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教師幫扶學困生轉化簡報（通用11篇）
隨著社會不斷地進步，許多人對一些廣為流傳的簡報都不陌生吧，簡報又稱“動態(tài)”“簡訊”“要情”“摘報”“工作通訊”“情況反映”“情況交流”“內(nèi)部參考”等。究竟什么樣的簡報才是好的簡報呢？以下是小編精心整理的教師幫扶學困生轉化簡報，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師幫扶學困生轉化簡報 1
在這個陽光明媚，秋收冬藏的季節(jié)，漢源初中10月21日下午組織開展學困生“幫扶結對，攜手共進”工作，并舉行了幫扶結對啟動儀式。
學困生是校園中的弱勢群體，對“學困生”的教育和管理是構建和諧校園的基礎，本著“不落下一個孩子，不讓一個孩子掉隊”的初心，王校長對我校大力推進師生結對幫扶工作提出了要求和期望！一份愛心，一片期待；一次關懷，一絲溫暖。李校長強調(diào)，結對幫扶過程中，我校教師以立德樹人為己任，解決學生實際困難，關懷學生心智情感，教育學生知恩感恩，激發(fā)學生立志成才，促進困難學生全面健康成長。力爭做好“學困生”轉化，讓每一朵花都綻放！啟動儀式上，每位愛心老師站在自己學生的身邊，他們嚴肅得舉行了拜師儀式。在孩子們九十度的鞠躬中，老師們雙手緊握自己學生的手，從此刻起，用真情，用行動詮釋自己的責任和擔當。今天，孩子們內(nèi)心定會噴涌著奮發(fā)向上的激情！
學生代表發(fā)言:他們將不負領導對他們的.期望，不負老師對他們的關懷和陪伴，會用自己的實際行動，回報家庭，回報學校，回報社會。力爭成為自己的驕傲，漢源的驕傲！
愛心教師代表發(fā)言:“冰凍三尺非一日之寒”，對這些孩子的幫扶并非一朝一夕就可以做好，而是一個長期的、艱苦的過程。我們將用足夠的耐心去發(fā)現(xiàn)每個學困生的閃光點，在肯定他們的點滴進步中點燃他們成功的曙光！我們有信心，也有決心！
呂凡凡主任對這次活動做了總結，她說:每個孩子都是天使，以這次幫扶儀式的啟動為契機，力爭將幫扶工作:做真、做實、做優(yōu)、做久！在漢源人的真情幫扶下，這些孩子將會像種子一樣在漢源這塊沃土上生根發(fā)芽，直至茁壯、開花！相信，今天的師徒結對幫扶活動儀式的啟動，是對“學困生”幫扶的起點，在我們師生的共同努力下，明天，定會結出豐碩的果實！
教師幫扶學困生轉化簡報 2
為強化班級管理，構建和美平安校園，經(jīng)研究，學校開展蹲點幫扶工作。蒙然校長帶領一、四、六年級分管行政、年級組長、任課老師分別到一（3）、四（2）、六（2）三個班級進行為期一周的蹲點，幫扶班主任工作，指導班級管理，與學生、家長交流溝通，幫教、跟蹤轉化學困生，提升班級管理水平，促進良好班風、學風的形成，全面提高學校教育教學質量。
4月16日，副校長陸藝在詳細調(diào)查了解各班班級管理、學生學習常規(guī)等現(xiàn)狀后，召蹲點教師會議，落實工作要求：首先要求教師們輪流全進班蹲點，查看學生早讀、午練、兩操、上課、出勤、紀律、衛(wèi)生、課間秩序等，參加蹲點班級召開的各類主題班會、隊會。其次每位任課教師要確定至少1名學生作為幫教對象。蹲點的'教師們在會上制定并填寫了蹲點時間安排表。
4月24日，陸藝副校長組織召開了蹲點工作反饋會，肯定了各班班級工作在蹲點期間的進步。希望年輕的班主任們從中得到啟發(fā)，收獲方法。班主任工作責任重于泰山，希望年級組上下要抱團取暖，發(fā)揚團隊精神，共享教育的智慧，抱團發(fā)展促進集體成長。
教師幫扶學困生轉化簡報 3
為進一步推動先進性教育長效機制活動的深入扎實開展，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，使先進性教育活動取得實實在在的效果。柳州市柳工中學黨支部以“書記領航工程”為載體，在學校中開展“黨員教師結對幫扶困難學生”主題實踐活動。
在轉化學困生、貧困生、智力障礙生工作中，黨員教師幫扶時注重方法，開展形式多樣的'教育教學活動，對學困生、貧困生、智力障礙生，教師真心愛護，與之“心連心”交朋友。充分尊重他們的人格，堅持多鼓勵、多正面引導，切忌歧視、放棄。建立融沿、民主的師生關系，消除他們的恐懼心理或逆反心理。
關愛幫扶內(nèi)容：一是及時了解困難學生思想動態(tài)，開展勵志教育，幫助困難學生樹立信心、積極向上；二是關心和幫助困難學生的學習，幫助他們順利完成學業(yè)；三是開展情感教育，讓困難學生體會到老師、同學和社會對他的關愛，讓他們對生活充滿樂觀；四是開展心理健康教育，關注困難學生心理健康，幫助他們培養(yǎng)陽光開朗的性格。
每一朵花最初都是草，只要我們心存期待，方法得當，多些耐心與信心，相信“莫疑春歸無覓處，靜待花開會有時”。用愛與智慧耐心等待，相信我們一定會聽到那美麗的花兒開放的聲音。
教師幫扶學困生轉化簡報 4
為進一步推進課堂教學改革，促進我校教師課堂教學多樣化，同時幫助學生提高的綜合素質，培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，加強我校的學困生幫扶轉化工作，進一步提高我校課堂教學質量，深入貫徹拉薩市教育局發(fā)起的教師崗位技能大練兵活動。7月5日，我校數(shù)學組組織舉辦了崗位技能大練兵之觀看數(shù)學教學視頻激發(fā)師生潛力活動。高一、高二全體數(shù)學老師及每班對數(shù)學學習興趣不高的三名學生參加活動。
本次觀看數(shù)學教學視頻的活動，讓參與的數(shù)學老師們拓展了教學思維，找到了不同于平時的上課方式及教學方法，推動了數(shù)學學科的教學研究，為教師教學提供了寶貴的經(jīng)驗和廣闊的'交流平臺。本活動也激發(fā)了我校學困生學習數(shù)學的好奇心及求知欲，營造良好的數(shù)學學習氛圍，讓學生感受數(shù)學的魅力。
本活動以傳播數(shù)學思想，培養(yǎng)數(shù)學人才為宗旨。從思想層面解決我校數(shù)學老師的教學方法單一的問題及數(shù)學學困生的學習畏難情緒，也借此次機會來鼓動大家的求知熱情，體驗數(shù)學世界的精彩，讓每一位學生和老師綻放數(shù)學智慧。
教師幫扶學困生轉化簡報 5
本學期，學校舉行了師生幫扶活動，通過內(nèi)化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)已能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的.加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高；現(xiàn)對這項工作總結如下：
1.思想上解惑
貧困生的家庭特殊，藺旭，母親長年患病，父親外出打工，無經(jīng)濟來源；因而資助他們從情感上貼近他們，學習上關心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，幫助他克服自卑心理，樹立自信心，自立自強；要讓他們認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發(fā)他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理；給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。
2.生活上資助
貧困生平時的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，因而學校教師適當?shù)馁Y助，幫助他們渡過難關，使他們安心地投入學習。作為一名人民教師，平等對待每一個孩子，讓他們都受到同樣的教育，讓他們都能夠健康快樂的成長。
教師幫扶學困生轉化簡報 6
一學期來，我針對班級的實際情況，結合學期初制定的學困生輔導計劃，扎實有序開展工作。使我班的學困生轉化工作步入了一個新的臺階，我對口幫扶的王明同學有較大的進步。
一、端正其學習態(tài)度
我班的王標存在學習態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他學習時目標不明確，對于作業(yè)，馬虎應付，字跡潦草。我針對這種情況，加強教育,主要是教育學生樹立正確的學習觀。因此，在這個學期里，我經(jīng)常與他共同學習、談話，及時了解他的思想動向，并加強與家長的溝通，齊抓共管，逐步改變他學習懶散的.現(xiàn)象,同時還開展在每節(jié)課上課前進行宣誓以增強其對學習的認識，但是他學習態(tài)度的轉變還是存在著反復。
二、教給他學習的方法
學困生成績不好，除了是因為學習態(tài)度不正確之外，還因為學習方法未掌握，針對這個情況，我在進行輔導時，還是繼續(xù)以提高學生課文朗讀能力為突破口，要求他們數(shù)學學習最基礎一點，一定要把所學的基礎知識正確、熟練地運用。因此，在輔導時，我從抓概念、公式入手，通過多種形式的練習幫助王標掌握所學知識，在此基礎上，安排他做些有針對性的練習，達到提高語文學習能力的目的。
三、加強課外輔導
學困生的輔導是一項復雜而又艱巨的工作，要有效地提高他的學習成績，還要加強課外輔導(學習、心理)，除了要在學習上輔導外，對于他的心理變化，教師也要及時了解，才能更好地對癥下藥，取得事半功倍的作用。在這學期里在我?guī)椭拢某煽冇辛颂岣�。我特別的堅信，只要努力了，就一定會有收獲!在以后的教學當中，我一定會繼續(xù)做好學困生的輔導工作。
教師幫扶學困生轉化簡報 7
在我校積極推動教育均衡發(fā)展的背景下，教師幫扶學困生工作正如火如荼開展。
近期，xx學科教師xx與學困生xx成功結對。xx深入分析該生學習狀況，發(fā)現(xiàn)其基礎薄弱且缺乏自信。為此，教師制定個性化輔導計劃，利用課余時間悉心講解基礎知識，耐心答疑解惑。課堂上，鼓勵其積極參與互動，哪怕微小進步也及時表揚。經(jīng)過一段時間努力，該生學習態(tài)度明顯轉變，作業(yè)完成質量提高，在最近一次課堂小測中成績顯著進步。這一變化不僅讓學生重拾學習信心，也讓其家長倍感欣慰，彰顯了我校教師幫扶工作的顯著成效。
教師幫扶學困生轉化簡報 8
我校始終將學困生轉化視為教育工作重點。近日，xx年級教師團隊針對部分學困生開展專項幫扶行動。
老師們通過全面學情分析，為每位學困生建立詳細檔案，精準定位問題所在。例如，針對數(shù)學學習困難的學生，教師們采用趣味教學法，將抽象知識具象化，結合生活實例講解數(shù)學概念；對于語文基礎薄弱者，強化字詞讀寫訓練，指導閱讀技巧。同時，注重心理疏導，定期與學生談心，了解其內(nèi)心困惑并給予鼓勵。在教師們的不懈努力下，多名學困生在學習興趣和成績上均有明顯提升，班級整體學習氛圍更加濃厚，有力促進了教育教學質量的`全面提升。
教師幫扶學困生轉化簡報 9
教育公平是我校堅守的理念，教師幫扶學困生工作是重要體現(xiàn)。xx班級的xx老師在幫扶工作中表現(xiàn)出色。
他所幫扶的學困生xx因學習方法不當導致成績落后，逐漸產(chǎn)生厭學情緒。xx老師首先與該生深入交流，重建其學習信心，然后根據(jù)學生特點量身定制學習方法，如制作思維導圖梳理知識點、建立錯題本總結易錯點等。并且，老師與家長密切合作，形成家校共育合力。如今，該生已養(yǎng)成良好學習習慣，學習成績穩(wěn)步提高，在學校組織的.學科競賽中還獲得了進步獎，為其他學困生樹立了榜樣，激勵更多同學努力追趕。
教師幫扶學困生轉化簡報 10
為落實“一個都不能少”的教育目標，我校教師積極投身學困生幫扶工作。
近期，xx組教師們集體發(fā)力，針對學科學習困難學生進行分層幫扶。對于基礎較差的學困生，從最基本的知識和技能抓起，一對一輔導，夯實基礎；對有一定基礎但缺乏學習動力的學生，通過開展小組競賽、設立學習目標獎勵機制等方式激發(fā)其學習熱情。在幫扶過程中，教師們注重跟蹤反饋，定期評估幫扶效果，及時調(diào)整幫扶策略。在全體教師的努力下，眾多學困生在學習上取得了實質性突破，在學校的`學習成果展示中，他們的進步得到了全校師生的一致認可，進一步推動了我校教育教學工作的深入發(fā)展。
教師幫扶學困生轉化簡報 11
我校學困生幫扶工作持續(xù)深入推進，成效顯著。xx等一批教師長期致力于此項工作，他們秉持不放棄任何一個學生的信念。在幫扶過程中，教師們面臨諸多挑戰(zhàn)，如部分學困生家庭環(huán)境復雜，缺乏良好學習氛圍；有些學生學習障礙較為嚴重等。
但教師們沒有退縮，他們深入家訪，與家長共同營造適宜的.家庭學習環(huán)境；針對學習障礙學生，請教專家，制定特殊輔導方案。經(jīng)過長期努力，不少學困生在學業(yè)成績、行為習慣和心理健康等多方面都有了明顯改善。其中，xx同學從班級的落后生成長為積極上進的學生，在期末考試中成績大幅提升，這一成果充分證明了我校教師幫扶學困生工作的卓越成效，也為今后的教育教學工作積累了寶貴經(jīng)驗。
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