教研處工作總結2篇
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，讓我們好好寫一份總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編精心整理的教研處工作總結，歡迎大家分享。
教研處工作總結1
本學期以來，在上級部門的正確指導下，校領導的科學領導下，我校教師的共同努力與支持下，學校教研工作又好又快發(fā)展。在教研工作中取得顯著的成績。同時我們也在思考在新課程改革背景下，如何更好的建設和諧教研組，使之能發(fā)揮更大的推動作用。下面具體談談我們的一些做法：
一、工作目標
教研處根據學校工作安排，以學校工作計劃為指導，各年級的教師都在學期前制定了切實可行的教學計劃，教研組制定了組內的工作計劃。并努力使教研的內容與學校工作安排相結合，與學校的實際情況相符合，力求做到有的放矢，腳踏實地的開展教研活動。我們本學期的教研目標是：創(chuàng)設和諧教研組；提高課堂教學質量；以人為本，全面提高學生素；加強學習，再創(chuàng)佳績。
二、創(chuàng)設和諧教研組。
這是我們一直追求的目標。和諧融洽的氣氛能夠提高工作質量，能夠資源共享，能夠團結互助。無論誰有什么困難，大家都能夠不分彼此盡力幫助解決。出公開課的時候，大家也是集體研究措施，力爭把課出得最好。和諧的氣氛極大地提高了教育教學質量。
三、課堂教學
1、備課是教學過程中一個重要的環(huán)節(jié)，備課的優(yōu)劣直接影響到課堂教學的質量。加強備課組活動是提高教學質量的關鍵。為此教研處在每學期抽查三到四次備課情況，及時提出反饋意見，努力使每位教師備課更加完善，實際情況也是良好的，所有教師教案齊全、規(guī)范。我們組的多位教師受到學校表揚。每位教師都能認真寫教學反思，在教學實踐中反思，在反思過程中提高教學質量。及時記錄教案的實施效果，記錄學生的學習情況，加強了目標實施后的系統(tǒng)反饋作用，增強了教案的科學性和實用性。
2、在課堂上，教師注重創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的認知動力。每節(jié)課力求做到：目標明確、科學性強、教法得當、重點突出、抓住關鍵，力求以最簡捷最直觀的教學方法把知識傳授給學生。加強知識在實際生活生產中的運用及靈活運用知識解決一些實際問題，提高學生的思維能力和綜合能力，增強學生的創(chuàng)新意識。同時我組的多媒體在課堂中的應用和課件的.制作在校一直處于領先地位。
3、加強作業(yè)量的控制和作業(yè)題的精選。教師做到作業(yè)全批全改，學生做到有錯必糾正。
4、我們組能重視教學質量的監(jiān)控，對學生的測驗強調客觀性和科學性。每次的期中或期末考試程序規(guī)范、嚴格。老師及時從目標范圍、成績統(tǒng)計、錯題分析、問題分析、改進措施五大方面進行分析，提出教學改進意見。教師對命題的質量、教師的教、學生的學都能作出客觀性的評價，容易找出差距，及時地制訂教學改進對策，有效地實施教學質量監(jiān)控。5、后進生的轉化工作。我組教師對學生分三個層次的教學。上課的時候讓尖子生吃飽，中等生吃好，下等生吃了。鼓勵尖子生積極主動帶動下等生。使他們都有所收獲。
四、校本教研
1、建立以校為本的教研制度。
建立以校為本的教研制度，就要求把學校作為教研組教學研究的中心，以新課程三維目標為導向，以課程實施過程中的學校所面對的各種具體問題為對象，以教研組教師為研究的主體。每次我們組內有老師要嘗試新方法、新研究。我們教研組每個教師都是樂于去參與，帶著疑問與困惑，進行理性的思考，對組內教師提出的不同教學觀點和進行的教改嘗試給予理解和尊重，使教研組成為教學創(chuàng)新的舞臺，使創(chuàng)新精神成為我們教研組文化的底蘊。建立以校為本的教研制度，要求創(chuàng)造性的使用教材。教學中有不少這樣或者那樣的問題，都需要整個教研組教師通過集體備課來研究。教研處要求教師多研究教學過程本身如何進行才更為有效、如何處理每個環(huán)節(jié)才更為合理。
2、拓寬教師活動的空間。
為了提高各組內教師專業(yè)化水平，我們教研組的老師還充分利用農遠和網絡上的資源。網上資源的利用對于教研組每一個老師來說，是一個極好的契機。提高自己，開拓視野，認識了解不同地域，不同民族的不同教育思想。通過網絡學習通道可以讓教研組的老師知道更多從書本上無法了解的信息，并增進了老師之間的交流。及時了解教育動態(tài)，我們還把教師的優(yōu)秀教學設計上傳到網上，讓教師在網上學習和相互交流，實現(xiàn)資源共享。比如我們把本期教師上的公開課的教學設計上傳到網上，供其他教師參考并提出寶貴意見，收到不錯的效果。
五、理論學習
教研處重視理論學習，定期組織學習教育理論，認真貫徹課程標準的教學內容，按要求進行教學；組織學習學科教學大綱，積極探索課堂教學模式并勇于在平時的教學中實踐。全組老師善于利用現(xiàn)代教學設備，組內的青年教師都能較熟練運用Word、Excel；大部分教師能自己運用PowerPoint制作多媒體課件運用于課堂教學中。
近幾年來，我們教研處定期組織教師學習教育方針、教育理念、教學研究、教學改革的最新經驗，樹立以學生為本、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的教育觀和質量觀；學習上級有關教學方面的規(guī)定、要求；學習《新課程標準》。努力把素質教育理論落實到課堂教學中去。
六、教改教研。
老師們認真學習教育教學雜志和專著，在書中吸取營養(yǎng)，了解課程改革的趨勢，及時把握教改新動態(tài)。繼續(xù)定期進行集體備課，互相交流教學經驗，探討教學方法、磋商解決教學中遇到的問題，做出詳細、具體的記錄。老師們能自覺的將教學中的故事、反思撰寫成文字并傳至網上。教研處早就進行了關于“自主性學習的發(fā)展性研究”的教改課題研究，教師積極撰寫論文，取得了階段性成果。本期教研處繼續(xù)配合教導處，定期進行教學常規(guī)檢查，了解老師們教案的撰寫和作業(yè)的布置等情況，并作好記錄，及時反饋給每一位老師。校內教研活動開展扎實、有序。學期初教研組結合學科特點擬出安排表，上課突出主題，講究實效；評議不搞過場，以“研”促改。
七、教研組建設
為了能夠提升教研處的工作效能，根據具體情況，提出以下需要改進的措施：
1、加強理論學習，使教師能夠從思想上認識到現(xiàn)代化教學理念的重要性，使教師身處于良好理論學習環(huán)境之中，深感其重要意義；
2、鼓勵教師的業(yè)務進修，快速提高先進理論水平；加強現(xiàn)代化教學手段的使用培訓，特別是電腦如何運用于教學之中，教研處安排專職人員定期對于各種應用軟件的使用給教師進行培訓，提高教師的課件制作能力，制作具有學科特點、符合本校學生特點的課件，并進行資源共享，使之在教學過程中得以頻繁使用，發(fā)揮其最大作用。
總之，近年來教學研究的實踐使我們認識到分發(fā)揮每一個教師的積極性，形成一個團結向上的集體是取得優(yōu)異成績的基本保證。我們堅信，在各級領導的關懷指導下，我們全體教師的共同努力下，圓滿地完成了教育教學任務。
教研處工作總結2
承蒙學校厚愛，今年我擔任教研處主任一職。在校領導的關心扶持下，我努力學習，盡心工作，兢兢業(yè)業(yè)，盡力將每一項工作做好�，F(xiàn)就本期工作簡要總結如下：
一、明確目標
開學之初，根據學校工作安排，在確定好各教研組長和備課組長的人選后，召開教研組長、備課組長會議，要求各教研組長和備課組長在開學一周內制定好本學期的工作計劃，并統(tǒng)一本學期的教學進度，督促本組教師上交教學計劃。教研處結合各教研組長和備課組長的工作計劃制定教研處工作計劃、教研組長考評方案、教師“師徒結對”方案，下發(fā)《教研工作行事歷》。這樣就明確了本學期的工作目標，避免了工作的盲目性，為有效開展各項教研活動奠定了堅實的基礎。
二、落實常規(guī)
根據學校工作安排，按照一課時一個教案的原則制定《教學常規(guī)檢查評分細則》。本學期安排了四次教學常規(guī)全面檢查，三次教學常規(guī)抽查。檢查之前下發(fā)《教學常規(guī)檢查標準》，采用進班隨機抽取學生作業(yè)等方式進行檢查，檢查之后及時通報檢查檢查結果。通過這種方式把教學常規(guī)工作真正落到了實處。
三、督促教研
依據學校工作計劃，教研處規(guī)定各教研組每大周組織一次集體備課，定時間、定地點、定內容，以先聽課，再說課，然后評課的方式開展活動。做到了集體備課和個人備課相結合，充分發(fā)揮了骨干教師的作用，充分發(fā)揮了集體的智慧和優(yōu)勢，有效提升了課堂教學的效率。
四、推動競賽
1、本學期教研處組織了學生參與全國“希望杯”數(shù)學邀請賽，江西省英語聽力競賽，縣級、市級初中數(shù)理化全國聯(lián)賽；各教研組相繼組織了初中語文朗誦比賽、初中小學數(shù)學競賽、英語聽力競賽、物理競賽等活動。這些活動的開展，營造了一種積極向上的氛圍，激發(fā)了學生的學習興趣，提升了學生的學習熱情。
2、教研處組織了全校青年教師基本功比武，楊陽、曹艷萍、甘海波老師分獲本學科一等獎。此次活動為青年教師提供了相互學習的機會，讓他們充分了解了自身的優(yōu)點，認識到自身的不足，營造了一種“比先進、創(chuàng)一流”的教學氛圍，較好地調動了教師的積極性。
五、優(yōu)化隊伍
1、為促進青年教師的快速成長，教研處組織了“師徒結對”活動，以老帶新，采用聽課——評課——指導——上課的方式，對青年教師進行有效的指導。
2、根據學校工作安排，教研處配合校長室對全校參與綜合素質測評的'教師進行了一次業(yè)務測試。以考試促動教師學習，提升教師自身素質。
六、加強考評
為把每項工作真正落到實處，本學期教研處分兩次對各教研組長、“師徒結對”活動進行了考評。對每一個階段的工作及時進行總結，調整方向，有的放矢，提高了工作的成效。
七、搭建平臺
本學期教研處充分利用資源為教師提供學習的平臺：曾兩次分別請來縣教研室的周擁誠老師和小學語文優(yōu)秀教師胡敏老師上示范課，并和本校教師進行面對面的交流。后又在校長室的號召下帶領各教研組長赴余干藍天實驗中學參觀學習；朱朝華老師在上饒市體育教師基本功大賽中獲得了貳等獎。這些活動的展開對老師促動很大，教師的學習熱情曾一度高漲。另教研處還盡最大可能為老師搭建展示平臺：每個老師都有機會上一堂公開課；在每周一期的《洪邁教研》上刊登教師撰寫的耕耘錄、課改前言，展示教師風采。
八、反省不足
本學期的教研工作雖然取得了一定成績，但也存在一些問題：有部分教師對教學常規(guī)工作還存在抵觸情緒，敷衍了事；對教研工作的重要性認識不到位，參與教研活動不主動、不積極；有些教研活動流于形式，缺乏指導性。
九、努力方向
教研無止境，工作無極限。在今后的工作中我們將本著“居之無倦，行之以忠”的態(tài)度進一步加大教研工作的力度，認真做好教研各項工作，為教師們提供多種展示自己才能的平臺，更好地為教學一線的教師們服務，增強服務意識，最大限度地調動教師們參與意識和主動意識，爭取在3—5年內形成洪邁特色。
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