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民族器樂(lè)合奏曲欣賞評(píng)課稿
教學(xué)基本環(huán)節(jié)：
1、課前播放《拉德茨基進(jìn)行曲》，由對(duì)課前音樂(lè)的問(wèn)題回答導(dǎo)入課題。（設(shè)問(wèn)：曲名？聽出了樂(lè)曲中哪些樂(lè)器？）
2、中華民族樂(lè)器分類（四類）。
3、分類介紹樂(lè)器。屏示吹管類樂(lè)器并介紹；師演奏二胡，并介紹拉弦類樂(lè)器；介紹拔擊弦樂(lè)器，學(xué)生演奏古箏；介紹打擊樂(lè)器，實(shí)物展示一些常見的民族打擊樂(lè)器。
4、欣賞民樂(lè)合奏《春節(jié)序曲》。介紹樂(lè)曲；欣賞第一樂(lè)段，設(shè)問(wèn)：樂(lè)曲的情緒與氣氛；欣賞樂(lè)曲的第二樂(lè)段，設(shè)問(wèn)：樂(lè)曲表現(xiàn)的思想情感？樂(lè)隊(duì)的編制。
5、欣賞由本校民樂(lè)隊(duì)演奏的《鴨子拌嘴》，設(shè)問(wèn)：作品表現(xiàn)的畫面？看到了哪些打擊樂(lè)器？
6、學(xué)生演奏打擊樂(lè)器，參與表現(xiàn)《鴨子拌嘴》片斷。
7、拓展部分，欣賞由女子十二樂(lè)坊演奏的《我不想長(zhǎng)大》，設(shè)問(wèn)：演奏樂(lè)器名稱？為何稱其為“新民樂(lè)”？
8、小結(jié)全課。
簡(jiǎn)評(píng)與探討：
從X老師的教學(xué)流程來(lái)看，似乎是一堂較為傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)民族管弦樂(lè)隊(duì)和民樂(lè)合奏的欣賞課。但如果從X老師所組織的教學(xué)內(nèi)容和采用的教學(xué)形式來(lái)看，其實(shí)是有較大的突破。最突出的一點(diǎn)是“教學(xué)資源的開發(fā)與利用”。在介紹中華民族樂(lè)器時(shí)，老師演奏現(xiàn)場(chǎng)了二胡，請(qǐng)同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)演奏古箏，能充分利用學(xué)生和教師的資源，讓學(xué)生能現(xiàn)場(chǎng)感受這兩種樂(lè)器的演奏效果，一定給同學(xué)們留下了深刻的印象。在樂(lè)曲欣賞時(shí)老師又一次利用了本校樂(lè)隊(duì)演奏的樂(lè)曲《鴨子拌嘴》，也一定讓同學(xué)們倍感親切而欣賞的興趣大增。除班級(jí)和校級(jí)資源的利用以外，X老師在課的后部分讓學(xué)生欣賞了“女子十二樂(lè)坊”的表演，并與學(xué)生探討了“新民樂(lè)”的問(wèn)題，這也是此課的點(diǎn)睛之筆，增大了課堂的容量，拓展了學(xué)生藝術(shù)視野，關(guān)于“新民樂(lè)”問(wèn)題的探討更是較好地體現(xiàn)了初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行一點(diǎn)點(diǎn)理性的思考與探討，更能提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。但這節(jié)課存在的問(wèn)題，可能也是我最前提出來(lái)的在“意料之中”的教學(xué)程序，讓人覺(jué)得少了一些新意。另外，在欣賞《春節(jié)序曲》時(shí)的設(shè)問(wèn)主要指向作品的思想情感問(wèn)題，偏重作品內(nèi)容的表現(xiàn)而忽視音樂(lè)要素的表現(xiàn)，也是值得思考的音樂(lè)欣賞教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題。
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