關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的工作總結(jié)范文（精選5篇）
指縫很寬，時(shí)間太瘦，悄悄從指縫間溜走，在這段時(shí)間的教學(xué)中我們通過(guò)努力地工作，也有了一點(diǎn)收獲，是不是需要好好寫(xiě)一份教學(xué)總結(jié)呢？那么教學(xué)總結(jié)怎么寫(xiě)才能體現(xiàn)你真正的價(jià)值呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的工作總結(jié)范文（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)1
一、積極參加校本培訓(xùn)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展
1、積極參加校本培訓(xùn)，加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，提升教科研水平。
2、利用教研活動(dòng)的時(shí)間參加切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
二、積極參加教研活動(dòng)，提高教學(xué)能力和教學(xué)水平
1、認(rèn)真積極地參加校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，虛心向骨干教師學(xué)習(xí)，一起討論，積極參與，聽(tīng)課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。如高年級(jí)組的公開(kāi)課，研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出卓有成效的見(jiàn)解。交流中，我們的教科研能力得到了開(kāi)發(fā)，提高了自身的課堂教學(xué)水平，使我們從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。
2、積極參加集體備課，教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，我們互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。
三、積極參加課題研究，提升教研水平
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我在教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水。積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革。近年來(lái)，我緊緊圍繞學(xué)�！傲⒆愀咝дn堂，提高校學(xué)生自主閱讀能力”的課題開(kāi)展研究，加大教科研的力度，做好隨機(jī)的監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作，在研究過(guò)程中向科研要質(zhì)量。
四、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。為上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用形式多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣�，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
當(dāng)然工作中還存在很多不足：教科研能力有限，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，工作效率不高，教學(xué)能力提高不快。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
下一步工作的四點(diǎn)措施：
1、教師是教育的關(guān)鍵，從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，努力提高專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán)，師之惰”，以此勉勵(lì)自己。
3、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)2
這學(xué)期繼續(xù)任教高一年級(jí)五六班語(yǔ)文，學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，而且，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣不健康，普遍不重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)，因此，語(yǔ)文教學(xué)任重道遠(yuǎn)�；仡櫩偨Y(jié)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，主要圍繞以下工作展開(kāi)：
一、明確語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的意義。
閱讀和寫(xiě)作很重要，語(yǔ)文整體分值有可能提到180分。今年開(kāi)始考全國(guó)卷，更加要求學(xué)生要扎實(shí)基礎(chǔ)，具有分析概括和思辨的綜合能力�！暗谜Z(yǔ)文者得天下”，在一定程度上是確切的。要求學(xué)生高度重視，嚴(yán)格要求，從高一做起，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
這兩個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)低迷，一是他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義認(rèn)識(shí)不到位，二是他們沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和態(tài)度，缺乏行之有效的學(xué)習(xí)方法。導(dǎo)致目前語(yǔ)文學(xué)習(xí)一直在低水平徘徊，很多學(xué)生以為自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)很不錯(cuò)了，能應(yīng)付一般考試了，其實(shí)，真正稍微正規(guī)的語(yǔ)文考試中，這些學(xué)生的答題缺乏嚴(yán)謹(jǐn)思路和規(guī)范的答題方法方式，很多題都是答非所問(wèn)，或者是牛頭不對(duì)馬嘴。所以，我從最基礎(chǔ)的方面入手，抓背誦和作業(yè)的落實(shí)，讓學(xué)生用有效勞動(dòng)取代無(wú)效勞動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。
三、立足于課堂做到語(yǔ)文的規(guī)范教學(xué)
按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)于必講的重要課文，認(rèn)真完成。選讀課文主要采取學(xué)生自主學(xué)、老師點(diǎn)撥引導(dǎo)的方法讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力。本學(xué)期完成了人教版語(yǔ)文《必修三》至《必修四》八個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)，組織好單元考試和期中考試、期末考試。
語(yǔ)文的閱讀教學(xué)，我盡量立足于課堂，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀文本，悟出文本的精妙寫(xiě)法和情感價(jià)值，通過(guò)對(duì)文本的語(yǔ)言文字的含英咀華，涵養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字的感悟能力、理解能力、概括能力、分析能力和表達(dá)能力，從而達(dá)到在課堂上在學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中訓(xùn)練他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)諸多語(yǔ)文的基本修養(yǎng)，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)教給學(xué)生，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)、文本解讀變成學(xué)生們?cè)谒囆g(shù)、文學(xué)的海洋里沖浪，在品讀中尋找到語(yǔ)言文學(xué)的美的刺激和享受。
寫(xiě)作教學(xué)，教材上是記敘文寫(xiě)作教學(xué)，我強(qiáng)調(diào)：沒(méi)有生動(dòng)的描寫(xiě)就沒(méi)有優(yōu)秀的記敘文這一基本寫(xiě)作理念。強(qiáng)化記敘文寫(xiě)作的六要素意識(shí)，尤其培養(yǎng)學(xué)生要能夠?qū)懬宄患暾墓适�，這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、涉及到人物誰(shuí)主誰(shuí)次、事件的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過(guò)和結(jié)果的脈絡(luò)要清晰，并且，避免記敘文字的平面化。除了記敘文寫(xiě)作教學(xué)這一點(diǎn)，我還結(jié)合高三等考試中的材料，講解審題立意，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的作文，讓學(xué)生先一步了解議論文寫(xiě)作。
在教學(xué)中碰到如下問(wèn)題：
1、卷面情況：部分學(xué)生能做到字跡工整，按指定要求答題。但是還有相當(dāng)數(shù)量學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，卷面不夠整潔。
2、答題內(nèi)容：①錯(cuò)別字、病句較多；②常規(guī)答題步驟掌握不牢靠；③表述語(yǔ)言口語(yǔ)化現(xiàn)象較嚴(yán)重；④很少運(yùn)用術(shù)語(yǔ)。
3、作文：①記敘文，不會(huì)敘事，出現(xiàn)的抒情成分太多。很少有學(xué)生寫(xiě)到靈魂的深處的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生文體不清，抒情大于敘事，甚至沒(méi)有敘事。還有部分學(xué)生寫(xiě)的內(nèi)容層次較淺。最為突出的問(wèn)題是缺少必要的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和環(huán)境烘托。②議論文，突出問(wèn)題有論點(diǎn)提出太慢，缺乏論理的正確思維方式；論據(jù)太少或以論據(jù)代替議論。
針對(duì)這些問(wèn)題，我進(jìn)行了反思，以后應(yīng)做到：
1、把讀的時(shí)間留給學(xué)生。語(yǔ)文課上應(yīng)給學(xué)生充分的時(shí)間讀，教會(huì)學(xué)生讀書(shū)的方法，克服那種浮光掠影，泛泛讀上兩三遍的做法。
2、把問(wèn)的權(quán)利還給學(xué)生。①使學(xué)生敢于提問(wèn)。要努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，打消學(xué)生怕問(wèn)錯(cuò)、怕嘲笑的心理疑慮。②使學(xué)生善于提問(wèn)�！案覇�(wèn)”是基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生頭腦中充滿一個(gè)個(gè)小問(wèn)號(hào)時(shí)，隨之而來(lái)的便是如何讓學(xué)生問(wèn)得有價(jià)值，有水平。平時(shí)我們還可以引導(dǎo)學(xué)生從課文的重點(diǎn)詞句處、理解的疑難處、內(nèi)容的關(guān)鍵處、與實(shí)際生活的反常處提出問(wèn)題。
3、訓(xùn)練是不可缺少的環(huán)節(jié)。課堂內(nèi)的小型訓(xùn)練要落到實(shí)處，教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)規(guī)范的話、寫(xiě)規(guī)范的文字，把語(yǔ)文最本質(zhì)的東西教給學(xué)生。
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)筆寫(xiě)的習(xí)慣。平時(shí)還要輔以寫(xiě)字的指導(dǎo)，做到工整，力求美觀。
我還需再接再厲，依然存在許多需要改進(jìn)的地方，以上是我的總結(jié)，見(jiàn)笑于大方之家，請(qǐng)大家多指教。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)3
時(shí)光飛逝，我辛勤工作，驀然回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束�；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍。
結(jié)合本班的特點(diǎn)，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如畫(huà)畫(huà)、猜字謎、講故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂活躍起來(lái)。在教學(xué)活動(dòng)中，我與學(xué)生是平等的，這樣會(huì)使學(xué)生沒(méi)有那么緊張，對(duì)于提出的問(wèn)題讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、暢所欲言。對(duì)說(shuō)得好的，我會(huì)馬上表?yè)P(yáng)；有錯(cuò)我的，也進(jìn)行鼓勵(lì)，希望他們不要因?yàn)橐淮问【屯丝s了。我覺(jué)得生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無(wú)限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。
二、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊，為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見(jiàn)”而非“貝”字，這類似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫(xiě)錯(cuò)的字，我會(huì)花一節(jié)課的時(shí)間來(lái)講生字。為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生的積極性提高，而且注視黑板的精力也集中，對(duì)他們記憶生字的方法很好。
三、做好培優(yōu)輔潛工作
我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)和技能。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生，共同教育、幫助；二是安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，抽更多的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)；三是注意對(duì)他們的教育方法。采取鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式�！凹�(lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)�！痹谌粘９ぷ髦�，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好�！薄凹佑�！老師為你們喝彩�！弊寣W(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給予表?yè)P(yáng)，甚至進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時(shí)，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。后半學(xué)期以來(lái)，陳瑞等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng)，進(jìn)步很大。
四、做好家訪工作。
除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長(zhǎng)共同管教。以前有六、七個(gè)同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過(guò)且過(guò)。因此，我及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長(zhǎng)共同商量解決辦法，對(duì)家長(zhǎng)提出加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來(lái)，經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的多次教育，這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大，基本能及時(shí)完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了不少。
五、改進(jìn)地方
閱讀和作文是我們的大敵。在這個(gè)學(xué)期中我沒(méi)有加大力度強(qiáng)化閱讀和作文，導(dǎo)致在考試中失分率很高。特別是作文，學(xué)生無(wú)法下筆，有些學(xué)生還不會(huì)寫(xiě)，我真的感到慚愧！我會(huì)在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高語(yǔ)言表達(dá)能力閱讀，關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中，必須將閱讀吸收與閱讀表達(dá)緊密結(jié)合，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。寫(xiě)讀書(shū)筆記，如佳句點(diǎn)評(píng)、讀后感、內(nèi)容簡(jiǎn)介、故事縮寫(xiě)、人物簡(jiǎn)評(píng)之類的短文，進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練，練就扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，在自由閱讀中擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，在讀寫(xiě)互促中提高能力；加強(qiáng)寫(xiě)作基本功訓(xùn)練，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。通過(guò)練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動(dòng)、得體的語(yǔ)言記敘所見(jiàn)所聞，表達(dá)所思所感。生活是寫(xiě)作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，感悟生活；指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動(dòng)情點(diǎn)”，化為自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的鮮活感受和真切體驗(yàn)。
《九年制義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》（修改版）明確：小學(xué)三年級(jí)的作文是習(xí)作，既不是成人的寫(xiě)作，更不是文學(xué)創(chuàng)作，而是一種書(shū)面表達(dá)的練習(xí)。只要求小學(xué)生"能把自己的見(jiàn)聞感受和想象寫(xiě)出來(lái)。"貫徹這種精神，我教育學(xué)生從現(xiàn)實(shí)取材，說(shuō)真話，寫(xiě)實(shí)事，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
一、排難激趣
大多學(xué)生提起作文就頭痛，認(rèn)為寫(xiě)作文是最麻煩的苦差事。我注意引導(dǎo)學(xué)生理解"習(xí)作"的含義，排除學(xué)生對(duì)作文的畏難心理，告訴學(xué)生寫(xiě)作就像我們平時(shí)朗讀課文，學(xué)習(xí)生字那樣平常，取材于實(shí)實(shí)在在的生活，寫(xiě)身邊的人和事。
興趣是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的前提條件，沒(méi)有興趣，正如"無(wú)水之源"，學(xué)生的作文水平是決不會(huì)提高的。因此，每次揭示習(xí)作題目，我總是變樣地以謎語(yǔ)、故事、圖畫(huà)出現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。教學(xué)首次肖像描寫(xiě)時(shí)，我首先出現(xiàn)一個(gè)描寫(xiě)班上有顯著外貌特征的同學(xué)的片斷，如："他1。20的個(gè)子，足足有60公斤重。胖胖的臉，眼睛顯得格外的小，似乎整天瞇成一條縫。人家胖，下巴肉有兩層，可他足有三層。因?yàn)樘至�，所以肚子凸出老遠(yuǎn)，走路也慢得多。笑起來(lái)下巴也隨著笑聲抖動(dòng)著。"讓學(xué)生猜是誰(shuí)，然后現(xiàn)場(chǎng)素描，用彩色粉筆在黑板上顯現(xiàn)這個(gè)人的外貌，趁學(xué)生目瞪口呆之際相機(jī)問(wèn)：誰(shuí)能再寫(xiě)這么好的片斷讓我畫(huà)出來(lái)呢？堂下頓時(shí)舉起56雙小手。
二、做有心人，從現(xiàn)實(shí)中取材
小學(xué)生作文往往缺乏素材，沒(méi)話可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)。我引導(dǎo)學(xué)生做有心人，多觀察周邊的人和事，利用課間走入學(xué)生中間，與他們一起交流生活見(jiàn)聞。為了豐富學(xué)生寫(xiě)作的素材，我常組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，培養(yǎng)觀察能力。如指導(dǎo)《記一次活動(dòng)》時(shí)，由于學(xué)生課間活動(dòng)時(shí)間少，來(lái)不及開(kāi)展什么活動(dòng)就上課了。針對(duì)這實(shí)際，我先不急于讓學(xué)生寫(xiě)，而是花了好幾節(jié)課與學(xué)生一起搞拔河、接力賽、課本劇表演等活動(dòng)。有了親身經(jīng)歷，學(xué)生就樂(lè)于表達(dá)活動(dòng)中的真情感受了。
三、采用課堂動(dòng)態(tài)教學(xué)
在靜態(tài)的課堂空間借助電教媒介，利用圖象、音響、實(shí)物，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼視、耳聽(tīng)、鼻聞、舌舔、膚觸，心應(yīng)等六覺(jué)功能。如教寫(xiě)一處景物，學(xué)生年紀(jì)小，沒(méi)去過(guò)什么地方瀏覽，有些記憶也淡忘了。我利用攝像機(jī)，把學(xué)生帶到蓮花山旅游區(qū)，讓他們從看到說(shuō)再寫(xiě)，順理成章，有了這接觸，這寫(xiě)作就水到渠成，不用再費(fèi)力了。
四、體驗(yàn)大綱要求，培養(yǎng)學(xué)生想象力
修改版"大綱"也明確指出"要鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中的事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象，幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。"小學(xué)生的作文雖不是藝術(shù)創(chuàng)作，但同樣需要運(yùn)用生動(dòng)的聯(lián)想。怎樣才能使學(xué)生神思飛動(dòng)，浮想聯(lián)翩呢？如教續(xù)寫(xiě)想象時(shí)，許多課文的結(jié)尾言有盡而意無(wú)窮，讓學(xué)生沿著作者的思想續(xù)寫(xiě)下去，既鞏固了課文秘示的知識(shí)，又拓展了學(xué)生想象的空間。如教學(xué)《小紅軍長(zhǎng)大以后》，可先播放革命戰(zhàn)爭(zhēng)影片片斷，回顧課文內(nèi)容。再利用錄像拍攝不同工作鏡頭、工廠、農(nóng)村、戰(zhàn)場(chǎng)、礦井、樹(shù)林、輪船等等。到底小紅軍現(xiàn)處何方，在干啥，工作生活如何呢？學(xué)生有了影視素材，便會(huì)浮想聯(lián)翩。小學(xué)生有著豐富的想象潛力，只要教師善于挖掘，就能開(kāi)展出更為廣闊的空間。
誘發(fā)寫(xiě)作動(dòng)機(jī)的心理因素之一就是成功的喜悅。教師應(yīng)把獎(jiǎng)勵(lì)當(dāng)作培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣的催化劑。對(duì)學(xué)生寫(xiě)得較好的文章加以贊賞，并介紹給同學(xué)們，貼在作文欄展覽，讓學(xué)生的好作文得以較廣的傳播。這也成為學(xué)生寫(xiě)作的動(dòng)力�？傊ズ萌昙�(jí)習(xí)作教學(xué)，以此為突破口，能為整個(gè)小學(xué)階段的寫(xiě)作教學(xué)打好基礎(chǔ)。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)4
一、取得的成績(jī)
本學(xué)期，我擔(dān)任二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一學(xué)期來(lái)的辛勤勞動(dòng)，我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而又有意義的學(xué)期。在這一學(xué)期里，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時(shí)、認(rèn)真地批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，督促學(xué)生及時(shí)更正錯(cuò)題，做好課后答疑工作；嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，與學(xué)生平等相處，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。在這個(gè)學(xué)期的工作中我從以下這些方面入手且取得了一定的成績(jī)。
1、鉆研教材，掌握新的.教學(xué)理念。
提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。在每次上課前，我都堅(jiān)持提前備課，認(rèn)真鉆研教材，從語(yǔ)言文字和結(jié)構(gòu)入手，對(duì)教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語(yǔ)文工具性特性。
2、研究教學(xué)方法，努力呈現(xiàn)不一樣的課堂
由于我平時(shí)與學(xué)生的關(guān)系比較親密，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。也就是說(shuō)，要切實(shí)地確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，老師只是起到引導(dǎo)作用。為此，我仔細(xì)研究學(xué)生心理，盡量把握二年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。比如，我十分注重新課的導(dǎo)入，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念。新穎的導(dǎo)入，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。
當(dāng)然，我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導(dǎo)不到位，沒(méi)有由點(diǎn)及面地顧全所有學(xué)生，導(dǎo)致有的學(xué)生一節(jié)課下來(lái)沒(méi)有開(kāi)口讀過(guò)課文。又比如沒(méi)有很好的突出學(xué)生的主體地位。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我有的時(shí)候太心急，總擔(dān)心學(xué)生理解不了，所有很多時(shí)候都干脆由自己說(shuō)出來(lái)了，無(wú)形中剝奪了許多學(xué)生自主思考解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。
3、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)
二年級(jí)是識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn)。我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字。例如：讓學(xué)生自己動(dòng)手制作卡片識(shí)字，猜謎識(shí)字等方法，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。
良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是在低年級(jí)階段形成的�！缎W(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》指出：“寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫(xiě)字基礎(chǔ)�！痹谶@一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫(xiě)字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)做到“三”個(gè)一，并及時(shí)糾正學(xué)生不良姿勢(shì)，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較�！翱础敝缸屑�(xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)、書(shū)寫(xiě)位置；“臨”指照范字臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過(guò)以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較之以前有很大進(jìn)步。有幾個(gè)學(xué)生，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡(jiǎn)直像兩個(gè)人寫(xiě)出來(lái)的！為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的積極性。
4、實(shí)際的成績(jī)
功夫不負(fù)有心人，終于在20xx年的升學(xué)統(tǒng)測(cè)中，得到了全鎮(zhèn)同級(jí)同科第一名，且平均分高于全鎮(zhèn)均分38.35分。
二、存在的問(wèn)題
1、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等。
2、班級(jí)發(fā)展不平衡，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀觯�需提高；個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)興趣不濃，還需正確引導(dǎo)。
3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。
4、班級(jí)發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀�，還需提高。
5、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時(shí)常有變更。
6、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫(xiě)有較高質(zhì)量的教學(xué)；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
三、下一步改進(jìn)措施
教學(xué)有法，教無(wú)定法，我在今后的教學(xué)中還得運(yùn)用生動(dòng)、活潑、扎實(shí)、有序、有恒訓(xùn)練等方法，讓學(xué)生自主探究，小組合作，使學(xué)生開(kāi)闊了視野，提高他們的學(xué)習(xí)效率，使其初步獲得語(yǔ)文的實(shí)踐能力。具體做法如下：
1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生、備教法；能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。
2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jī)登記。
4、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級(jí)才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理，使用好成績(jī)冊(cè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況、提問(wèn)效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎(jiǎng)品以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
四、今后努力方向
1、激發(fā)興趣——樂(lè)意學(xué)
“興趣是最好的老師。”有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。在教學(xué)實(shí)踐中，我采用各種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，使之樂(lè)意學(xué)。低年級(jí)的孩子天真活潑，合群，愛(ài)交朋友。根據(jù)這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，可以將生字形象地稱為“娃娃”或“小客人”，讓學(xué)生有一種親切感。識(shí)字的過(guò)程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過(guò)程。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動(dòng)。課中，我還鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法來(lái)識(shí)字，學(xué)生想出了很多中識(shí)字方法，如：加偏旁、去偏旁、換偏旁、做動(dòng)作、畫(huà)一畫(huà)等等，我還把識(shí)字方法變成兒歌，以課中操的形式在識(shí)字課中出現(xiàn)，既指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，又讓識(shí)字過(guò)程變得生動(dòng)有趣。另外，我還嘗試運(yùn)用字理識(shí)字的方法指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。低年級(jí)學(xué)生最容易受感情因素的感染。順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，能使學(xué)生饒有興趣地主動(dòng)投入到漢字的學(xué)習(xí)中去。
2、變換形式——“玩”中學(xué)
心理學(xué)研究表明：小學(xué)兒童的有意注意時(shí)間短，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。根據(jù)這一特征，要想在整個(gè)活動(dòng)中保持學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，就不能只以單一形式進(jìn)行，不然就會(huì)把剛剛點(diǎn)燃的興趣火花給熄滅。引導(dǎo)學(xué)生變換形式，不斷滿足學(xué)生的好奇心，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。游戲是孩子樂(lè)意為之的活動(dòng)。在課堂中，教師要找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開(kāi)展游戲，如：復(fù)習(xí)組詞可以用“找朋友”、“詞語(yǔ)開(kāi)花”、“摘蘋(píng)果”等游戲。這些游戲使學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，做到在玩中學(xué)習(xí)，玩中思考，玩中創(chuàng)新。
3、注重朗讀——“讀”中學(xué)
二年級(jí)是積累字詞的關(guān)鍵階段，認(rèn)字識(shí)詞自應(yīng)放在首位，同時(shí)，朗讀教學(xué)也不容忽視。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)就顯得十分重要了，在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，從而悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引指導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。
4、讀寫(xiě)結(jié)合——“寫(xiě)”中學(xué)
美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！北酒谖曳e極鼓勵(lì)學(xué)生每天課外閱讀半小時(shí)，每天寫(xiě)一篇日記，我想：小荷才露尖尖角，讀寫(xiě)結(jié)合，豐富語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，長(zhǎng)此以往，堅(jiān)持不懈，學(xué)生定會(huì)喜歡上習(xí)作。
5、培優(yōu)輔差——“輔”中學(xué)
學(xué)生是不完全相同的個(gè)體，每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處和短處。怎樣能使優(yōu)生更優(yōu)，差生提一提呢？在教學(xué)中，我除了自己個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生外，還組織學(xué)生開(kāi)展“一對(duì)一，一幫一”的活動(dòng)。讓優(yōu)生在教同伴的時(shí)候得到了鍛煉，使知識(shí)更掌握的更牢固，也培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造的能力。使差生聽(tīng)起同學(xué)的講解，便于理解從而掌握知識(shí)。
總之，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取有更大進(jìn)步。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)5
轉(zhuǎn)眼間，20xx年已經(jīng)過(guò)去，我們又迎來(lái)了嶄新的20xx年，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期來(lái)的辛勤勞動(dòng),按照教學(xué)計(jì)劃已圓滿地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作。我本學(xué)期的教學(xué)工作主要體現(xiàn)在以下幾方面。
一、鉆研教材，把握新的教學(xué)理念。
我們學(xué)校二年級(jí)使用的是蘇教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合。在備課時(shí)我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表，按照教學(xué)參考上的要求，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好濃。
二、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)。
二年級(jí)是識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)階段。我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字。例如：卡片識(shí)字，猜謎識(shí)字等方法多樣，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生把握識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。
良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是在低年級(jí)階段形成的。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫(xiě)字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)做到“三”個(gè)一，并及時(shí)糾正學(xué)生不良坐勢(shì)，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較�？粗缸屑�(xì)觀察的間架結(jié)構(gòu)、書(shū)寫(xiě)位置；臨指照范寫(xiě)臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過(guò)以上練習(xí)本班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整潔美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的積極性。
三、注重口語(yǔ)練習(xí)，為寫(xiě)話打下基礎(chǔ)。
口語(yǔ)練習(xí)我采用提問(wèn)，設(shè)計(jì)說(shuō)話題目、的形式，讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說(shuō)，要求學(xué)生說(shuō)話要有條理、要通順、具體。只有會(huì)表達(dá)了才會(huì)去寫(xiě)話。寫(xiě)話時(shí)我先讓學(xué)生說(shuō)，再交流，然后寫(xiě)，最后修改并抄正。
四、多采用圖片教學(xué)應(yīng)用其中，激發(fā)學(xué)生愛(ài)好。
多采用圖象等相互結(jié)合的方式，在教學(xué)中有其獨(dú)特的魅力，在本學(xué)期教學(xué)中我經(jīng)常使用自制課件教學(xué)，使抽象概念更直觀，有助于學(xué)生理解課文，極大地提高了教學(xué)效率。教學(xué)效果好。
五、取得的成績(jī)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的辛勤勞動(dòng),我所帶的學(xué)生在參加本校舉行的硬筆書(shū)法比賽中，王銀秋榮獲二等獎(jiǎng)、陳昭蓉榮獲三等獎(jiǎng)；在本校期末考試中，王居?xùn)|榮獲語(yǔ)文、數(shù)學(xué)總分第一名、陳世貴榮獲語(yǔ)文、數(shù)學(xué)總分第六名；而且學(xué)生在參加永興片區(qū)舉行的學(xué)藝競(jìng)賽中王居?xùn)|榮獲語(yǔ)文科二等獎(jiǎng)、陳世貴榮獲語(yǔ)文、數(shù)學(xué)總分三等獎(jiǎng)。而且本班的“三率一分”都有不同程度的提高，得到了家長(zhǎng)的好評(píng)。
總之，本學(xué)期的工作按照計(jì)劃已有條不紊地完成了。雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在不少的缺點(diǎn)，本人將在今后將在教學(xué)工作中加倍努力，使本班的成績(jī)更上一個(gè)新臺(tái)階。
【關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的工作總結(jié)范文（精選5篇）】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教研工作總結(jié)范文（精選6篇）12-21
小學(xué)語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)教學(xué)工作總結(jié)范文（精選5篇）12-21
五年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)方面工作總結(jié)范文（精選7篇）12-17
初二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)期中-教學(xué)工作總結(jié)12-21
高二語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)-教學(xué)工作總結(jié)12-21
初二思想品德教學(xué)的工作總結(jié)范文（精選5篇）12-11
高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)總結(jié)-教學(xué)工作總結(jié)12-31
最新小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)12-21
有關(guān)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的工作總結(jié)（精選8篇）12-17
中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)-教學(xué)工作總結(jié)12-21