調(diào)皮的日子的評(píng)課稿
《調(diào)皮的日子》是秦文君用一種“獨(dú)腳戲”式的語言講兒童趣事的小說，顧老師緊扣“趣”在展開教學(xué)，從動(dòng)作和細(xì)節(jié)這兩個(gè)人物描寫的方法入手，品味故事和人物的有趣，并交給學(xué)生賞故事、悟形象的閱讀方法，具體談三點(diǎn)值得學(xué)習(xí)的'地方：
一、整本書閱讀，注重細(xì)節(jié)
第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分顧老師就出示了該書的封面，讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的話講講封面上的故事。第二環(huán)節(jié)人物大家講中猜猜人物時(shí)出示了書里的插圖，并提問學(xué)生知道插圖是誰畫的？提醒學(xué)生閱讀不僅要讀正文，而且連扉頁、封底等內(nèi)容也要重視起來，重視培養(yǎng)學(xué)生整本書閱讀的習(xí)慣。
二、動(dòng)態(tài)化板書，注重提升
本課教學(xué)時(shí)顧老師采用了一個(gè)動(dòng)態(tài)化板書的過程，從一開始的故事妙趣橫生，人物個(gè)性鮮明，動(dòng)作細(xì)節(jié)有趣到最后留在黑板上的故事、人物、動(dòng)作、細(xì)節(jié)、趣，注重了文本內(nèi)涵的提升，最后留給學(xué)生簡(jiǎn)單明了的幾個(gè)詞，有助于學(xué)生更好地記憶。
三、讀寫化指向，注重方法
在本書的閱讀過程中，顧老師還注重聯(lián)系本學(xué)期課內(nèi)的習(xí)作2，教給學(xué)生描寫人物的方法，這種將課外閱讀指向課內(nèi)習(xí)作的關(guān)注，有利于學(xué)生寫作能力的提高，對(duì)于抓動(dòng)作、細(xì)節(jié)進(jìn)行人物描寫的方法相信學(xué)生能夠很好地掌握，最后聯(lián)系實(shí)際交流生活中自己調(diào)皮的事就是最好的證明。
當(dāng)然，本課還有一些不足，比如教師的語態(tài)、語調(diào)還要根據(jù)不同環(huán)節(jié)加以調(diào)整，學(xué)生交流的參與面還可以更廣泛一些。
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