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What time is it評(píng)課稿
聆聽了由吉老師執(zhí)教的英語(yǔ)課，感受如下：
1.整節(jié)課吉老師使學(xué)生能夠在輕松愉快的氣氛中感受英語(yǔ)語(yǔ)言，體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)音。用富有創(chuàng)造性的表演，激勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自信心，達(dá)到學(xué)以致用的目的，培養(yǎng)了語(yǔ)言交際能力，遵循了實(shí)用性原則。
2.整堂課放手給學(xué)生的時(shí)間略少。教授新知時(shí)，一問一答都是以“教師為主，個(gè)別學(xué)生回答 ”為主，關(guān)注學(xué)生的面不夠。如果還能增加多一些生生對(duì)話，小組活動(dòng)，可以給少數(shù)性格內(nèi)向羞澀的學(xué)生提供更多口語(yǔ)操練的機(jī)會(huì)。
綜合評(píng)價(jià)：1、教學(xué)設(shè)計(jì)符合故事板塊特點(diǎn)，對(duì)文本的關(guān)注和學(xué)習(xí)是主體。
2、教師在呈現(xiàn)文本內(nèi)容的方式上注重了多樣性，有根據(jù)情境選擇恰當(dāng)?shù)谋硎觥⒖磮D預(yù)測(cè)、根據(jù)學(xué)生實(shí)際生活回答問題等，有效吸引了學(xué)生們的注意力。尤其是文本局部再構(gòu)的運(yùn)用，使得語(yǔ)料更飽滿、合理，教學(xué)更加自然。
3、關(guān)注學(xué)生不夠，部分學(xué)生沒有參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，獨(dú)立回答問題的學(xué)生總是那幾個(gè)。
建議：1、不要過分依賴中文的解釋，一句英文一句英文會(huì)降低教學(xué)效率更會(huì)影響學(xué)生連貫的思維和表達(dá)。在平時(shí)的課上要注意點(diǎn)滴積累累。
共勉！
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