《蒲公英》評課稿范文

　　《蒲公英》是一篇童話故事，全文采用擬人的手法，寫蒲公英的種子對太陽公公的囑咐有不同的想法和做法，結(jié)果他們的命運(yùn)也各不相同，從而告誡人們做事不要被表面現(xiàn)象所迷惑，要實(shí)事求是，不要有不切實(shí)際的幻想。文章以優(yōu)美的語言敘述了這一道理，同時也講述了一個自然常識，像蒲公英這類植物在泥土里才能茁壯成長。這篇課文，告訴我們的是一個正確的人生觀念。人應(yīng)該選擇適合自己的生活環(huán)境、成長環(huán)境，這樣才有利于自己的成長和發(fā)展。

　　陸老師的課堂扎實(shí)有效，主要體現(xiàn)在一下幾個方面：

　　1、課堂教學(xué)目標(biāo)符合年段特征，重點(diǎn)定位在字詞的理解，概括主要內(nèi)容等方面。課堂上教師能和好地引導(dǎo)學(xué)生理解“囑咐”等重點(diǎn)詞。

　　2、課堂上教師的教學(xué)思路清晰，順文而教，教師組織有序，學(xué)生學(xué)得輕松自在。

　　3、課堂上教師關(guān)注了學(xué)生能力的提升。如注重進(jìn)行朗讀地指導(dǎo)，采用了多種形式，如看圖指導(dǎo)、分角色指導(dǎo)等。再如，注重學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，課堂上教師讓學(xué)生用詞語造句，進(jìn)行合理化想象表達(dá)等，都較好地訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　建議：

　　1、 小組合作的路徑要更清晰，學(xué)生先干什么，在小組中干什么，都要分工明確。

　　2、 教師課堂中的問題有些瑣碎，可以根據(jù)文本特點(diǎn)，設(shè)計中心問題，引導(dǎo)學(xué)生展開思維想象、語言表達(dá)。

　　3、圖片要充分應(yīng)用，讓學(xué)生明白“沙漠和湖泊”為什么不能去，因?yàn)槟切┑胤奖砻嫔虾苊利�，吸引人，但并不適合他們生長。太陽公公囑咐他們不要被“表現(xiàn)現(xiàn)象所迷惑”。

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