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小學(xué)英語(yǔ)《It’s warm today》的評(píng)課稿（通用6篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份評(píng)課稿，所謂評(píng)課，顧名思義，即評(píng)價(jià)課堂教學(xué)，是在聽(tīng)課活動(dòng)結(jié)束之后的教學(xué)延伸。如何把評(píng)課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的小學(xué)英語(yǔ)《It’s warm today》的評(píng)課稿，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)英語(yǔ)《It’s warm today》的評(píng)課稿 1
1、整節(jié)課的教學(xué)能緊密聯(lián)系實(shí)際，無(wú)論是對(duì)學(xué)生所熟知的本地的天氣情況的談?wù)撨�是通過(guò)學(xué)生自己對(duì)天氣和冷熱的切身感受來(lái)學(xué)習(xí)、感知新詞都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。同時(shí)崔老師在與學(xué)生談?wù)摳鞯氐奶鞖馇闆r時(shí)也讓學(xué)生了解了與之相關(guān)的一些地理知識(shí)，例如東西南北中不同地方的氣候特征等等，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科滲透。
2、善于創(chuàng)設(shè)情境，每個(gè)新單詞的引入都很巧妙自然、趣味性強(qiáng)，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望。例如在引入單詞cold時(shí)采用做游戲的方式，讓學(xué)生猜一猜，看一看，摸一摸，使學(xué)生對(duì)cold一詞有切身的體會(huì)和感受，從而更牢固地掌握這個(gè)單詞。
3、教學(xué)方式靈活多樣，評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富，整節(jié)課教師采用了全身動(dòng)作反應(yīng)法、任務(wù)型教學(xué)法，做游戲編歌謠等多種教學(xué)方法并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)到位的評(píng)價(jià)，體態(tài)語(yǔ)言豐富，學(xué)生在興趣盎然中不知不覺(jué)達(dá)到了對(duì)知識(shí)的牢固掌握。
4、課件制作科學(xué)合理，對(duì)教學(xué)起到了很好的輔助作用，尤其是教師設(shè)計(jì)的去北京旅游的動(dòng)畫(huà)方式，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和達(dá)到目標(biāo)的欲望，同時(shí)通過(guò)師生互動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，收到了很好的教學(xué)效果。
5、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練落到實(shí)處，巧妙的貫穿于整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程之中，例如崔老師在學(xué)生聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)的.過(guò)程中設(shè)計(jì)寫(xiě)的練習(xí)，在這一活動(dòng)中同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)和寫(xiě)的能力。
當(dāng)然，崔老師的這節(jié)課值得我們學(xué)習(xí)的地方還有很多，我認(rèn)為這是一節(jié)很好的示范課，我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中還要進(jìn)一步采用多種多樣的教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，優(yōu)化我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)。
小學(xué)英語(yǔ)《It’s warm today》的評(píng)課稿 2
本節(jié)課的教學(xué)緊密聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)談?wù)搶W(xué)生所熟知的本地天氣情況，以及通過(guò)學(xué)生對(duì)天氣和冷熱的切身感受來(lái)學(xué)習(xí)、感知新詞，體現(xiàn)了教學(xué)的實(shí)用性。同時(shí)，教師在與學(xué)生談?wù)摳鞯氐奶鞖馇闆r時(shí)，也讓學(xué)生了解了與之相關(guān)的一些地理知識(shí)，如東西南北中不同地方的氣候特征等，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科滲透。
在教學(xué)過(guò)程中，教師善于創(chuàng)設(shè)情境，每個(gè)新單詞的引入都很巧妙自然、趣味性強(qiáng)，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望。例如，在引入單詞“cold”時(shí)，采用做游戲的.方式，讓學(xué)生猜一猜、看一看、摸一摸，使學(xué)生對(duì)“cold”一詞有切身的體會(huì)和感受，從而更牢固地掌握這個(gè)單詞。
此外，教師的教學(xué)方式靈活多樣，評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富。整節(jié)課教師采用了全身動(dòng)作反應(yīng)法、任務(wù)型教學(xué)法、做游戲編歌謠等多種教學(xué)方法，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)到位的評(píng)價(jià)。課件制作也科學(xué)合理，對(duì)教學(xué)起到了很好的輔助作用。
總的來(lái)說(shuō)，這是一節(jié)很好的示范課，值得我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中進(jìn)一步采用多種多樣的教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。
小學(xué)英語(yǔ)《It’s warm today》的評(píng)課稿 3
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是句型“It’s warm/hot/cold/cool in…”以及與之相關(guān)的詞匯。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)播放天氣預(yù)報(bào)實(shí)錄、呈現(xiàn)單詞卡片、領(lǐng)讀單詞等方式，幫助學(xué)生掌握新詞匯和句型。同時(shí)，教師還通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)學(xué)生回答等方式，培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。
在呈現(xiàn)新知時(shí)，教師采用了多種教學(xué)方法，如利用中國(guó)地圖邊指邊說(shuō)、播放自制課件等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知。此外，教師還設(shè)計(jì)了擴(kuò)展性活動(dòng)，如讓學(xué)生給同伴、朋友、家長(zhǎng)預(yù)報(bào)天氣，并建議他們穿上合適的'衣服，這既鞏固了新知，又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。
然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，在板書(shū)設(shè)計(jì)方面，教師可以將單詞和句型以更直觀的方式呈現(xiàn)出來(lái)，以便學(xué)生更好地理解和記憶。同時(shí)，在提問(wèn)時(shí)，教師也可以更多地引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。
小學(xué)英語(yǔ)《It’s warm today》的評(píng)課稿 4
在本次小學(xué)英語(yǔ)《It’s warm today》的課程中，教師巧妙地運(yùn)用了生活情境，將天氣變化與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密結(jié)合，營(yíng)造了一個(gè)既實(shí)用又充滿樂(lè)趣的學(xué)習(xí)氛圍。課程開(kāi)始，教師便通過(guò)展示今日天氣預(yù)報(bào)的.短視頻，迅速吸引了學(xué)生的注意力，并自然地引入了新課內(nèi)容——關(guān)于天氣的詞匯和句型。
教學(xué)過(guò)程中，教師注重學(xué)生的參與感，通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)和鞏固新知。特別是在教授“hot”、“cold”、“warm”、“cool”等形容詞時(shí)，教師不僅通過(guò)實(shí)物演示（如熱水、冰塊）加深學(xué)生的直觀理解，還設(shè)計(jì)了“天氣小偵探”游戲，讓學(xué)生在尋找教室中“隱藏”的“天氣標(biāo)志”中，進(jìn)一步鞏固了詞匯記憶。
此外，教師還巧妙地融入了情感教育，如在討論不同天氣下人們的心情和活動(dòng)安排時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)歷，既鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力，又增進(jìn)了同學(xué)間的情感交流。課件制作精美，動(dòng)畫(huà)和音效的使用恰到好處，有效提升了課堂的趣味性和互動(dòng)性。
不過(guò)，建議在今后的教學(xué)中，教師可以更多地關(guān)注后進(jìn)生的參與度，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)或設(shè)計(jì)適合不同水平學(xué)生的任務(wù)，確保每位學(xué)生都能在課堂中獲得成長(zhǎng)。同時(shí)，增加一些跨文化元素，如介紹其他國(guó)家特定季節(jié)的特色天氣，可以拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。
小學(xué)英語(yǔ)《It’s warm today》的評(píng)課稿 5
《It’s warm today》這節(jié)課，教師以生動(dòng)的天氣預(yù)報(bào)導(dǎo)入，迅速將學(xué)生的注意力聚焦于課堂，展現(xiàn)了良好的課堂導(dǎo)入技巧。隨后，通過(guò)一系列精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)，如天氣詞匯接龍、模擬天氣預(yù)報(bào)員等，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了新知。
尤為值得一提的是，教師在教授過(guò)程中，注重了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的'實(shí)踐性和應(yīng)用性，鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)句型描述自己的日常經(jīng)歷，既鍛煉了口語(yǔ)，又培養(yǎng)了語(yǔ)言組織能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作完成天氣預(yù)報(bào)制作的任務(wù)，促進(jìn)了學(xué)生之間的合作與交流。
然而，在課堂管理方面，教師還需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生注意力的引導(dǎo)，尤其是在進(jìn)行小組討論時(shí)，要確保每位學(xué)生都能積極參與，避免個(gè)別學(xué)生游離于課堂之外。此外，可以進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，如引入更多真實(shí)天氣數(shù)據(jù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受語(yǔ)言的魅力，提升學(xué)習(xí)的深度和廣度。
小學(xué)英語(yǔ)《It’s warm today》的評(píng)課稿 6
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握關(guān)于天氣的一些基本形容詞和句型，并培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)水平和合作精神。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)熱身會(huì)話、新舊知識(shí)結(jié)合、分組學(xué)習(xí)等方式，幫助學(xué)生逐步掌握新知。
其中，熱身會(huì)話部分通過(guò)談?wù)搶W(xué)生穿的衣服導(dǎo)入到天氣上來(lái)，既自然又有趣。新舊知識(shí)結(jié)合部分則通過(guò)找規(guī)律學(xué)習(xí)新單詞的發(fā)音規(guī)律，降低了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受難度。分組學(xué)習(xí)部分則激勵(lì)學(xué)生一整節(jié)課都有一種團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
此外，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。例如，在學(xué)完單詞和句型后，教師設(shè)計(jì)了模仿天氣預(yù)報(bào)員的活動(dòng)，讓學(xué)生自己去探索、發(fā)現(xiàn)，在主動(dòng)學(xué)習(xí)中自覺(jué)成長(zhǎng)。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣和積極性，還培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。
然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些需要改進(jìn)的地方。例如，在時(shí)間分配上需要更加合理，以確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開(kāi)和深入。同時(shí)，在板書(shū)設(shè)計(jì)方面也需要更加簡(jiǎn)潔明了，以便學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。
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