《長(zhǎng)方體的表面積》評(píng)課稿
今天上午第三節(jié)課，張xx老師為我們提供了一節(jié)示范課，全體數(shù)學(xué)教師參與聽(tīng)課。張老師執(zhí)教的是《長(zhǎng)方體的表面積》，本節(jié)課是在學(xué)生掌握了長(zhǎng)方體和正方體的特征的基礎(chǔ)上教學(xué)的，教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生能正確地知道長(zhǎng)方體每個(gè)面的長(zhǎng)、寬所對(duì)應(yīng)的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，如果學(xué)生掌握得好，就能非常容易地理解和掌握計(jì)算表面積的方法。
張老師先讓學(xué)生自學(xué)課本，初步了解“長(zhǎng)方體的表面積”的概念。本節(jié)課讓學(xué)生掌握長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大，教師的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在讓學(xué)生清楚地明確長(zhǎng)方體的每個(gè)面的面積計(jì)算需要用到原長(zhǎng)方體的哪兩個(gè)量，要在學(xué)生的心里有一個(gè)明確的建構(gòu)，這對(duì)于以后學(xué)生解決問(wèn)題非常有幫助，不會(huì)搞亂。張老師在這里處理的就特別好，她設(shè)計(jì)了動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生剪開(kāi)自己準(zhǔn)備的長(zhǎng)方體，找到與之相對(duì)應(yīng)的原來(lái)長(zhǎng)方體的六個(gè)面，標(biāo)上“上”“下”“左”“右”“前”“后”，依次找出每個(gè)面的長(zhǎng)寬各是多少，并計(jì)算出面積。從而體會(huì)到長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法，有效地突破了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生很快就得出了“長(zhǎng)方體表面積”的計(jì)算方法。
整節(jié)課的教學(xué)效果理想。多媒體的使用，提高了課堂教學(xué)效率。課堂上學(xué)生參與程度較高，發(fā)言積極，課堂氛圍很好。如果將研究展開(kāi)圖形的時(shí)間壓縮一些，加入幾道練習(xí)題，讓學(xué)生當(dāng)堂鞏固長(zhǎng)方體的表面積的.算法，課堂就更加完美了。
我們的課堂都在有意識(shí)的按照課改的思路走，但將自學(xué)與課堂有機(jī)地結(jié)合還有待進(jìn)一步探索。我們都知道“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法是一種行之有效的教學(xué)方法，然而，怎樣自學(xué)，自學(xué)到什么程度，是出示幾個(gè)自學(xué)提綱牽著學(xué)生，還是教給學(xué)生自學(xué)的方法，或是讓學(xué)生隨心所欲的自學(xué)，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)，教師再相機(jī)點(diǎn)撥，這些都是擺在我們面前的有待解決的重要問(wèn)題。我相信在今后一段時(shí)間，我們?cè)贊撔你@研，努力探討，找到學(xué)與教最好的結(jié)合點(diǎn)，呈現(xiàn)最有效的教學(xué)。
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