有關(guān)德育的工作總結(jié)范文
一年來，我校認真貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，育人為本的辦學方向，確立了“全面規(guī)劃，整體推進，突出重點，講求實效”的德育工作思路，拓寬了德育工作渠道，提高了德育工作的針對性、實效性和主動性，取得了良好的效果，現(xiàn)把德育工作回顧如下：
一、不斷完善學校的德育工作領(lǐng)導小組。
以校長為組長，分管副校長為副組長，成立了班主任工作研究會，定期組織班主任進行班主任工作的研究與交流，探索在新時期如何開拓班主任工作的方向。
重視通過學校網(wǎng)絡(luò)、家校聯(lián)系冊、家訪、座談等形式向家長匯報學校教育情況，傾聽家長意見，加強家校聯(lián)系，互相反映學生表現(xiàn)情況和提出教育建議，完善了德育教育網(wǎng)，大大地增加教育效益。
二、把班級管理和課堂教學工作為德育工作的主渠道。
學生養(yǎng)成良好的行為習慣，必須要有規(guī)范的指引和約束，所以學校在開學的第一周列為學生行為習慣養(yǎng)成周，使基本道德規(guī)范滲透到學生的思想中，使學生能夠樹立規(guī)范意識，為了強化班主任的育人功能，學校制定了科學合理的班級考核方案，每月對班級管理情況進行總結(jié)考核，這樣大大調(diào)動了班主任的管理積極性，使班級管理上到一個高的層次。其次，實行了領(lǐng)導干部帶班校務(wù)日志檢查，使學生紀律衛(wèi)生得到改變。再次我們也要求各科老師學習、掌握《未成年人思想道德建設(shè)實施綱要》，堅持充分發(fā)揮學科教學滲透德育的功能，挖掘教材中德育因素，有目的地在學科教學中對學生進行正確的人生觀、價值觀教育，充分地體現(xiàn)教師在落實學科知識、能力目標同時還注意培養(yǎng)學生的鑒賞能力，辨別是非能力，陶冶學生情操，對改造內(nèi)心世界，形成良好的品質(zhì)起著潛移默化的作用。
三、創(chuàng)設(shè)活動載體，寓教育于活動之中。
學校以“快樂體驗”為活動的重點，以《中學生日常行為規(guī)范》、《中學生守則》為學生行為的標準，狠抓行為習慣和體驗教育，讓學生在家庭生活中體驗，在學校生活中體驗，在社會生活中體驗，通過系列活動，促進學生養(yǎng)成良好的學習、生活、衛(wèi)生、勞動習慣。主題班會水平不斷提高，每周一的升旗得到正常化。
我校每周一堅持升國旗制度，由團書記組織升旗儀式，每周的國旗下講話稿由各班提前一周寫好，讓學生宣講校內(nèi)外我校好人好事，國內(nèi)國外新聞，歌頌祖國、安全環(huán)保、遵守紀律為主，成為對學生進行品德教育的主陣地。
學校充分利用清明節(jié)、五四青年節(jié)、勞動節(jié)、植樹節(jié)、“黨的生日”、“八一”建軍節(jié)、思想?yún)R報專題教師節(jié)、國慶節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日對學生進行愛國教育、感恩教育、品德教育，使重大節(jié)日成為學生德育教育的主要方式。
四、寓教育于榜樣的宣傳中。
榜樣的力量是無窮的，幫助學生尋找身邊的學習對象，是學校一貫以來非常重視的德育手段。學校每周一的升旗儀式，學校櫥窗都有學生的事跡介紹，他們或者主動撿起校園中的一片碎紙被大家稱頌；或者養(yǎng)成了良好的習慣成為了大家學習的榜樣；或者拾金不昧被大家傳揚。學期將結(jié)束，學校還要根據(jù)日常行為規(guī)范的標準，在全校評比出一大批在養(yǎng)成教育中表現(xiàn)出色的.學生及優(yōu)秀寄宿生，激勵他們繼續(xù)養(yǎng)成良好的習慣，同時希望通過他們帶動全校學生，嚴格遵守中學生日常行為規(guī)范，使學校成為文明的窗口。
五、寓教育于德育的日常檢查中。
督促是幫助學生養(yǎng)成良好行為習慣的重要手段。在學校團支部的統(tǒng)一部署下，校務(wù)日志檢查員每天對學生的日常行為進行檢查，檢查結(jié)果做到天天公布，周周評比，月月考核。為了促進班主任對班級管理、學生管理的精細化，學校還不定期對班主任工作進行抽查，并把抽查的結(jié)果在班主任會議上反饋，以便班主任能更有針對性地進行教育和強化。
通過一段時間的努力，學校德育也取得了一些成績，在縣里綜合督導中我校的德育工作受到了檢查組的一致好評。
以上是本學期德育工作的一些基本情況情況，當然還存在不足，主要原因大致有：
一、長期以來德育內(nèi)容較陳舊，德育方法趨于老化，雖然有一些德育教育方式方式，但往往流于形式，層次不鮮明，創(chuàng)新活動較少。
二、學校和家庭教育、社會影響有效結(jié)合較少，阻礙了學校德育工作的發(fā)展。
三、隨著社會的發(fā)展、科技的進步、生活水平的現(xiàn)代化，德育還沒有能夠充分利用現(xiàn)代化的傳媒手段，以至于不能跟上學生思想變化發(fā)展的步伐，影響了德育工作的實際效果。
四、學生德育獎懲制度、班集體建設(shè)考核制度還不夠完善，不夠細化，日常行為規(guī)范評比反饋不夠及時，激勵作用不夠明顯。
這些有待我們在以后的工作中，深入思考、加強研究、不斷改進、日趨完善，開創(chuàng)學校德育工作的全新局面。
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