九年級語文《簡愛》評課稿

　　1、從學情入手，張老師課前設(shè)計了閱讀任務(wù)單，能夠根據(jù)學生的閱讀情況來確定上課的起點，體現(xiàn)了以生為本的教學理念。

　　2、教學目標清晰，教學重點突出。整堂課僅僅圍繞“人物”這一要素展開進行。

　　3、有閱讀的方法指導，比如讓學生關(guān)注書籍的出版社，譯者等等。讓初中學生能夠意識到這些對于讀者的'重要性。再比如：關(guān)注序言，這是整本書的一個靈魂，學生也能夠從序言中獲取想要的知識。

　　4、課件的制作簡要，明了。從學生的閱讀任務(wù)單上選取較好的答案，課堂上呈現(xiàn)，讓一些選中的同學倍感自豪，同時對另外一些同學來說，也是一種學習、借鑒。

　　建議：在分析人物形象時，是否可以尋找一些經(jīng)典臺詞，讓學生演說一下，我想，人物的形象通過語言的傳達可能會更突出一些。

　　總之，這是一節(jié)成功的閱讀課，有很多可圈可點的地方，值得我去學習。

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