《眾多的河湖》評課稿

　　《歷史與社會課程標準》要求教師在新課程教學(xué)過程中，樹立開放的、綜合的課程觀和促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動建構(gòu)知識的教學(xué)觀，保證每個學(xué)生積極參與，動手動腦，并在活動中培養(yǎng)、提高學(xué)生的能力�！侗姸嗟腵河湖》這一課讓學(xué)生主動建構(gòu)知識，自主、合作和探究，非常好地體現(xiàn)了《歷史與社會課程標準》。《眾多的河湖》是七年級上《歷史與社會》新增加的課程內(nèi)容，它的課程標準是1－1－2 描述世界地形、河流湖泊和氣候類型的總體特征及其分布，列舉自然條件對人類生活有重要影響的實例。李敏老師在教學(xué)中完成三個要求：讓學(xué)生通過閱讀地圖，了解世界著名河流和湖泊的分布；使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受河湖對人類生產(chǎn)和生活的影響；在教學(xué)過程中對學(xué)生進行環(huán)保教育。李老師授課的課程知識充實，有許多值得學(xué)習(xí)和借鑒的部分。

　　（1）注重情景創(chuàng)設(shè)：利用圖片、故事等素材，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　�。�2）注重環(huán)節(jié)設(shè)計：放眼望世界——回首賞中華——駐足看家鄉(xiāng)，從大到小，環(huán)節(jié)相扣。

　　（3）重視學(xué)生活動設(shè)計：教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動充實，使學(xué)生在活動中獲取知識，增強能力。

　�。�4）開放教學(xué)空間：允許學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，讓學(xué)生在自主觀察中獲取信息，自主分析中發(fā)現(xiàn)知識，既可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又可以鍛煉學(xué)生的觀察、分析和解決問題能力。

　　（5）板書設(shè)計簡潔明了，層次清楚，緊扣進程。

　　本節(jié)課的特色還很多，這里就不再一一闡述。

　　不足之處：

　　一節(jié)好課，也不可能盡善盡美。在本節(jié)課中，我覺得有兩處略顯薄弱。第一處是，時間把握不佳，主要是找河環(huán)節(jié)流活動花費了太多時間。第二處是，如果在教學(xué)中如果實現(xiàn)“以點帶面”的方式，比如地理教學(xué)以一條河流為例來講授知識，授學(xué)生以“漁”（方法和技巧），再進行自主合作，課程知識會落實得更好。

　　以上是本人對這堂課粗淺的看法，不恰當?shù)牡胤骄凑堉刚��?/p>

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