專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以使我們更有效率，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編整理的專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)，歡迎大家分享。
專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)1
隨著新一輪課程改革的深入，對教師綜合素質(zhì)的要求越來越高。新課程理念下的教學(xué)開放性強，要求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，這就要求教師在課堂上要留給學(xué)生更多的發(fā)散性思維的空間，這同時也提高了對教師的要求。本學(xué)期在個人發(fā)展上面我做了一下工作：
一、深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識
俗語說“要給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水。甚至要成為一眼泉�！蹦敲匆o學(xué)生一桶水，教師一定要有一缸水，或者是成為一口井。人對知識的記憶是會遺忘的，而且知識是在不斷更新的。所以周總理有一句名言說得很好：人要“活到老，學(xué)到老�！币虼宋乙谜n余時間繼續(xù)深入學(xué)習(xí)高中教材和大學(xué)教材，并且訂閱了《生物教育》、《中學(xué)生物教學(xué)參考》等專業(yè)性強的雜志，了解最前沿的學(xué)習(xí)動態(tài)，力爭使自己做知識上的先鋒。
二、深入研究新課程理念下的教學(xué)方法，提升自己的教學(xué)技能。
讀有關(guān)新課程理念的書，如《新課程下教師怎樣教學(xué)》、《走進新課程》、《人民教育》等書，并記筆記，寫體會，多讀、多記、多思考、多反思、多實踐，使學(xué)到的知識對自己的教學(xué)有所指導(dǎo)。同時，積極參加學(xué)校組織的四杯賽活動。多聽課，多評課，取人之長，補己之短。
三、搜集網(wǎng)上的教學(xué)素材，積累，實踐
盡量每一節(jié)課都制作出精美的課件，利用多媒體輔助教學(xué)，生動、形象、感染力強，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，易于激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機，有效地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用多媒體教學(xué)變抽象為形象，突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，有利于提高課堂效率，加強學(xué)生掌握知識的長久性。所以平時注重積累素材很重要。我們爭取每一冊書每一節(jié)課都有自己的課件。形成自己的資源庫。
總之，學(xué)習(xí)是無止境的，我會一如既往的致力自己熱愛的生物教學(xué)的。
專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)2
隨著新課程的實施和不斷深入，校本教研的價值日益突出使學(xué)校和教師成為教學(xué)科研的主體�！盀榱藢W(xué)校”、“以學(xué)校為本”、“基于學(xué)�！币殉蔀樾聲r期學(xué)校教育發(fā)展的需要。校本教研是學(xué)校發(fā)展的必然選擇，是學(xué)校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的根本保證，是促進教師發(fā)展的主要途徑。根據(jù)我校校本教研開展情況，談幾點體會：
一、組織與制度的完善，是開展校本研修的保證
構(gòu)建學(xué)校教務(wù)處、學(xué)科教研組的教研網(wǎng)絡(luò)，明確職責(zé)，強化責(zé)任，確保校本教研不走過場，務(wù)求實效。成立了以校長為第一責(zé)任人的教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組、校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，建立“校長副校長教務(wù)處教研組長教師個人”這一強有力的教學(xué)管理指揮系統(tǒng)，保證工作系統(tǒng)暢通，確保校本研修取得了明顯的成效。
制度建設(shè)是校本研修的保障，是教師專業(yè)發(fā)展的指南，為確保此項工作穩(wěn)步、有序地開展，學(xué)校先后出臺了《勝利科技小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃》《勝利科技小學(xué)教師專業(yè)成長三年規(guī)劃》以及《勝利科技小學(xué)教師個人年度成長計劃》等相關(guān)制度，這些較為系統(tǒng)、完善的校本研修制度，使學(xué)校工作有章可循，井然有序，使教師專業(yè)化發(fā)展工作科學(xué)化、制度化、日�；�。
二、校本教研有效化，是開展校本研修的實質(zhì)
校本研究及校本培訓(xùn)，是教師專業(yè)成長發(fā)展的最佳途徑，為了發(fā)揮校本教研的功效，培養(yǎng)教師們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，為了讓校本教研更加常態(tài)化、有效化，更有利于教師間的優(yōu)勢互補，提高教師的主動性和積極性，我們打破了以往校級研討過多的局面，將教研活動重點放在教研組內(nèi)進行，因為教研組是校本教研主要陣地，組長是教研陣地的中心任務(wù)，所以，狠抓教研組建設(shè)，實行了教研組長責(zé)制。我們多次召開教研組長會議，搞調(diào)研，提建議，出點子，做到工作有重點，提高有方法，真抓實干，不唱高調(diào)，不搭空架，不做假，從學(xué)校實際出發(fā)，從教師自身需求出發(fā)，開展了校本教研及校本培訓(xùn)活動。
為了老師能有充足的時間搞教研，我們學(xué)校定于每周二上午，每周三、四的下午，分別為藝體組、數(shù)學(xué)組和語文組的教研活動時間；每學(xué)期制定詳實可行的教研活動計劃，并認(rèn)真做好活動記錄，真抓實干，不搞面子教研，形式教研。老師們在教研活動中找到了教研的樂趣，找回了自我和自信，提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，提升了教研、教學(xué)能力。為了將教研活動深入升華，我們堅持每周一篇“教學(xué)反思”；每學(xué)期一篇“教學(xué)隨筆”、“教學(xué)案例”、“教學(xué)論文”。日積月累，提高了教師們的教學(xué)理論水平，促進了專業(yè)成長，為提高我校教師的整體素質(zhì)，奠定了堅實的基礎(chǔ)。
為了提高教師的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教育觀念，訂閱大量教育雜志為老師們提供了學(xué)習(xí)資源；教師們通過自學(xué)和培訓(xùn)，對新課程、新概念有了新的認(rèn)識，教師們的教育理論水平和教研能力也得到了相應(yīng)地提高。
三、校本教研形式多樣化，是開展校本教修的催化劑
1、讀教育經(jīng)典著作。每學(xué)年，老師們都要制訂個人讀書計劃，讓讀書豐富著我們的教育智慧，并將每學(xué)期的讀書筆記，納入教師個人量化；組織以教研組為單位的讀書心得交流活動，得到了老師們的強烈共鳴。
2、加強課題帶動
為了使教師們由“教書匠”向“專家型”角色轉(zhuǎn)變，我們鼓勵教師們積極參與課題的申報與研究。今年恰逢我校申報小班化實驗課題，于是在一年級小班化實驗教師中，我們力求做到每個學(xué)科一個子課題、每位老師一個子課題，實現(xiàn)了人人有課題的目標(biāo)。在老師們的共同努力下，現(xiàn)在數(shù)學(xué)課題已順利結(jié)題。通過課題的研究過程，參與的教師們提高了科研理論水平，營造了教科研氛圍，帶動了學(xué)校的課題研究工作，更重要的是調(diào)動了老師們搞課題研究的積極性，由原來無人問津的課題研究變成了大家熱心關(guān)注的問題。這就意味著我們學(xué)校的教師們教育理念正在轉(zhuǎn)變，意味著我們學(xué)校有了新的希望，意味著校本研究的實效性。
3、加大培訓(xùn)學(xué)習(xí)力度
為了與兄弟學(xué)校共享教育資源，優(yōu)勢互補，取長補短，我們除了與集輸小學(xué)結(jié)對子，共同發(fā)展，還與七中、八中等實驗學(xué)校交流學(xué)習(xí)。我校多次組織數(shù)名老師外出參觀學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)交流，起到了“以點帶面”的作用，大大提高了教師的專業(yè)水平及整體素質(zhì)。
4、加強教師考核工作
我們根據(jù)教師的工作情況，從備課、上課、作業(yè)、教研、學(xué)習(xí)、論文獲獎、輔導(dǎo)學(xué)生等各方面進行檢查，結(jié)合對學(xué)生進行的問卷調(diào)查，對教師的工作效果做出全面的評價。通過評價調(diào)動教師教學(xué)工作積極性的作用，使教師能認(rèn)真履行自己的崗位職責(zé)，完成好自己的工作任務(wù)。
以上是我校教師專業(yè)發(fā)展工作的簡單總結(jié)。在建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的探索路上，留下了我們跋涉的足跡，凝結(jié)了我們的心血和汗水，也展示了我們的智慧和才華。這其中，有歡樂也有遺憾，有成績也有偏頗，但我們成就了學(xué)生，成就了教師，更成就了學(xué)校。放眼未來，教師專業(yè)發(fā)展之路任重而道遠(yuǎn)，我們依然步履堅實，依然豪情滿懷，信心百倍……我們將根據(jù)評估標(biāo)準(zhǔn)進一步完善教師專業(yè)發(fā)展工作，爭取學(xué)校的更好更快發(fā)展。
專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)3
一、自我剖析
優(yōu)勢分析：
1、熱愛本職工作，有上進心，能吃苦耐勞，任勞任怨。
2、有2年的高三教學(xué)實踐經(jīng)驗，敏于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，容易接受新事物與新觀點。學(xué)生喜歡上我的政治課。
3、有兩年的班主任工作經(jīng)驗，能井井有條地處理好班級事務(wù)，培養(yǎng)得力的班級干部。
4、職業(yè)心態(tài)平和，能正確的處理與同事、學(xué)生和家長的關(guān)系。
5、能夠熟練地掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，并靈活有效為教學(xué)所需服務(wù)。
不足剖析：
1、教育教學(xué)的理念雖有了轉(zhuǎn)變，但對問題的反思和重構(gòu)的能力還不強。
2、在教育教學(xué)過程中距離“關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展”這一要求還存在差距。
二、專業(yè)發(fā)展規(guī)劃
樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué)；實踐中，不斷探求、感悟、
反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。
1.師德方面：
教育是愛的事業(yè)，也是愛的藝術(shù)。在今后工作中我要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育專家、學(xué)者們的現(xiàn)代教育思想，以先進教育工作者們?yōu)榭＃喂虡淞ⅰ瓣P(guān)愛每一個孩子”的教育理念，求真務(wù)實，不斷探索科學(xué)的有效的教育教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新和發(fā)展，以心育人，讓每一個孩子都能在愉快、溫馨、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)成長。
2.教育教學(xué)方面：
加強學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷拓寬、完善自己的知識結(jié)構(gòu)，掌握先進的現(xiàn)代教育教學(xué)理論和技能；加強同行間的學(xué)習(xí)與交流，努力在教育教學(xué)實踐中學(xué)會思考，學(xué)會反省，擺脫固有經(jīng)驗的束縛，從而不斷提升自己的教育教學(xué)水平。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育理念，應(yīng)用于我校的自主性學(xué)習(xí)教改中，摸索適用于我所帶班級的整合點。通過多看、多學(xué)、多聽、多做來提高自己的鉆研能力。
2、在教學(xué)中應(yīng)面向全體學(xué)生，實施啟發(fā)、探索和討論式教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，尊重和保護學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性。在課堂上營造民主和諧的氛圍，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3、教學(xué)中要因材施教，有的放矢，不盲目追求形式， 注重知識產(chǎn)生發(fā)展過程，提高生生互動、師生互動的有效性。在還給課堂生命氣息的同時努力提高課堂效益。同時，注重知識的積累，做好實踐反思本的撰寫，及時總結(jié)反思每堂課的優(yōu)缺點，及時加以調(diào)整及改進。
4、向身邊的每一位老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗和教學(xué)技巧，甚至對一些細(xì)節(jié)進行模仿，汲取各家之長。堅持在課前做到兩問：一問教材，深刻鉆研教材寫好教案，理清教學(xué)重點和難點；二問自己，“準(zhǔn)備好沒有，這堂課難點在哪里，怎樣突破，要教給學(xué)生什么?怎么上最有效。最后反思教學(xué)得失，寫好教后隨筆。
5、傾聽學(xué)生的心聲，關(guān)注每個孩子的成長。采用激勵的策略，以一顆寬容的心對待班級中的點點滴滴。及時與學(xué)生進行交流與溝通，幫助學(xué)生找出數(shù)學(xué)薄弱的原因。
3、班主任工作方面：
提高班級管理能力。創(chuàng)造和諧健康的人際環(huán)境，增強班集體的凝聚力；創(chuàng)造積極健康的輿論環(huán)境，增強抵制不良信息影響的能力；提高選拔、培養(yǎng)班干部的能力；提高組織班級活動的能力；增強培養(yǎng)學(xué)生合作精神的能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)4
任職以來，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助和指導(dǎo)下，并通過自身的努力，不斷克服自己的弱點，擺正自己的位置。在教學(xué)上，在其它工作中，都取得了明顯的進步。幾年來本人一直從事高中教學(xué)工作，送走了兩屆畢業(yè)班，并任后一屆畢業(yè)生的班主任工作。雖然在教學(xué)工作中，由于經(jīng)驗不足，也曾出現(xiàn)過一些問題，但總的來說，正是在克服這些問題的過程中使自己得到了成長，有英語教學(xué)方面增長的技巧，也有班主任管理工作中累積的經(jīng)驗。這些年來的勤勤懇懇默默無聞的工作，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的一致肯定，更是獲得了學(xué)生和家長的一致好評。在教學(xué)工作之余，積極投身學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)活動，以豐富自身教學(xué)和管理的技能，以便更好的投身到今后的教學(xué)改革之中。具體的工作表現(xiàn)如下：
一、思想上積極要求進步
熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持用馬列主義，我能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各項政策，特別是與教育工作有關(guān)的法律法規(guī)，同黨保持高度的一致。忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，吃苦在前，奉獻在先，將自己的全部熱情和精力投入到學(xué)校的各項工作中去，從不計較個人的得失與榮辱。
二、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
教學(xué)的第一年就擔(dān)任高三教學(xué)工作，自己深知經(jīng)驗不足等問題，所以虛心向老教師們請教經(jīng)驗，以彌補自身的不足，并及時總結(jié)自己在教學(xué)方面的問題，同時積極加強與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生接受的狀況，并以此為依據(jù)對自己的英語教學(xué)工作做及時的調(diào)整，更好的讓學(xué)生提高接受能力，以提高學(xué)習(xí)能力和成績。這一年的高三教學(xué)工作，為以后幾年的順利教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)，累積了經(jīng)驗。教學(xué)工作之余，還利用各種機會加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，用先進的教育思想充實自己的大腦，用科學(xué)的教學(xué)方法充實課堂，認(rèn)真學(xué)習(xí)《高中英語新課標(biāo)》，認(rèn)真參加各級各類英語學(xué)科教研、校際交流，經(jīng)常交流各自的教學(xué)經(jīng)驗和教研信息，將外面的新教法、新嘗試結(jié)合教學(xué)實際情總，創(chuàng)新運用。尤其是敢于運用新課改的先進觀念，創(chuàng)新性運用到課堂中去，大膽讓學(xué)生去組織、創(chuàng)新，教師起到指導(dǎo)作用。
積極參加教育教學(xué)改革，搞好優(yōu)生優(yōu)培，差生轉(zhuǎn)化，同時，在轉(zhuǎn)變教育觀念上有了明確的認(rèn)識，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個性，尊重學(xué)生的人格成了我工作作風(fēng)的信條。我能夠緊緊圍繞確定的目標(biāo)，認(rèn)真上好每一堂課，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，細(xì)心批改學(xué)生的每一次作業(yè)，對工作一絲不茍，以認(rèn)真扎實贏得了學(xué)生的尊敬，面向全體學(xué)生，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。此外，我還參加了微格教學(xué)，計算機應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)，創(chuàng)新能力培訓(xùn)等，仔細(xì)研讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》一書，使自己更加明白了一個教師的真正內(nèi)涵和意義。
不斷內(nèi)化自己的品格，提升自己的精神，以適應(yīng)下一代學(xué)生的心里的思想變化的需要。加強自身的耐性鍛煉，不斷改變自己對學(xué)生的態(tài)度，學(xué)習(xí)不同的方式方法對待不同類型的學(xué)生，提高因材施教的能力。對一個問題善于從現(xiàn)象到本質(zhì)、從局部到全局、從個性到共性、從靜態(tài)到動態(tài)的思考。所有這些工作都是為了能增長知識，開闊視野和拓寬知識面，以便更好的解決今后教學(xué)工作中的問題，做到一絲不茍，精益求精。在平時工作中，
三、工作態(tài)度積極認(rèn)真，對學(xué)生極端負(fù)責(zé)
我在英語教學(xué)工作中，能夠敏銳地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并迅速找出解決問題的方面，因勢利導(dǎo)，因材施教，不循規(guī)蹈矩，墨守成規(guī)。同時，注重學(xué)生整體素質(zhì)的全面發(fā)展，并在平時和考試中都嚴(yán)格要求學(xué)生，積極鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外對于后進生成績的提高更是不遺余力，力爭使學(xué)生學(xué)得扎實和牢固，強化他們對基礎(chǔ)知識的掌握�？傊�，對于所有的學(xué)生，不管是否是所任班主任班的學(xué)生，都采取一視同仁的態(tài)度。無論是優(yōu)等生還是后進生只要有學(xué)習(xí)要求，作為教師都有義務(wù)也必須對其提供熱情的輔導(dǎo)或復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
四、對待上級指定的任務(wù)，積極完成，速度快，質(zhì)量好，不講條件，不提要求。
任勞任怨，體現(xiàn)了一個人民教師良好的工作作風(fēng)和道德風(fēng)范。每當(dāng)接到領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)，我總是不折不扣地完成，并能虛心聽取他人的批評意見，對自己的不足加以改進。
總之，任職期間，我在各方面取得了可喜的成績，這離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和本人的積極努力。我認(rèn)認(rèn)真真地備課，對每一堂課都能準(zhǔn)備充分，堅持上好課、聽好課和評好課等常規(guī)教研活動。課堂教學(xué)生動活潑，深受到學(xué)生的歡迎。雖然自己在以前的教學(xué)工作中取得了不錯的成績，也得到了學(xué)校等各方面的肯定，但自己一定會保持清醒的認(rèn)識，絕不會僅僅滿足于目前的一點點成績，必將在今后的教學(xué)工作中投入更大的精力和努力，使自己成為一個讓學(xué)校、家長和學(xué)生都滿意的人民教師，做到學(xué)校對全體教師的要求的那樣：教師無小節(jié)，處處為楷模。
專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)5
這一年，我在工作上， 兢兢業(yè)業(yè)，熱愛本職工作。我以這份“教書育人”的工作為榮。愛身邊的孩子，愛這份工作。為孩子們著想.盡一切可能地對孩子們給予理解、寬容、尊重、愛。我更是常常這樣想: 教師，啟迪孩子的心志，是教書育人者，教師的政治思想覺悟會直接影響到孩子的行為。因此，在思想上就應(yīng)該高定位，更應(yīng)本著求實好學(xué)的精神積極參加各項政治學(xué)習(xí)活動，做到人到思想到，認(rèn)真體會其精神實質(zhì)，并做好記錄，貫徹到實際工作中，遵守考勤紀(jì)律等，尤其要在孩子們面前，樹立良好的教師形象。本著總結(jié)經(jīng)驗，進行反思，彌補不足的思想，對自己的個人專業(yè)發(fā)展情況做以下總結(jié)：
一、教學(xué)方面一絲不茍
力求做到以提高自身素質(zhì)為準(zhǔn)繩，提升新課程教學(xué)理念為基準(zhǔn)的思想，積極參加各級部門組織的培訓(xùn)活動。、參加了本校組織的新教師培訓(xùn)活動，在培訓(xùn)活動中提升了自身能力，并得到了鍛煉和提高，促進了自身素質(zhì)的不斷更新;利用課余時間研究了教育教學(xué)刊物上發(fā)表的文章，吸取精華，積極參與教科研課題，使自己的教育科研水平更有了相應(yīng)的提高;利用學(xué)校的現(xiàn)有資源積極開發(fā)校本課程，大膽嘗試，使自己的教材開發(fā)及處理能力再上了一個臺階，同時，利用網(wǎng)絡(luò)資源，在與其他教師研討交流并實踐的過程中，提高了自己在教學(xué)中與其他學(xué)科整合的能力和理念。
二、在專業(yè)知識和技能方面，積極參加了學(xué)校組織的各種教育教研活動，主動學(xué)習(xí)，積極討論交流，更進一步提高了自己的教育科研水平，以探求適合自己所教學(xué)生的教學(xué)模式。
本學(xué)期我進一步端正教育思想，樹立以學(xué)生為本的新教學(xué)觀念，積極學(xué)習(xí)新課改的精神和新課標(biāo)的內(nèi)容，深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。認(rèn)真研究教材，廣泛閱讀大量參考資料，準(zhǔn)確把握難重點，難點，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點強調(diào)重點。教案書寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)成集，提高教學(xué)水平。認(rèn)真上好每一節(jié)課，力求每節(jié)課都給學(xué)生一個精彩，一個驚喜，一個深刻的收獲和一個學(xué)習(xí)人生上的啟示。在教學(xué)中提高學(xué)生的素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。力爭在每一節(jié) 課上有所突破、有所創(chuàng)新。不斷的提高自己的課堂教學(xué)水平，并堅持做課件，保證堂堂使用多媒體來輔助教學(xué)。
三、集體合作
教師相處融洽，團結(jié)協(xié)作，相互取長補短，在工作中不斷探究的教學(xué)思想，進行教學(xué)策劃，我和課幾乎天天堂堂向他們開放，我沒有絲毫保留地與大家真誠合作，研究教學(xué)，在各位 老師的親和與融洽，兄弟姐妹般的團結(jié)互相關(guān)照的精神和舉動，不止一次讓我為之感嘆！他們工作性質(zhì)的過度瑣碎與忙碌也讓我深深敬佩他們的付出！
老師個個都是名師高教，業(yè)務(wù)上精英，但輪到教 課程時，他們又都仿佛是剛剛畢業(yè)分配的新手般謙虛、謹(jǐn)慎上， 每個疑思必問，每個難點必究，每節(jié)課必精研細(xì)磨才走進課堂；他們的謙虛好學(xué)不止一次打動我，而我的課堂也成了天天開放隨時可入的開放課堂。每次備課，他們又像可愛的小學(xué)生一樣仔細(xì)問詢，認(rèn)真聆聽，耐心記取；每次的習(xí)題的印刷，試裝批改，都主動承擔(dān)，根本不用分配和輪流，他們多干少干都不計較，都是自己人，一件事都爭著做，他們的工作緊張而充實，教學(xué)實效強而有力。
四、教學(xué)成績與學(xué)生輔導(dǎo)
這一學(xué)期我承擔(dān) 教學(xué)工作， 全班百分九十的同學(xué)聰明伶俐，但不勤奮務(wù)實，嘴上愛說維敏捷，但，行為懶惰，華而不實； 沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，班級氣氛沉悶壓抑，而且還沒有大屏幕背投，學(xué)生數(shù)量又多， 但經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和調(diào)整，在第一次月考中學(xué)生既有了初中生的思想意識和行為方向，在學(xué)習(xí)上也有了一定的思維增深和文本積累，并取得了較如人意的成績。我個人所執(zhí)教的 班較以前的成績也有很大進步和提高。
五、教科研培訓(xùn)情況
本學(xué)期我嚴(yán)格要求自己，積極參加學(xué)校組織的各次校本培訓(xùn)。與學(xué)年教師相互取長補短，教學(xué)相長，認(rèn)真完成校的各種學(xué)習(xí)筆記和聽課記錄，通過校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識中豐富自我。忙碌之余我仍盡力堅持讀教育專著，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。多看權(quán)威性的教育類期刊雜志，如：《人民教育》、《福建教育》、《中國教育報》、《中小學(xué)教育》等，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當(dāng)前的教改動態(tài)，對自己的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。
總之，一學(xué)期即將結(jié)束，我也將不斷反思、克服缺點，更加深入的探討在課堂教學(xué)中與學(xué)生的情感溝通，在以后的教學(xué)工作中以情導(dǎo)學(xué)，做一個學(xué)生更喜歡的教師，以推進自身業(yè)務(wù)的不斷成熟。為了我所愛的工作和教育事業(yè)，我愿奉獻熱情和力量！讓生命的活得更有滋味。
專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)6
有幸聽了龐維國教授的講座，受益匪淺。龐教授主要談了教師的專業(yè)化發(fā)展，以及如何做科研的問題，我從聽課交流學(xué)校的經(jīng)驗以及龐教授的點評來談一下這兩方面的問題。
一、勤于學(xué)習(xí)，做一個博學(xué)的人，這是教師專業(yè)化發(fā)展的前提。
勤于學(xué)習(xí)，充實自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的前提。一個富有理想的教師，一個要想有所作為的教師，必須從最基礎(chǔ)的事情做起，扎扎實實地多讀些書。正如蘇霍姆斯基所告誡我們的：“啟發(fā)智慧和鼓勵人心的書往往決定一個人的前途。學(xué)校首先是書籍。”孩子的年齡越小，他對教師的期望值就越高，他就越是把教師當(dāng)作百科全書。在他們眼里，教師是無所不知的，如果教師是一問三不知，他就非常失望。所以，教師應(yīng)該完善自己的知識結(jié)構(gòu)。而心與書的交流，是一種滋潤，也是內(nèi)省與自察。伴隨著感悟和體會，淡淡的喜悅在心頭泛起，浮蕩的靈魂也漸漸平靜，讓自己始終保持著一份純凈而又向上的心態(tài)，不失信心地契入現(xiàn)實、介入社會、創(chuàng)造生活。
許多青年教師的成長經(jīng)歷證明：只有讀書、思考、寫作才是教師專業(yè)成長的必由之路。才是改變廣大教師生存狀態(tài)的最佳投資。讀書，可以使教師的精神不再貧乏，生命不再貧弱，人生不再孤獨；思考，可以使教師的精神不再空虛，生命不再蒼白，人生不再無奈；而寫作，可以使教師的精神更加專注，生命更有意義，人生充滿希望。這三者，對每位教師而言，都是能夠做到的。
二、勤于思考，做一個智慧的人，這是教師專業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵。
教師的教育教學(xué)行為就其表現(xiàn)形式而言，是由思想決定的；就其表現(xiàn)內(nèi)容而言，是由素質(zhì)決定的。從這個意義上可以說，教師擁有什么，他才能夠給學(xué)生什么。教師只擁有知識、技能，他就只能傳授學(xué)生知識，訓(xùn)練學(xué)生技能；教師擁有智力、能力，他才能夠發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力。惟有智慧才能啟迪智慧。那么，作一名合格的教師，究竟應(yīng)該具備哪些教育智慧呢？我們把它分為兩大類七小類。
（一）學(xué)科專業(yè)智慧
1.深刻
深刻者，一針見血、入木三分也。“為了順利地完成自己的任務(wù)，一個教師應(yīng)當(dāng)掌握深刻的知識”（贊科夫）。教師的教育智慧首先就表現(xiàn)在能夠獨立鉆研、分析教材，并把教材編寫意圖看穿、看透，從而挖掘出教材的精髓內(nèi)涵。
一句成語說得好：深入淺出。教師把教材鉆得深，悟出來的道理就透徹，這樣講起課來就簡單，也即能夠講在點子上。正所謂“一語破的，一語解惑，一語啟智，一語激情”。言不在多，貴在精當(dāng)；語不在長，貴在適時；要語不煩，達(dá)意則靈。簡潔是天才的姐妹，智慧的象征。一個科學(xué)家曾說過這樣一句話：科學(xué)的秘密就在于把復(fù)雜的東西演變成為若干簡單的東西去做。教師把課上得簡單，實在是一種智慧、一種藝術(shù)、一種能耐、一種功夫、一種水平、一種境界，它是一種高層次的求同思維，這種思維使人能夠從不同的知識內(nèi)容中看出相同的東西，從而化繁雜為明了，把書讀薄。教師對教材鉆研深刻，上起課來就會微言大義，發(fā)人深省，從而讓學(xué)生聽起來輕松，嚼起來有味。
2.獨到
獨到者，獨具慧眼也。教師的教育智慧常常表現(xiàn)在對教材有真知灼見，能夠于平凡中見新奇，發(fā)人之所未發(fā)，見人之所未見。他的課如同一首詩、一幅畫、一段旋律、一項發(fā)明，是獨一無二的創(chuàng)造，學(xué)生聽這樣的課就像是在獨享一片風(fēng)景。
福樓拜曾經(jīng)說：“第一個形容女人像花的人是天才，第二個再這樣形容就是庸才。”首創(chuàng)性只承認(rèn)第一，而無視第二，它拒絕雷同和模仿，魯迅先生最欣賞第一個吃螃蟹的人，也即這個道理。特點之二是獨創(chuàng)性。獨創(chuàng)性是思維最寶貴的品質(zhì)，任何新見解、新觀點、新理論、新方法都是獨創(chuàng)性思維的產(chǎn)物，教師的創(chuàng)造性教學(xué)源于教師的獨創(chuàng)性思維。
有智慧的教師對教材、教參，決不人云亦云，鸚鵡學(xué)舌，而是力求有自己的見解。
3.廣博
廣博者，知識廣闊博大也。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說：“教師所知道的東西，就應(yīng)當(dāng)比他在課堂上要講的東西多十倍，以便能夠應(yīng)付自如地掌握教材，到了課堂上，能從大量的事實中選出最重要的來講。”“在你的科學(xué)知識的海洋里，你所教給學(xué)生的教科書里的那點基礎(chǔ)知識，應(yīng)當(dāng)是滄海一粟�！钡拇_，名師不僅應(yīng)該是他那一門學(xué)科領(lǐng)域的專家，也應(yīng)是博覽群書的飽學(xué)之士。五洲四海，古今中外，上下五千年，縱橫八萬里，他都應(yīng)該有所跋涉，努力開拓知識面，深挖知識層，縱要深，像丁字形；橫要寬，如寶塔狀；縱橫結(jié)合，雙向并建，儲學(xué)積寶。這樣才有可能口含靈珠，游刃有余，講起課來縱橫捭闔，左右逢源，隨手拈來，旁征博引；妙趣橫生，見地別具，吐語不凡，從而給學(xué)生帶來一路春風(fēng)，使其如同進入一個遼闊、純凈甚至可以嗅到芬芳的知識王國，令學(xué)生流連忘返，全身心的陶醉。這樣的課堂教學(xué)活動是教師在汲取人類文明的豐富營養(yǎng)之后，厚積薄發(fā)出來的藝術(shù)“精品”。它能讓學(xué)生收到“聽君一席話，勝讀十年書”的奇效。
（二）科研能力的智慧
1、具體性。
所選擇的科研課題，必須要具體。所謂的具體，就是將其細(xì)化，不能大而無當(dāng)。選擇從一個很小的角度切入，加以研究便成為一個很好的課題，當(dāng)然前提是要有研究價值。比如集體備課，那我們就要將集體備課細(xì)化到每一個環(huán)節(jié)，將每一個環(huán)節(jié)都研究透徹，這樣才能形成自己的特色。
2、科學(xué)性
選擇的課題進行研究時，必須要有科學(xué)的方法。要有實證性。比如我們在研究時要有一定的數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)說話，這樣才能體現(xiàn)科學(xué)性。比如我們可以進行問卷調(diào)查，有針對性的解決問題，在解決問題時，將研究前和研究后的數(shù)據(jù)做一下對照，這樣才能夠更具有說服力。而我們的教師在進行科研研究時，往往都用自己腦子里的想法進行研究，這樣研究到一定的程度往往會走入死胡同。
3、切實性。
我們的教研最好現(xiàn)在和學(xué)生的研究是同步的。教師的專業(yè)化發(fā)展與學(xué)生的發(fā)展是息息相關(guān)的。我們選擇的課題比如教師的讀書活動，教師多讀書，才能高屋建瓴的指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生的不斷發(fā)展，教師才能夠日益提高，因為教師只有具備一桶水，才有可能給學(xué)生提供一杯水。教師的科研必須適應(yīng)學(xué)生的需求，否則你研究出來的`東西就會被束之高閣，只有扎根于學(xué)生的研究才是好的研究。
4、廣譜性與特效性相結(jié)合
我們平常吃藥，有廣譜藥這種藥是針對何種病癥都有效的，也有特效藥，它只是針對一種或者一類藥有特效。那我們科研我想也可以學(xué)習(xí)這種吃藥的方式，我們可以就教師專業(yè)化發(fā)展研究教師如何提升自己的能力，這就是廣譜藥，而我們也可以針對上好一堂課進行研究，這就是特效藥，前者具有廣泛性，后者具有細(xì)致性。兩種研究方式都是科研過程中必不可少的。
總之，教師的專業(yè)化發(fā)展是一個讓教師有動力不斷前行的內(nèi)驅(qū)力，他需要教師不斷自覺學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，不僅要學(xué)專業(yè)知識，更要旁征博引，涉獵其他領(lǐng)域，正如龐教授所言，所謂的名家是有自己的思想，而名師是有自己的專長，我們不僅要當(dāng)名師，更要成為名家的潛在動力，這樣才能不斷前行，超越自己，用科研來引領(lǐng)自己成長，任重道遠(yuǎn)。
專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)7
近幾年來，我縣根據(jù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作的發(fā)展實際及加快綠色產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)實要求，按照“協(xié)會、公司、經(jīng)紀(jì)人”三位一體的組織模式和“好品種＋訂單”的經(jīng)營方式，大力發(fā)展農(nóng)村專業(yè)技術(shù)協(xié)會，有效地解決了千家萬戶小生產(chǎn)與千變?nèi)f化大市場的對接，提高了農(nóng)民生產(chǎn)的組織化程度，有力地促進了農(nóng)民增收。20xx年，全縣農(nóng)民人均純收入達(dá)2233元，比上年增加347元，增長18.4%，提前3年多實現(xiàn)了本屆人代會制定的發(fā)展目標(biāo)。20xx年上半年，全縣農(nóng)民人均現(xiàn)金收入達(dá)到1429元，在上年同期高速增長的情況下，增加了154元，增長12.1%。20xx年1月至8月中旬，全省共有74個縣的考察團專程到元謀學(xué)習(xí)考察農(nóng)技協(xié)工作的經(jīng)驗及做法。農(nóng)村專業(yè)技術(shù)協(xié)會，在元謀這塊土地上、在全縣經(jīng)濟社會發(fā)展中不斷地顯現(xiàn)出蓬勃的生機和發(fā)展的活力。
一、全縣農(nóng)技協(xié)發(fā)展的基本情況
我農(nóng)技協(xié)經(jīng)過17年的探索和，從無到有，由少到多。20xx年8月初，省委副書記王學(xué)仁到我縣調(diào)研農(nóng)民增收工作期間，對元謀大力發(fā)展農(nóng)技協(xié)，提高農(nóng)民生產(chǎn)組織化程度，帶動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，促進農(nóng)民增收的做法給予了充分的肯定，提出要在全省推廣“元謀模式”。楚雄州委州政府領(lǐng)導(dǎo)也多次深入我縣調(diào)研、指導(dǎo)幫助農(nóng)技協(xié)的發(fā)展。州政府下發(fā)了“關(guān)于加大扶持農(nóng)民專業(yè)協(xié)會推進發(fā)展的意見”，制定了“對農(nóng)技協(xié)牽頭興建的農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)給予一定的貸款貼息”及“允許農(nóng)技協(xié)經(jīng)營與其生產(chǎn)配套的種子、化肥、農(nóng)藥、農(nóng)膜等物資”的相關(guān)優(yōu)惠政策。在盛州領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心及相關(guān)優(yōu)惠政策的有力支持下，一年來，全縣農(nóng)技協(xié)的發(fā)展呈現(xiàn)了“井噴”之勢。截止20xx年8月13日，全縣各類農(nóng)技協(xié)由一年前的45個發(fā)展到92個，會員由2133人（戶）發(fā)展達(dá)到8372人（戶）。這些協(xié)會中，按專業(yè)劃分，種植業(yè)57個，經(jīng)濟林果業(yè)13個，養(yǎng)殖業(yè)6個，加工企業(yè)2個，其他14個；按協(xié)會發(fā)揮的作用劃分，經(jīng)濟實體型45個占49%，服務(wù)型25個占27%，技術(shù)交流型22個占24%。
二、元謀在發(fā)展農(nóng)技協(xié)中取得的主要成效
�。ㄒ唬┨岣吡宿r(nóng)民的組織化程度，促進了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營。農(nóng)村實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制后，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)分散、規(guī)�；潭鹊�、專業(yè)化服務(wù)困難、企業(yè)化管理無法進行、農(nóng)民進入市場的成本高，是農(nóng)業(yè)綜合效益低下的一個主要原因。通過建立農(nóng)技協(xié)，把農(nóng)民組織起來，提高了農(nóng)業(yè)的規(guī)�；潭龋鰪娏宿r(nóng)民在市場中的“談判”地位和抗御市場風(fēng)險的能力，農(nóng)戶的“小生產(chǎn)”與“大市潮實現(xiàn)了有效對接，在不違背土地承包制的前提下形成了規(guī)�；a(chǎn)，暢通了農(nóng)產(chǎn)品流通渠道，實現(xiàn)了農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收。以元謀縣果業(yè)協(xié)會為例，協(xié)會創(chuàng)造了“協(xié)會擔(dān)保，農(nóng)民貸款，政府貼息”的模式，以葡萄、石榴的專業(yè)生產(chǎn)為主，新建育苗溫室大棚6720m2，建設(shè)了600畝無公害葡萄、石榴標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)示范基地。在短短的一年內(nèi)發(fā)展會員達(dá)1300戶，帶動會員發(fā)展葡萄1265畝、石榴735畝，并投資70.65萬元為會員戶鋪設(shè)了滴灌設(shè)施，為會員擔(dān)保貸款300多萬元，產(chǎn)品獲得了國家綠色認(rèn)證，有效地形成了規(guī)�；a(chǎn)、產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的局面。
(二)完善了農(nóng)村雙層經(jīng)營體制，促進了農(nóng)村社會化服務(wù)體系建設(shè)。農(nóng)技協(xié)在不改變產(chǎn)權(quán)關(guān)系，不削弱農(nóng)民獨立自主經(jīng)營地位的前提下，通過發(fā)展農(nóng)民的勞動聯(lián)合和資本聯(lián)合將農(nóng)民組織起來，解決了目前集體經(jīng)營在組織建設(shè)上比較薄弱的問題，實現(xiàn)了有統(tǒng)有分，統(tǒng)分結(jié)合。不僅大大降低了農(nóng)戶的經(jīng)營成本，還促進了農(nóng)業(yè)社會化服務(wù)體系建設(shè)，完善了現(xiàn)有的雙層經(jīng)營體制。目前，全縣農(nóng)技協(xié)共帶動著7.5萬多畝土地的生產(chǎn)與經(jīng)營，會員占到了全縣農(nóng)村人口總戶數(shù)47200戶的17%。
�。ㄈ┩苿恿宿r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進了農(nóng)民收入的增加。農(nóng)技協(xié)通過提供信息、技術(shù)、加工、營銷等方面的服務(wù)，及時指導(dǎo)農(nóng)民調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，變“我能生產(chǎn)什么就向市場推銷什么”為“市場需要什么我就生產(chǎn)經(jīng)營什么”，改變粗放經(jīng)營方式，提高科技含量，發(fā)展“優(yōu)、新、特”品種，有效促進了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和農(nóng)民收入的增加。以元謀清和果蔬生產(chǎn)協(xié)會為例，協(xié)會現(xiàn)有會員672戶，協(xié)會采取統(tǒng)一引種、統(tǒng)一育苗、統(tǒng)一技術(shù)規(guī)范、統(tǒng)一分級包裝收購、統(tǒng)一品牌銷售的生產(chǎn)經(jīng)營模式，按照無公害生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程，組織會員開發(fā)種植“綠興”牌櫻桃蕃茄，年示范種植櫻桃蕃茄20xx畝，帶動農(nóng)戶種植3000畝，平均畝產(chǎn)值可達(dá)4600元。僅種植櫻桃蕃茄一項，會員人均收入就達(dá)936元。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計、分析，加入?yún)f(xié)會會員與沒有加入?yún)f(xié)會會員的收入相比，前者年收入比后者多達(dá)200元以上，協(xié)會會員年均增收達(dá)26%。
�。ㄋ模┨岣吡宿r(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量，促進了優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)帶的形成。隨著城鄉(xiāng)人民群眾生活水平的日益提高，特別是加入WTO后農(nóng)產(chǎn)品加工、出口的需要，農(nóng)產(chǎn)品的安全問題已成為制約高效農(nóng)業(yè)發(fā)展的“瓶頸”。分散的農(nóng)戶生產(chǎn)，無法對農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)環(huán)節(jié)進行全程控制，一方面由于大部分農(nóng)民素質(zhì)不高，沒有綠色環(huán)保意識，另一方面由于規(guī)模小，成本高，無法落實。通過農(nóng)技協(xié)，把一家一戶的農(nóng)民組織起來，統(tǒng)一品種、統(tǒng)一配藥施肥、統(tǒng)一加工、統(tǒng)一包裝銷售，有效地推動了優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)帶的形成。至20xx年8月中旬，元謀縣通過國家認(rèn)證的無公害農(nóng)產(chǎn)品達(dá)24個，綠色認(rèn)證1個，共計獲得25個證書，其中，絕大多數(shù)是通過協(xié)會申報認(rèn)證。
�。ㄎ澹┡囵B(yǎng)了農(nóng)民的民主意識，促進了農(nóng)村的民主化進程。農(nóng)技協(xié)的民主管理是協(xié)會文化的重要組成部分。會員通過參加民主選舉、民主決策，共同管理協(xié)會的事務(wù)，協(xié)會與會員利益共享、風(fēng)險共擔(dān)。這些基本原則、理念和價值，培養(yǎng)了農(nóng)民參與管理經(jīng)濟生活的民主意識，促進了農(nóng)村的民主化進程，推動了農(nóng)村的政治文明建設(shè)。
三、存在的問題和今后工作的重點
當(dāng)前全縣農(nóng)技協(xié)發(fā)展雖然呈現(xiàn)出良好的勢頭，但從整體上看仍處于發(fā)展初期，還存在著不少的問題，主要表現(xiàn)在：一是在服務(wù)力量上，面臨著轉(zhuǎn)變職能與經(jīng)費不足的雙重壓力，難以滿足廣大農(nóng)民要求益高的服務(wù)要求。二是在服務(wù)內(nèi)容上，偏重于糧食、蔬菜等常規(guī)農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)服務(wù)，重生產(chǎn)輕流通，產(chǎn)后服務(wù)相對滯后，尤其是加工類型協(xié)會的層次低、數(shù)量少。三是在內(nèi)部管理上，一些協(xié)會仍處于松散狀態(tài)，參與市場競爭的實力不強；依托“能人效應(yīng)”管理和運作，制度建設(shè)還較薄弱；成員絕大多數(shù)是農(nóng)民，經(jīng)營管理人才缺乏。五是在宏觀外部環(huán)境方面，還需要配套性政策、法律等方面的支持和保護。
針對上述發(fā)展中存在的現(xiàn)實問題，今后應(yīng)重點從以下方面加強農(nóng)技協(xié)的建設(shè)：
�。ㄒ唬﹫猿职础皡f(xié)會、公司、經(jīng)紀(jì)人”三位一體的組織發(fā)展模式，重點將現(xiàn)有協(xié)會培強做大。加快對有一定發(fā)展?jié)摿Φ姆⻊?wù)型和技術(shù)交流型協(xié)會的改造升級，將其整合為新的生產(chǎn)經(jīng)營實體；加大對重點龍頭協(xié)會的扶持，促其盡快做大做強，發(fā)揮產(chǎn)業(yè)龍頭帶動作用，為廣大農(nóng)民提供更多優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
�。ǘ┟翡J把握市場動態(tài)，積極引進發(fā)展精、優(yōu)、特、新的特色農(nóng)產(chǎn)品，以特色來開拓和占有市場，避免產(chǎn)品雷同帶來的惡性競爭。打破地域界限，廣泛吸收農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)、科技人員、農(nóng)產(chǎn)品營銷大戶加入?yún)f(xié)會，加強協(xié)會的市場開拓和產(chǎn)品營銷工作，大力發(fā)展加工型的協(xié)會。
�。ㄈ﹫猿帧懊褶k、民管、民受益”的原則，引導(dǎo)而不包辦，扶持而不干預(yù)。加強對農(nóng)技協(xié)和農(nóng)民合法權(quán)益的法律保護。組織縣級相關(guān)部門深入?yún)f(xié)會幫助其完善各項規(guī)章制度，推動其按照現(xiàn)代企業(yè)制度規(guī)范動作。
�。ㄋ模┘訌妰�(nèi)部管理，完善內(nèi)部運行機制。一是完善組織管理機制，健全理事會、監(jiān)事會，加強民主管理；建立健全人事、勞動、財務(wù)、物資、營銷等管理規(guī)章制度并嚴(yán)格執(zhí)行，對農(nóng)技協(xié)工作人員實行經(jīng)濟利益與經(jīng)營、管理、服務(wù)掛鉤的責(zé)任制。二是完善利益分配機制，按股分紅與按勞分配相結(jié)合，適當(dāng)提高按勞分配的比重，更好地體現(xiàn)“勞動聯(lián)合”的經(jīng)濟特性，調(diào)動會員的積極性。三是完善監(jiān)督機制，發(fā)揮政府職能部門的社會監(jiān)督作用，對農(nóng)技協(xié)是否按照國家法律、法規(guī)從事經(jīng)營及社會活動進行監(jiān)督檢查；同時，發(fā)揮協(xié)會監(jiān)事會和會員的內(nèi)部監(jiān)督作用，加強對其經(jīng)營管理情況特別是財務(wù)上的監(jiān)督檢查。
（五）加大扶持力度，優(yōu)化農(nóng)技協(xié)發(fā)展的外部環(huán)境。一是加快制定與實施促進農(nóng)技協(xié)發(fā)展的配套性政策，在財政、信貸、工商等方面支持服務(wù)上增大力度；二是為農(nóng)技協(xié)發(fā)展提供各種及時、全面、準(zhǔn)確的信息支持，幫助其做好融資、征地、人才培訓(xùn)與聘用等方面的工作；三是組織多種類型的培訓(xùn)班和考察學(xué)習(xí)，幫助協(xié)會管理者開闊視野，提高經(jīng)營管理能力及科技文化素質(zhì)。
（六）以“云嶺先鋒”工程為契機，在條件成熟的農(nóng)技協(xié)中建立黨組織，充分發(fā)揮黨組織在農(nóng)技協(xié)中的帶動、監(jiān)督和保障作用。
專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)8
畢業(yè)的我，興奮地踏上了向往已久的幼教這片熱土，來到了一群活潑可愛的孩子中間，那時的我還是一個對幼教行業(yè)懵懂的女孩，對于怎樣教育好孩子，用怎樣的方法方式去引導(dǎo)孩子、指導(dǎo)孩子，對于哭啼不休的孩子怎樣去應(yīng)付……一系列的問題出現(xiàn)在我的面前。那時的我在工作中時常表現(xiàn)出在孩子面前放不開，有些羞澀又有些緊張，不過在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下以及同事們的鼓勵和幫助下，使我很快擺脫了這一恐懼，進入了角色，將自己的理想融入到了孩子們的一日生活中。
至今從事幼教工作已數(shù)年，在崗位上雖有酸苦但帶給我最多的還是甜，不過無論是怎樣，這些都將會是我人生最大的財富。以后我會背著這個行囊徜徉在我的旅途。
幼教一個特殊的職業(yè)，同樣也是一個極為重要的職業(yè)。一個個孩子剛剛離開父母的襁褓，來到我們這個大家庭，我們就像他們的第二任父母一樣，把他們的一切交給我們。幼教又與初等教育接軌，在這里的一切決定了孩子的未來，我們就是孩子的第一位導(dǎo)師。引領(lǐng)他們接受新的事物，踏上一段紛繁的學(xué)習(xí)之路。
在這個特殊的環(huán)境中工作，就猶如是世外桃源一般。這里沒有煩惱，沒有污濁，有的只是孩子們單純的笑聲，無邪的笑臉，天真的想法。孩子們圍繞在膝，竟可以使我忘記自我，有時候也天真的認(rèn)為自己也這么大，正是祖國的花朵。孩子們的感染力就像是一層一層漣漪一次次的沖擊我們的心田。我常常對自己說：“我是一片綠葉，孩子們就是那一朵朵花蕊，我愿意為花蕊送去足夠的營養(yǎng)，讓花蕊綻放的更美麗�！�
在幼教工作中，我讓孩子們看到了一個絢麗多彩的世界，為孩子們打開了一扇心靈的窗戶，同時我自己也在不斷的成長，給自己鋪上了一條向往成功大道。我捧著一顆誠摯的心去愛護孩子，關(guān)心孩子、體貼孩子，與他們真心誠意的成為好朋友，使他們感受到師生之間的信賴與真誠。作為一名幼兒教師的我，對每一位孩子播撒愛心，用愛的行動讓他們重新點燃希望之火，當(dāng)孩子流著長長的鼻涕走到我面前時，我會親手用紙巾將他擦拭干凈；當(dāng)孩子離開父母哇哇大哭時，我會像媽媽一樣抱起他，給他溫暖給他安慰；當(dāng)孩子犯錯時，我會耐心的教導(dǎo)他，讓他明白一些簡單的做人道理……我用我的行動表達(dá)著我的愛意，使孩子們感到老師在意他、喜歡他、信任他、關(guān)心他。
印象最深的是小班孩子第一天上幼兒園，當(dāng)父母離開他們，急著去上班的時候，孩子們總會哭鬧，豆大的眼淚不停的流下來，這時我的心弦就會被觸動。我總會不由自主的抱起孩子，輕輕的撫摸他們，為他們拭去眼角的淚水，親親他們的小臉，讓他們感受媽媽般的溫暖�？粗麄冄蹨I的風(fēng)干，露出甜甜的笑容，我的心里就會泛起一陣甜意。而當(dāng)孩子們從無知到智慧，在一定的程度有了進步時，所體驗到的那種成功感，是其他任何工作都無法取代的。從這一刻起，幼教這種職業(yè)就植入我的心里，我知道我會熱愛幼教。
在幼教行業(yè)的數(shù)年里，有太多太多的事情讓我感動：當(dāng)大班孩子即將離開幼兒園的時刻，“老師我們以后經(jīng)常會來看你的”一句話簡潔的話語打動了我的內(nèi)心，感動的會淚流滿面；當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時，當(dāng)我汗流頰背，口干舌燥時，“老師先喝口水吧”突然之間我發(fā)現(xiàn)孩子們長大了，懂事了，聰明了；在一次家長半日活動過后，家長們看了我的工作后不禁地感慨：“看了老師半天的活動，才明白作為幼兒教師的工作是多么的繁忙瑣碎，多么的辛苦，看了老師教那些調(diào)皮搗蛋的孩子，才讓人了解到什么叫做耐心�！睆暮⒆拥脑捳Z，家長的話語中感覺到了工作在教育第一線的我是多么的自豪。
我熱愛幼兒教育事業(yè)，我愛我的孩子，我將堅定地，腳踏實地地走下去。
雖然我只是幼教成員中最普通的一員，但是我對幼教的熱愛與每一位幼兒教師都是一樣的，我愿意把我的青春獻給我的崗位，獻給每一位含苞欲放的孩子，他們的成功比我們的成功更讓人可喜。我為自己是一名幼教工作者感到光榮和自豪，我將盡心盡力盡職盡責(zé)的做得更好，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，踏實工作，銳意進取，開拓創(chuàng)新，為我們神圣的幼教事業(yè)發(fā)揮更大的價值。
專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)9
20××年，我在工作上，兢兢業(yè)業(yè)，熱愛本職工作。我以這份“教書育人”的工作為榮。愛身邊的孩子，愛這份工作。為孩子們著想。盡一切可能地對孩子們給予理解、寬容、尊重、愛。我更是常常這樣想：教師，啟迪孩子的心志，是教書育人者，教師的政治思想覺悟會直接影響到孩子的行為。因此，在思想上就應(yīng)該高定位，更應(yīng)本著求實好學(xué)的精神積極參加各項政治學(xué)習(xí)活動，做到人到思想到，認(rèn)真體會其精神實質(zhì)，并做好記錄，貫徹到實際工作中，遵守考勤紀(jì)律等，尤其要在孩子們面前，樹立良好的教師形象。本著總結(jié)經(jīng)驗，進行反思，彌補不足的思想，對自己的個人專業(yè)發(fā)展情況做以下總結(jié)：
一、力求做到以提高自身素質(zhì)為準(zhǔn)繩，提升新課程教學(xué)理念為基準(zhǔn)的思想，積極參加各級部門組織的培訓(xùn)活動。
參加了本校組織的新教師培訓(xùn)活動，在培訓(xùn)活動中提升了自身能力，并得到了鍛煉和提高，促進了自身素質(zhì)的不斷更新；利用課余時間研究了教育教學(xué)刊物上發(fā)表的文章，吸取精華，積極參與教科研課題，使自己的教育科研水平更有了相應(yīng)的提高；利用學(xué)校的現(xiàn)有資源積極開發(fā)校本課程，大膽嘗試，使自己的教材開發(fā)及處理能力再上了一個臺階，同時，利用網(wǎng)絡(luò)資源，在與其他教師研討交流并實踐的過程中，提高了自己在教學(xué)中與其他學(xué)科整合的能力和理念。
二、在專業(yè)知識和技能方面，積極參加了學(xué)校組織的各種教育教研活動，主動學(xué)習(xí)，積極討論交流，更進一步提高了自己的教育科研水平，以探求適合自己所教學(xué)生的教學(xué)模式。
本學(xué)年的教育教學(xué)工作結(jié)束了，但仍需要繼續(xù)更進一步的提高，我現(xiàn)在初步計劃在下一學(xué)年里更加繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，使自己的自身素質(zhì)和能力得以不斷完善。對于上級組織的各類培訓(xùn)，我將不遺余力地積極參加，并且以認(rèn)真的態(tài)度對待每一次培訓(xùn)。同時珍惜每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，在培訓(xùn)中務(wù)實、求真，做到學(xué)有所獲，學(xué)有所用，從提高自身素質(zhì)和能力的角度出發(fā)，彌補自身不足，更進一步提高自身具有的能力和素養(yǎng)，為教育事業(yè)發(fā)揮一名教師應(yīng)有的作用。
總之，在本學(xué)年的教學(xué)工作里，我更清楚地認(rèn)識到時間不等人，不能只在原處守望，必須更明確地樹立終身學(xué)習(xí)觀，不斷學(xué)習(xí)，不斷充實自己，不斷前進，練就自己更堅實過硬的專業(yè)等知識技能，更應(yīng)該把自己的本質(zhì)工作做好。
為了我所愛的工作和教育事業(yè)，我愿奉獻熱情和力量！讓生命的活得更有滋味。
專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)10
這個暑期，我有幸參加了南潯區(qū)教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時集中培訓(xùn)初中語文第一期培訓(xùn)班，在這段時間里聆聽了許多專家和名師的報告、到了很多先進的教育理念和經(jīng)驗。在培訓(xùn)中，使我想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。通過聽講座和學(xué)習(xí)交流，我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很大的提高。
此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導(dǎo)實踐，進行操作。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
通過集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高，一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結(jié)。如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入地反思。那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，那也許只是一年工作的20次重復(fù)。了解了先進的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。
教育方法、教學(xué)手段如何運用，教育資源的開發(fā)利用與否，全在教師本人，教師既可以在課堂上讓學(xué)生歡天喜地、山歡水笑的學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生在課堂上呆若木雞、愁風(fēng)恨雨的備受折磨；教師既可以培養(yǎng)天才，也可以造就傻子和畸才。這就需要教師改變以往那種憑借自己主觀意識去教學(xué)的理念，而應(yīng)該本著學(xué)生想學(xué)什么的原則來確定自己的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法。不同的學(xué)生有著不同的文化環(huán)境、生活氛圍以及家庭背景，也有著不同的學(xué)習(xí)方式和個性特征。當(dāng)一個教師放下所謂的“師道尊嚴(yán)”的架子，有意識的解除那些世俗的“權(quán)力”，而去適應(yīng)各種不同的學(xué)生時，他就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生是多么的聰明和可愛。引用浙江省語文教研員蔡少軍老師的觀點就是：課堂應(yīng)以生文本，學(xué)為中心，而教師是課堂的導(dǎo)學(xué)者、觀察者、引導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者。
今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，加強個人素養(yǎng)，提高教學(xué)水平，爭取更加有效的為教育教學(xué)工作服務(wù)。
專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)11
我叫寧靜，畢業(yè)于吉林師范大學(xué)，大學(xué)本科，是孤山子鎮(zhèn)明德小學(xué)的一名教師，從事班主任工作已經(jīng)有三年多的了。在此期間多次擔(dān)任講授鎮(zhèn)級、校級公開課的任務(wù)，并獲得了好評，本人也一直積極參與校內(nèi)課題研究，對班級后進生的心理教育方面的研究取得了一定的成績，具有一定的參考價值。
作為一名農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的班主任，我要掌握豐富的專業(yè)知識，努力提高自己教育教學(xué)能力，創(chuàng)設(shè)自己的獨特的教育教學(xué)風(fēng)格，有自己的教育思想。能得到學(xué)生，家長，同行，社會的認(rèn)可，成為一名專業(yè)過硬，思想獨特，能力超強的專家型名師。我深知自己的這份工作面對的是有血有肉、有思想的孩子。我的道德品質(zhì)，我的一言一行，對孩子們有著深遠(yuǎn)的影響。所以只要是要求學(xué)生做到的，我首先要做到，不要讓孩子在成長的過程中因為遇到了我而留下任何遺憾，因此我要創(chuàng)立自己獨特的班主任工作方法。
首先，自己要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，提升自己的文化素養(yǎng)。多讀關(guān)于教育學(xué)，心理學(xué)方面的書籍。在專業(yè)方面我學(xué)習(xí)了有效課堂的十二個基本標(biāo)準(zhǔn)，提升了我的專業(yè)素養(yǎng)。其次，我參加了柳河縣小學(xué)數(shù)學(xué)“送教下鄉(xiāng)”活動，在教學(xué)實踐和教研研討的過程中，努力學(xué)習(xí)新課程的理念，結(jié)合課標(biāo)，吃透教材，積極探索新的學(xué)科教學(xué)方法。多讀關(guān)于教學(xué)的書籍，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，形成獨特的教學(xué)風(fēng)格。最后，要積極向優(yōu)秀的班主任學(xué)習(xí)，借鑒他們的工作經(jīng)驗和工作方法，創(chuàng)造性的融進自己的班主任工作中。我要在工作中，不斷的思考，及時進行反思，總結(jié)工作中的成功與不足，取長補短，尋找一條適合自己的、獨特的教育之法。
今后，我要積極利用一切機會參加各種講座、交流或研討會等，向?qū)＜遗c同行學(xué)習(xí)，并認(rèn)真書寫學(xué)習(xí)體會。多讀書，豐富自己文化底蘊，做一個知識淵博的人。讓學(xué)習(xí)真正成為自己的一個習(xí)慣。堅決按照自己的個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)執(zhí)行。
在今后的教學(xué)實踐中，我會繼續(xù)努力工作，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學(xué)生，奉獻給自己喜歡的教育事業(yè)。
專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)12
20xx年，我校進一步貫徹落實國家、省市《中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》（20xx-2020年）、《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃》（20xx-2012年）和《安徽省職教大省建設(shè)規(guī)劃》（20xx-2012年）精神，以市教育局《關(guān)于促進教師專業(yè)發(fā)展的工作意見》（教師資[20xx]19號）文件為抓手，以提高教師專業(yè)發(fā)展能力、促進教師專業(yè)化成長、提高教師實施素質(zhì)教育能力和培養(yǎng)“雙師型”教師隊伍為目標(biāo)，以抓教學(xué)模式改革創(chuàng)新和實施精品課程建設(shè)為契機，以抓師德建設(shè)為動力，依據(jù)職業(yè)教育的特點，把教師繼續(xù)教育、培養(yǎng)培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展與學(xué)校教育教學(xué)緊密結(jié)合，與技能人才培養(yǎng)相結(jié)合，鍛煉和成長了一批骨干教師，提升了教師隊伍整體素質(zhì)，教科研活動及成效顯著，形成了“職教特色”，非專業(yè)教師在專業(yè)置換上打下基礎(chǔ)，專業(yè)教師在專業(yè)技能上有所提高，骨干教師在專業(yè)發(fā)展上有突破�，F(xiàn)對照市教育局有關(guān)文件精神，學(xué)校組織專門人員對我校教師專業(yè)發(fā)展和校本培訓(xùn)工作進行了自查，現(xiàn)匯報如下：
一、建立管理機制，工作有落實
學(xué)校始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊伍作為辦學(xué)重點，校領(lǐng)導(dǎo)以發(fā)展的眼光、有遠(yuǎn)見把促進教師專業(yè)發(fā)展工作當(dāng)成頭等大事來抓，成立了以校長、書記肖山任組長，副校長陳若海任副組長，各相關(guān)部門為成員的學(xué)校“促進教師專業(yè)發(fā)展工作”領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了一把手帶頭抓、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓、各業(yè)務(wù)處室通力合作共管齊抓的運行和督導(dǎo)機制；組建工作組，日常工作機構(gòu)設(shè)在職教研究室和教務(wù)處，專項負(fù)責(zé)教師專業(yè)發(fā)展工作。為強化此項工作，學(xué)校多次召開專題班子會、全體教職工會、專業(yè)部長和教研組長會貫徹落實《關(guān)于促進教師專業(yè)發(fā)展的工作意見》，傳達(dá)布置強化落實此項工作，組織教師全員學(xué)習(xí)；嚴(yán)格執(zhí)行教師職業(yè)道德規(guī)范和實行師德考核“十禁止”，把教師專業(yè)發(fā)展工作成效作為評聘、晉級、評優(yōu)、評先的重要依據(jù)。
二、抓好兩支隊伍，教師有發(fā)展
一是抓青年教師隊伍建設(shè)，為青年教師搭建成長舞臺和發(fā)展空間，組織他們參加各級各項比賽和項目研究，選派參加骨干教師、轉(zhuǎn)崗提高、高校等培訓(xùn)和進企業(yè)鍛煉，高標(biāo)準(zhǔn)、高起點要求，支持鼓勵青年教師冒尖，：20xx年學(xué)校共獲“三優(yōu)”17個省級獎、25個市級獎。參加全省技能大賽共獲得一、二、三等獎九個獎牌，參加淮北市大賽6個項目的比賽共獲得9個一等獎、20個二等獎、30個三等獎的良好成績。全省信息化教學(xué)大賽，李琛獲省二等獎，張森獲省三等獎。這些獲獎和輔導(dǎo)的教師絕大多數(shù)為近些年引進的青年教師。這些青年教師已成為學(xué)校專業(yè)課教學(xué)和班級管理的最重要生力軍和骨干力量。二是抓骨干教師隊伍建設(shè)，開展中青年教師培養(yǎng)培訓(xùn)工程，為他們搭建成長和發(fā)展平臺，支持他們做領(lǐng)頭雁，20xx年，我校梁凱老師被評為省級專業(yè)帶頭人，劉秀煥、梁艷平、梁濤被評為省級教壇之星，同時學(xué)校也根據(jù)專業(yè)學(xué)科建設(shè)需要培養(yǎng)了一批優(yōu)秀校級骨干教師和專業(yè)帶頭人。
三、出臺三項機制，工作有創(chuàng)新
20xx年，我校遵照市教育局下發(fā)的《關(guān)于促進教師專業(yè)發(fā)展的工作意見》，先后出臺《關(guān)于促進教師專業(yè)發(fā)展工作視導(dǎo)方案》、《淮北師范學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展考評量化表》、《教師專業(yè)成長三年規(guī)劃暨考核細(xì)則》、《關(guān)于以師生技能競賽為載體全面提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的實施意見》，著重解決教師專業(yè)發(fā)展工作的動力機制；出臺《教研組工作手冊》、《淮北師范學(xué)校校本教研制度》、《教師結(jié)對幫扶工作細(xì)則》，著重解決教師專業(yè)發(fā)展工作的運行機制；出臺《淮北師范學(xué)校教職工教學(xué)與教科研成果獎勵暫行規(guī)定》、《精品課程與改革創(chuàng)新試點專業(yè)建設(shè)經(jīng)費使用管理辦法》，著重解決教師專業(yè)發(fā)展工作的激勵機制。
四、建立四個團隊，工作有成效
一是建立了教師專業(yè)發(fā)展建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)和考核團隊。學(xué)校為每專業(yè)部和教研組選派中層干部（必須是從事專業(yè)課教學(xué)和獲得市級骨干
教師以上榮譽的）指導(dǎo)該專業(yè)部的建設(shè)，指導(dǎo)教研組教師的專業(yè)發(fā)展，同時學(xué)校幾位校級領(lǐng)導(dǎo)蹲點幫扶專業(yè)部，從機制上保證了該項工作的開展；二是建立了青藍(lán)工程指導(dǎo)團隊。以省市教壇新星、省市專業(yè)帶頭人和骨干教師、省市優(yōu)秀教師為指導(dǎo)教師，與青年教師結(jié)對幫扶共同成長，以省市優(yōu)秀班主任、專業(yè)部長為指導(dǎo)教師，與青年班主任共同提高；三是建立了改革創(chuàng)新實施團隊。20xx年，我校成立精品課程建設(shè)和辦學(xué)模式改革團隊，積極實施，專業(yè)教師全員參與，按照省精品課程建設(shè)的要求，完成省級語文精品課程的部分建設(shè)工作（36節(jié)精品課教學(xué)錄像、15節(jié)教學(xué)課件，16章練習(xí)題和模擬試題，3個公開示范課，3篇教學(xué)研究論文）。組織電子專業(yè)申報20xx年精品課程，《模擬電子技術(shù)》精品課程獲市級精品課程以全市初評第二名的總分上報省教育廳參評。目前學(xué)校共有省級精品課程一個，市級精品課程三個；四是建立了課題研究團隊。我們正在積極推進實施《中職計算機實踐教學(xué)體系建設(shè)研究計算機實踐能力的構(gòu)建》、《中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)障礙成因及對策研究》兩項市級課題的研究工作，同時正在申報今年的市科技課題和國家、省教育規(guī)劃課題。
五、實現(xiàn)五個結(jié)合，相互有促進
一是把促進教師專業(yè)發(fā)展與教科研工作相結(jié)合，做到兩提高。各教研組、專業(yè)部以教師發(fā)展報告冊為抓手，認(rèn)真開展長短不一、形式多樣、定期不定期的教科研活動，開展集體研討、備課和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全體每周開展一次政治或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每月進行一次檢查，開展新聘教師考評課、入校三年教師匯報課、四到六年青年教師公開課、申報職稱教師考評課，舉辦全市公開課教學(xué)。
二是把促進教師發(fā)展工作與校本培訓(xùn)相結(jié)合，做到兩促進。學(xué)校將校本培訓(xùn)作為師資建設(shè)工程的核心內(nèi)容和工作突破口，作為促進教師專業(yè)化成長的重要平臺，建立校本研修制度，定尺子—制定培訓(xùn)目標(biāo)，不斷超越自我；指路子—規(guī)劃好教師的專業(yè)發(fā)展；搭臺子—為教師共同成長搭建平臺；給面子—建立有效激勵機制；出票子—保證培
訓(xùn)經(jīng)費，20xx年學(xué)校在財力非常緊張的情況下全年教師各級各類培訓(xùn)和業(yè)務(wù)獎勵近10萬元。
三是把促進教師發(fā)展工作與師德師風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，做到兩落實。事業(yè)成功，關(guān)鍵在人；學(xué)校發(fā)展，教師為本。我校將師德師風(fēng)建設(shè)作為促進教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，把職業(yè)道德要求與教師個人發(fā)展結(jié)合起來，切實加強師德建設(shè)，落實教師一崗三責(zé)（教學(xué)教研、廉潔從教、安全管理），規(guī)范教師從教行為，弘揚煤城精神，自覺遵守以德治教、以德修身、以德育人的行為準(zhǔn)則。
四是把促進教師發(fā)展工作與專業(yè)建設(shè)相結(jié)合，做到兩發(fā)展。職業(yè)學(xué)校最為重要的工作就是專業(yè)建設(shè)，我校以名師、骨干教師隊伍和優(yōu)秀青年教師群體推專業(yè)品牌，服務(wù)專業(yè)建設(shè)；以專業(yè)建設(shè)支撐教師專業(yè)成長，做到兩促進，兩發(fā)展。
五是把促進教師發(fā)展工作與文明城市創(chuàng)建及文明單位建設(shè)相結(jié)合，做到兩成功。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師是學(xué)校精神文明建設(shè)的核心力量。因此，我們努力加強教師隊伍建設(shè)，提高學(xué)校精神文明建設(shè)實效。20xx年，我校榮獲淮北市第十三屆文明單位稱號、全市關(guān)心下一代工作先進集體、敬老文明學(xué)校等榮譽，實現(xiàn)了學(xué)校三個文明建設(shè)的齊頭并進，辦學(xué)得到社會各界的高度評價。
六、落實六個實抓，培養(yǎng)有落實
一是實抓培養(yǎng)目標(biāo)，突出過程。制定教師發(fā)展規(guī)劃，抓實培養(yǎng)過程，開展師德培訓(xùn)、職教課程改革培訓(xùn)、職教教學(xué)改革培訓(xùn)、信息化培訓(xùn)，加強教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，推動專業(yè)素質(zhì)的全面提升，形成人人有目標(biāo)、個個有過程的局面。全年選拔夏明高（數(shù)控）、黃煒（動畫）、陳連杰（電子商務(wù)）三位老師參加20xx年度的計劃、20xx年實施的國家級骨干教師培訓(xùn)，選拔段煉（計算機網(wǎng)絡(luò)）、李伯奇（美術(shù)設(shè)計與制作）、錢麗利（財會電算化）三位老師參加20xx年度計劃、20xx年春學(xué)習(xí)的國家級骨干教師培訓(xùn)。組織儲聰、李俊兩位新入校教師參加全市新教師集中培訓(xùn)。組織督促文化課教師參加網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育24學(xué)
時的學(xué)習(xí)。同時，積極開展校本集中培訓(xùn)，組織督促教師認(rèn)真填寫教師發(fā)展報告冊。
二是實抓課堂教學(xué)改革，落實實效。積極組織教師開展多層次的教學(xué)改革，實施項目教學(xué)法、案例教學(xué)法，改變課堂教學(xué)方式，有效提升教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教學(xué)效果和教育教學(xué)能力。張森老師執(zhí)教全市中職學(xué)校電子專業(yè)公開課教學(xué)暨研討活動，徐偵德老師執(zhí)教全市英語公開課教學(xué)活動，劉秀煥、王迎晨參加全市名師大講堂活動，本學(xué)年學(xué)校開展各學(xué)科教改公開課活動30多人次。
三是實抓培養(yǎng)方式，突出特色。做到集體研討與自學(xué)反思結(jié)合、骨干示范與自我研討結(jié)合、集中培訓(xùn)與分組培訓(xùn)結(jié)合、個人自評與學(xué)校互評結(jié)合、外出培訓(xùn)和在校研修結(jié)合，通過培訓(xùn)平臺，跟蹤教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力的發(fā)展，跟蹤專業(yè)技能水平的提高，跟蹤教師實踐能力的培養(yǎng)，跟蹤企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)一線的需要，培養(yǎng)雙師型素質(zhì)的教師。形成遠(yuǎn)程培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、校本培訓(xùn)和企業(yè)實踐等多種形式并存的培養(yǎng)培訓(xùn)模式，我校教師專業(yè)發(fā)展工作突出了職業(yè)學(xué)校特色。
四是實抓培養(yǎng)進度，注重結(jié)果。通過專題學(xué)習(xí)，教師懂得了如何備課、上課，如何觀課、議課，如何實施理實一體教學(xué)，如何編寫體現(xiàn)工作過程為導(dǎo)向的項目教學(xué)國家規(guī)劃教材，如何搞精品課程，如何搞專業(yè)建設(shè)，如何提高雙師素質(zhì)和能力。
五是實抓合作交流，著重共享。學(xué)校要求教師外出培訓(xùn)后要回校作一次講座，上一次移植課，驗證學(xué)習(xí)效果。達(dá)到一人外出學(xué)習(xí)集體受益、資源共享的目的。
六是實抓報告冊填寫，注重發(fā)展。要求教師必須認(rèn)真填寫報告冊，各教研組根據(jù)階段學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，確定學(xué)習(xí)形式及要求，分月布置落實，要求教師按時完成，檢查整理歸檔。每月檢查1次。
七、借助七個平臺，質(zhì)量有提升
一是借助常規(guī)教學(xué)平臺。通過加強教學(xué)視導(dǎo)和教學(xué)常規(guī)檢查，推進課堂教學(xué)有效性研究和教研組、備課組的建設(shè)，促進教師學(xué)、研、
專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)13
我校是新建校，19位教師中有15位是90后，面對這群曾被社會貼上“個性張揚”標(biāo)簽的90后，遼小就是他們專業(yè)生涯的起點，也是他們專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵階段。
“一個人可以走得很快，但一群人可以走得更遠(yuǎn)。”為了充分發(fā)揮這群90后的結(jié)伴、協(xié)同、互通、互助作用，建立一支思想穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)過硬的新教師隊伍，我校將具有共同愿景和共同發(fā)展需要的教師組建成“教師專業(yè)發(fā)展共同體”，以促進新教師快速、健康成長。
一、多元學(xué)習(xí)，調(diào)動教師內(nèi)驅(qū)力
1.心靈寧靜，愛崗敬業(yè)，筑牢精神樂園
教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》中指出；“大力提高教師隊伍整體素質(zhì)，特別要加強師德建設(shè)。”陽光、活力、創(chuàng)新是這群90后獨具的時代特色，但面對復(fù)雜的教育現(xiàn)象尤其是繁雜的教學(xué)任務(wù)、調(diào)皮好動難以管理的學(xué)困生等問題時，這群90后往往會浮躁、缺乏耐心甚至難以應(yīng)對。所以學(xué)校采取多種方式（入職后的首次宣誓、師德活動月系列活動、觀看優(yōu)秀影片、過好第一個教師節(jié)等）對他們進行師德教育，使他們在繼承和發(fā)揚職業(yè)傳統(tǒng)美德的同時，讓自己的學(xué)識、能力、儀表，特別是教育觀念上不斷實現(xiàn)自我更新，在育人的同時，不斷地“自育”，重塑21世紀(jì)教師新形象，筑牢各自的精神樂園。
2.博覽群書，以書為友，提升素養(yǎng)促內(nèi)涵
讀書是每個人成長的最佳途徑，除了統(tǒng)一必讀書目《教育文摘》《給教師的一百條建議》外，我們根據(jù)90后的個體獨特性，改變以往統(tǒng)一書目、統(tǒng)一閱讀的舊習(xí)慣，讓老師們自己提出閱讀書目，書目種類繁多：有提升專業(yè)水平的、有勵志的、有陶冶情操的、有家庭情感方面的等等。然后開展自由組合式的讀書雜談活動，建立個人文集，每月進行好書推薦和觀點分享。
3.對話專家，思想碰撞，拓寬思路亮心燈
專家的引領(lǐng)一直以來被認(rèn)為是促進教師成長的有效途徑。與專家對話是我校校本培訓(xùn)工作的特色，通過專家對教育理念的前瞻認(rèn)識，對教師的教學(xué)進行診斷和評價，進一步幫助教師構(gòu)建屬于自己的理論內(nèi)涵和教學(xué)思想。學(xué)校先后聘請華師大戚業(yè)國教授、劉啟輝、高衛(wèi)星、周莉、王莉莉、區(qū)市教研員、區(qū)督導(dǎo)室等各級專家來校講學(xué)、指導(dǎo)。
4.教師合作，多彩學(xué)習(xí)，資源共享齊發(fā)展
“他山之石，可以攻玉”，課程的綜合化趨勢特別需要教師之間的合作，不同年齡、不同經(jīng)驗、不同班級、不同學(xué)科的教師要相互配合，齊心協(xié)力，從而使各學(xué)科、各年級的教育教學(xué)工作有機融合，相互促進。學(xué)校開展多種形式的引領(lǐng)、交流、合作學(xué)習(xí)（青藍(lán)工程、名師引領(lǐng)工程、雙導(dǎo)師制、外出學(xué)習(xí)匯報、骨干教師經(jīng)驗交流、基本功練習(xí)等），幫助年輕教師不斷學(xué)習(xí)別人的先進經(jīng)驗，反思自己的思維方式，使教師在各自的發(fā)展領(lǐng)域上更加明晰方向。
二、強化研修，激發(fā)教師成長力
校本研修是學(xué)校立足自身發(fā)展實際，通過實踐、反思、研究、再實踐為特征的研修活動，是一種教師之間相互交流的學(xué)校文化環(huán)境。
1.潛心研究，勤于寫作。學(xué)期初，學(xué)校要求每位教師制定了個人三年發(fā)展規(guī)劃、個人學(xué)期重點工作計劃、個人學(xué)期小課題研究計劃，并組織老師基于校情、學(xué)情、班情等開展校本研修（語數(shù)英音體美均有學(xué)科課題）。學(xué)期末教師要梳理、總結(jié)自己在這一過程獲得的感悟、收獲以及存在問題，記錄寶貴的數(shù)據(jù)和各種影像資料，形成第一手文字資料，促進教師研究素養(yǎng)和綜合能力的提升。一年來，有兩位老師的文章在國家級、區(qū)級刊物發(fā)表。
2.勇于實踐，善于積累。小講臺呼喚大教師，教師的真功夫永遠(yuǎn)在課堂。學(xué)校規(guī)定每位老師每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不少于20節(jié)，并通過推門課、亮相課、成長匯報課、視頻案例反思課、一人一精品課、骨干教師示范課、名師引領(lǐng)課、模擬課堂等多種形式，豐富和開放課堂教學(xué)。既研究教師又琢磨學(xué)生，師生共同觸摸教育，促使教師審視自己的課堂教學(xué)，使其大量的積淀由“內(nèi)化”轉(zhuǎn)變成含有更多精彩的“外顯”，有朝一日，紅日噴薄。一年來，有1位教師獲得省、市“一師一優(yōu)課”一等獎、有3位教師獲得區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎、有10人次的教師獲得區(qū)公研課，截止到目前新校啟用后分配的八位新教師，有7位已經(jīng)取得區(qū)研究課資格。
3.善于反思，再登新高。回顧是最好的反思，交流是最好的學(xué)習(xí)。為了強化教師的反思意識和反思習(xí)慣，隨時記錄在教育教學(xué)實際中的所思、所感，“教師專業(yè)發(fā)展共同體”每學(xué)期末都會進行期末工作總結(jié)交流會，全面回顧一學(xué)期以來的各項工作，通過總結(jié)成績、審視不足，為各自發(fā)展、學(xué)校工作再上新臺階而砥礪前行。
每學(xué)期的總結(jié)，既是對共同體工作進行回顧與總結(jié)，也是對下學(xué)期工作做成部署與安排，理清了思路，凝聚了共識。在今后的教研教學(xué)實踐中也將不斷鍛造自己，不負(fù)韶華，筑夢前行。
三、精彩展示，擴大教師影響力
要想切實提高教師的素質(zhì)，僅僅局限于校內(nèi)的小圈子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，為了開闊教師的視野，擴大教師影響力以及輻射面，我們想盡一切辦法為老師們提供更多更好的“走出去”實踐的機會（去貴州支教、接受電視臺采訪、進行區(qū)級層面的專題報告等），使他們在教育教學(xué)的田地中更好地摸爬滾打，錘煉自己的能力。
“同舟共濟揚帆起，乘風(fēng)破浪萬里航�！币荒甑臅r間，教師專業(yè)發(fā)展共同體為老師提供了亦師亦友的同行伙伴，是教師成長不可或缺的平臺。“培養(yǎng)一位教師、形成一個亮點、打造一種特色”將是我們不懈的追求和奮斗的目標(biāo)！
專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)14
明朝學(xué)者王守仁在“傳習(xí)錄”中說“名與實對務(wù)實之心重一分，則務(wù)名之心輕一分�！痹诿c實之間，我們更應(yīng)當(dāng)追求“實”。我們從事的教育事業(yè)，講究的就是實實在在，作風(fēng)要務(wù)實，工作要扎實，要“有實心、明實理、講實話、辦實事、求實效、立實功�！北緦W(xué)期，我們以教研的有效性研究提高教學(xué)有效性，促進學(xué)生和教師的發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。為此，我們確立了“讓每一個人在合作的氛圍中自主發(fā)展”的辦學(xué)理念，廓清了“以學(xué)會合作、自主發(fā)展為核心，以有效提高、持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，以實行開放、促進發(fā)展為方式”的辦學(xué)思路。我們做了如下工作：
一、開展合作教研，促進教師發(fā)展
我們所說的合作，從形式上看，既有縱向又有橫向�？v向指本學(xué)科跨年段的合作；這種縱向合作研究，可以讓每一位教師對本學(xué)科教學(xué)有一個整體的結(jié)構(gòu)性認(rèn)識，便于系統(tǒng)、準(zhǔn)確地把握；橫向指本年段跨學(xué)科的合作，它可以促進教師在教育教學(xué)過程中相互支持和依托，形成教育合力，共同關(guān)注小學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育。從研究的內(nèi)容來看，除了以往的課堂教學(xué)常規(guī)研究外，我們在實踐中逐步將研究拓展到了作業(yè)及教師對作業(yè)的批改、反饋等環(huán)節(jié)的研究，從而使我們的教學(xué)研究與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程基本整體吻合，形成了比較完整而有效地的教學(xué)研究鏈。在這過程中，我們重點關(guān)注三個環(huán)節(jié)：改變教師工作方式，將個體智慧整合為群體智慧；引導(dǎo)教師自主實踐，努力將群體智慧回歸為個體智慧；營造和諧的課堂的氛圍，實現(xiàn)師生雙向互動。
具體做法如下：
�、彘_展針對性研究，解決實際問題
我們的合作研究不是坐而論道，而是以一線教師教學(xué)中問題（如：課堂教學(xué)的師生互動、練習(xí)有效性、課程開發(fā)和實施等）為出發(fā)點，從課堂教學(xué)研究入手，以合作交流為主要過程，爭取外力支持，開展針對性實踐研究。
1、命題設(shè)計的研究
如何提高教學(xué)的有效性？我們的抓手是：開展練習(xí)設(shè)計的研究。我們從練習(xí)研究入手研究教學(xué)，有兩個目的：一是可以查漏學(xué)生的認(rèn)知缺陷，促進學(xué)生的自主發(fā)展；二是幫助教師反思自己的教學(xué)過程，及時改進教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂效益。本學(xué)期我們認(rèn)真做了幾項工作：
�。�1）以新課標(biāo)為依據(jù)，認(rèn)真梳理教材，明確本學(xué)科、本年級教學(xué)重點和達(dá)標(biāo)要求；
�。�2）根據(jù)目標(biāo)和要求，研究課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，包括學(xué)科學(xué)習(xí)的基本思路和基本方法；
（3）開展與課堂教學(xué)相匹配的練習(xí)和命題設(shè)計的研究，使學(xué)生的訓(xùn)練更具系統(tǒng)性、針對性、有效性。
我們主要采取同學(xué)科同年級和同學(xué)科跨年級教研兩種方式的合作。同學(xué)科同年級教研組合作的主要任務(wù)是圍繞教學(xué)要求，研究課堂教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，研究重點由以往的如何教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾螌?dǎo)學(xué)，如何通過有效練習(xí)，幫助學(xué)生掌握知識、技能和學(xué)習(xí)方法；同學(xué)科跨年級合作的主要任務(wù)是：梳理并明確同一教學(xué)內(nèi)容，各年級的教學(xué)任務(wù)和達(dá)標(biāo)要求，練習(xí)的主要形式和評價標(biāo)準(zhǔn)。在這樣的合作研究中，老教師貢獻多年積累的方法，使寶貴的經(jīng)驗顯性化，讓大家共享；新教師的新思路和新方法也能讓人受益。這樣的研究在提高教學(xué)有效性的同時，提升教師專業(yè)能力。
2、校本課程開發(fā)與實施的研究
如何開發(fā)校本課程，這是個很專業(yè)的問題。在課程開發(fā)與實施過程中，我們采取的是骨干領(lǐng)銜、集體攻關(guān)的專題合作。這樣的合作，為教師提供了廣闊的時空和更大的自主權(quán)：
（1）學(xué)校學(xué)術(shù)委員會成員承擔(dān)了校本課程開發(fā)的審議、過程的指導(dǎo)和成果的評價。他們保持清醒頭腦、認(rèn)真審議、合理開發(fā)、有序?qū)嵤拐n程實施達(dá)到科學(xué)、有效目的。
�。�2）教師根據(jù)自己的興趣愛好和特長以及擁有的資源，發(fā)揮自己的聰明才智，積極為學(xué)生提供菜單式的課程。我們的校本課程開發(fā)既有個人項目、又有幾人合作的，既有獨立設(shè)置，又有學(xué)科拓展和滲透；既有全班全員參與學(xué)習(xí)的整體拓展，也有由幾位學(xué)生組成的靈活機動的課題研究小組。我們嘗試采用兩種方式：即“教師走班學(xué)生不走”，“學(xué)生走班教師不走”。
（3）個性化學(xué)習(xí)課程激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)情感，引領(lǐng)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到兩個效果：一是減少基礎(chǔ)性課程達(dá)標(biāo)的差異，同時鼓勵差異發(fā)展，滿足個性需求。校本課程的實施滿足了教的個性化和學(xué)的選擇性，促進教師的專業(yè)發(fā)展、學(xué)生的個性化發(fā)展。
㈡開展多樣性研究，提高課改執(zhí)行力
我們開展多樣性研究，目的是為了增強教師教育智慧，讓教師逐步從講究時間、體力投入的“量性敬業(yè)”走向以提升教育情智含量為主的“質(zhì)性敬業(yè)”。
1、“滾雪球”聽評課
在課堂教學(xué)改革過程中，我們聚焦課堂，強調(diào)專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、教學(xué)反思和行為跟進的“行動研究”，有效開展了“滾雪球”聽評課活動。由于“滾雪球”教學(xué)研討活動集聚了團隊的智慧，目標(biāo)明確，操作性強，實實在在提高了每一位教師的課改執(zhí)行力。
2、關(guān)鍵教育事件研究
關(guān)鍵事件研究，以“短、平、快”形式出現(xiàn)，適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)校教師的工作節(jié)奏和方式。它以教師合作研究為主要形式，我們將關(guān)注的目光定格于一個教學(xué)環(huán)節(jié)的實施，或一種教學(xué)方式的嘗試，或一個突發(fā)事件的處理等等。尋找出“事件”背后帶有的普遍性的原因和相應(yīng)的對策，使多種教學(xué)經(jīng)驗、方法外顯，過程化、細(xì)節(jié)化、操作化，解決教與學(xué)存在的問題�！瓣P(guān)鍵教育事件研究”，用集體的智慧解答個體的困惑，將個人的經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為同伴的經(jīng)驗，提高教師的專業(yè)判斷能力。當(dāng)教師再面臨類似問題時，就能自如的應(yīng)對，增強職業(yè)的自信心和自豪感。
3、案例研究
在教學(xué)研究的過程中，我們將行動研究與案例研究相結(jié)合，依托生動的案例，以教師不同的視角，深入剖析事件，引導(dǎo)教師透過現(xiàn)象看本質(zhì)，透過案例尋理念。我們的案例研究不要求同一，也沒有唯一，更關(guān)注研究過程中的各抒己見，爭論甚至辯論，實現(xiàn)思維火花碰撞。
4、課例研究
課例研究與以上幾種研究方法不同之處在于它投入的時間和精力成本要大得多，我們戲稱為“法國大餐”。（大家通過一人多滾式的教學(xué)實踐、頭腦風(fēng)暴式的集體研討、反思跟進式的修改完善、媒體介入式的技術(shù)支撐合作進行課例研究。它的優(yōu)勢在于教研組通過合作研究，細(xì)化了環(huán)節(jié)、分解了過程、而現(xiàn)代信息技術(shù)的介入彌補了聽課記錄的不足，更使跟進的效果非常清晰地呈現(xiàn)在教師面前。
�、玳_展互補性研究，整合差異資源
我們開展了互補性研究，是為了促進教師間的相互借鑒、共同探討，形成集體的智慧和力量，形成能力各異、特長互補的教師群體。
1、校內(nèi)互動組際交流：
眾所周知，師范生在大學(xué)學(xué)習(xí)時，是多課程學(xué)習(xí)并進。而進入學(xué)校工作以后，由于工作的需要，往往只關(guān)注所教學(xué)科，變得思維狹窄、方法單一。這無論是對教師專業(yè)發(fā)展還是對學(xué)生高質(zhì)量的學(xué)習(xí)都是很不利的。因此，我們各教研組敞開大門，開展了“放大亮點、突破難點”的跨學(xué)科專題研討活動。通過“聽、評、議、思”，互相取長補短，以新知識、新見解為指導(dǎo)，勇于反思并修正自己行為。整個過程，大家以欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)伙伴的優(yōu)點，以問題的眼光發(fā)現(xiàn)伙伴的問題，以研究的眼光與伙伴一起尋找解決問題的方案。我們還利用兩周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進行教研組特色活動展示，或介紹課題研究成果，或介紹課例開展情況，或就教育教學(xué)中的關(guān)鍵教育事件進行討論，雖然形式不同，內(nèi)容不同，學(xué)科不同，但是，走上講臺的老師們個個神采奕奕，他們的匯報、發(fā)言甚至是爭論由于貼近教師的實際，少了空話，少了蒼白的說教，歡迎度高，反響大，有成效。
骨干引領(lǐng)：我們充分發(fā)揮區(qū)學(xué)科帶頭人、區(qū)項目負(fù)責(zé)制導(dǎo)師及區(qū)校兩級層面的骨干教師的作用，以這些教師群體為軸心，帶領(lǐng)有共同興趣的教師一起研究教育教學(xué)中的熱點、重點、難點問題。我們采用個體帶動群體、集中拉動分散的方式，分階段、分專題、“樹型”、“鏈?zhǔn)健钡亻_展專題研究，即按課題研究的實施方案組建不同層級、不同要求、不同人員參與的“項目組”。在實踐過程中，骨干教師既帶動教師整體專業(yè)發(fā)展，也促進自身的發(fā)展，成為有特色、特長教師或研究型、學(xué)者型教師。互補合作研究，使教師從小作坊里走出來，彼此都從他人身上獲得教學(xué)信息和靈感，從他人身上汲取豐富的營養(yǎng)，用多種方式來促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，共同分享成功的快樂。
2、校際聯(lián)動
我們認(rèn)為，每個學(xué)校都有其獨特的優(yōu)勢和資源，為了實現(xiàn)相互學(xué)習(xí)、相互交流，互動雙贏的目的，我們采取雙向自愿選擇原則，與向紅、適存、古北、新虹橋、凇虹等五所學(xué)校共同簽署了《校際合作互動研修戰(zhàn)略伙伴協(xié)議書》，組建校際合作研究共同體。我們開展以“提高教師課改執(zhí)行力”為主題的合作校本研修；以“雙向自愿選擇和相互學(xué)習(xí)、交流，互動共贏”為原則；提出三項要求：合作共同體成員主動、積極參與研究；保持研修的原生態(tài)，講真話講實話，真干實干；以實踐研究為主，重點研究怎么做，提高實效。校際聯(lián)動使研究力量更加集中，研究資源更為豐富，解決僅靠一個學(xué)校力量不能解決的問題，獲得了“一加五大于六”的增值效能。
3、專業(yè)支持
我們學(xué)校成立了引領(lǐng)合作式教研的專家導(dǎo)師團。這種合作模式，充分利用學(xué)校內(nèi)外的各種教育資源，發(fā)揮校外專家理論引領(lǐng)、經(jīng)驗提升的作用，建立起積極的專業(yè)學(xué)習(xí)和問題解決的“導(dǎo)航”合作關(guān)系。專家們定期或不定期地深入學(xué)校，指導(dǎo)教師的理論學(xué)習(xí)，參與課堂的教學(xué)研究，與教師一起探討教研中的難點、疑點、重點與亮點。這樣的合作拓展了彼此，激活了互動時間與空間，專家的教學(xué)理論和教師的實踐經(jīng)驗在互動中被激活、被整合，合作生成新知識、新技能、新概念、新思想的比重不斷增加，教師的課程觀、教學(xué)觀、知識觀、學(xué)生觀發(fā)生了顯著的變化。我們開展有實際運用價值的合作研究，幫助教師對本學(xué)科教學(xué)有一個整體的結(jié)構(gòu)性認(rèn)識，便于系統(tǒng)、準(zhǔn)確地把握；幫助教師逐步正確把握教學(xué)目標(biāo)，注重教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果的一致性，我們這樣做有兩個目的：
�。�1）改變簡單的經(jīng)驗重復(fù)，讓教師對自己成功的經(jīng)驗加以意識化，并對不足審慎反思，從而使自己的教育行為更加科學(xué)、合理與優(yōu)化。
�。�2）增強教師教育智慧，讓教師逐步從講究時間、體力投入的“量性敬業(yè)”走向以提升教育情智含量為主的“質(zhì)性敬業(yè)”�！處煹墓ぷ骷纫皩嵏伞币惨扒筛伞�，既要用汗水也要用智慧。
二、體會與思考
1、體會我們在積極推進合作式教研的過程中，有積累和收獲，我們的體會是：
“以需求為導(dǎo)向”的合作校本研修，是促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑
我們的合作校本研修堅持以校為本，但同時也必須打開教室、走出校門。它講究的是學(xué)校中人的相互支撐，相互幫助，合作共進，它一定程度上緩解教師的焦慮情緒、減輕精神壓力和負(fù)擔(dān)，滿足了人渴求理解、信任的需求，形成了和諧校園氛圍，使教師在身心愉悅的狀態(tài)下工作，保障課改穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。同時，我們的合作式教研教師與教師日常工作結(jié)合、與學(xué)校的重點工作結(jié)合、與名師培養(yǎng)工程結(jié)合，采取任務(wù)驅(qū)動式的多樣性研究，通過交流合作、互幫互學(xué)形式，分層分類開展研究，可以幫助教師在與伙伴合作研究中獲得個性化、情景化的知識，獲得有效解決實際問題的方法，提高教師課改執(zhí)行力。
“以課改為動力”的管理模式轉(zhuǎn)變，是促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的根本保證
我們摸索了一套“以科研帶動教改、以教改推進全校工作”的分層管理模式和方法，并建立了與之相匹配的管理制度、研究制度和評價制度，創(chuàng)造更有效地合作與交流的平臺，集中提供可供分享的資源，使學(xué)校工作圍繞重點有效推進，顯示層次性，前后連貫遞進，實現(xiàn)學(xué)校持續(xù)、內(nèi)涵發(fā)展。
2、思考應(yīng)該說，合作校本研修在促進教師專業(yè)發(fā)展的同時，也提升學(xué)校整體實力。但學(xué)校如何在現(xiàn)有基礎(chǔ)上在發(fā)展，我們覺得要認(rèn)真處理好意下三個關(guān)系：
師德與才能
唐王李世民認(rèn)為：有德有才是君子，有德無才是庸人，有才無德是小人。其用人之道是有君子用君子，無君子用庸人，寧用庸人勿用小人。學(xué)校是育人的場所，作為教師，必須德才兼?zhèn)�。因此，我們必須著力加強學(xué)校師資隊伍建設(shè)，提高教師的精神境界和專業(yè)水平，“以德為根，注重修養(yǎng)身心”，以自己的言傳身教，教會我們的學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)，使教育教學(xué)做到“提升智慧和人格完善”完美統(tǒng)一。
用力與用心
如果只說不練是一個空把式，只練不想是傻把式，那么，做教師就要做一個有思想的實踐者，具備“想得清、說得明、干得實、寫得好”的本領(lǐng)。因此，我們要開展有實際運用價值的研究，通過教研的有效性研究來提高教和學(xué)的有效性，幫助教師逐步正確把握教學(xué)目標(biāo)，注重教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果的一致性。教師的工作既要“實干”也要“巧干”，既要用汗水也要用智慧。
政策與對策
常常流傳這樣一句話：“上有政策下有對策�！弊鳛槲覀儗W(xué)校來說，如何使學(xué)校內(nèi)“政策”與“對策”形成良好的互動互補關(guān)系，如何將有限的時間和精力干有價值的事？現(xiàn)代學(xué)校要形成和諧、民主、合作、開放的學(xué)校文化，包括管理文化、教師文化和教研文化等等，使學(xué)校內(nèi)“政策”與“對策”形成良好的互動互補關(guān)系，需要學(xué)校每一個人充分具有“校興我榮、校衰我恥”的共識，需要每一個人擺正自己的位子，盡心盡力盡責(zé)，更需要“大眼界”、“大胸懷”、“大智慧”。管理者制定政策，必須深入調(diào)研、科學(xué)擬定、有序推進、適時調(diào)整，使政策合法合理、科學(xué)可行，而被管理者認(rèn)真執(zhí)行制度的過程，也是檢驗制度科學(xué)性、合理性的過程。盡自己所能，通過各種渠道和方式將各種信息及時反饋給有關(guān)方面，為制度的調(diào)整、完善或重建，提供充分的依據(jù)，將好事辦好、實事做實，使剛性制度柔性化、人文化。
我們相信，只有我們每一個人充分形成“校興我榮、校衰我恥”的共識，每一個人擺正自己的位子，盡心盡力盡責(zé)，每一個人都逐步具備“大眼界”、“大胸懷”、“大智慧”，那么，學(xué)校就會具有持續(xù)發(fā)展的潛力，員工具有持續(xù)發(fā)展的實力和競爭力。
專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)15
一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了，對照自己的《專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃》內(nèi)容以及08年度計劃，本人本著總結(jié)經(jīng)驗彌補不足的思想對自己的個人專業(yè)發(fā)展做以總結(jié)： 一、在上級部門及本校組織的相關(guān)活動中，本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準(zhǔn)繩，提升新課程教學(xué)理念為基準(zhǔn)的思想，積極參加各級部門組織的培訓(xùn)活動。
1、積極參加了縣級組織的教師專業(yè)知識培訓(xùn)。
2、參加了本學(xué)校組織的各類培訓(xùn)活動，在培訓(xùn)活動中提升了自身能力，并得到了鍛煉和提高，促進了自身素質(zhì)的不斷更新；
3、利用課余時間研究了教育教學(xué)刊物上發(fā)表的文章，吸取精華，積極參與教科研課題，使自己的教育科研水平有了相應(yīng)的提高；
4、利用學(xué)校的現(xiàn)有資源積極開發(fā)校本課程，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，使自己的教材開發(fā)能力再上了一個新臺階，同時，利用網(wǎng)絡(luò)資源在與其他教師研制課件過程中不僅加強了自己在計算機方面的能力，也提高了自己在教學(xué)中與其他學(xué)科整合的能力和理念。 二、根據(jù)《五年規(guī)劃》中的“重點提高內(nèi)容”，在這學(xué)期我對《五年規(guī)劃》中的以下部分進行了重點學(xué)習(xí)和參加培訓(xùn)，以提高自己的素質(zhì)和能力，保持和《五年規(guī)劃》的目標(biāo)一致。
1、在信息技術(shù)水平方面，參加縣級組織的信息技術(shù)專任教師專業(yè)知識及繼續(xù)教育培訓(xùn)，提高了自己的計算機教學(xué)水平和能力；
2、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，利用與其他教師交流、探究的機會提高了自我，但距離自己所確定的目標(biāo)還有一定距離，所以在下學(xué)期本人還將繼續(xù)加大力度來提高自己以勝任本學(xué)科的教學(xué)工作；
3、在教育教學(xué)水平方面，積極參加了學(xué)校組織的各種教研活動，在與其他教師的探究中逐步提高了自己的教育教學(xué)水平，例如自己的課堂導(dǎo)入能力、課堂教學(xué)中如何處理突發(fā)事件能力等，但在教學(xué)設(shè)計過程中距離優(yōu)秀教師的設(shè)計還存在一定距離，我將在以后的學(xué)習(xí)交流過程中將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。
本學(xué)期還進行了一些具體的學(xué)習(xí)過程：
1、通過自學(xué)自練提高了自己本身的文化素養(yǎng)和知識水平，逐步向自己所任教的學(xué)科所要求的的標(biāo)準(zhǔn)靠近；
2、通過了學(xué)校組織的教研培訓(xùn)以及自學(xué)，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和能力，并且在實踐課堂中得到了應(yīng)用；
3、通過到市進修學(xué)校的培訓(xùn)，繼續(xù)參加上級部門組織的各項有關(guān)信息技術(shù)的培訓(xùn)，使自己的計算機水平更進了一層；
4、通過自身的實踐鍛煉，將理論與實踐進行了結(jié)合，在實踐中嘗試著尋求一種適合本校學(xué)生的較好的教學(xué)模式，并鍛煉、開發(fā)學(xué)生的全方面素質(zhì)和能力。
三、本學(xué)期在個人專業(yè)發(fā)展中所做的其他一些具體工作：
1、在課堂教學(xué)中向本校的其他教師進行了學(xué)習(xí)，汲取精華，并結(jié)合自己的實際教學(xué)進行了應(yīng)用性嘗試；2、在信息技術(shù)方面，我在上級統(tǒng)一培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，又到自費培訓(xùn)效果比較好的學(xué)習(xí)班進行鞏固提高，以適應(yīng)教育教學(xué)對信息技術(shù)教師的更高要求； 3、在專業(yè)知識和技能方面，積極參加了學(xué)校組織的各種教育教研活動，主動學(xué)習(xí)，積極求教，提高了自己的教育科研水平，并不斷創(chuàng)新，以探求適合自己所教學(xué)生的教學(xué)模式。 四、一學(xué)期的工作結(jié)束了，雖然取得了一些進步，但還有許多方面需要繼續(xù)提高，我計劃在下學(xué)期在以下幾方面繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，以不斷完善自身素質(zhì)和能力。1、積極參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，通過集體學(xué)習(xí)以提高自己水平和能力； 2、參加進修學(xué)校組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，以提高自己的業(yè)務(wù)能力，并將學(xué)習(xí)的知識在課堂上應(yīng)用，以提高課堂教學(xué)效果； 3、積極參加學(xué)校組織的教科研活動，通過交流座談，相互學(xué)習(xí)提高，并向全區(qū)的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以促進自我發(fā)展。 4、積極參與學(xué)校組織的其他各項活動，以提高自己的其他各方面能力，使自己成為一名全方位發(fā)展的、合格的小學(xué)教師。 對于上級組織的各類培訓(xùn)，我將不遺余力地積極參加，并且以認(rèn)真的態(tài)度對待每一次培訓(xùn)，做好記錄，以備以后更好的學(xué)習(xí)。同時珍惜每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，在培訓(xùn)中務(wù)實、求真，做到學(xué)有所獲，學(xué)有所用，從提高自身素質(zhì)和能力的角度出發(fā)，彌補自身不足，提高自身具有的能力和素養(yǎng)
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