《大地媽媽哭了》評(píng)課稿
《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。熱愛生活、學(xué)會(huì)做人為課程的核心。人本身就是一個(gè)融合了各種品質(zhì)的整體，生活也是融合了生活方方面面特質(zhì)的全部，以生活為名的課程必將在課堂上呈現(xiàn)“融合”的特征。
《大地媽媽哭了》一課，各個(gè)環(huán)節(jié)界限清晰，同時(shí)又有很強(qiáng)的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)生和發(fā)展自然流暢，具有明顯的融合性特征。學(xué)生在飽滿的精神狀態(tài)下，在平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，通過體驗(yàn)性學(xué)習(xí)獲得了成功的喜悅，經(jīng)歷了一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，可謂是品德與生活課的成功范例。
在本節(jié)課教學(xué)中，裴老師尊重學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以學(xué)生喜聞樂見的方式開展活動(dòng)，讓學(xué)生在興趣盎然中主動(dòng)體驗(yàn)、輕松感悟。這一篇教材也正是準(zhǔn)確把握了二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用了擬人的方式傳達(dá)著信息。得益于這個(gè)提示，裴老師在教學(xué)活動(dòng)中用到的稱呼都十分貼近孩子的心。如“地球媽媽”、“大地的孩子”、“植物、動(dòng)物朋友”等。在教學(xué)中，裴老師先讓學(xué)生領(lǐng)略地球上的美景，然后又讓學(xué)生了解大地媽媽遭受破壞的情景，通過對(duì)比，使學(xué)生形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)并引導(dǎo)學(xué)生用自己的.眼睛觀察生活，用心靈感受生活，促進(jìn)學(xué)生快樂、積極地主動(dòng)學(xué)習(xí)。此外，我還提倡學(xué)生爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士、動(dòng)手制作環(huán)保卡讓孩子們?cè)趧?dòng)手操作的過程中感悟和體驗(yàn)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
我覺得在本課教學(xué)中，讓學(xué)生知道陽光、空氣和水是我們?nèi)祟愘囈陨娴娜笠氐臅r(shí)候教師一略而過，只是說了說，沒有激發(fā)學(xué)生熱愛地球媽媽的強(qiáng)烈意識(shí)。
因此，我覺得上課伊始應(yīng)該先問孩子們：“在浩瀚的宇宙中，有一顆藍(lán)色的星球，它是人類迄今為止發(fā)現(xiàn)的唯一有生命存在的星球。你們知道這是什么星球嗎？”孩子們迫不及待的回答說：“地球”�！皩�(duì)，我們?nèi)祟惥蜕钤谶@顆星球之上（出示地球課件）�！碑�(dāng)孩子們看到這顆美麗的星球時(shí)，不禁贊不絕口還紛紛說出地球上的陸地、海洋、沙漠等不同板塊�？吹胶⒆拥呐d致如此之高。我忙問道：“除了人類，地球上還有沒有其他生命存在呢？”“有，還有動(dòng)物和植物”孩子們異口同聲地答道。“對(duì)，動(dòng)物、植物和人類共同友好和諧的生活在地球之上，因此給地球帶來了生機(jī)與活力�！薄澳悄銈冎罏槭裁粗挥械厍蛏喜艜�(huì)有生命呢？”孩子們聽后，略加思索，有的茫然地?fù)u搖頭；有的說是因?yàn)橛锌諝�；有的說有水......看著孩子渴求的眼神，我說道：“生命的存活離不開陽光、空氣和水（出示課件），就是因?yàn)榈厍驗(yàn)槲覀兲峁┝嗣髅牡年柟狻⑿迈r的空氣、干凈的水，我們才得以生存，是大地養(yǎng)育著生命，養(yǎng)育著我們，所以我們稱大地為──大地媽媽。因?yàn)橛辛舜蟮貗寢尩淖甜B(yǎng)，萬物才能生機(jī)勃勃，我們的生活環(huán)境才能如此絢麗多彩，下面我們一起來領(lǐng)略下大地媽媽的美姿（出示課件，美麗的大自然風(fēng)光）�？戳诉@段視頻后，你們想不想用自己喜歡的方式來贊美大地媽媽呢？孩子們聽后，躍躍欲試，有的用詩贊美，有的用歌聲，有的要用畫筆等方式來贊美，從而激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的情感，并得以升華。我不失時(shí)機(jī)的總結(jié)道：“我們?cè)诖蟮貗寢寕兊膽驯е校逶≈髅牡年柟�、呼吸著新鮮的空氣，望著可愛的小草，欣賞那漂亮的小花，還有那清清的小溪，藍(lán)藍(lán)的大海……就像小松樹一樣，茁壯成長(zhǎng)。一切是那么的美好。在孩子們還興致勃勃的聽著時(shí)，接著我話鋒一轉(zhuǎn)，如果有一天陽光不再明媚，空氣不再清新。我們的生活會(huì)怎樣？如果有一天，在我們生活里，沒有了這些花草樹木等植物、沒有了小鳥、小魚等動(dòng)物，我們的生活又會(huì)怎樣呢？孩子們搖搖頭�！拔覀兊拇蟮貗寢屢灿袀�、哭泣的時(shí)候，我們一起來看看，大地媽媽為什么會(huì)哭泣”，我說道。（出示污染、破壞環(huán)境、浪費(fèi)資源的視頻）這些傷害地球媽媽的事是誰干的？“是呀，有一些人他們?yōu)榱搜矍暗睦婊蛘弑憷�，就破壞環(huán)境，傷害了我們的大地媽媽，可是，最終會(huì)傷害到誰呢？你現(xiàn)在最想對(duì)那些傷害大地媽媽的人說什么，請(qǐng)你把最想說的一句話告訴大家。”最后讓學(xué)生說說自己身邊發(fā)生的破壞環(huán)境及保護(hù)環(huán)境的事例。從而讓學(xué)生知道：保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，要從身邊小事做起，而且刻不容緩，美好的環(huán)境人人喜愛，但美好的環(huán)境需要我們共同創(chuàng)造與維系，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)家園的意識(shí)。
聽了這堂課的教學(xué)讓我深切體會(huì)到：如若教師期盼學(xué)生能在課堂上做到道德體驗(yàn)入情，道德認(rèn)識(shí)入心，那么我們必須學(xué)會(huì)尊重學(xué)生。在此基礎(chǔ)上，再想方設(shè)法讓每一個(gè)孩子擁有一顆熱愛地球的心！
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