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教師節(jié)慶祝大會(huì)講話(huà)稿

時(shí)間:2020-12-24 14:50:54 稿件 我要投稿

教師節(jié)慶祝大會(huì)講話(huà)稿范文(通用3篇)

  在不斷進(jìn)步的社會(huì)中,越來(lái)越多地方需要用到講話(huà)稿,講話(huà)稿是領(lǐng)導(dǎo)人在開(kāi)會(huì)前所作的講話(huà)的稿件。怎樣寫(xiě)講話(huà)稿才能更好地發(fā)揮其做用呢?下面是小編收集整理的教師節(jié)慶祝大會(huì)講話(huà)稿范文(通用3篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教師節(jié)慶祝大會(huì)講話(huà)稿范文(通用3篇)

  教師節(jié)慶祝大會(huì)講話(huà)稿1

尊敬的老師們、同志們:

  下午好!

  沐浴著九月的金風(fēng),伴隨著新學(xué)年的來(lái)臨,懷揣著對(duì)職業(yè)的一份敬畏,我們又將迎來(lái)令人感動(dòng)而神圣的日子——第xx個(gè)教師節(jié)。在此,我謹(jǐn)代表學(xué)校支部、行政向?yàn)槎〉陌l(fā)展恪盡職守、履職盡責(zé)的每一位教職員工致以最崇高的敬意!向今天將受到縣委、縣政府、縣教體局和學(xué)校表彰的老師們表示熱烈的祝賀!祝全體教職員工節(jié)日快樂(lè)!

  年年桃李,歲歲芬芳。老師們,過(guò)去的十多年,xx二小在李校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,凝心聚力,排難求進(jìn),譜寫(xiě)了一個(gè)又一個(gè)教育教學(xué)發(fā)展的新篇章,把xx二小引領(lǐng)到歷史發(fā)展的巔峰,可以說(shuō)是碩果累累,殊榮不斷,學(xué)校的發(fā)展可以說(shuō)是一首同心協(xié)力,克難奮進(jìn)的凱歌,榮譽(yù)室一大屋子的證書(shū)可以作證,老師們的辛勤付出、無(wú)私奉獻(xiàn)可以作證。尤其值得一提的是在上一學(xué)年里,xx萬(wàn)元的全國(guó)數(shù)字校園建設(shè)項(xiàng)目的悄然啟動(dòng),xx課題的研究得到前來(lái)學(xué)校視察的xx市副市長(zhǎng)經(jīng)xx的高度肯定,尤其是在全縣小學(xué)教學(xué)質(zhì)量考核中我校再次蟬聯(lián)榜首,僅這些就足以彰顯出我們二小的辦學(xué)實(shí)力如芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高,更為今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),光榮屬于我們?nèi)w二小人!

  老師們:今年花正艷,明年花更紅。作為新一任二小校長(zhǎng),我更深知肩上的壓力和責(zé)任,我們xx二小的發(fā)展將面臨著新的高度、新的目標(biāo)、新的任務(wù)。我深信,有上級(jí)主管部門(mén)的關(guān)注與支持,有全體老師們的敬業(yè)奉獻(xiàn),有全體教職工的精誠(chéng)團(tuán)結(jié),有二小人的聰明才智和辛勤汗水,xx二小的明天定會(huì)更加燦爛輝煌!

  愛(ài)灑桃李,我們無(wú)怨無(wú)悔,辦好學(xué)校,我們責(zé)無(wú)旁貸。最后,在這個(gè)特別的日子,我衷心地祝愿全體教職員工,以及你們的家人,笑口常開(kāi),心想事成!祝大家身體健康,工作順利,生活愉快,闔家幸福!

  謝謝大家!

  教師節(jié)慶祝大會(huì)講話(huà)稿2

  高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子”。愛(ài)生是教師應(yīng)具備的美德,也是教師的天職。師愛(ài)比淵博的知識(shí)更重要。能夠得到教師的關(guān)愛(ài),是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求,師愛(ài)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵(lì),對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。

  一、愛(ài)學(xué)生就必須嚴(yán)格要求學(xué)生

  俗話(huà)說(shuō)得好:嚴(yán)師出高徒!敖滩粐(yán),師之隋”。嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán),是在一定范圍內(nèi)的嚴(yán),是符合教育規(guī)律的嚴(yán),是有利于學(xué)生德、智、體、美諸方面都得到發(fā)展的嚴(yán),決不是無(wú)規(guī)律、隨心所欲的嚴(yán),更不是摧殘學(xué)生身心健康的嚴(yán)。誠(chéng)然,嚴(yán)格要求不等于懲罰學(xué)生或隨意指責(zé)學(xué)生,而是應(yīng)該做到嚴(yán)中有慈、嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有方,使學(xué)生對(duì)老師敬而愛(ài)之,而不是敬而畏之。例如:學(xué)校發(fā)了一張“小學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)表”,共有十項(xiàng),這十項(xiàng)達(dá)標(biāo)就能評(píng)上“三好”學(xué)生,我班有一位成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生放學(xué)后悄悄地來(lái)找我,紅著臉低聲說(shuō):“老師,我很想當(dāng)一名三好學(xué)生。”

  原來(lái)這位同學(xué)勞動(dòng)沒(méi)達(dá)標(biāo),想找老師高抬貴手。我嚴(yán)肅地說(shuō):“不行。你其它方面都達(dá)標(biāo),而且做得很好,老師相信熱愛(ài)勞動(dòng)這一項(xiàng)你一定能行。”從此,他每次勞動(dòng)都積極肯干,在家里也能主動(dòng)做家務(wù)活。我激動(dòng)地在熱愛(ài)勞動(dòng)這一項(xiàng)為他寫(xiě)上達(dá)標(biāo)兩字。他向我投來(lái)感激的目光。教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是出于真誠(chéng)的愛(ài)。嚴(yán)以愛(ài)為基礎(chǔ),愛(ài)以嚴(yán)為前提,嚴(yán)愛(ài)結(jié)合,愛(ài)而不縱,嚴(yán)而不兇。嚴(yán)格之水只有滲透情愛(ài)之蜜,才能成為愛(ài)的甘露。

  二、愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格

  愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格,建立平等的師生關(guān)系。學(xué)生具有獨(dú)立性,每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人,都有要求獨(dú)立行動(dòng)、獨(dú)立自主的傾向,并不是老師想讓學(xué)生怎樣,學(xué)生就會(huì)怎么樣。因此,教師必須努力把自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)規(guī)律,決不能把自己的意志加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格,就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生,呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。同時(shí),對(duì)學(xué)生要真誠(chéng),以自己的真實(shí)、完整的人格去面對(duì)學(xué)生,真誠(chéng)地與學(xué)生交往,給學(xué)生以真誠(chéng)的關(guān)心和幫助。

  這樣,一種民主平等、親密和諧的良好的師生關(guān)系建立起來(lái)了。記得有一年我教五年級(jí)。我們班上有“一棵干枯的小草”——小鄧,在眾多的鮮花中竟顯得那樣的突出與不協(xié)調(diào)。黃瘦的小臉,很少見(jiàn)她笑過(guò),反應(yīng)慢,學(xué)習(xí)差,不善交談,因此受到同學(xué)的冷落。有一次上課,我要求同學(xué)們做小花鹿。全班只有小鄧沒(méi)有完成任務(wù),我嚴(yán)肅地問(wèn)道:“你做的小花鹿呢?”她還是以前那副神情仍然不說(shuō)話(huà),我有此來(lái)氣了,用手敲她的桌子叫她說(shuō)話(huà)。“嘀噠”未等我話(huà)說(shuō)完,一滴溫?zé)岬乃榈卧谖业氖直成,融化了我心中一絲憤意,我用手擦去她的眼淚。

  原來(lái)她爸爸死了,媽媽病了。我感到深深的內(nèi)疚,是我刺痛了她的心。打這以后我想盡一切辦法來(lái)補(bǔ)償我的“過(guò)失”每天都要去看看她,問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短,而她卻總像一只受驚的小鳥(niǎo)躲避著我,回答我的方法是膽怯地點(diǎn)頭或搖頭。我們之間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)了,我決心用心來(lái)補(bǔ)償。我親手做了一個(gè)小花鹿送給她,還把紅絲帶當(dāng)著全班同學(xué)的面送給她當(dāng)頭花,我看到她嘴角上掠過(guò)一絲微笑,她接受我了。從這以后小鄧見(jiàn)了我都會(huì)甜甜地叫一聲“余老師好”。由于我對(duì)她的好也同樣引起同學(xué)們對(duì)她的注意和關(guān)心,小鄧的轉(zhuǎn)變很大,性格開(kāi)朗了許多。愛(ài)的力量是神奇的,它可以不斷地挖掘,好似泉涌。

  三、愛(ài)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

  愛(ài)學(xué)生還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),轉(zhuǎn)化“問(wèn)題生”。“閃光點(diǎn)”即優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。任何一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),長(zhǎng)處,“問(wèn)題生”絕不例外。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),千方百計(jì)讓學(xué)生的閃光點(diǎn)有用武之地,使學(xué)生的自尊心、上進(jìn)心得到承認(rèn)和強(qiáng)化,從而激起學(xué)習(xí)的斗志,鼓足前進(jìn)的勇氣。只要細(xì)心觀(guān)察,最終都會(huì)淘盡黃沙始得金。轉(zhuǎn)化“問(wèn)題生”除了多觀(guān)察外,還應(yīng)多了解、多關(guān)心、多談心、少告狀、少發(fā)火、不體罰、不放棄?鬃诱f(shuō)“有教無(wú)類(lèi)”,實(shí)踐證明,從愛(ài)出發(fā),動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒,“問(wèn)題生”是可以教好的。

  總而言之,師愛(ài)是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教育力量。愛(ài)是陽(yáng)光,能融化冰雪;愛(ài)是春雨,能滋生萬(wàn)物;愛(ài)是橋梁,能溝通師生的心靈。有了愛(ài),師生之間就能以誠(chéng)相見(jiàn),心心相印,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有真正的教育。熱愛(ài)學(xué)生又是教師獻(xiàn)身教育事業(yè),搞好教育工作的原動(dòng)力。愿每一位教育工作者都能為自己的學(xué)生。

  教師節(jié)慶祝大會(huì)講話(huà)稿3

  9月是個(gè)特殊的月份,是學(xué)子胸懷大志奔赴高等學(xué)校深造的日子,也是學(xué)生滿(mǎn)懷喜悅進(jìn)入校園開(kāi)始新學(xué)期生活的日子,與此同時(shí),我們也迎來(lái)了第xx個(gè)教師節(jié)。在此,我代表縣委、縣政府向在座各位,并通過(guò)你們向全縣4000多名辛勤工作在教育戰(zhàn)線(xiàn)的教師及教育工作者,致以節(jié)日的祝賀和親切的慰問(wèn)!向關(guān)心支持教育工作的社會(huì)各界人士致以崇高的敬意和衷心的感謝!向受到表彰的先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀學(xué)子表示熱烈的祝賀。

  近年來(lái),我縣教育事業(yè)取得了令人矚目的巨大成就,各項(xiàng)工作都走在了省、市,乃至全國(guó)的前列,先后獲得“國(guó)家幼兒教育先進(jìn)縣”、“河北省教育工作先進(jìn)集體”、“河北省職業(yè)教育先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),這其中無(wú)不凝聚著廣大教育工作者的心血和汗水。沒(méi)有你們的辛勤耕耘就沒(méi)有今天的成績(jī)。但是,在看到成績(jī)的同時(shí),我們也必須清醒的看到,我們的教育工作與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求,與人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的渴望,與縣委、政府對(duì)提高教育質(zhì)量的要求之間還存在一定的差距。當(dāng)前,《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》已經(jīng)出臺(tái),為今后教育的發(fā)展指明了方向,縣里也出臺(tái)了《教育事業(yè)三年大變樣發(fā)展規(guī)劃》,將教育事業(yè)發(fā)展提升到了更高一個(gè)層次。所以,大家要進(jìn)一步認(rèn)清形勢(shì),增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感,辦人民滿(mǎn)意的教育。

  一、進(jìn)一步突出教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位

  一是教育是實(shí)施科技興國(guó)、人才興國(guó)戰(zhàn)略的根本事業(yè)。國(guó)家的興衰、國(guó)家的發(fā)展系于教育。有人說(shuō),教育是最廉價(jià)的國(guó)防體系。因?yàn)橐粋(gè)國(guó)家有沒(méi)有前途,很大程度上取決于這個(gè)國(guó)家重視不重視教育。只有一流的教育才有一流的人才,才能建設(shè)一流的國(guó)家。用同志的話(huà)說(shuō),寧可在其他問(wèn)題上忍耐一些,也要優(yōu)先把教育搞上去。就是這個(gè)道理。

  二是教育事業(yè)涉及千家萬(wàn)戶(hù),關(guān)乎群眾切身利益。教育是孩子的前途、家庭的希望。沒(méi)錢(qián),窮的是一時(shí);沒(méi)文化,窮的是一輩子。中國(guó)自古就有“書(shū)中自有黃金屋”、“學(xué)而優(yōu)則仕”的說(shuō)法。如果一個(gè)孩子考上了大學(xué),不僅會(huì)謀求到好的發(fā)展,更可能會(huì)改變一個(gè)家庭的命運(yùn)。對(duì)于千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),自己的子女能否成才,才是他們的頭等大事。據(jù)統(tǒng)計(jì),目前中國(guó)老百姓的教育投入已經(jīng)占到了全國(guó)gdp的1.6%,占到了家庭收入的1/3以上,這個(gè)數(shù)字是相當(dāng)可觀(guān)的,足以說(shuō)明群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的渴望。

  三是教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的助推器。教育事業(yè)的發(fā)達(dá)程度,體現(xiàn)著一個(gè)地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平,決定著一個(gè)地方的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度講,教育是投入產(chǎn)出比最大的產(chǎn)業(yè)。世界銀行研究結(jié)果表明,勞動(dòng)者受教育年限每增加1年,對(duì)gdp的影響程度為9%,足以證明教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大推動(dòng)作用。

  二、進(jìn)一步著力辦好讓人民滿(mǎn)意的教育

  自有人生,便有教育。中國(guó)教育史,起源于“三皇五帝”時(shí)代,五帝時(shí)的“成均”,舜時(shí)的“米廩”,是傳說(shuō)中最早的學(xué)校。歷經(jīng)4000多年的滄桑,經(jīng)歷了“焚書(shū)坑儒”、“文革”等歷史變革的打擊,于1977年恢復(fù)高考重新回到正軋。從福利教育到全民辦教育,再回到國(guó)家辦教育,從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育,再到均衡教育,中國(guó)的教育正逐步走向健康發(fā)展的快車(chē)道。但是,目前中國(guó)在教育上的投入還比較小,不能滿(mǎn)足教育事業(yè)快速發(fā)展的需求。

  首先,要有一個(gè)的.目標(biāo)藍(lán)圖。青縣教育未來(lái)的目標(biāo)藍(lán)圖就是:第一,教育資源合理配置,各級(jí)各類(lèi)教育協(xié)調(diào)發(fā)展,城鄉(xiāng)教育一體化,名牌學(xué)校、知名教師、優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出;第二,所有孩子都能上學(xué),不論貧富,不論健康還是殘障;第三,縣城的孩子和農(nóng)村的孩子同一片藍(lán)天下享受同等條件的優(yōu)質(zhì)教育;第四,培養(yǎng)德、智、體、音、美全面發(fā)展的孩子;第五,培養(yǎng)國(guó)家、社會(huì)的有用之才;第六,培養(yǎng)更多的孩子考上大學(xué)。這里體現(xiàn)幾個(gè)理念:一是體現(xiàn)教育公平。教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)。

  收入不公平會(huì)影響人的一時(shí),但是教育不公平會(huì)影響人的一生。孔子說(shuō)“有教無(wú)類(lèi)”,說(shuō)的就是教育公平。我們的目標(biāo)就是無(wú)論是健康還是殘障,都可以上學(xué)接受教育;無(wú)論是農(nóng)村還是城鎮(zhèn),都能在同一片藍(lán)天下享受同樣的教育資源。但是特別注意的是,我們重視教育資源的公平,但不能把學(xué)校辦成千篇一律,千人一面,學(xué)校還要有自己的特色、自己的風(fēng)格。二是體現(xiàn)提高素質(zhì)。西周時(shí),教育以官學(xué)為主,教育內(nèi)容包括“六藝”:禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù),基本上包含了德、智、體、美全面發(fā)展。古代尚且如此,何況我們現(xiàn)代人。黃全愈講:“教育,重要的不是往車(chē)上裝貨,而是向油箱里注油!币馑际钦f(shuō)不能只注重給孩子灌輸知識(shí),還要想辦法讓孩子提高素質(zhì),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

  所以,我們辦教育就要培育出德、智、音、體、美全面發(fā)展的的學(xué)生,培育出對(duì)社會(huì)有用的實(shí)用型人才。三是體現(xiàn)提高質(zhì)量。受大環(huán)境影響,基礎(chǔ)教育最終要面臨升學(xué)的考驗(yàn),否則也得不到老百姓的認(rèn)可。就像南京搞素質(zhì)教育,但嚴(yán)重影響了升學(xué)率,至使擁有一流教育資源的南京,每年卻有相當(dāng)多的同學(xué)到南通、泰州、揚(yáng)州等地高中“借讀”。所以,我們要在抓素質(zhì)教育的同時(shí),提高教育、教學(xué)質(zhì)量,讓更多的孩子考上大學(xué),到更高的殿堂去求學(xué)深造,提高自己的能力和水平。

  其次,要有一套科學(xué)的工作思路。教育是城市經(jīng)濟(jì)和第三產(chǎn)業(yè)的重要組成部分。美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家米凱·吉瑟研究證明,在農(nóng)村,教育水平提高10%,將使6%-7%的農(nóng)民脫離農(nóng)業(yè)。也就是說(shuō),教育事業(yè)的發(fā)展,可以促進(jìn)人口向城鎮(zhèn)集聚,提高城鎮(zhèn)化率,從而帶動(dòng)周邊產(chǎn)業(yè)發(fā)展,繁榮城市經(jīng)濟(jì)。為了適應(yīng)“一城三區(qū)”(青東工業(yè)新區(qū)、青西工業(yè)新區(qū)、中心城區(qū))環(huán)城快速泛100公里的城鄉(xiāng)一體化中等城市發(fā)展需求,適應(yīng)20萬(wàn)城區(qū)人口規(guī)模的教育需求,滿(mǎn)足孩子們就近就地就學(xué),享受優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境、教學(xué)質(zhì)量的需求,縣委、政府確定了以城市化為主線(xiàn),以城區(qū)教育為龍頭,加快推進(jìn)教育產(chǎn)業(yè)化,實(shí)現(xiàn)城市化與教育產(chǎn)業(yè)化互促共進(jìn)的工作思路。在未來(lái)幾年內(nèi)將建成標(biāo)準(zhǔn)化中、小學(xué)校22所,使城區(qū)辦學(xué)規(guī)模達(dá)到3.5萬(wàn)人,使全縣60%以上的學(xué)生能夠在縣城就學(xué)。同時(shí),正在積極謀劃環(huán)城快速100平方公里范圍內(nèi)的教育布局規(guī)劃,并結(jié)合新民居建設(shè),制定中心社區(qū)教育布局規(guī)劃,使全縣孩子都能享受優(yōu)質(zhì)的教育資源。

  今年,投資1.6億元實(shí)施了李鎮(zhèn)小學(xué)、一中、二中等8所學(xué)校的改擴(kuò)建工程,并配套建設(shè)4個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)體育場(chǎng),進(jìn)一步改善教學(xué)環(huán)境。這些學(xué)校建成后,城區(qū)學(xué)?扇菁{近3萬(wàn)名學(xué)生就讀,其中農(nóng)村孩子達(dá)到1萬(wàn)多人。如果其中有3000個(gè)家庭因?yàn)楹⒆由蠈W(xué)而進(jìn)城,將增加城區(qū)人口1萬(wàn)人,可拉動(dòng)投資和消費(fèi)10多億元。同時(shí),今年我們又招聘本科以上教師x名,其中研究生x名,充實(shí)教育隊(duì)伍,提高教師素質(zhì)。另外,還要謀劃職業(yè)教育學(xué)院建設(shè)工程,將職教中心搬至縣經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū),并努力上跑,爭(zhēng)取升級(jí)成為大專(zhuān)院校。我想這些工程完成后,青縣的教育事業(yè)肯定會(huì)有一個(gè)大的跨越。

  圍繞我們的目標(biāo)藍(lán)圖,提幾點(diǎn)希望,與大家共勉:

  一是要?jiǎng)?chuàng)名師。百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。如果說(shuō)教育是國(guó)家發(fā)展有基石,教師就是基石的奠基者!皠(chuàng)名師”,首先要充滿(mǎn)愛(ài)心,忠誠(chéng)事業(yè)。沒(méi)有愛(ài)心就沒(méi)有教育。當(dāng)一名教師,首先要是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的人,要關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生,關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步。美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾曾在一個(gè)班上進(jìn)行測(cè)驗(yàn),結(jié)束后將一份“最有前途者”名單交給校長(zhǎng)。8個(gè)月后,羅森塔爾再次來(lái)到這個(gè)班上時(shí),名單上的學(xué)生成績(jī)大幅度提高。成績(jī)提高的秘訣很簡(jiǎn)單,因?yàn)槔蠋煾嗟仃P(guān)注了他們。由此可見(jiàn),每個(gè)孩子都可能成為非凡天才,但這種可能的實(shí)現(xiàn),取決于老師能不能像對(duì)待天才那樣去愛(ài)戴、期望、珍惜這些孩子。其次,要努力鉆研、學(xué)為人師。要想給學(xué)生一杯水,自己必須先有一桶水。

  教師只有學(xué)而不厭,才能做到誨人不倦,F(xiàn)在知識(shí)更新?lián)Q代非常快,教師作為知識(shí)的傳播者和創(chuàng)造者,必須要如饑似渴的學(xué)習(xí)新知識(shí)、研究新方法,提高自己育人的本領(lǐng)。同時(shí),要以身做則,行為世范。教師不僅要注重教書(shū),更要注重育人;不僅要重言傳,更要重身教。教師,不同其他的職業(yè)者,他的思想言行不能有一點(diǎn)污染,否則就會(huì)污染學(xué)生。當(dāng)前,有些教師,受經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊,在工作中斤斤計(jì)較,患得患失,生怕自己吃虧;還有的違規(guī)辦班、搞第二職業(yè)、變相推銷(xiāo)教輔資料,從中受利,損害了“人民教師”的光輝形象。所以,廣大教師一定要自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng),以德立身、自尊自律,用良好的情操和道德風(fēng)范教育和感染學(xué)生。

  二是要“創(chuàng)名校”。考察是不是一所名校,不是看校園有多大,樓房蓋了多少,教學(xué)設(shè)備有多尖端。而是看你的升學(xué)率有多高,有多少人考上了名牌大學(xué)。如果我們青縣高中每年都能出三五個(gè)北大、清華學(xué)生,就會(huì)成為全省的名校。有些同志說(shuō),一些尖子生都被別的學(xué)校挖去了,沒(méi)有好的生源。試想,如果我們的學(xué)校是全市屬一屬二的學(xué)校,甚至是全省屬一屬二的學(xué)校,誰(shuí)愿意讓孩子小小年紀(jì)就離開(kāi)家,去滄州、去衡水上學(xué)?

  只有實(shí)力才能出品牌,品牌才能出效益。教育方針、教育體制、教育布局和教育投入,應(yīng)該由政府負(fù)責(zé)。具體到每個(gè)學(xué)校如何辦好,就應(yīng)該由學(xué)校負(fù)責(zé)、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。這就需要我們的教育局局長(zhǎng)、學(xué)校校長(zhǎng)們立足長(zhǎng)遠(yuǎn),從現(xiàn)在做起,提高管理水平,提高科研水平,進(jìn)而提高學(xué)校的整體水平。如果一個(gè)校長(zhǎng)跟不上時(shí)代,教育觀(guān)念陳舊,教育改革、教育管理都跟不上,你就要被淘汰出局。

  三是要培養(yǎng)“名學(xué)生”。培養(yǎng)“名學(xué)生”是創(chuàng)建“名牌學(xué)!钡哪康,沒(méi)有“名學(xué)生”,就沒(méi)有“名學(xué)校”。名學(xué)生是名校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。有句名言叫做“今天我以學(xué)校為榮,明天學(xué)校以我為榮”,就是實(shí)施名牌學(xué)校、名牌學(xué)生的實(shí)際含義。當(dāng)然“名學(xué)生”不單單是指科學(xué)家,或都像孔子一樣的圣人。即便是孔子,他的學(xué)生也是遍布各個(gè)行業(yè)。也就是說(shuō),教育給了他能力和水平,不管他在哪個(gè)領(lǐng)域有所作為,都應(yīng)該是“名學(xué)生”。

  最后,祝全縣廣大教師、教育工作者身體健康、工作順利、節(jié)日愉快!

  謝謝大家。

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