《組合圖形的面積的計(jì)算》評(píng)課稿范文
今天，聽了胡老師執(zhí)教的《組合圖形的面積的計(jì)算》一課，有點(diǎn)耳目一新的感覺，原來，數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)課也能上得如此輕松。
胡老師這堂課的最大亮點(diǎn)就是能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，挑學(xué)生最喜愛的游戲卡片做載體，將整個(gè)課堂轉(zhuǎn)化成大家玩卡片的形式，在“玩中學(xué)，學(xué)中樂”的和諧氛圍之中上完了整堂復(fù)習(xí)課。
亮點(diǎn)之二：精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容。
胡老師在充分熟悉教材、了解了上課班級(jí)學(xué)生的能力、興趣的實(shí)際情況后，特地自行設(shè)計(jì)了一整堂適合這班學(xué)生的`復(fù)習(xí)內(nèi)容，并做了大量的前期準(zhǔn)備工作，使本堂課能夠順利、圓滿的上下來，工夫真是十分了得。
總之，這節(jié)課充分體現(xiàn)了胡老師先進(jìn)的教學(xué)理念，充分體現(xiàn)了胡老師的愛生之情，給人以深刻的啟示和借鑒。當(dāng)然，如果胡老師如果能在教學(xué)過程中更多些關(guān)注學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的體驗(yàn)，給學(xué)生以充分的思考時(shí)間的話，我想本堂課將會(huì)取得更好的教學(xué)效果。所以，我個(gè)人認(rèn)為仍然有一些需要共同探究的地方，比如：
1、數(shù)學(xué)源于生活而用于生活，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歸宿。本課的最后，是否可以向?qū)W生展示了生活中的組合圖形，從中提出數(shù)學(xué)問題，并加以解決。我想通過聯(lián)系實(shí)際，計(jì)算面積，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生更好地應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。這樣，會(huì)使學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生從生活中尋找數(shù)學(xué)問題的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生提出問題，解決問題的能力。
2、我覺得學(xué)生的練習(xí)內(nèi)容是否過多，以至于學(xué)生在最后一兩題，由于考慮的時(shí)間過短，多數(shù)學(xué)生沒能獨(dú)立的計(jì)算出來。而且，最后第二題有多種解決的方法，如果前面的時(shí)間花的少一些，而將練習(xí)的重點(diǎn)放在這里的話，感覺思維的層次又提升了不少。
另外，當(dāng)出現(xiàn)許多學(xué)生一下子解決不出時(shí)，我們可以采用同桌合作或是四人小組討論的方式，進(jìn)行必要的合作學(xué)習(xí)。
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