高三文綜備課組工作總結(jié)
總結(jié)是對(duì)取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。總結(jié)一般是怎么寫的呢？以下是小編整理的高三文綜備課組工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
“團(tuán)結(jié)就是力量”：文科綜合是政史地三門學(xué)科的綜合，三科是一個(gè)不可分割的統(tǒng)一體，只有一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，才能搞好文綜的教學(xué)。高三了，這兩年來，我們政史地三科教師在工作中可謂精誠團(tuán)結(jié)，同心協(xié)力：在教學(xué)熱點(diǎn)、重點(diǎn)問題的把握上我們相互商討，彼此溝通；在試卷的命題和批閱上我們通力協(xié)作，不分你我；在學(xué)生的組織管理上我們交流心得，暢談體會(huì)，毫無保留……。團(tuán)結(jié)使我們帶著“三羊開泰”的美好愿望愉快地工作著，團(tuán)結(jié)使我們即便在最繁忙、最艱苦的日子里也充滿著激情和力量。
“一切成功都是干出來的”：干，不一定能獲得成功，但成功一定是干出來的。雖然說我們所做的一切談不上什么成功，但我們文綜組在教育教學(xué)上的投入，我可以毫不夸張地用兩個(gè)詞語來形容：勤勤肯肯，一絲不茍。為了抓好后段學(xué)生，我們犧牲每天中午的休息時(shí)間給相對(duì)落后的學(xué)生補(bǔ)課，找學(xué)生談心；為了增加教學(xué)容量和提高教學(xué)效率，我們抓住每一段空余時(shí)間精心備課；為了不耽誤第二天的講評(píng)，我們更是常常閱卷直至深夜……。
“夯實(shí)基礎(chǔ)，決不放松”：在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中，我們一手抓基礎(chǔ)知識(shí)，一手抓基本技能：第一輪授新課時(shí)，我們側(cè)重基本概念、基本觀點(diǎn)和原理的落實(shí)；等到專題專題復(fù)習(xí)，我們側(cè)重知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，做到節(jié)節(jié)有歸納，章章有總結(jié)，課課有體系，把所學(xué)知識(shí)形成立體的網(wǎng)絡(luò)，力求讓學(xué)生能夠“胸中有網(wǎng)，心里不愁”，并且做到以知識(shí)專題為基礎(chǔ)，圍繞專題及時(shí)穿插國際國內(nèi)重大的熱點(diǎn)問題，使學(xué)生熟悉掌握其時(shí)代背景、發(fā)展過程，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。第三輪則更側(cè)重學(xué)科內(nèi)熱點(diǎn)專題，尤其是文科綜合熱點(diǎn)專題的講授，并引導(dǎo)學(xué)生再次回歸課本，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行重新回顧、整理，查漏補(bǔ)缺。與此同時(shí)，我們始終貫穿學(xué)生答題能力的培養(yǎng)，注意提升學(xué)生立足基礎(chǔ)，以簡潔的語言扣住問題要害的本領(lǐng)，并摸索出了一套行之有效的方法。
“見多才能識(shí)廣”：對(duì)于文科綜合的教師來說，及時(shí)了解來自各方面的信息對(duì)于提高教學(xué)的針對(duì)性、有效性是非常重要的。所以，兩年來，我們認(rèn)真鉆研考綱和教材，鉆研近年來全國各地的高考卷，及時(shí)把握命題思路，了解命題方向。對(duì)于近幾年從未出現(xiàn)過的知識(shí)點(diǎn)我們大膽地舍棄或一筆帶過；對(duì)于那些既是課本重點(diǎn)又和社會(huì)熱點(diǎn)關(guān)系密切，或者從政、史、地三科角度比較容易綜合的知識(shí)點(diǎn)則不惜筆墨，講細(xì)、講透，還要拓展引申，以求學(xué)生真正理解和掌握。此外我們幾位教師幾乎天天上網(wǎng)，從網(wǎng)上了解最新信息，盡可能利用網(wǎng)上比較好的試題和其它資料，以教師的精心備課，多看、多聽、多做來達(dá)到精講精練的效果，從而減少學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。
“親其師，才能信其道，聽其言”：我們六位教師還十分注重與學(xué)生師生情感的培養(yǎng)，盡可能以多表揚(yáng)、多肯定、多鼓勵(lì)的辦法，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，并用自己對(duì)學(xué)生的真心關(guān)懷和無私付出，讓學(xué)生感受到教師的真情真意，從而提高自己在學(xué)生心目中的地位和分量，提升自己的教學(xué)效果。
最后，我還想提幾點(diǎn)建議，供大家參考：
1、不要以為教師講得越多越好。要多留一點(diǎn)空白給學(xué)生，現(xiàn)在我們上的`都是復(fù)習(xí)課，專題課，多給學(xué)生一些自己消化和思考的時(shí)間，不要用教師滔滔不絕的講授去填滿所有的時(shí)間，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候在教學(xué)安排上可采取教師講授與學(xué)生自學(xué)整理相結(jié)合的方法。
2、不要讓學(xué)生覺得自己不行。高三要給學(xué)生信心，如果學(xué)生在某門學(xué)科的學(xué)習(xí)中總是只能取得很不理想的成績，從老師那兒只能得到否定性的評(píng)價(jià)，那么他就會(huì)逐漸失去對(duì)這門學(xué)科的興趣，并產(chǎn)生“這門學(xué)科我只能學(xué)到這樣了！”的心理定勢(shì)。因此教師一定要多用肯定、鼓勵(lì)、贊許、激勵(lì)的辦法（這可以是教師口頭的，也可通過試卷的難易度的變化來達(dá)成這個(gè)目的），讓學(xué)生覺得只要自己肯“跳一跳”，就有可能達(dá)到目標(biāo)，從而有更多的興趣和熱情投入到該學(xué)科的學(xué)習(xí)中去！
3、不要忽視任何一個(gè)學(xué)生。班里成績比較好的學(xué)生常常會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)比較自覺，成績相對(duì)較穩(wěn)定而被我們所忽視，其實(shí)，他們也會(huì)有煩惱，也會(huì)有各種各樣的困擾，如果經(jīng)常被忽視，會(huì)引起情緒上的波動(dòng)和成績上的起伏！成績相對(duì)較差的學(xué)生則常常表現(xiàn)為學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、意志較薄弱，自信心不足，更需要教師及時(shí)的督促和鼓勵(lì)。因此，教師一定要重視情感因素，盡量去關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，并根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，做大量深入細(xì)致的思想工作，盡可能以鼓勵(lì)、稱贊和接納的態(tài)度，向?qū)W生提供積極的情緒支持，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，充分發(fā)揮其自身潛力。
4、我們建議文科班班主任和所有任科老師坐下來專門研究研究文科班存在的問題，研究研究大家熟悉的一些學(xué)生的情況，進(jìn)行一些今后應(yīng)采取哪些措施的討論，最好能有專門針對(duì)文科班的行之有效的措施。而不是在會(huì)議中經(jīng)常受到忽視，一帶而過，這樣可使會(huì)議效率更高，提出的措施也更有針對(duì)性、可行性和實(shí)效性。
5、不要形成各學(xué)科單兵作戰(zhàn)，各行其事的局面。從大學(xué)科的角度講，文綜應(yīng)該和其他學(xué)科搞好合作。因?yàn)�，提高學(xué)校的本科率，保證上線率絕不是一門學(xué)科的事，而需要所有學(xué)科的共同努力。如，對(duì)于文科學(xué)生來說，數(shù)學(xué)、外語成績好其實(shí)是很占優(yōu)勢(shì)的，所以，我們達(dá)成了這樣一種共識(shí)，第一學(xué)期讓學(xué)生在語文、數(shù)學(xué)、外語上多花些時(shí)間，政、史、地適當(dāng)讓位，但第二學(xué)期，尤其是最后階段，可以說，“文綜”的提升空間相當(dāng)大，這時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生把更多的時(shí)間和精力花在“文綜”上，可能會(huì)有最佳的投入產(chǎn)出比。因此，作為文科教師應(yīng)該有這樣的合作意識(shí)。
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