厄運打不垮的信念的評課稿

　　聽了李老師的教研課《厄運打不垮的信念》，學到了很多。

　　培養(yǎng)學生良好的學習習慣。從這堂課上，不難發(fā)現，學生平時就有良好的學習習慣，如默讀、邊讀邊圈畫、回答問題時注重完整性等等。特別是閱讀習慣，教師指明學生展示自學成果時，被叫到的學生在白板上圈畫技巧純熟，對關鍵詞的把握也很精準：20多年、6次修改、50多歲、40多萬字，基本都抓住了重點。這些不是一朝一夕能教會的。學生良好的學習習慣是自主學習和有效學習的基礎。而學習習慣的培養(yǎng)也依賴教師的在平時每節(jié)課中的“有意識”。

　　充分發(fā)揮學生學習的積極性，鍛煉學生的想象力。抓住“一百多里”這一個信息點，李老師給學生創(chuàng)設了情境：在這一百多里的路途中，他渴了，就……餓了，就……累了，就……腳上起了泡……他顧不上休息，來到目的地。在講到國榷被盜，李老師同樣引發(fā)學生設想談遷的內心。在想象中，學生體驗到了談遷編寫國榷的艱辛與國榷被盜之后的焦心。想象、體悟是重要的語文能力。

　　在教學中注重學生朗讀能力的發(fā)展。在整堂課中，李老師多次抓住重點段落讓學生讀，有的地方是學生自讀，學生自己體會文章，有的地方是教師引讀，通過教師語氣的渲染，加強學生的感悟，而到關鍵的`地方還要多次讀、叫多位學生起來讀。學生也在多次的朗讀中隊談遷堅定不移、百折不撓的意志品質更有體會，讀得一次比一次有感情，一次比一次好。

　　此外，把談遷第二次編寫國榷和第一次作對比，更加深了學生對談遷不屈不撓意志。李老師在上課時融入了極大的激情，以自己的感情帶動學生的感情，使學生更深入地理解了課文。這些都是我在今后的教學工作中要學習的地方。

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