課外活動到崗，晚睡午睡到崗，及時發(fā)現(xiàn)問題，處理問題，也為當(dāng)天的晚講積累。
本學(xué)期我們班著重抓學(xué)生禮儀，就業(yè)培訓(xùn)方向，在學(xué)期初讓學(xué)生們學(xué)會做簡歷，上網(wǎng)搜集和專業(yè)有關(guān)的招聘信息。同時，還展開了開展了形式多樣、內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生，貼近生活，具有本班特色課前三分鐘演講，要求是人人上臺，個個發(fā)言，使黑板前面的這方講臺，成為師生交流的平臺，情感互動的舞臺，成為學(xué)生觀察生活和分析生活的嘹望臺，展示自我的擂臺。事實上，在這樣形式的活動中，同學(xué)們在活動中敢于敞開心扉說真話，有的交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗和感悟，有的暢談生活中的發(fā)現(xiàn)和感受，有的抨擊班上的歪風(fēng)邪氣，有的表揚新人新事，有的提出合理化的要求和建議，最終，膽小的同學(xué)敢在臺上發(fā)言了，整體班風(fēng)收到了較好的效果。
五、身體力行，耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的工作。
身教重于言教和學(xué)生在一起，我總能身體力行，做學(xué)生的表率，班上的事情，事無大小我都親自過問，學(xué)校安排的勞動任務(wù)與學(xué)生一起完成，總是用自已無聲的行動去感化每一個學(xué)生，打動每一個學(xué)生，收到了潛移默化的效果。
理解需要溝通，在班級工作上，我總是與學(xué)生交朋友，找學(xué)生談心，只有溝通，交流才無障礙，學(xué)生才樂意上你的課，聽你的調(diào)度，才能構(gòu)建好的師生關(guān)系，收到“潤物細(xì)無聲”的效果，本期利用課余時間，我同全班70%以上的同學(xué)進(jìn)行交流和溝通，尤其是是對調(diào)皮學(xué)生。如男生中的某些同學(xué)幾乎是每周喚醒他們的良知，從而產(chǎn)生心靈的共鳴。溝通中我極少打罵學(xué)生，因為我明白打罵是解決不了問題的，反而，因一時的意氣用事自找麻煩也有可能。
班級管理工作總結(jié)3
本學(xué)期已結(jié)束，在科任老師和全體學(xué)生的配合下，二年級班級工作圓滿結(jié)束，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、回顧及成績
一學(xué)期來通過我的努力和學(xué)生、科任教師的共同努力、配合，全班安全無重大事故發(fā)生，班級學(xué)生成績總體水平提高，圓滿完成了學(xué)校安排的各項活動。
二、經(jīng)驗教訓(xùn)
學(xué)期開學(xué)在我的帶領(lǐng)下，學(xué)生積極配合選出我班的班干部，并明確各班干部自己的職責(zé)。并制定了班級公約，也選出了衛(wèi)生、紀(jì)律監(jiān)督學(xué)生，創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和衛(wèi)生環(huán)境。
全班學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下能按時完成學(xué)校布置的規(guī)定任務(wù)和臨時布置的'任務(wù)，在各種勞動和活動中學(xué)生積極主動，只有少數(shù)學(xué)生不太認(rèn)真，但是在老師的監(jiān)督下他們也在盡力完成自己的工作�？傊覀兌昙墭酚趨⒓痈鞣N活動，是團結(jié)向上凝聚力好的班級。
各班干部都積極認(rèn)真履行職責(zé)，都積極發(fā)言，勇于檢舉不良行為的學(xué)生，同學(xué)之間相互幫助和監(jiān)督，使原先少數(shù)有點調(diào)皮的學(xué)生都不能覺有“英雄”無用武之地，這是良好班風(fēng)建成的重要原因，總之前面的這些能夠這樣順暢的發(fā)展依賴于我的前期計劃。
�。�1）、開學(xué)之初選好班干部，制定好班級公約，使他們各施其責(zé)。
�。�2）、按時上好班隊課，正面教育學(xué)生，講述古現(xiàn)代英雄人物事跡，激發(fā)學(xué)生勤奮刻苦的決心。
�。�3）、落實衛(wèi)生區(qū)域到個人。
（4）期末評出班級優(yōu)秀學(xué)生，并表揚好的學(xué)生。
三、不足之處
一是個別家長對班級工作管理不配合不理解；二是有一個同學(xué)經(jīng)常無故曠課。
班級管理工作總結(jié)4
一提到班主任工作這個話題，很多老師都會把它跟“苦”和“累”聯(lián)系在一起，有的老師甚至把當(dāng)班主任看作是一種負(fù)擔(dān)。作為班主任，自己秉著“德育為首，教育為主，育人為本”的指導(dǎo)思想，結(jié)合本班的實際情況，為了學(xué)生能德智體全面發(fā)展，就必須要搞好班級工作和管理好學(xué)生。為學(xué)生創(chuàng)造一個安靜和諧、人人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)的氛圍的文明班級，從“勤嚴(yán)愛”三方面來管理班級，做法如下：
一、“勤”是班主任工作管理成效的關(guān)鍵。
俗話說：“一勤天下無難事”。要搞好班級工作，管理好學(xué)生，勤是不可少的。也只有經(jīng)常性的深入了解，才能管理好班級。班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。班級就像一個大家庭，同學(xué)們有如兄弟姐妹；班級更像一個小社會，社會上有什么，一個班級就有可能有什么。一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。要形成一個良好的班集體，那“勤”就是管理的唯一手段。俄國的教育家烏申斯基說過“如果教育家從一切方面教育人，那么首先就必須從一切方面去了解人�！彼詾榱烁愫冒嗉�，就必須要做到“勤”到學(xué)生中去，“勤”了解學(xué)生，“勤”與學(xué)生交流談心，加強了師生之間的心靈溝通，減少教育時所遇到的阻力，從而達(dá)到管理班級的目的。
二、班主任的工作中要堅持“嚴(yán)”字當(dāng)頭。
有句俗話是這樣說的：“沒有規(guī)矩，難以成方圓�！彼裕瑳]有嚴(yán)格的要求就沒有教育。如果過于放縱學(xué)生，反而會害了他們。在“嚴(yán)”的鞭策下，我一直堅持“嚴(yán)”字當(dāng)頭，我會不斷地要求學(xué)生遵紀(jì)守法，對學(xué)生的缺點和錯誤及時指出，甚至進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜P，才能使他們明辨是非、吸取教訓(xùn)。嚴(yán)格要求學(xué)生，應(yīng)該建立在尊重和信任學(xué)生的基礎(chǔ)上，要做到嚴(yán)而有格，嚴(yán)得合情合理。只有如此，才能形成好的班風(fēng)與紀(jì)律。當(dāng)然“嚴(yán)”并不是只指上課嚴(yán)肅，課外還是可溫和的，與學(xué)生交朋友，建立良好的朋友關(guān)系，才有利班工作的開展。同時要做到“嚴(yán)而不厲，嚴(yán)而有度”。
三、在班主任的工作中要懂得“愛”。
古人云：“無愛不足以施教”。沒有愛就沒有教育，教育事業(yè)是愛的事業(yè)，教師職業(yè)是愛的職業(yè)。許多班主任在教育學(xué)生的過程中，往往把握不準(zhǔn)對學(xué)生“愛”的尺度。我經(jīng)�？吹侥承⿲W(xué)生和班主任的`關(guān)系似乎十分融洽。師生關(guān)系融洽是好事，但這樣的班主任往往沒辦法對學(xué)生嚴(yán)格要求，令出不行，則班級管理混亂。班主任的愛不僅是個人之間的一種態(tài)度，一種積極的肯定情感，它還是一種評價。班主任對學(xué)生的態(tài)度常常反映學(xué)生所在集體，甚至是社會對他的某種評價。因此，學(xué)生往往把班主任對自己的關(guān)懷、愛護、信任等與班主任對自己的評價聯(lián)系在一起，同自己的集體中的地位和人格價值聯(lián)系在一起。由此可見，班主任對學(xué)生的愛對教育好學(xué)生是多么重要。
總的來說，班級管理工作是千頭萬緒的，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化。我將一如既往地踏踏實實地工作，為學(xué)生能夠得到更好的教育，為學(xué)生的長大成才，甘為學(xué)生作堅實的基石，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
班級管理工作總結(jié)5
一段時間倉促，現(xiàn)在班級管理的三種做法，兩個計劃與大家分享。
三點是：
一類民主解決。
讓孩子們有權(quán)利讓他們知道他們也是班級的重要成員。我們班的一些重要決定是由類投票，2/3可以實施。我班的定量評估規(guī)則必須修訂，良性的少年推動由學(xué)生決定。
特殊合同責(zé)任制。
正如魏舒生老師所說：根據(jù)我的`班級情況，我會分為兩類：
第一類是對人民的責(zé)任。
小到掃帚放置，大到矛盾調(diào)解，有些人做。設(shè)置掃帚王家磊，潘飛王宇通，檔案王冰心，書王家奇，花陳艷南，足球李翔，調(diào)整周世浩。我的班主任王家奇在這個問題上的特別工作，圖書館管理秩序井然，記錄清楚。
第二類是類成員的轉(zhuǎn)換值。
我的班每天每天，這個價值主要負(fù)責(zé)幾個工作：1，課堂日記，移動日記記錄。 2，書桌，黑板，類類清潔。 3，習(xí)慣發(fā)展監(jiān)督，記錄。而從小組從同學(xué)開始，所以有一個好的開始，這個工作我的類已經(jīng)做得很好。 3競爭機制
我的班組比賽大大動員了學(xué)生在報紙上的積極性，在比賽中捐款試試，團體是錢，有些人記錄名單，有人負(fù)責(zé)錢，真的不到兩分鐘可以收到，大大節(jié)省時間。此外，為了讓學(xué)生在課外活動中積極主動，我也將使用小組比賽。如跳過活動，根據(jù)不同級別的同學(xué)，我們的班級由團體設(shè)置目標(biāo)群體成員，并宣傳，單搖雙搖完成目標(biāo)加入個人積分，群加一點。班成員分為四組，五分鐘跳必須跳到足夠350點，跳得足夠加點，不足十次加跳，結(jié)果只有兩組的開始被處罰，其次是故意跳不節(jié)奏，相互抱怨事情大大減少，加上兩周一次的八字符繩游戲，孩子們都鍛煉身體，也提高了水平。我班上高齊龍剛剛開始跳一個不能進(jìn)，現(xiàn)在不再拖你的后腿，取得很大進(jìn)步。對集團的勞動責(zé)任，甚至對人民的責(zé)任，使每個人都在履行職責(zé)，然后大量勞動任務(wù)可以按計劃解決。
兩點：
一，大力推進(jìn)學(xué)者階級建設(shè)，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情，開展各種閱讀活動。
二，加強學(xué)生的寫作指導(dǎo)，運用視頻，教師示范，學(xué)生展示等方法提高學(xué)生寫作的質(zhì)量。
班級管理工作總結(jié)6
本學(xué)期班級管理是以自我管理，鍛煉自我的目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)會自我管理，學(xué)會自我約束。通過班級教育活動，讓每一個學(xué)生實實在在的感覺到自己是班級中的重要一員，正視自己在班級中的角色，讓他們都能自信地說：“我很重要！”從而提高他們參與班級自主管理的積極性和主動性，實現(xiàn)從他律走向自律。
事事有人干：我們通過集體尋找班里需要同學(xué)管理的事情，做到事事就有人管。學(xué)習(xí)、宣傳、衛(wèi)生、勞動、紀(jì)律（課堂內(nèi)、課堂外）、課桌的擺放、書柜和儲物柜上的物品擺放整理、講臺窗臺的整潔，值日生的分工，等等。
人人有事干：以上工作都安排專人負(fù)責(zé)，責(zé)任落實，人員的安排都是通過全體同學(xué)的集體推薦和自我報名結(jié)合而成。
1、定期變換管理角色，為學(xué)生自主管理創(chuàng)造條件。
為了給每一位學(xué)生以平等的鍛煉機會，鼓勵學(xué)生主動參與班級事務(wù)，采用全員性的'輪換制。給每位學(xué)生提供機會，提供其施展才能與使用權(quán)力的機會，目的是讓每個學(xué)生都成為班集體建設(shè)的主人。任期內(nèi)的職責(zé)是：
�、儆涗浽缱x情況，檢查個人衛(wèi)生情況；
�、诰S護課間秩序，報告偶發(fā)事件；
�、鄱酱賰刹�，監(jiān)督衛(wèi)生；
這樣不但使每個學(xué)生都有了展示了自我、施展才能的平臺，不僅在體驗過程中有光榮感、責(zé)任感和成就感，而且增強了他們自我約束能力，也體現(xiàn)了做好管理工作的決心和信心，同時也減輕了常務(wù)班長的工作量。
2、班級事務(wù)人人做，各盡其職。
加強自主管理，豐富班級管理角色，讓更多的學(xué)生在班級中擔(dān)任責(zé)任、服務(wù)集體，以增強同學(xué)們的集體意識和班級的凝聚力，并讓他們從管理者的角色中學(xué)會以身作則，在管理他人中實現(xiàn)“班級的人有事做，班級的事有人做。”
本學(xué)期，在日常學(xué)習(xí)、事務(wù)中，我增設(shè)了許多管理崗位。如：“領(lǐng)讀員”負(fù)責(zé)組織班內(nèi)同學(xué)進(jìn)行早讀；“儀表監(jiān)督員”督促同學(xué)的個人衛(wèi)生……班級的每一扇門、每一扇窗、每一樣物品都有負(fù)責(zé)的學(xué)生。例如：教室內(nèi)光線暗淡或明亮?xí)r，有人及時開燈、關(guān)燈；課間黑板上有字，有人擦……班級產(chǎn)生了一批“崗位標(biāo)兵”，同時也帶動了一班人，人人有崗位，人人有責(zé)任，這樣由被動管理轉(zhuǎn)向主動自我管理、自我服務(wù)，從自律走向自覺，積極向上的內(nèi)驅(qū)力得到了充分發(fā)揮。
實行班級學(xué)生自主管理，使學(xué)生從被管理者成為了管理者，有了主人翁意識，“為集體爭光”蔚然成風(fēng)。人人自信“管理班級我最棒！”形成了樂于自主管理，善于自主管理的濃厚氛圍，進(jìn)而實現(xiàn)了自我超越。
班級管理工作總結(jié)7
從事班主任管理工作多年了，也取得過一系列的成就。但今天的班主任工作是特殊的一年，迎來了課改之風(fēng)，不僅使自己的課堂改變了，我的管理方式也發(fā)生了改變�，F(xiàn)將本學(xué)年度的班級管理情況總結(jié)如下：
一、除舊革新，自主管理
在以往的管理中，班干部在班級中的作用發(fā)揮的不夠明顯。僅僅幾個別責(zé)任心強的同學(xué)能夠引領(lǐng)班級的管理。事無巨細(xì)唯班主任下定論。借課改之風(fēng)，我在班級管理上思考了許多，改變了許多。
1、制定適合本班班情的班規(guī)
由于是實驗班，對待學(xué)生的要求和標(biāo)準(zhǔn)不同。在制定班規(guī)的時候要更加的細(xì)膩。采取討論吸取，民主裁決的措施。在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生方面認(rèn)真的進(jìn)行定制。并且嚴(yán)格考核制度。
2、建立積極向上的自主管理小組
班級創(chuàng)設(shè)：班委、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、監(jiān)督等五個自主管理小組。分工明確，職能清晰。每周班會各個管理組要對自己分管工作進(jìn)行總結(jié)和展望。對待班級重大事件，必須五個組討論解決，制定解決方案和處理意見。填寫班級事務(wù)處理表并存檔。在本學(xué)年中，由于自主管理的公平、公正、公開原則，使班集體空前團結(jié)。班委組能很好的處理協(xié)調(diào)班級事務(wù)；學(xué)習(xí)組重在落實，基本完成學(xué)案檢查落實工作，但細(xì)節(jié)處還有待改進(jìn)。安靜課堂的建立，紀(jì)律組功不可沒。優(yōu)良的環(huán)境，離不開衛(wèi)生組的努力，特別是在衛(wèi)生組管理人員調(diào)整后的兩個月里，更是發(fā)揮作用，使衛(wèi)生打掃和保持工作更加優(yōu)秀。能夠團結(jié)公正，監(jiān)督組在期間起到了非常重要的作用。我們的管理的目標(biāo)要做到人人有責(zé)，人人參與。
二、課堂改革，積極主動
學(xué)習(xí)是目標(biāo)，但主動學(xué)習(xí)才是最關(guān)鍵的。充分利用自主管理小組的團結(jié)和努力。我們的課堂積極因素在不斷的增多。重在落實，我們會一如既往的堅持。把我們的學(xué)習(xí)工作做好，為兩年后的'高考創(chuàng)佳績做好準(zhǔn)備。
三、學(xué)習(xí)也是生活，我們一起向前走
我們是一個集體，對待學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生我們不放棄，對待生活上有困難的學(xué)生我們幫助。高中一個三年的集體，我們一起向前走。讓每一個人都進(jìn)步。
總后，雖然我們一直在進(jìn)步，特別是管理上的進(jìn)步，但存在的不足還是很多，大的環(huán)境在積極的向前，還存在部分的不積極因素，我這個學(xué)期的最后，我們的班級提出了和“不積極因素斗爭到底”的口號。我們要把這個決心堅持到底，堅持到高三的最后勝利。
班級管理工作總結(jié)8
當(dāng)新年即將到來之時，一學(xué)期的工作也就即將結(jié)束�；仡櫭β怠⒕o張的一學(xué)期，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié)：
一、與班主任密切配合，共同制定教育計劃
本學(xué)期大大班是有兩位老師共同帶班，學(xué)期初，我們首先商量好各自負(fù)責(zé)的主題活動，然后制定主題計劃，這樣每個人都非常明確自己的責(zé)任，以便于提早做準(zhǔn)備。一位老師在進(jìn)行活動時，另一位老師也會在旁邊協(xié)助管理，大大提高了幼兒的聽課效率。對于幼兒園布置的任務(wù)，我們也是相互商量，共同合作，由此我覺得要管理好一個班級，兩位老師的良好關(guān)系是非常重要的。
二、幼兒基本情況分析
1、我們班的幼兒年齡普遍偏小，個體差異也比較大，家長保護過度，動手能力普遍較弱;好動，堅持性、耐心、抗挫折能力弱;做事馬虎、專注性缺乏，所以在各方面的培養(yǎng)讓我們老師花了大力氣，花了很大的精力，投入了比較多的時間。
2、幼兒脾氣多種多樣，有活潑好動的，有沉默寡言的，有巧嘴巴，也有乖寶寶，總之每個孩子都不一樣。經(jīng)常針對孩子們的性格特點送給孩子一句鼓勵的話，樹立孩子的自信心。在他們犯錯時，要通過形式多樣的，寓教于樂的方式，慢慢引導(dǎo)他們，使他們真正明白錯在哪里，應(yīng)該怎么做;在他們獲得成功時，要表現(xiàn)出積極的肯定和表揚，使幼兒提高自信心，獲得成功的喜悅。
三、教育、保育方面。
學(xué)前班即將走進(jìn)小學(xué)學(xué)習(xí)，幼小銜接工作也很重要。所以，我們要培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使幼兒掌握正確的坐姿、寫姿、握筆姿勢。在常規(guī)上，引導(dǎo)幼兒在集體活動時間里逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久，盡量在活動后喝水、上洗手間。集體活動時能專心聽講，積極發(fā)言，加強對孩子進(jìn)行注意力和思維敏捷性的訓(xùn)練。日常生活中，加強生活能力的培養(yǎng)。如：整理書包，管理自己的物品，按時入睡，準(zhǔn)時上幼兒園，注重激勵幼兒發(fā)自內(nèi)心的對事物的專注和興趣，培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動力，使他們順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。在思想上，使孩子們意識到自己即將成為一名小學(xué)生，要處處樹立好榜樣。在課桌椅的擺放上，也按照小學(xué)生的形式。使幼兒從幼兒園畢業(yè)后進(jìn)入小學(xué)能迅速、自然、順利地適應(yīng)小學(xué)生活和學(xué)習(xí)，確保他們的身心都能在新的環(huán)境中，得到穩(wěn)定而又健康的發(fā)展。
四、密切聯(lián)系家長，促進(jìn)家園合作。
1。我們會在主題活動開展前，通過家�；ヂ�(lián)網(wǎng)發(fā)送消息，讓家長了解孩子活動，配合我們的'活動需要。
2。每周五發(fā)放家園聯(lián)系手冊，讓家長了解了自己孩子對新知識的掌握程度。我們也會通過家園聯(lián)系手冊與他們溝通，他們也會把自己的疑問寫在家園聯(lián)系手冊上。家園聯(lián)系手冊成了家園之間的橋梁。
3。對于有些當(dāng)面碰不到的家長，我們也會通過走訪與他們溝通。
4。當(dāng)幼兒在園不舒服時，我們會及時打電話通知家長，并主動打電話去關(guān)心幼兒的病情，家長們對于老師的關(guān)心也很感謝，拉近了彼此的距離。
5。在“冬季運動會”上，家長們也是積極地幫幼兒化妝、梳頭，拍照，攝影，給了我們更多工作的信心。
總之做好班級管理也是一門藝術(shù)，需要我們不斷地工作、學(xué)習(xí)、總結(jié)、思考，我相信每個老師都有自己獨到的管理方法，我也希望大家能相互學(xué)習(xí)優(yōu)點，爭取把班級工作做得更好。
班級管理工作總結(jié)9
班主任是班級工作的組織者，教育者和指導(dǎo)者，是班級這個大家庭的家長。班主任身上肩負(fù)著重要的責(zé)任，要關(guān)注班級的方方面面。但是，所有的班級管理工作是不能由班主任一個人完成，也不可能完成的。因為一個人的精力是有限的，所以班主任就需要根據(jù)班級及學(xué)生的特點，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，做到“人人有事做，事事有人管”。充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使學(xué)生真正的成為班級的主人。對此，我就淺談一下我自己的觀點與看法：
一，設(shè)立民主、平等、和諧的班級氛圍。
�。�1）要關(guān)注了解每一個學(xué)生。
這是做好班級管理工作的前提。根據(jù)學(xué)生的性格、特點等方面，全面地了解學(xué)生。這需要班主任又敏銳的觀察力和一顆愛學(xué)生的心。正如冰心所說的那樣：“沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個孩子不了愛”。其次，還需要講究說話的藝術(shù)，對于學(xué)生是多給他們積極向上的東西，多給鼓勵性的語言，也就是實行激勵機制。因為在每個孩子的心中，都是渴望被認(rèn)可，渴求進(jìn)步的。反之，不注重說話的藝術(shù)，很有可能會給孩子幼小的心靈造成傷害，這個陰影可能會伴隨孩子很長時間。
（2）有一顆寬容、包容的心，關(guān)注到學(xué)生心理的狀況。
作為班主任要多多表揚孩子，少批評孩子，關(guān)注學(xué)生的心理狀況。而對于犯錯誤的孩子要寬容，給予改正的機會。我記得在一次班會上，學(xué)生寫給我的'小紙條上寫著“希望老師可以原諒我們的小錯誤”。在學(xué)生的心目中，他們是需要改正錯誤的機會的。我曾說過，孩子們，我愿意原諒您們，因為任何人都會犯錯誤。我愿意給你們改正錯誤的機會，因為我更期待看見你們的成長。我希望我的原諒與寬容換來的是你們的進(jìn)步與成長，我希望我給予你們的是寬容而不是縱容。我想讓他們學(xué)到的是明辨是非，在改錯后的成長與進(jìn)步。
二、建立、健全班級管理制度，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。
1、引導(dǎo)學(xué)生制定目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主精神
制定目標(biāo)是班級管理的前提條件，每個學(xué)生都是班級管理的主人，既是被管理者，又是管理者。因此，作為班主任，首先要從思想上更新管理觀念，確認(rèn)每個學(xué)生在班級中的責(zé)任，加強學(xué)生自主意識和民主意識的教育，以“我是班級管理的主人”為主線，引導(dǎo)學(xué)生參與班級管理目標(biāo)的制定。
2、建立班級自我管理機構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力
班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機制。因此，班主任必須想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個學(xué)生都有機會服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。
�。�1）建立值周制度。每周推選一名學(xué)生擔(dān)任“值周班長”。班中的事由值周班長全權(quán)負(fù)責(zé)。值周班長要負(fù)責(zé)記載班務(wù)日志，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動性，培養(yǎng)了他們的才能，班組的自我管理得到了加強團結(jié)，班集體內(nèi)部也日趨團結(jié)。
�。�2）競選班干部。為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機會，我采取學(xué)生毛遂自薦的方法報名，由學(xué)生作競選演講，再由同學(xué)無記名投票，民主選舉，組建班委會。這樣既可給更多的學(xué)生提供鍛煉的機會，有利于學(xué)生干部以后走上社會擺正個人和集體的位置，正確處理個人與事業(yè)的關(guān)系。班干部的職責(zé)是協(xié)助值周班長管理班級，負(fù)責(zé)檢查各管理小組的工作，并記錄檢查情況。
（3）建立若干管理小組。根據(jù)班級管理的具體要求，在班里建立若干管理小組。每個管理小組職責(zé)分明，分別督導(dǎo)學(xué)生的日常行為規(guī)范，維護班級紀(jì)律秩序。如宣傳組一一負(fù)責(zé)班里的黑板報及班級的對外宣傳工作：衛(wèi)生組———負(fù)責(zé)教室及衛(wèi)生區(qū)的清潔工作，檢查個人衛(wèi)生。
�。�4）進(jìn)行小組建設(shè)，建立健全評價機制。在進(jìn)行分組時，組內(nèi)各種層次的學(xué)生都有，實現(xiàn)小組互幫互助，共同進(jìn)步。
這是我在班級管理中逐漸摸索出來的。但給我啟發(fā)最大的就是讓學(xué)生這正意識到自己是班級的主人。要真正實現(xiàn)“人人有事做，事事有人管”的目標(biāo)。我相信，作為班主任只要充滿激情，認(rèn)真負(fù)責(zé)，終究會看到學(xué)生的進(jìn)步。我期望我的班級是充滿向心力與凝聚力的。
班級管理工作總結(jié)10
來學(xué)校這么多天了，還沒有好好地整理一下師傅教給我的班主任工作。趁著剛剛吃飽的勁，一口氣總結(jié)一下吧！
開學(xué)時的升旗儀式，師傅跟我說，由于現(xiàn)在天氣比較熱，學(xué)生的體質(zhì)也不是特別好，所以在班主任工作管理的時候，要事先教育學(xué)生，如果在排隊升旗之類的活動中，身體不舒服的`要舉手，而作為班主任的我們除了聽領(lǐng)導(dǎo)講話之外，還有密切注意班里學(xué)生的一舉一動，若是發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不舒服，要讓學(xué)生或老師親自帶去醫(yī)務(wù)室。
上周，有兩個同學(xué)鬧矛盾了。男同學(xué)A說了男同學(xué)B的壞話，說他是“垃圾王”，地板上永遠(yuǎn)有很多垃圾，于是B就跑過去扇了A一巴掌。當(dāng)時是放學(xué)打掃衛(wèi)生的時候，只有我和幾個學(xué)生在場。打了之后，我沒有告訴老師，而是自己處理了。我先是教育了B，然后他紅著眼睛，一句話也沒說就回去了，然后我又教育了A，結(jié)果他也哭了。接著兩個學(xué)生就都回家了。于是我就回去找了指導(dǎo)老師，告訴她事情的經(jīng)過。老師說，以后遇到這種事，學(xué)生打架的事，不要讓他們先回家，先帶他們?nèi)ダ蠋煹霓k公室，因為我是實習(xí)老師，所以很多的事還是要指導(dǎo)老師來處理的。后來老師就打電話給了學(xué)生的父母。隔天，老師教育我，以后我自己當(dāng)了班主任，學(xué)生打架這種事可能常常會有，所以呢，遇到了事的時候，先看看雙方的傷勢，如果嚴(yán)重，就要帶去醫(yī)務(wù)室或者去醫(yī)院，然后了解事情的經(jīng)過緣由，教育好學(xué)生，讓他們知道錯誤。然后要打電話告訴雙方的父母，跟雙方的父母交代清楚，避免產(chǎn)生誤會。有些家長是很難搞定的，他們的孩子被打了，可能傷的不是很嚴(yán)重，可是事后會把很多的事情全都賴在這件事情上的，所以一定要做好溝通交流的工作。
從老師的日常行為中，我發(fā)現(xiàn)，作為班主任，平時一定要很嚴(yán)厲地對待他們，尤其是他們犯錯的時候，更要嚴(yán)厲對待。
六（2）班的紀(jì)律真的很好，這一切都得歸功于他們的班主任。班主任真的很厲害。除了嚴(yán)厲，有些時候，又得給他們點甜頭嘗嘗，讓他們又愛又恨。
好好學(xué)習(xí)，天天向上！
班級管理工作總結(jié)11
一年了，班主任的工作也逐漸熟悉，很多事情已經(jīng)進(jìn)入正軌，處理事情也成熟多了。跟著12-12班一起的這一學(xué)期，我作以下總結(jié)：
一、查缺補漏，對癥下藥
反思上學(xué)期的管理，我這學(xué)期改進(jìn)了一些做法，查缺補漏，對癥下藥。希望能使班集體更加有紀(jì)律，有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有更大的目標(biāo)，有更大的突破。
第一，上學(xué)期對于請假問題沒有嚴(yán)格執(zhí)行記錄，這學(xué)期，每個同學(xué)請假都得留一張假條給我，統(tǒng)計好時間和原因。這樣可以讓學(xué)生意識到請假的規(guī)范性和約束性。
第二，學(xué)習(xí)小組活動的開展沒有得到很好的落實，有其名而無其實，像空設(shè)的一樣。這學(xué)期我根據(jù)上學(xué)期個學(xué)習(xí)小組的期評成績的平均分分析，有幾個小組差距較大，所以，首先就做了調(diào)整。調(diào)整了之后，把各組長找出來談話，交代事宜，鼓勵他們好好帶動學(xué)習(xí)小組活動，既有利于小組的促進(jìn)發(fā)展，有有利于自身能力的提高。要求他們以身作則，有強烈的責(zé)任感和合作精神。再者，制定學(xué)習(xí)活動表格，什么時間，學(xué)習(xí)了什么科目，各成員的完成情況如何，都一一登記，并不定時檢查。
第三，作業(yè)上交情況，上學(xué)期做得馬馬虎虎，連我自己的.科目和周記都不嚴(yán)格要求，只是說說他們，并沒有什么實際的壓力給他們。這學(xué)期，我加強力度，課代表就找出來談話，要求一定做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，公平公正，協(xié)助老師做好這項工作。并制定未交作業(yè)情況登記表，每一次的作業(yè)都如實登記，以給學(xué)生一定的壓力，在不定時查看的時候能及時了解各科目的情況，及時解決后進(jìn)生的問題。
第四，宿舍紀(jì)律和衛(wèi)生方面也沒有加強管理。這學(xué)期，我制定了宿舍違紀(jì)情況登記表，哪個宿舍出現(xiàn)了問題唄管理員記錄下來了，我會找舍長了解情況，如果是個人原因，就扣個人的操行，是宿舍整體的問題，就整體一起扣分，做到警告其行為必須嚴(yán)格自律。
以上四點，是我這學(xué)期開始時就大力加強的改觀，目前效果還不顯著，不過，總體還是有所改善。堅持下來，整個班級的風(fēng)氣會有所改觀。
二、學(xué)習(xí)小組整頓，有序進(jìn)行
學(xué)習(xí)小組，早就已經(jīng)分好成員了，但是之前還沒有形成較正式和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，所以效果不太好。而這學(xué)期，我對學(xué)習(xí)小組進(jìn)行整頓，采取以下措施：
第一，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整小組成員，男女搭配、培優(yōu)扶弱。小組長、各自承擔(dān)的科目、組名、組訓(xùn)和組歌都是組內(nèi)討論得出，座位的調(diào)整包括組內(nèi)的和組與組之間的通過抽簽來決定，具有較強的公平性;
第二，培養(yǎng)小組長管理組員和組內(nèi)活動。時不時地找小組長來了解組內(nèi)情況，并給予一些建議，相互之間探討活動的方式的可行性和有效性，指導(dǎo)他們學(xué)會處理組內(nèi)突發(fā)情況，如組員不和，或者某個組員過于活躍或過于沉悶等。
第三，制定規(guī)范評分規(guī)則，使實施活動有物質(zhì)和精神獎勵的保障。一榮俱榮，一損俱損，連帶責(zé)任，使各個組員都有集體意識和集體榮譽感。
第四，組內(nèi)課外活動要定時定量進(jìn)行，并抽查。這一活動，不計入積分制，應(yīng)該是有點遺憾。要求每個小組在一周內(nèi)都有集體學(xué)習(xí)活動至少兩次，每個科目均可。
以上四點的措施，能夠使小組運作得比較正式和順暢。不僅提高了課堂效率，也提高了學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式的積極性和高效性，以此增強了同學(xué)之間的友誼和默契，也增強了班集體的和諧、學(xué)風(fēng)濃的氛圍。
班級管理工作總結(jié)12
時間就在平凡、忙碌中匆匆而過，回顧一學(xué)期的教育教學(xué)工作，付出了心血，撒下了汗水，經(jīng)過了迷茫和探索，幾多歡笑，幾多哀愁，幾多探索，幾多奉獻(xiàn)。在這個崗位上，我默默地耕耘著，我和我親愛的同事們共同努力著，收獲著�，F(xiàn)將各項工作總結(jié)如下：
一、科學(xué)管理，情感滲透。
在班級管理上，我積極協(xié)調(diào)師生間人際關(guān)系，做學(xué)生心目中的“知心朋友”和信得過的“人生向?qū)А�。我恪守科學(xué)的師道精神，堅持正確的學(xué)生觀，引導(dǎo)學(xué)生通過民主管理班集體，增強班級管理的透明度，最大限度地激勵學(xué)生自覺、主動、積極地參與班級管理。將“管”變“導(dǎo)”，將“綁”化“疏”，化‘被動’為‘主動’，實現(xiàn)班級管理的“軟著陸”。在班干部的選擇上，實行伯樂式的相馬和賽場式的選馬。在班干部的培養(yǎng)上我一直這樣做：第一步，把管理方法教給學(xué)生，即“班主任當(dāng)教練”;第二步，當(dāng)班干部及組長初步掌握了管理方法后，班主任當(dāng)“參謀”;第三步，放手讓班干部管理班級，信任并賞識他們的工作，班主任當(dāng)“顧問”。
我班的班長趙杉同學(xué)是一個有熱情、有責(zé)任心的班干部，剛擔(dān)任班長的時候，我總是看見她分配下去而別人沒有完成的任務(wù)，總是她獨自一人默默完成。我知道她現(xiàn)在欠缺的是管理同學(xué)的協(xié)調(diào)和組織能力，我就積極地扶著她管理班級，避開學(xué)生幫她出謀劃策，經(jīng)過我的輔導(dǎo)培訓(xùn)，她現(xiàn)在已經(jīng)能獨立的開展工作，現(xiàn)在已儼然是我不可缺少的一個得力助手，把班級事務(wù)打理的井井有條。還有我班的宣傳委員李玉同學(xué)，原本是一個十分膽小機靈的女孩，剛開始讓她擔(dān)任宣傳委員的時候，她最怕的是開展班隊會活動，特別怕當(dāng)班會、主題隊會的主持人，我就多次給她打氣、甚至親自幫她撰寫臺詞、陪她演練，經(jīng)過幾場活動的錘煉，李玉同學(xué)進(jìn)步異常的快，能夠獨立的把班級活動開展得有聲有色。還有我班的體育委員、生活委員等班干部都是這樣在我前面提到的‘三步曲’的指導(dǎo)下，成長為老師的助手，同學(xué)們的公仆�，F(xiàn)在，班委會工作起來很有魄力，管理班級井然有序，每個學(xué)生都能主動地當(dāng)主人，班級處處事事有人管，整個班級形成了一種積極上進(jìn)，比學(xué)趕幫的好風(fēng)氣。
二、強調(diào)實踐，教書育人。
在班級管理中，教書與育人并舉，我比較注意在活動中滲透道德教育，嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。經(jīng)常組織以“公民道德”“行為規(guī)范”為主要內(nèi)容的班會，寓教于樂，鼓勵學(xué)生集體參與，共同接受教育。組織學(xué)生開展社會實踐活動，使學(xué)生增長了見識，提高了學(xué)生的社會實踐能力，增強了集體的凝聚力，培育了學(xué)生基本的道德觀念，取得了良好的社會效應(yīng)。針對學(xué)生大手大腳的浪費現(xiàn)象，我把從網(wǎng)上搜集到的貧困山區(qū)的孩子由于沒有學(xué)費讀不起書而被迫輟學(xué)的事例及圖片講給學(xué)生們聽，展示給學(xué)生們看。同時在班級里找了幾位貧困同學(xué)讓他們談?wù)勛约浩綍r是怎么節(jié)約每一分錢用來買書買文具的事例，并號召同學(xué)們幫助他們。在我的倡議下，班級成立了“愛心基金會”，班級同學(xué)浪費的現(xiàn)象也明顯減少了。在幫助他人的過程中，同學(xué)們也享受到了幫助他人的樂趣。另外，我還在的.班中開展了誦讀格言活動。把傳統(tǒng)美德格言的學(xué)習(xí)帶入課堂、融入生活。每天利用早讀5分鐘，午間5分鐘，進(jìn)行熟讀格言，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向、培養(yǎng)高尚的品格。再結(jié)合相關(guān)的節(jié)日組織學(xué)生開展一系列的教育活動：如“手拉手希望工程”獻(xiàn)愛心活動，母親節(jié)“我為媽媽做家務(wù)”活動，開學(xué)時的“友好睦鄰”活動等，這些活動的開展，活躍了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的思想行為，學(xué)風(fēng)班風(fēng)良好。
三、存在的不足及今后努力的方向
“一分耕耘，一分收獲”、“有付出才有回報”，在全組老師們的拼搏、奮斗下我們?nèi)〉昧艘恍┏煽�，同時我們也發(fā)現(xiàn)了自己的不足：
本學(xué)期我撰寫的教學(xué)敘事、教學(xué)反思的質(zhì)量有待于提高，反思不夠深刻，反思中缺少有針對性的教學(xué)理念的指引和可操作性的改進(jìn)建議，分析原因：一是我沒有靜下心來認(rèn)真反思自己的課，二是急需充電學(xué)習(xí)，提升教學(xué)理論水平。在下學(xué)期我將更進(jìn)一步多多閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實踐。組內(nèi)教師之間的聽課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步，對于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時所要觀察的要領(lǐng)(即：聽什么?看什么?想什么?)，這三個問題地把握還有所欠缺，再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。
俗話說得好：“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，我將正確對待自己的不足，認(rèn)真聽取領(lǐng)導(dǎo)、老師的意見或建議，使工作在下學(xué)期能做得更好。
班級管理工作總結(jié)13
教育是關(guān)系未來的事業(yè)，其辛苦是不言而喻的。而班務(wù)工作則是教育工作中最煩瑣、最艱苦的一項，尤其是這近幾年面對獨生子女這一特殊群體。五年的班主任工作，可以說：我一直戰(zhàn)斗在教育教學(xué)的最前線。一滴水珠可以折射太陽的光輝，一些小事可以反映出我思想的軌跡。以下是我在班級管理中德育工作的點滴體會。
一、發(fā)現(xiàn)問題，積極誘導(dǎo)
俗話說：“體育不好出廢品，智育不好出次品，德育不好出危險品”。這句話充分說明了德育的重要作用。我班從楓亭轉(zhuǎn)入一個學(xué)生，性格倔強，家庭條件較好，很傲氣，不愛與同學(xué)交流，我知道，這是他的生活環(huán)境所造成的。作為班主任，我應(yīng)竭力幫助他，于是便找到他的突破口，讓他從平時、從小處體會老師和同學(xué)對自己的關(guān)愛和幫助，他漸漸改掉了“傲氣”這個壞習(xí)慣，和同學(xué)們成了好朋友，而且上課也愛發(fā)言了。我抓住這個機會，我又與他交談，談了許多道理，一旦發(fā)現(xiàn)有丁點兒閃光之處就及時表揚。在家長的密切配合下，兩個月后，該生成績明顯提高。
二、真誠關(guān)愛每一個學(xué)生
關(guān)愛，是情感激勵的首要因素，班主任應(yīng)時時處處為學(xué)生著想，對待學(xué)生的困難，盡力幫助，真誠的關(guān)愛、體貼他們，這樣使學(xué)生感受老師的親情，人間的`溫暖。在教學(xué)過程中，我本著這樣一個宗旨去對待每個學(xué)生，主動找他們談心，傾聽他們有什么想法和看法，了解他們的衣食、住行，盡快與他們架起一座相互信賴的“心橋”，有什么話、有什么事都能向你述說。從而使他們覺得學(xué)校就是自己的家，老師就是自己的父母。
三、正確對待工作中的缺點和錯誤
班上有一個表現(xiàn)特好的學(xué)生，上晚自習(xí)與幾個同學(xué)一起“吹�！�，被我發(fā)現(xiàn)了，我狠狠的批評了一頓，他很不服氣，立即與我發(fā)生抵觸。當(dāng)時我很難過，覺得當(dāng)老師受人氣，沒什么崇高的。在我一氣之下，發(fā)誓不再理他，晚自習(xí)后，他到辦公室找我，懇求我收回我的話，并承認(rèn)了錯誤。當(dāng)時我沒有理他，因為他不僅是為了此事，而是最近表現(xiàn)特別差。本來他是班上的優(yōu)生，以后的幾天整天都沒精打彩的。于是，我不管他交不交作業(yè)，上課專不專心。沒想到一次單元測驗下來，他從一個優(yōu)生滑到差生�？粗@一變化，我驚呆了，后悔了。這不是古人說：“教不嚴(yán)師之惰嗎”？不，我不能誤人子弟！我要立即挽回我的損失。
于是，我主動找他談話，向他承認(rèn)了自己言辭過激，方法不當(dāng)?shù)腻e誤，并請求他原諒。他開始是漫不經(jīng)心的聽我說，后來竟簌簌地掉下淚來。沉默了一會，他才說：“我知道自己錯了，但你不能當(dāng)著全班同學(xué)的面批評我，我受不了，在家里父母從沒大聲批評過我”。聽了他的話，我耐心地開導(dǎo)：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行，一個人不能不犯錯誤……”在不知不覺中，我們拉起家常，談起了人生……從那以后，他的成績很快就上升了。由此，我得到啟示，一定要培養(yǎng)學(xué)生堅強的品格，特別是承受挫折的能力。于是，我利用班會課，首先自己示范，向全班同學(xué)檢討工作中的失誤，然后鼓勵學(xué)生用校規(guī)校紀(jì)對照自己，以小組為單位開展了批評與自我批評。這種方法很靈，使很多愛面子、思想嚴(yán)重的同學(xué)，都學(xué)會了正確對待自己的缺點和錯誤，并及時得到了矯正。
班主任工作所涉及的是一個個細(xì)致微妙的內(nèi)心世界。世界也許很小很小，而心的領(lǐng)域卻很大很大。走入學(xué)生的心靈世界中去，以心交心，以情導(dǎo)情，以誠對誠，就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而迷人的新天地，許多百思不得其解的教育教學(xué)難題，都將會在那里找到答案。因此班級管理工作更是做學(xué)生“心”的工作。班主任應(yīng)設(shè)身處地、將心比心，更應(yīng)尊重、理解學(xué)生，給其適當(dāng)鞭策的同時，予以更多的鼓勵和支持，因為適度的愛護會給學(xué)生成長帶來無限的動力。
不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去就會有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會結(jié)果，但只要開花了，就會有結(jié)果的希望；不是所有的辛勞都能帶來收獲，但如果不付出辛勞，就永遠(yuǎn)得不到碩果。作為一名教師，，要深感肩上的責(zé)任重大，只有辛勤勞動，多灑汗水，才能結(jié)出滿園芬芳的桃李；作為一名班主任，管理好一個班級，確實是一件辛苦，繁瑣的事情。但當(dāng)你真得把它當(dāng)一回事，用心去管理，而且看到在你的管理下，班級蒸蒸日上的時候，你會感到無比的欣慰，你會發(fā)現(xiàn)你自身的價值，你會發(fā)現(xiàn)是班主任這一角色給你的人生寫下光輝的一頁。
班級管理工作總結(jié)14
自學(xué)校推行班級自主化管理方案以來，我校抓住時機，有計劃有步驟地開展了各項工作，力爭創(chuàng)造一個良好的人文環(huán)境促使每一個學(xué)生健康活潑地成長，具體回顧如下：
一、確定班級的奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)健康向上的班集體。
班集體的管理最重要的是要有良好的氛圍和明確的目標(biāo)導(dǎo)向。做為一所窗口學(xué)校，本應(yīng)該在各方面都成為其它兄弟學(xué)校的榜樣，但在這一點上我自認(rèn)為有一段距離。于是我校的工作始終圍繞著建立一個積極向上的文明班而開展。如著重針對本�！盎A(chǔ)差，缺乏榮譽感”的實際，針對學(xué)生中不少成績不理想的甚至破罐子破摔、自暴自棄的現(xiàn)象。用“我并不比別人笨，別人能做到的，我也能做到”這種思想去導(dǎo)向?qū)W生，樹立學(xué)生的自信心。
比如陳壯同學(xué)，學(xué)習(xí)成績差，全班同學(xué)對她避而遠(yuǎn)之，這就造成她自卑心理，不喜好群體生活，自然對班開展活動毫無激情，為此，我?guī)ьI(lǐng)一群班干在各項活動中，有意識引導(dǎo)她走進(jìn)集體，并感受集體的快樂與溫暖，并讓我班學(xué)習(xí)成績好、在班級影響力大的袁昊同學(xué)當(dāng)他的師父輔導(dǎo)他的學(xué)習(xí)，讓他體會到同學(xué)們都在關(guān)心他的進(jìn)步，結(jié)果她進(jìn)步不小，慢慢地會與同學(xué)講話了，她的成績也在慢慢地進(jìn)步了，本次期中考試各科都有了進(jìn)步。更可喜的是她開始默默地為班做好事，如教室有垃圾她利用課間時間將它掃干凈；放學(xué)了，教室窗戶未關(guān)，她看見了又關(guān)好；勞動課上�？匆姃熘怪樵谀芈耦^肯干。
二、根據(jù)本班實際，制定班規(guī)班法。
我們依據(jù)我校的《小學(xué)自主化管理方案》，遵循“事事有人做、人人有事做、時時有事做、事事有時做”的原則，由全班學(xué)生商量討論制定并表決通過了適合我班自主化管理的班規(guī)班法。制定好加分扣分制度和獎懲措施，依此來規(guī)范學(xué)生的行為。每次得分前5名獎5顆星，6-10名4顆星，11-15名獎勵3顆星，16-20名獎勵2顆星，20-25名獎勵1顆星，積累10顆星換一個月亮．每大周總結(jié)一次，名次進(jìn)步３個獎一顆星，得分前十名者獎勵和老師或同學(xué)合影，圣誕節(jié)有神秘禮物。得分后四十明者輪流值日掃地，最后十五名除了掃地外還要抄五篇課文。
三、選好小干部
一個良好的班集體，必須擁有一批團結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心。有了這個核心，才能帶動全班同學(xué)去努力實現(xiàn)集體的目標(biāo)。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手�！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。所以我在選班干部的時候，會管、敢管、責(zé)任心強的學(xué)生是我的首選。另外，如果值日班長值日當(dāng)天學(xué)校沒有扣我們班的分，那值日班長要獎勵5分，這樣他們做起工作來就會加倍的賣力。比如：班長袁承志，他事事親力親為，在班里很有威信，學(xué)生都愿意聽他的話，老師不在班里的時候把班級事務(wù)處理的很好，讓老師很是放心。
四、設(shè)立“五崗十員”，落實崗位職責(zé)。
設(shè)立五崗十員，落實崗位職責(zé)，讓每個學(xué)生在集體中都負(fù)一定的責(zé)任，既管理別人，又被別人管理，在強化學(xué)生的主人翁意識和集體榮譽感的同時，形成班級事務(wù)“人人都有機會管”的格局。我根據(jù)學(xué)校下發(fā)的《班級自主管理崗位設(shè)置》，個個崗位上我都安排有專職人員，并張貼在班內(nèi)，有評分措施，讓他們在具體實施是有據(jù)可依。每天五崗人員按時到崗記錄班級學(xué)生文明禮儀以及各種行為規(guī)范，他們非常負(fù)責(zé)任，為班級出了不少力，同事也培養(yǎng)了自己的各種協(xié)調(diào)能力和責(zé)任心�！笆畣T”和各個崗位的.管理員更是把自己當(dāng)做小主人，事事做的很好，不用別人提醒，很負(fù)責(zé)。
五、組織好學(xué)習(xí)小組。
我把我們班分成8個小組，先讓學(xué)生選出能力強成績好的學(xué)生做為組長，然后讓組長按照好中差好中差中的選人標(biāo)準(zhǔn)，選出自己的組員，最后各組取好自己的名字，定好自己的口號。有周迪每天根據(jù)各組的表現(xiàn)加分扣分，每天班會時公布各組得分，對前三名給予獎勵。同時每組每天也要選出個人前三名，以此來激勵學(xué)生主動積極的學(xué)習(xí)。學(xué)期末的時候?qū)π〗M前三名和各組內(nèi)前三名給予物資和精神獎勵。
六、營造良好的班級氛圍，切切實實地關(guān)心學(xué)生。
一位好老師，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心學(xué)生的思想和生活，關(guān)心她們的成長，傾聽他們的呼聲。時常給學(xué)生一種母愛，營造一種極其輕松和民主的氛圍。在成長的過程中，許多同學(xué)都會遇到這樣那樣的困難。作為班主任，必須了解每個學(xué)生的思想動態(tài)，盡力幫助他們克服困難。像培優(yōu)扶關(guān)差這些解決學(xué)習(xí)上的困難的事例不必多說，我最主要的是幫他們解開思想上的疙瘩。
總而言之，在學(xué)校班級自主管理中，自主化管理要體現(xiàn)民主、科學(xué)的原則、只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為孩子健康快樂的成長和提升他們的能力為出發(fā)點，我相信，我校班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。
班級管理工作千頭萬緒，我班在這方面還有很多不足之處，希望校領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁適時的給予我們批評和指導(dǎo)。
班級管理工作總結(jié)15
作為肩負(fù)教育、教學(xué)、管理三重責(zé)任的班主任，是學(xué)生健康成長的引路人，是溝通家庭、學(xué)校、社會的橋梁，也是聯(lián)系各科任教師的紐帶，應(yīng)在新的教育理念指導(dǎo)下，創(chuàng)新管理方法，使自己的班級管理工作與時俱進(jìn)。新學(xué)期伊始，我擔(dān)任了新生班主任，我班屬于高中班，學(xué)生已經(jīng)參加當(dāng)年的高考，年齡方面比其他班級偏大。所以，無論在思想方面，還是在行為方面，都會表現(xiàn)出與其他班級不同的地方：比較特立獨行，注重自我，遇事有獨立的考慮方法。針對高中生組成的新班，經(jīng)過一段時間的工作，在班級管理方面，有得有失，有成就感也有失落感，以下是我在班級管理中的心得和體會。
1、班干部是我的得力助手
要建立一個優(yōu)良的班集體，沒有一支強有力的學(xué)生骨干隊伍做“火車頭”是不行的。學(xué)生干部是師生之間的一座橋梁，在班集體建設(shè)中起著舉足輕重的作用。新生入學(xué)伊始，班主任可以依據(jù)以往的學(xué)生檔案，將品學(xué)兼優(yōu)或原來當(dāng)過班干部的學(xué)生組成臨時班委會。工作一段時間、學(xué)生之間有了較深的了解之后，班主任就可以通過民主的方式由學(xué)生自己重新選舉班干部，將那些有熱情、有能力、品學(xué)兼優(yōu)、辦事公道的學(xué)生選拔出來擔(dān)任干部。對新組建的班委會，班主任既要嚴(yán)格要求，又要關(guān)心愛護，還要加強指導(dǎo)。一般在班委會能夠完成獨立開展工作之前，要經(jīng)過“三步走”：第一步是“抱著走”。開始，班主任可以親身處理班級事務(wù)，班干部在一旁見習(xí)，學(xué)習(xí)班級管理的理念和方法。第二步是“扶著走”。經(jīng)過一段時間的見習(xí)后，便可以逐步放手讓班干部來做一些管理工作了，此時班主任可只當(dāng)“主持人”，由班干部當(dāng)“主要演員”。第三步是“看著走”。即由班干部組織召開班委會，管理班級具體事務(wù)，班主任充當(dāng)參謀的角色，在必要的時候加以指導(dǎo)。一般通過“三步走”的鍛煉，班干部大都能獨當(dāng)一面，勝任工作。
在班干部的使用上，還要注意的是兩頭搭配，除了引導(dǎo)學(xué)生選舉有能力、學(xué)習(xí)好的學(xué)生當(dāng)班干部之外，也要顧及其他學(xué)生的心理需求，可以推舉一些在學(xué)習(xí)上有差距，但有服務(wù)班級的熱情，有能力的同學(xué)參與班級的管理。這樣做可以使后進(jìn)生增添自信心，激發(fā)工作和學(xué)習(xí)的熱情，還會對其他學(xué)生產(chǎn)生積極影響，增強班集體的凝聚力。
2、關(guān)鍵期要嚴(yán)格管理
心理學(xué)研究表明，個體在發(fā)展過程中，在某一個時期，對外界刺激特別敏感，容易受外界的影響而獲得某種能力或行為習(xí)慣，如果錯過這個時期，這種能力或行為習(xí)慣就很難形成。這一時期通常被稱為教育的“關(guān)鍵期”。班級管理的關(guān)鍵期是新生剛?cè)雽W(xué)和每個學(xué)期剛開始的'時候。在新組建的班級中，同學(xué)之間、師生之間比較陌生，學(xué)生心中還沒有形成班集體的概念，這時學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、活動都要靠班主任的直接組織和指導(dǎo)。實踐證明，在這一階段班級中如果沒有嚴(yán)明的規(guī)章制度和組織紀(jì)律，就很容易出現(xiàn)松弛、渙散現(xiàn)象。這時班主任要把養(yǎng)成教育放在首位，建立完善的班級規(guī)章制度，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活提出切實可行的要求，使學(xué)生懂得生活在集體中應(yīng)該做什么、允許做什么、禁止做什么、哪些該表揚、哪些該批評，并對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行嚴(yán)格的檢查、評比、總結(jié)；那么井然有序的班級秩序就會在較短的時間里形成。當(dāng)然，即便有規(guī)章制度，學(xué)生也難免把在社會中受到的一些不良影響帶到校園中來。這時，班主任就要重申各項紀(jì)律，重提各項要求，若有新的規(guī)則和要求出臺，也要及時告知學(xué)生，在最短的時間內(nèi)將每個學(xué)生重新納入正常的班集體的軌道中來。
3、“木桶理論”：一只沿口不齊的木桶，其存水量的多少，不取決于最長的那塊木板，而取決于最短的那塊木板
班級的工作不是班主任一個人的，也不是幾個班委的，而是整個班級的，是每位同學(xué)的，各項工作的完成，每個成績的取得都要靠每一位同學(xué)的努力和支持。告訴同學(xué)們不要做最短的那塊木板。雖然，木板有長有短，一個班級，總是由幾十名學(xué)生組成的，正如組成木桶的木板有長有短，組成班級的學(xué)生也有“長”有“短”，因此，只有對學(xué)生施以愛心和信任，想方設(shè)法把“短板”變成“長板”，使班級這個“木桶”的“存水量”達(dá)到最大值，達(dá)到整體優(yōu)化的目的，才能建立起優(yōu)秀的班集體。
4、注重培養(yǎng)實踐操作技能，幫助學(xué)生樹立自信
我班的學(xué)生都體會過高考失敗的挫折，在學(xué)習(xí)上的自我感覺比較差。在班會上我經(jīng)常會向他們講，不管以前程度怎么樣，到了新的學(xué)校，新的班級，有新的起點和新的目標(biāo)，團結(jié)一致，相互幫助，在這里你不是一個人，你是一個整體。要向昨天的自己說再見，滿懷信心迎接嶄新的自我，當(dāng)然前提必須是對自己要有信心。一開學(xué)，各個班級都有軍訓(xùn)，這是提高學(xué)生信心的好時機。雖然軍訓(xùn)很苦，但只要能堅持完成，在信念上戰(zhàn)勝自己，在以后的學(xué)習(xí)生涯中便有再大的困難也可以做到毫不畏懼。
學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和以前所接受的不同，理論要懂，關(guān)鍵是實踐課程必須要靠反復(fù)練習(xí)才能更好地掌握。同學(xué)們都是第一次接觸機床，可以說是站到了同一個起跑線，之前各人的基礎(chǔ)固然會對現(xiàn)在的學(xué)習(xí)多少有些影響，但是大部分課程都是新的知識，所以要對自己有信心，不管以前的學(xué)習(xí)如何，都可以自信地將現(xiàn)有的知識學(xué)會，將實踐操作熟練掌握。
班主任工作不是一蹴而就，需要耐心，熱情和愛心，在工作的時候一定會遇到想不到的挫折和困難，需要以平和的心態(tài)和持之以恒的態(tài)度對待這項工作。我班的管理目前還有一些不完善的地方，比如對于某些規(guī)范制度的執(zhí)行力度不夠等等。班級管理需要付出，用心付出了，就一定會有收獲。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽�！卑嘀魅问墙逃�、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動之以情，曉之以理，持之以恒。我們的班主任工作就會做得更好，實現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。”我們的學(xué)生就會自尊、自立、自律、自強。
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