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信息技術(shù)2.0語文組研修簡報
在不斷進步的社會中，我們可以接觸到簡報的地方越來越多，簡報具有一般報紙的新聞特點，特別是要求有很強的時效性。那么一般簡報是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的信息技術(shù)2.0語文組研修簡報，僅供參考，大家一起來看看吧。
信息技術(shù)2.0語文組研修簡報1
xx月xx日上午，xx市xx小學開展了《信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0》語文教研組推進校本研訓活動。
此次活動由學校教導處組織，會議希望全體教師能嚴格對照標準，潛心鉆研，認真參加培訓。教導處趙xx主任進行培訓，副校長朱永會分享了經(jīng)驗微能力制作和作業(yè)提交。
活動針對《信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0》如何提交認證材料進行培訓，從微能力點的學習到線下作業(yè)的提交要點，培訓如何達標，做好成果展示，避免誤操作等幾個關(guān)鍵點進行詳細的講解。要求老師們認真研讀能力點材料的提交指南和評價標準，根據(jù)自己所選的能力點，繼續(xù)打磨高質(zhì)量完成作業(yè)。
接著，朱永會分享了自己培訓學習的經(jīng)驗，因每個微能力點材料提交的提交指南和評價標準不同，她結(jié)合自己所選的能力點探索學習后，對所包含了教學工具的如何使用、教學設(shè)計、課堂實錄片段、教學資源、案例描述、教學反思等內(nèi)容，她向大家推薦了很多方便實用又先進高效的軟件和小程序。如：“問卷星”的制作使用、技術(shù)支持的課題導入、方法指導等。老師們邊聽邊記，信息技術(shù)強大的功能讓老師們大開眼界。
最后要求全體教師認真完成《信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0》網(wǎng)絡(luò)培訓，取其精華，在學習實踐中不斷提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力。全國中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的前沿引領(lǐng)，不僅讓老師們經(jīng)歷了一次信息觀念的`洗禮，為老師們的教育教學工作注入了源頭活水。借助網(wǎng)絡(luò)平臺，老師們將繼續(xù)理論知識的學習，并注重實踐，持之以恒，不斷更新教育理念，促進自身的專業(yè)成長。
信息技術(shù)2.0語文組研修簡報2
一年級語文組
在信息技術(shù)2.0技術(shù)應(yīng)用校本研修活動中，一年級組老師初步進行了組內(nèi)分工活動。理論學習，技術(shù)指導，課堂展示，現(xiàn)場報告，文字材料整理，專人專責。她們以《語文園地四》為課堂實例，展開集體備課，通過游戲的形式引導學生識字，激發(fā)學生的學習興趣。
二年級語文組
針對如何在信息技術(shù)中更好的進行識字教學，二語組老師們進行了熱烈的討論交流。在教學中，運用多媒體把語言、聲音、圖像、文字、動畫、音樂等處理后，形成一種全新的、豐富多彩的教學信息，這對提高學生學習興趣，突破教學難點，優(yōu)化教學有很大的輔助作用。同時組內(nèi)對整個研修做了明確的分工，并在按照計劃有序進行。
三年級語文組
三語組著力于對信息技術(shù)與課堂朗誦進行融合的研討，大家圍繞著課堂里可能運用到的信息技術(shù)點與課程內(nèi)容進行結(jié)合，對展示課課堂中《池子與河流》可能運用到的信息技術(shù)進行預(yù)設(shè)，優(yōu)化教學設(shè)計，為展示課做準備。
四年級語文組
四語組首先確定了本組信息技術(shù)課的展示人員為郭玉恒老師，課題為第13課《貓》。隨后郭老師闡述了自己的.教學設(shè)計，之后結(jié)合本組信息技術(shù)點認真討論如何在本課進行小組合作活動。本次集體備課大家認真參與，積極發(fā)表意見，充分發(fā)揮了集體教研的作用。
五年級語文組
五語組針對已做出的學習單進行了討論，并針對學生的學習單使用效果對學習單內(nèi)容、形式作出調(diào)整。對于學習單與信息技術(shù)的融合方式，大家各抒己見，一致認為學習單可以突破常規(guī)限制，融入到課堂互動環(huán)節(jié)中。對于展示課《軍神》，她們結(jié)合常態(tài)課中出現(xiàn)的問題，對教學設(shè)計作出了調(diào)整，將學習單融入課堂環(huán)節(jié)，通過這一課例來具體研討學習單與信息技術(shù)的融合和在課堂中的應(yīng)用。
六年級語文組
六語組對信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0語文教研組校本研修活動進行了統(tǒng)籌安排，接著探討了在課前進行班小二知識競答、檢測預(yù)習情況等課堂環(huán)節(jié)。對于《兩小兒辯日》課堂實例，老師們針對初讀斷句、分角色朗讀、小組討論等環(huán)節(jié)進行了初步的探究學習。
各教研組圍繞信息技術(shù)應(yīng)用點，集全組之力共備一節(jié)課，為打造校級信息技術(shù)展示課做足準備。實現(xiàn)“信息技術(shù)為教學賦能”，任重而道遠！老師們將從課堂環(huán)節(jié)出發(fā)，不斷實踐，不斷鉆研！
信息技術(shù)2.0語文組研修簡報3
為了進一步推進我校教師信息化2.0工作進程，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學中的輔助作用，更好地服務(wù)課堂教學工作。20xx年4月20日，簡城三小語文組在三樓會議室，召開信息技術(shù)2.0能力點研討會。此次交流研討會，由我校分管教學副校長周xx主持，語文組全體教師參加。
周校長先介紹了學校開展信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目實施以來的詳細進展情況，對現(xiàn)階段的各項工作提出了新的要求，并要求老師們要盡快完成能力點認證的各項作業(yè)。
隨后，由教師代表祝xx老師、何xx老師、李xx老師，結(jié)合自己前期完成相應(yīng)微能力點A1、A2、A5的.作業(yè)經(jīng)驗方法，從A1、A2、A5對微能力點的理解、能力點認證材料的制作過程、使用的媒體工具等方面做了詳細的匯報與交流。
接著全體語文老師對照《微能力測評規(guī)范》來交流、討論三位老師的微能力認證材料值得借鑒的地方，提出自己的疑問：有的老師提出A1是技術(shù)支持的學情分析，那么在撰寫《學情分析報告》的過程中是否需要完整地呈現(xiàn)“問卷星”等工具的運用過程？有的老師提出A5是技術(shù)支持的課堂導入，那么在提交與課堂設(shè)計導入對應(yīng)的課堂導入實錄片段時，只是一般的運用多媒體課件導入片段，還是需要在視頻中講解清楚是什么，為什么，怎么辦……語文組的教師都積極發(fā)表自己的建議，提出自己的疑問，整個教研活動在大家活躍的思維中生成了新的思考。
最后周校長對此次研討活動進行了總結(jié)，對展示交流教師微能力點認證作業(yè)的完成情況給予了肯定，鼓勵本校教師“走在前、做表率”積極研究信息技術(shù)2.0能力點，著手操作，爭取人人過關(guān)。本次展示交流研討活動中，所有教師受益匪淺，對于信息技術(shù)2.0能力點作業(yè)成果展示有了明確的方向，有效地推進了我校語文組的教師們信息技術(shù)能力提升工程2.0項目的順利實施。
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