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能穿幾串的評課稿

時間:2024-10-14 11:05:11 稿件 我要投稿
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能穿幾串的評課稿

  本節(jié)課是一年級數(shù)學(xué)教學(xué)張靜超教師執(zhí)教的。本部分內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了100以內(nèi)數(shù)和100以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課是解決問題的教學(xué):例7 “ 58個珠子,10個穿一串,能穿幾串?”

  課始,教師用童趣的語言問學(xué)生:出示課件,“這些珠子可以做什么?”激發(fā)的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  課中,提出例7的教學(xué):“ 58個珠子,10個穿一串,能穿幾串?”

  在這時,教師提問學(xué)生解決問題的需要哪三步?學(xué)生在這里說的非常好:“你知道了什么嗎?”“怎樣解答?”“解答正確嗎?”說明學(xué)生對解決問題的思路非常清楚。接著教師讓學(xué)生利用手中的學(xué)具充分的進(jìn)行了操作。在此基礎(chǔ)上,教師讓學(xué)生匯報自己的做法。有的學(xué)生是用畫圖的方法,10個10個一圈,到底能圈幾次?有沒有剩著的?讓學(xué)生對動手圈的方法有一定的理解。有別的方法嗎?這時有的學(xué)生說道了數(shù)的組成,58是幾個十和幾個一組成的?在延伸到58 的組成,58里有5個十,5個十是50 ,十個一串,5個十是幾串呢?學(xué)生知道是5穿。任務(wù)完成一半,這時教師及時提出了,8個一不滿十能穿一串嗎?因此,只能穿5串,還剩8個珠子。課后,教師引導(dǎo)學(xué)生檢查正誤的方法。

  張老師整節(jié)課的教學(xué)把握充分,預(yù)設(shè)到位,層次清楚,環(huán)節(jié)流暢。在課始,教師提問學(xué)生解決問題的需要哪三步?提出了解決問題的思路。在用手中的學(xué)具進(jìn)行操作,教師給學(xué)生時間充足,學(xué)生討論充分,體現(xiàn)了學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。但張老師在學(xué)生動手操作環(huán)節(jié)的展示不夠充分,教師的總結(jié)不過到位,在什么時候用的是數(shù)的組成,什么時候用圈一圈的方法不夠明確。不如10個為一份時,用數(shù)的組成更能體現(xiàn)優(yōu)勢,在3個為一份時,用圈一圈的方法更好。

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