有關(guān)小學年度工作總結(jié)模板
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，寫總結(jié)有利于我們學習和工作能力的提高，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編精心整理的有關(guān)小學年度工作總結(jié)模板，歡迎閱讀與收藏。
有關(guān)小學年度工作總結(jié)模板1
一、堅持抓質(zhì)量，促進辦學品質(zhì)提升，贏得學校尊嚴
燕蓉希望小學長期以來一直保持了自己在教學質(zhì)量方面的優(yōu)勢，近幾年因為學校存在較大比例的支教老師、新代課老師、新老師，教學質(zhì)量的保持就顯得很困難。特別是上學期，我校新增加、更新的老師達到七名，學校同時開展了較多的、長期的活動，學生學業(yè)質(zhì)量在中考時下滑嚴重，多個學科在教研室組織的調(diào)考中失利。學校及時吸取教訓，調(diào)整老師作息時間，加班加點工作，保證了學生學業(yè)成績的穩(wěn)定回升，上學期期末我校在全鎮(zhèn)期末考試綜合評比中再次奪得第一名的優(yōu)秀成績。一年來，學校各項活動獲獎頗豐，這些成績現(xiàn)在看起來簡單，背后在于我們的老師有一種堅持的力量，在于我們的老師有一種永不服輸?shù)木�，更在于我們的老師有一種可貴的尊嚴。一年來，我們新的團隊快速茁壯成長，經(jīng)受了各種考驗，真正成為了能打勝仗的團隊，我們用自己的實際行動贏得了自己的尊嚴。
二、堅持走可持續(xù)發(fā)展之路，讓學生有尊嚴的學習
以《義務(wù)教育學校管理標準（試行）》為指針，強化學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。一年來，學校在提高學科教學質(zhì)量的基礎(chǔ)上，積極開展各項有利于學生綜合素質(zhì)提高的活動。我校的鼓號隊學生參與將近一半，因為是新組建的，老師不專業(yè)，學生沒一人會，經(jīng)過長時間的訓練，現(xiàn)在已經(jīng)有了明顯的效果。我校的元旦節(jié)目、六一節(jié)目參與學生眾多，藝術(shù)水準高，有利于學生的音樂素養(yǎng)的提高。讀書展示活動學校進行了班級展示，人人參與，最終組隊參加鎮(zhèn)級展示，融合了各位老師的心血，榮獲鎮(zhèn)級一等獎。學校的英語課本劇經(jīng)過老師們廣泛的海選、復(fù)評，最終確定人選，在選拔階段就激發(fā)了學生的英語學習興趣，大面積的.提高學生的英語學習水平，最后的參與現(xiàn)場評比，對學生的心理素質(zhì)和英語發(fā)音水平都是難得的挑戰(zhàn)。同時，學校為了更好地激發(fā)每個學生的自尊心，及時調(diào)整學校評價體系，弱化學習成績在整個評比過程中的權(quán)重，重視學生的綜合素質(zhì)評價，制定了有利于后進生反超優(yōu)秀學生的細則，讓每個學生都有贏得尊嚴的機會和愿望。真正讓學生樹立自尊心、自信心，在學校能夠有尊嚴的學習。
三、激發(fā)教師潛能，老師們用自己的堅持和韌性贏得尊嚴
我們的年輕教師較多，青年老師的成長對于學校的發(fā)展至關(guān)重要。
看到過這樣的一句話：不是因為看到了希望才繼續(xù)堅持，而是因為堅持了才能看到希望。很多時候，當我們一直在倔強的堅持的時候，總覺得已經(jīng)到了我們所能承受的極限的時候，我們還是沒有看到希望，當我們懷疑我們的堅持是否有意義的時候、當我們動搖的時候，真正的希望也許已經(jīng)就要出現(xiàn)了。過去的堅持雖然取得了一些成績，但那些只屬于過去，新的學期，我們還有更長更難的路要走，還要面對更多的挑戰(zhàn)，為了自己的尊嚴，為了學校的尊嚴，我們要堅持，堅持，再堅持。
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本學期在學校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我不僅僅圓滿地完成了本學期的教學任務(wù)，還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高。立足此刻，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。這半年的教學歷程，是忙碌的半年；是充滿艱辛的半年；這也是收獲喜悅的一學期。現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：
1、熱愛并忠誠于人民的教學事業(yè)，教學態(tài)度認真，教風扎實，嚴格遵守學校的規(guī)章制度。
2、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時光安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的搞笑教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
3、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得簡單，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生學習需求和學習潛力，讓各個層次的學生都得到提高。此刻學生普遍反映喜歡上課數(shù)學課。
4、在課堂教學中，堅持啟發(fā)式教學，堅持向45分鐘要質(zhì)量。以學生為主體，以訓練為主線。教學過程重視知識與技能，學習過程和方法，情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。
5、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常透過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況及時改善教學方法，做到有的放矢。
6、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學。在課后，為不一樣層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不一樣層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學習知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學習思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要透過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的'求知上來。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要個性注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得簡單，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時我也收獲了充實與快樂。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日必須能盛開絢麗的花朵。期望在以后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，使教學工作更上一層樓。
有關(guān)小學年度工作總結(jié)模板3
自辦學以來，我校一直立足校本培訓，促進教師的專業(yè)發(fā)展，以課程改革為契機，積極實施科研興校、教研興校的戰(zhàn)略。以校本培訓為抓手，加強教研組、備課組的建設(shè)，夯實常規(guī)管理，強化師資隊伍建設(shè)，提高教育教學質(zhì)量，求真務(wù)實地推進校本培訓工作。取得了XX年被確定為縣校本培訓基地、XX年被評為校本教研示范校、XX年被評為溫州市示范小學、XX年教學規(guī)范達標達標驗收獲市、縣的贊譽并做典型專題發(fā)言的成績。我們努力探索，積極實踐，在校本培訓活動中彰顯學校辦學特色。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，創(chuàng)造條件，為校本培訓服務(wù)。
1、完善領(lǐng)導(dǎo)組織。成立以白文博為組長、分管副校長梅川劍及教務(wù)主任白思敏為主要負責人的領(lǐng)導(dǎo)小組，并明確了各自工作職責。白校長為校本培訓第一責任人、策劃者，全面負責校本培訓工作；教務(wù)處為培訓組織機構(gòu)，白思敏負責校本培訓工作的安排與落實，徐憲業(yè)負責校本培訓工作的學時統(tǒng)計和博客等工作。學校設(shè)置了教研組和備課組，各教研組長負責本教研組校本培訓工作，指導(dǎo)有關(guān)備課組活動。
2、校本培訓領(lǐng)導(dǎo)小組多次召開會議，傳達盛市、縣有關(guān)校本培訓的新文件、新要求，研究部署新一輪的校本培訓的開展，制訂了《XX三小校本培訓發(fā)展規(guī)劃》。
3、健全培訓機制，是校本培訓順利開展的保障。制訂了《XX三小校本培訓管理制度》、《XX三小教研組建設(shè)方案》《XX三小教師外出學習培訓匯報制度》、《XX三小教學量化實施細則》等制度。
4、多管齊下，為校本培訓搭建平臺。分年段、分學科排空半天時間，進行校本培訓、校本教研學習。為校本培訓提供了時間的保障，并把出席情況列入教師日�？记谥�，與教學量化掛鉤。在教師培訓的費用上從不吝嗇，除了正常參與上級教研部門組織的各類教研培訓活動之外，還確保我校制定的各項制度的落實和各項活動計劃的實施，創(chuàng)造機會，讓教師有更多的機會外出培訓學習。同時添置必要的研訓設(shè)備，拓寬教師學習和交流的平臺。學校200平方米的閱覽室，學校校園網(wǎng)開設(shè)校本培訓專欄，為廣大教師提供學習資料，為做好培訓活動作了有效的保障。
5、制訂比較詳細的可執(zhí)行的年度計劃。學校將校本培訓計劃納入學期工作計劃。教務(wù)處制訂每年度校本培訓實施方案并檢查執(zhí)行情況。嚴格執(zhí)行教師繼續(xù)教育登記制度。參加校本培訓是每個教師的權(quán)利，更是每個教師的義務(wù)，全體教師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓計劃。認真記錄，并做到及時消化，應(yīng)用于教學。
6、學校加強對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到主講教師有講稿、聽課教師有筆記、學校有記錄表、簽到表及活動照片。學校負責對教師參加校本培訓的情況進行考核登記，對培訓過程進行檢查和督促，建立健全教師培訓的業(yè)務(wù)檔案，及時發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗，確保培訓任務(wù)的完成。
二、開展校本培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展。
1、學校每年訂閱書籍、雜志，不斷補充圖書閱覽室教師需要的圖書，給老師提供豐富的學習資源，提高教師的理論水平。開展全員讀書活動，每位教師每學期閱讀一到兩本與自己的專業(yè)相關(guān)的書籍，寫讀書筆記、心得。
2、為切實提升教師學科命題能力，切實把握教學重難點，開展期中學科命題評價研究活動。
3、開展校本專題培訓活動和教學技能培訓。為提高培訓的實效性，精心制定每次活動方案、主題。全體教師積極參與培訓，認真聆聽專題報告，隨聽隨反思，得到許多有益的啟迪，開闊了教師的眼界，活躍了教師的思維，提高了教師的理論水平和實踐能力。
4、走出去學，請進來指導(dǎo)。通過請進來走出去活動，開闊教師視野，提高教師的素質(zhì)。邀請縣發(fā)展中心XXX、XXX等老師來我校教學調(diào)研。通過調(diào)研，指出各學科教學方向。本學年，組織了160多人次的教師外出參加各級教研部門的教研活動學習，每次外出學習回來，按《XX三小教師外出學習培訓匯報制度》學習心得體會等匯報工作。鼓勵教師積極進行教學反思，積累教學經(jīng)驗。
5、以教研組為陣地，扎實開展主題教研。
校本培訓除了全校集中性的活動由教務(wù)處策劃之外，其余的培訓內(nèi)容，培訓方式方法都有各教研組長自行設(shè)計，自行策劃，各教研組都展示了自己的特色。
�。�1）校本培訓要充分發(fā)揮教研組、備課組陣地的作用，定期召開教研組長、備課組長會議，為校本培訓做好宣傳，提高認識。為了更好地發(fā)揮教研組的作用，修訂與完善《XX三小教研組建設(shè)方案》，調(diào)整量化的分值，突出“研修活動”板塊的比重，納入每位教師完成校本培訓的情況。每學期根據(jù)各教研組的完成情況，作好考評量化，評出優(yōu)秀、良好、合格教研組。
（2）教研組活動正常、有序，落實集體備課、公開課、評課等活動，讓教研組長成為校本培訓的`主力軍。為了更好地推進新教材的實施，我們強化課堂教學的研究，針對新課程改革的疑難問題，我們有目的地組織教師聽骨干教師的引路課，領(lǐng)導(dǎo)的示范課。在評課過程中，著重對課程標準的落實、課程理念的把握、新教材的認識和使用以及存在的困惑、疑慮進行了平等、民主的交流。評課以教師的反思為主，共同探討在新的課程改革中，教學方式和學習方式的最好途徑。各學科開展了6次以上的集體備課活動，各教師完成1次以上的公開教學和評課活動。
（3）深入開展真實有效的教研組教學研究與實踐活動，努力追求教研活動的實效性。各教研組能基于教育教學疑難問題開展“一人一課”和“主題教研”活動，教研組長根據(jù)本組實際需要確定主題，通過主題學習、個人初備、集體備課、課堂實踐、二度反思，最后以上課、磨課、評課的形式向全校老師展示，讓大家共享每次活動。教研組長負責考勤、材料整理等，這樣的主題教研，能解決教師實際問題，每次主題教研活動，主題明確，過程記載詳實，不僅張揚教師個性，更加注重了團體協(xié)作，凸顯了集體智慧，提高了主題教研活動的實效性，受到教師的普遍歡迎，也成為我校校本培訓的一大亮點。
6、以“教育共同體”活動為契機，發(fā)揮校本培訓的輻射作用。
積極發(fā)揮領(lǐng)銜作用，在做好常規(guī)工作的情況下，開展資源共享、教學科研等工作，把XX三小教育共同體工作落到實處，發(fā)揮了領(lǐng)銜學校的輻射作用，促進教育均衡發(fā)展。
7、加強對新教師、骨干教師的培養(yǎng)培訓工作。
為了促進青年教師、新教師、骨干教師的快速成長，我們制定了《XX三小骨干教師培養(yǎng)計劃》、《XX三小新教師培養(yǎng)計劃》，并按計劃開展了一系列的指導(dǎo)幫扶活動，促進新教師、骨干教師的的快速成長。
8、加強課題研究，為校本培訓提供科學依據(jù)。
加強教科研工作，完善課題管理制度，加強課題過程管理，繼續(xù)堅持“務(wù)實、管用、先導(dǎo)、求精、創(chuàng)新”的教科研工作方針，倡導(dǎo)從教育教學實踐問題出發(fā)，做好問題——專題——課題的轉(zhuǎn)化，使問題課題化、工作科研化、結(jié)果成果化。以加強課題管理和指導(dǎo)為突破口，做到管理到實處，指導(dǎo)到要處，提煉并打造精品課題，提高教科研工作品位和質(zhì)量。
三、校本培訓效果
1、校本培訓是教師繼續(xù)教育的主要形式，學校是教師繼續(xù)教育的主陣地。廣大教師真正學有所得，學以致用。終身教育理念已經(jīng)初步形成，教師們深切地認識到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要，提高了教師實施新課程的自覺性。
2、探索出一種行之有效的教師繼續(xù)教育運行機制，我校構(gòu)建了以現(xiàn)代教育技術(shù)為核心的校本培訓模式：“集中培訓、個人自學、教研培訓”有機結(jié)合的繼續(xù)教育運行機制初步形成。
3、推進了教育科學研究的進程，教師的科研意識、科研能力有了顯著提高。廣大教師結(jié)合教育教學實踐，撰寫了教學隨感、案例分析、科研論文。
四、校本培訓后的反思
1、教師的認識。盡管學校領(lǐng)導(dǎo)再三強調(diào)校本培訓的重要性，但有些教師仍對此認識不足，思想上未能引起足夠的重視，對過去的教育教學思想未能認真加以反思，教師的理論學習仍要加強督促。
2、活動的形式。這些教師認為校本培訓只不過是走走過場而已，熱情不高，主動性不強。沒有兼任學科老師的校本培訓不能落實。
總之，我校的校本培訓工作，雖說取得了一定的成績，初步形成了一支具有一定開拓創(chuàng)新精神和科研能力的骨干教師隊伍。在實踐中我們體會到，調(diào)動教師的主動性和積極性，為老師們創(chuàng)設(shè)主動培訓的時空和氛圍，激發(fā)教師的潛能，為老師們搭建適合人人發(fā)展的平臺，才能讓每一個教師的個性和潛能得到發(fā)揮。我們會不斷的在實踐中進行反思和改進，探索校本培訓規(guī)律，突破校本培訓難點，在培訓中提高校本培訓的實效性，不斷開發(fā)校本培訓內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，提高教師學科素養(yǎng)。
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