師德師風培訓簡報

時間：2024-08-31 14:00:03 維澤簡報我要投稿

2024年師德師風培訓簡報（通用10篇）

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2024年師德師風培訓簡報（通用10篇）

　　師德師風培訓簡報 1

　　為進一步加強教師作風建設，提高教師職業(yè)道德水平，建設“德高、業(yè)精”的教師隊伍，9月1日，鐵力林業(yè)局第二小學在多功能電教室召開了師德師風學習及警示教育大會。

　　會上，鐵力局第二小學書記兼校長段海燕同志向教師們宣讀了《教師違規(guī)失德行為典型案例》，并帶領教師們學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，對全校教師進行了一次師德師風培訓活動。會上，段海燕校長從“為什么要加強師德教育”、“怎樣加強師德教育”等方面闡述了自己對當前教師師德的思考。師德建設是學校管理的一個永恒話題，良好的師德師風是一個學校的旗幟，也是提高教育教學質量的`基礎條件。教師只有全面加強師德修養(yǎng)，做一個有思想、有愛心、有魅力、有責任心、有進取心的教師，才能在教育事業(yè)上取得全面進步，為教育事業(yè)貢獻力量。

　　通過此次學習大會，教師們明確了自己的責任和義務，對今后的言行起到了警示作用!全體教師表示將以飽滿的工作熱情和優(yōu)秀的師德修養(yǎng)開啟新學期的教學工作。

　　師德師風培訓簡報 2

　　為進一步加強師德師風建設，鐵山小學于7月6日召開了暑期師德師風專題學習會議。

　　會上，政教處鄔主任組織學習了《儀隴縣教育局關于進一步加強教育系統(tǒng)暑期師德師風專題學習的`通知》，他強調：一要端正學習態(tài)度，增強學習內動力，保證學有所獲;二要從“落實組織管理”“落實集中學習”“落實個人學習”“落實學習討論”四個方面落實措施;三要做好總結工作，理清后期工作要點，確�；顒映尚А�

　　接著，組織學習了《做黨和人民的好教師》

　　師德師風建設是一項長期的工作。“學高為師，身正為范”，我們要做到暑期集中學習與日常學習相結合，用心學習身邊先進教師的事跡，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，嚴明從教行為和職業(yè)操守，爭做一個人民滿意的教師。

　　師德師風培訓簡報 3

　　從古到今“師德”都是一個極其神圣的詞，師德師風學習簡報。只有師德高尚，學生才能“親其師,信其道”。我們從小都是在歌頌師德師愛中長大的，在我們慣常的思維中，師德應該是以下這些表現(xiàn)形式：老師總是起早貪黑、廢寢忘食的，他們總是沒有多少屬于自己的時間;老師總是早生華發(fā)、滿臉倦容的，他們總是處于身體過于疲勞造成的亞健康狀態(tài);老師總是步履匆匆、一心工作的，他們總是不得不放棄家庭、孩子，甚至放棄見上臨終前的雙親最后一面……所有這一切，都被化為“師德”兩字，被我們贊美、神化，然后給老師戴上沉重的光環(huán)。

　　的確，教育是光輝的事業(yè)，教師是特殊的工作者，在對教師的道德要求上，似乎更為特殊。事實上，教師也的確承受著非同一般的道德壓力。但與師德高尚的美好愿望相反，我們往往不得不面對教師的“非道德”行為�；蛟S，我們忽視了另一個事實，教師也是人。教師是社會的人而非圣人，教師群體也只是社會結構中普通的一類。

　　等我自己也成了一名老師，在摸著自己的良心重新審視“師德”這個詞時，我不禁問自己：這一把被我們一貫持有的'衡量師德的標尺，它究竟準確嗎?難道作為一個老師，只有失去了親情、健康、美麗、自由等等才能獲取這可貴的師德?在仔細研讀了陶行知先生的一些教育理論后，我的回答是“不!”，我認為師德與教師追求美好的生活是不矛盾的。

　　首先，我認為師德是教師的愛心體現(xiàn)，教師用自己的愛去教會學生以同樣的愛心去愛集體、愛社會、愛他人，也愛自己，從而達到愛的教育。有人說過：“疼愛自己的.孩子是一種本能，而熱愛別人的孩子是神圣”，教師對學生就需要這樣一種神圣的愛，她不求回報，嚴慈相濟，這種愛是學生接受教育的感情基礎，因為，一旦學生體會到這種愛的情感，就會"親其師"、然后"信其道"，也正是在這一過程中，教育才能實現(xiàn)其根本的功能。師愛是每個教師的精神財富，也是人類的精神財富，我們不能想象一個漠視親情的教師，如何能在講臺上告訴學生要愛自己的父母。正所謂言傳身教，教育不是做秀，真正的愛源于生活的點點滴滴。明白這樣的道理，我們又怎忍心去苛求一個教師舍棄病中的親人、可愛的孩子、幸福的家庭呢?我相信陶行知先生愛滿天下的教育理念是完整的，一個愛學生的人，他肯定也愛生活、愛家人、愛朋友、愛生命……只有這樣，他對學生的愛才會是發(fā)自內心的自然流露。

　　作為老師、作為班主任理所當然要關心學生的學習，愛護他們的學習積極性。但是，我認為對學生的關心永遠不止這一個方面，還應當關心他們的健康，關心他們的個性發(fā)展，注意對他們的思想素質、身體素質、心理素質等方面的培養(yǎng);既要注意培養(yǎng)他們讀書的習慣，還要注意培養(yǎng)他們衛(wèi)生的習慣、鍛煉的習慣、愛護公物的習慣、文明禮貌的習慣;注意培養(yǎng)他們的集體主義觀念和社會公德意識，從而多方面多角度地熔冶他們的性格和非智力因素

　　其次，我認為師德要在深化課堂教學觀念，實施素質教育方面體現(xiàn)，教師沒日沒夜的工作，廢寢忘食嘔心瀝血已成為過去時，新時代的教師應追求高質量與高效率。如果在國家規(guī)定的八小時工作時間還不能夠完成自己的工作，或者自己要經常沒理由地加班加點，我想這非但不值得驕傲，還應捫心自問自己的工作效率是否出現(xiàn)了問題?要知道，在新技術高度發(fā)展的21世紀，人們勞動不再完全靠體力，而應以知識與智慧為基礎教師教學立足點應由“知識灌輸”轉向“能力培養(yǎng)”，使學生由“學會”知識到“會學”知識。因此，無論是教學結構還是教學方法都應做到“精講精練”，真正提高教學效益。隨著教學質量的提高，不但減輕學生負擔，而且使自己從許多繁瑣無效的做功中解脫，這難道不是兩全之策嗎?你能說，提高教學質量不是衡量教師職業(yè)道德的重要標準嗎?陶行知先生生前致力于教育工作改革，他大半輩子的嘔心瀝血，不正希望看到有朝一日學生能更快樂輕松地學習、教師能由一個“教書匠”變?yōu)橐粋€“教育家”嗎?

　　所以，我們應該摒棄傳統(tǒng)的看法，要倡導一種科學，文明，健康的師德輿論。教師是一個平凡的崗位，每一個教師都是平凡的人。平凡人可以有一顆平凡而健康，美好的心靈，同樣可以澆灌出美麗的花朵。其實，我相信每一個學生都喜歡一個健康，快樂，美麗，自信的老師做一名新時代的教師吧。我想，這樣的老師，同樣可以擁有寶貴的師德!同樣也會是一名非常優(yōu)秀的老師!

　　師德師風培訓簡報 4

　　為進一步規(guī)范教師職業(yè)行為、明確師德底線，弘揚教師立德樹人、愛崗敬業(yè)、為人師表的高尚師德，充分展現(xiàn)教師隊伍崇高的師德風貌，我校于2月14日開展師德師風專項學習。

　　本次的學習內容有：教師師德師風解讀、教師職業(yè)道德內容、加強師德師風建設，增強使命感。

　　會議上周婷婷副校長多次強調，全體教師需加強師德師風建設，并帶領全體教師學習教師師德師風相關政策文件，特別強調禁止有償補課、收受禮品、兜售書籍的有關要求。

　　培訓中，老師們仔細聆聽，從自身角度進行了師德層面的反思，同時也深刻認識到作為教師不僅要具有扎實的專業(yè)知識，更重要的是自身的道德素養(yǎng)。

　　通過本次專題學習，讓全體教職工對新時代師德師風建設的`重要意義有了更充分的認識，對增強工作責任感和使命感起到了非常重要的作用，在今后的工作中，必須回歸并堅守“育人為本，以德育人”的初心，唯有堅守師德建設初心，方能達成育人目標。

　　師德師風培訓簡報 5

　　“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；師德師風，為師之本”。在新時代新的教育形式下，師德師風問題一直備受關注，為進一步落實立德樹人根本任務，全面加強師德師風建設，不斷提高教師隊伍的政治素質、師德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，激勵全體教師努力成為“四有”好教師。10月25日，常德市桃源縣漳江中學菉溪小學組織開展了以“立師德，正師風，強師能”為主題的.師德師風專題培訓會。

　　在培訓會上，涂若男主要以何為教育、師德師風的含義和問題、如何建設師德師風等六個方面展開宣講，要求每一位老師要以身作則，時刻警醒自己，用“四有”好教師的標準嚴格約束自己。

　　通過學習，全體教師進一步增強了依法治校、依法執(zhí)教、依規(guī)立教意識，樹立了教師職業(yè)光榮感、責任感和使命感。

　　師德師風培訓簡報 6

　　師德是教師的立身之本，也是基本素養(yǎng)，《幼兒園教師專業(yè)標準》中提到，教師應有“師德為先”的基本理念，做“四有”好教師是新時代賦予教師們的神圣使命和職責。新幼集團重視師德建設，一直引領著教師做慈愛之師，按照集團的工作要求，9月27日，新村魚嘴園徐甜甜園長組織全體教職工開展了“講述身邊好教師的故事”師德師風專題學習與培訓。

　　榜樣在身邊，師德在傳揚。作為20xx年集團師德標兵的推薦人，張小巧老師用她自己的成長故事詮釋著新幼人的`師德精神，作為新幼第一位公招的研究生，她從不張揚，從不傲嬌，樸實無華，默默耕耘;她逆流而上，不斷修煉專業(yè)，把“愛在語言、愛在行為、愛在細節(jié)”落地在教育教學崗位上;她不懼困難，主動擔當，為課題發(fā)光發(fā)熱。

　　張老師的故事讓在座的老師們深深感受到師德的核心價值:懂禮、敬業(yè)、貢獻。前期，我園給每位家長發(fā)放師德師風調查問卷，就是對每一位教師師德師風的考驗。徐園長傳達了教師問卷的統(tǒng)計結果：家長對教師們的工作態(tài)度、敬業(yè)精神和責任感表示高度的認可。同時，她也提出我園教師教育實踐當中的薄弱環(huán)節(jié)，家園溝通技能技巧與藝術的不足，我園將以此為契機，利用日常教研開展家園溝通技巧相關的學習培訓。

　　徐園長勉勵每個人恪守本職工作，繼續(xù)踐行三愛行動，堅守師德，做一個好老師。相信通過這次師風師德學習，每位職工會更加嚴格要求自己，以更加高度的責任感投入日常工作，以更加專業(yè)的姿態(tài)深入踐行“兒童第一”的理念。

　　師德師風培訓簡報 7

　　師德立，則教育興；師德興，則教育強。為加強教師職業(yè)道德建設，提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)，強化文明從教、廉潔從教、規(guī)范從教的思想意識，樹立愛崗敬業(yè)、為人師表的良好教師形象，10月17日，實驗幼兒園以典型案例為切入點，開展師德師風學習培訓。

　　1、以案為鑒堅守底線

　　學習培訓會上，全體教師學習了近期“教育部公開曝光第十批七起違反教師職業(yè)行為十項準則典型案例”。

　　全體教師認真聆聽，仔細記錄，深刻汲取案例教訓，認真進行自我審視，更加明確了幼教工作者肩上的責任，堅定了履行教師職業(yè)道德的信念。

　　2、以案促思與愛同行

　　教師們結合警示案例，分組進行交流討論，舉一反三，深刻認識問題的`根源，暢談解決問題的好做法，分享守住師德底線的金點子。全體教師紛紛表示，要引以為戒，在日常工作中做到防微杜漸。

　　3、重溫準則筑牢防線

　　全體教師重溫《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》，規(guī)范職業(yè)行為，明確師德底線，牢固樹立我園教師的師德形象。

　　此次專題學習既是一次思想上的教育，也是一次精神洗禮，為全體教師再次敲響了師德師風建設的警鐘，增強了全體教師師德意識和社會責任感，營造了風清氣正的教育行風。

　　實驗幼兒園將繼續(xù)把立德樹人作為根本任務，以提高教師思想政治素質、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點，把教書育人和自我修養(yǎng)結合起來，堅守廉潔自律，潛心培幼育人，讓教育看見兒童，讓兒童樂享成長，為幼兒教育事業(yè)的高品質發(fā)展助力。

　　師德師風培訓簡報 8

　　新時代對廣大教師落實立德樹人根本任務提出新的更高要求，為進一步增強教師的責任感、使命感、榮譽感，規(guī)范職業(yè)行為，明確師德底線。近日，西安市灞橋區(qū)東李小學開展了主題為“新征程、新師德、新作為”師德師風專項培訓活動。

　　該校副校長董娟從新征程教師的新航標、新征程師德的新作為、教師違德違紀違法的原因與警示三個方面展開培訓。

　　老師們認真聆聽、專注思考、記錄學習筆記并簽署《師德師風建設承諾書》。接著全體教師莊嚴宣誓，教師們儀態(tài)端莊，右手舉拳，鏗鏘有力的誓言在耳畔回蕩，更在老師們心間激起一陣陣共鳴。

　　最后，校長何鵬飛強調，每一位老師都要牢記“中小學教師職業(yè)行為十項準則”和“中小學教師職業(yè)道德規(guī)范”，牢記自己的使命，擔負起自己的`責任，以滿腔的熱情，高度負責的奉獻精神，對待教學，對待學生，做對孩子一生負責的教育。

　　師德建設，永遠在路上！本次專題培訓，教師們紛紛表示，要牢記人民賦予的使命，恪守教師職業(yè)道德規(guī)范，嚴于律己，做一名師德高尚的人民教師。

　　師德師風培訓簡報 9

　　教師職業(yè)道德是教師最重要的素質，是檢驗教師工作職責履行情況的重要標尺。

　　20xx年10月27日下午，肇慶高新技術產業(yè)開發(fā)區(qū)中心小學開展了師德師風培訓，全體教師在校領導的帶領下認真學習并深刻分析《教育部公開曝光第十批7起違反教師職業(yè)行為十項準則典型案例》的內容。

　　培訓會上，王炎鑫副校長首先列舉了教育部公開曝光第十批7起違反教師職業(yè)行為十項準則典型案例，并將有關部門對該事件的處理決定進行評析，結合自身的工作實際談了體會。

　　王炎鑫副校長向全校教師重點講述了言語侮辱和體罰學生、有償補課、課外賭博等案例，提醒全校教職工引以為戒，切實從中汲取教訓，增強底線意識，自律自重，不要違反教育部印發(fā)的《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》的'有關準則，堅決不觸碰任何一條負面清單紅線，牢固樹立廉潔從教、依法執(zhí)教的觀念。學校嚴防違反師德師風問題發(fā)生，堅決抵制和嚴肅查處師德失范行為，使大家“眼中有例”。

　　在場教師在培訓中充分認識到了教師職業(yè)的特殊性和崇高性，主動作出承諾，自覺抵制違反師德師風行為，以實際行動樹立人民教師遵紀守法、愛崗敬業(yè)、淡泊名利、志存高遠的良好形象。

　　此次師德師風培訓，推進了我校教師師德師風的建設，洗滌了教師們的心靈，區(qū)中心小學全體教師會遵守工作紀律，規(guī)范工作作風，繼續(xù)學習師德師風案例，筑牢師德師風底線。