《足球運球游戲與組合練習(xí)》評課稿
9月20日，市體育學(xué)科第二期后備班和市第五屆名師跨校帶徒活動啟動儀式暨中小學(xué)體育研修團隊培訓(xùn)第一次培訓(xùn)活動在爾儀小學(xué)舉行。
后備班成員孫斌杰老師展示了《足球運球游戲與組合練習(xí)》一課，課后，大家根據(jù)“組合練習(xí)”研修主題展開了熱烈的討論。下面我就對孫老師的這節(jié)課闡述自己的觀點。
孫老師這節(jié)課整個教學(xué)過程流暢、教學(xué)手段豐富、教學(xué)效果良好，學(xué)生在孫老師的帶領(lǐng)下，完成了既定的教學(xué)目標，整個課的練習(xí)密度、強度都達到了預(yù)設(shè)的標準。
孫老師在課堂常規(guī)中對學(xué)生進行四面轉(zhuǎn)法的教學(xué)，再次過程中對于有誤的學(xué)生進行適當(dāng)?shù)奶狳c，讓學(xué)生有了明顯的改編，也符合了《剛要》提出教材“七個一”中的開始有隊列，隨后進行了熱身操的教學(xué)，讓學(xué)生在足球操中體驗快樂，展現(xiàn)自我。課堂常規(guī)中孫老師通過足球鞋子的.展示讓學(xué)生了解踢球的各個部位，讓學(xué)生更加直觀、更加清楚明了。并通過腳外側(cè)、正內(nèi)側(cè)、正腳背運球等形式讓學(xué)生親身體驗加深印象，同時利用腳外側(cè)運球轉(zhuǎn)身進行腳內(nèi)側(cè)傳球這個組合形式進行練習(xí)，讓學(xué)生提前感知單個內(nèi)容組合后所能夠起到的作用，最后利用兩人一組躺墊拋接球進行素質(zhì)練習(xí)，加大學(xué)生的運動負荷。但是，整體的教學(xué)過程中，我們還是發(fā)現(xiàn)了一些值得商榷的地方：
1.開始部分，孫老師在開始部分進行課堂常規(guī)教學(xué)中把學(xué)生拉到了場地器材的右側(cè)，把足球器材擺放的場地空蕩的閑置著，我在想是否我們可以讓學(xué)生直接在這個以布置的場地中直接進行課堂常規(guī)的教學(xué)，這樣省去教師調(diào)動隊伍的時間，還能夠使得整體效果更佳明顯。
同時，孫老師熱身運動中增加了足球操的教學(xué)，對于這個足球操我們是否覺得真行有用，因為我們熱身操的教學(xué)主要的目的是為了下一個內(nèi)容做好熱身準備。因此在這節(jié)課中如果要安排熱身操我們就要根據(jù)踢球部位去進行對應(yīng)的熱身，這樣才能夠達到事半功倍的效果。
2.基本部分，孫老師在這節(jié)課中利用標志盤劃分成幾個足球道讓學(xué)生能夠有序的進行練習(xí)，但是我們不難發(fā)現(xiàn)40X60米的場地中，孫老師只是用到了整個場地的十分之一，可想而知，整體的隊形較為緊湊，學(xué)生在練習(xí)過程中放不開，我們可以加大場地，讓學(xué)生有足夠的空間去展示自我。
3.結(jié)束部分，孫老師利用墊子進行素質(zhì)練習(xí)，在這個過程中，學(xué)習(xí)自由練習(xí)會顯得亂，我們是否可以讓學(xué)生自由練習(xí)后再由教師進行統(tǒng)一的練習(xí)，這樣能夠保證每一個學(xué)生都能夠做到動作，而且學(xué)生在教師的管理下能夠有效的去完成教師所布置的任務(wù)。
總之，這是一節(jié)成功的體育課，孫老師根據(jù)市研修計劃中組合練習(xí)進行教學(xué)設(shè)計，課堂中能夠很好的滲透這個組合練習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生的練習(xí)不再單一，而是具有連貫性，讓學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)這個技術(shù)動作后如何的運用，以期達到更好的教學(xué)效果。
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