音樂課《青春舞曲》的評課稿

　　**老師的教學(xué)活動基本圍繞歌曲《青春舞曲》的學(xué)唱與表現(xiàn)展開了，并且在教學(xué)中采用了多種表現(xiàn)形式來表現(xiàn)歌曲，如固定節(jié)奏參與伴奏、打擊樂器參表現(xiàn)、舞蹈動作參與表現(xiàn)。教學(xué)中較注重相關(guān)文化的滲透，盡量豐富了教學(xué)內(nèi)容，如，***風(fēng)土人情的介紹，傣族、藏族音樂與舞蹈風(fēng)格的辨別，增大了課堂的'信息量，也拓展了學(xué)生的藝術(shù)視野。

　　雖然老師這節(jié)課始終圍繞《青春舞曲》展開教學(xué)，但還是給人以“主題不突出”之感。教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)在學(xué)生對歌曲的表現(xiàn)，并且采用學(xué)生喜聞樂見的一種演唱形式“組合演唱”表現(xiàn)，老師的課顯然沒有突出這個(gè)主題，也沒有達(dá)成此方面的教學(xué)目標(biāo)，只是采用了該單元中一首歌曲，并將其置于“***文化背景”下來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，感受***音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，了解***相關(guān)文化，而教學(xué)又過于集中于對一首歌曲的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)，不利于學(xué)生對一類音樂風(fēng)格特點(diǎn)的了解與把握。

　　另外，如果老師此節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)僅定位于《青春舞曲》學(xué)唱與表現(xiàn)，本人認(rèn)為該課在“學(xué)唱”與“表現(xiàn)”這兩個(gè)重要環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)上還需下功夫，要有創(chuàng)新。

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