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三年級數學《長方形正方形面積》評課稿

時間:2024-09-10 01:50:39 稿件 我要投稿
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三年級數學《長方形正方形面積》評課稿

  今天上午有幸聽了侯老師的講課,講了一節(jié)三年級數學下冊關于“長方形、正方形的面積”的課程,從聽課中可以總結出一下幾點:

三年級數學《長方形正方形面積》評課稿

  1、課堂開始的引入讓人耳目一新,感覺既復習了以前的知識又為本基本做好了準備,而且還緊密的貼學生的實際生活,根據教師對學生的鼓勵希望聯(lián)系教學內容,做到了方方面面,把知識融入生活,感受面積的大小,讓學生能夠從中收集信息,學習新知。

  2、授課環(huán)節(jié)中,教師充分利用1平方厘米的小正方形,首先是給出兩個由小正方形組成的不規(guī)則圖形,讓學生數一數它們的面積各是多少,然后又用小正方形擺一擺,看看給出的長5厘米,寬3厘米的長方形的面積是多少,為求長方形的面積提供的方法依據。

  3、在探究新知的過程中,提供學生學具,根據提供的小正方形自行排出一個長方形,根據擺出的長方形的長和寬,填表格,自己分析表格,發(fā)現(xiàn)了什么,從而得出求長方形的面積,做到了以學生為主體,教師引導探究的學習方式,放手讓學生學習新知。

  4、針對得出的結論,教師仍然反復反問,是不是知道了長方形的長和寬就一定能夠求出面積呢?經過反復求證,最后得出結論,培養(yǎng)了學生科學嚴謹的態(tài)度和學習觀。

  5、練習題設計層層遞進,由易到難,練習題類型多樣化,設計了不同方面的練習,提供了解決問題的方法和多樣性。

  對本節(jié)課意見和建議:

  1、在用小正方形擺長方形時,可以說明小正方形的邊長是1cm,方便學生得出長方形的長和寬,再推出面積公式,7cm2乘2和長乘寬并不一樣。在這一塊學生經常會把面積單位和長度單位混淆,應重點強調一下。

  2、最后填表格時,求面積是28平方厘米的長方形的長和寬時,不只是4和7,還可以是1和28,14和2幾種情況。

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  1、課堂開始的引入讓人耳目一新,感覺既復習了以前的知識又為本基本做好了準備,而且還緊密的貼學生的實際生活,根據教師對學生的鼓勵希望聯(lián)系教學內容,做到了方方面面,把知識融入生活,感受面積的大小,讓學生能夠從中收集信息,學習新知。

  2、授課環(huán)節(jié)中,教師充分利用1平方厘米的小正方形,首先是給出兩個由小正方形組成的不規(guī)則圖形,讓學生數一數它們的面積各是多少,然后又用小正方形擺一擺,看看給出的長5厘米,寬3厘米的長方形的面積是多少,為求長方形的面積提供的方法依據。

  3、在探究新知的過程中,提供學生學具,根據提供的小正方形自行排出一個長方形,根據擺出的長方形的長和寬,填表格,自己分析表格,發(fā)現(xiàn)了什么,從而得出求長方形的面積,做到了以學生為主體,教師引導探究的學習方式,放手讓學生學習新知。

  4、針對得出的結論,教師仍然反復反問,是不是知道了長方形的長和寬就一定能夠求出面積呢?經過反復求證,最后得出結論,培養(yǎng)了學生科學嚴謹的態(tài)度和學習觀。

  5、練習題設計層層遞進,由易到難,練習題類型多樣化,設計了不同方面的練習,提供了解決問題的方法和多樣性。

  對本節(jié)課意見和建議:

  1、在用小正方形擺長方形時,可以說明小正方形的邊長是1cm,方便學生得出長方形的長和寬,再推出面積公式,7cm2乘2和長乘寬并不一樣。在這一塊學生經常會把面積單位和長度單位混淆,應重點強調一下。

  2、最后填表格時,求面積是28平方厘米的長方形的長和寬時,不只是4和7,還可以是1和28,14和2幾種情況。