分式的加減評課稿
盛老師這節(jié)課是分式的加減第二節(jié)課，實際上異分母分式相加減是前面知識的延伸，也是對前面知識的進(jìn)一步運用和鞏固。分式的`運算是整式運算的發(fā)展，反過來又提高和鞏固整式運算能力。本節(jié)課的亮點是盛老師板書規(guī)范，能結(jié)合學(xué)生特點，精心設(shè)計例題，對學(xué)生存在的問題能在每道例題后呈現(xiàn)出來。進(jìn)一步滲透了類比、轉(zhuǎn)化等思想。
教學(xué)過程中，教師先復(fù)習(xí)已學(xué)的同分母分式相加減，出示了2道相對比較簡單又涵蓋同分母分式相加減計算的一些注意點。如：作減法時，分子是多項式，加上括號；分母不同時，利用符號法則，轉(zhuǎn)變?yōu)橥帜福挥嬎憬Y(jié)果化為最簡分式或整式。同分母分式相加減較為簡單，計算和歸納注意點都比較順利。
由同分母分式的加減上升為異分母分式的加減，出示：a/2x+b/xy，x/(x-1)-x/(x+1)，a+1/b，讓學(xué)生思考如何計算？在分式這一章的學(xué)習(xí)中一直滲透著和分?jǐn)?shù)的類比思想。由異分母分?jǐn)?shù)的相加減，學(xué)生很容易想到先通分成同分母再計算。所以對于異分母分式的加減，學(xué)生很輕松地猜測它的運算規(guī)律，先通分為同分母分式，再按照同分母分式的運算規(guī)律進(jìn)行計算。接著教師把出示的2道簡單的異分母分式加減題目，學(xué)生口答，教師在黑板上書寫計算步驟�？陬^計算并不適合于這一節(jié)課，還是筆算，讓學(xué)生注意書寫規(guī)范和計算準(zhǔn)確率的提高。異分母分式相加減，先通分，再加減，對學(xué)生而言，用口頭計算方式確實難度較大，而且并不適合于大多數(shù)學(xué)生。只是一味求快，反而降低了準(zhǔn)確率及基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。
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