氣象衛(wèi)星與遙感技術的評課稿

　　本堂課能緊扣這次的研討主題，乍一看課題，真的覺得十分的深奧。對于三年級的孩子來說，對于氣象衛(wèi)星和遙感技術的了解也是了解甚少。所以在課前，石老師就提前讓孩子們搜集有關氣象衛(wèi)星與遙感技術的資料，讓他們對氣象衛(wèi)星與遙感技術有一個大致的了解。三年級的學生對這樣深奧的科學知識并不是十分地感興趣，石老師從學生平時十分熟悉但又不是經(jīng)常關注的天氣預報導入新課，讓學生在生活中找到了科學，也讓學生感受到生活中也處處有科學，科學其實并不深奧，也不遙遠，它就在我們的身邊，更激發(fā)了學生探索科學的濃厚興趣。探索科學的道路上充滿著枯燥乏味，為了讓三年級的孩子了解氣象衛(wèi)星和遙感技術，石老師采用了多種多樣的教學方式使教學內容顯得更淺顯易懂。其實學生在語文課上已經(jīng)對氣象衛(wèi)星有了一定的.接觸，再加上課前對搜集資料的閱讀，學生對氣象衛(wèi)星已經(jīng)有了初步的認識。石老師很好地利用了這一資源，通過讀一讀，畫一畫，說一說，看一看，演一演等多種方式讓學生從外形、作用等方面更深入地了解了氣象衛(wèi)星。遙感技術是一個空洞的深奧的知識點，老師通過讓學生觀看了一段有關遙感技術的視頻，很容易就解決了這個難點，把深奧空洞的科學知識變得簡單形象了。

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