大魚和小魚評(píng)課稿
聽了吳老師的《大魚和小魚》一課，總體來(lái)看整節(jié)課教學(xué)形式活潑多樣，教學(xué)理念新穎，思路清晰，目標(biāo)明確�？闯鰠抢蠋熥隽司牡臏�(zhǔn)備，這是一節(jié)很有創(chuàng)意的美術(shù)課，本節(jié)課的亮點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：
一、教學(xué)方式靈活有效。
吳老師能夠抓住低年級(jí)學(xué)生的情感和認(rèn)知特征，通過(guò)活潑多樣的教學(xué)方式，引導(dǎo)與指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)。開始利用“小尼姆上學(xué)記”的情境故事導(dǎo)入，老師以生動(dòng)的故事和成熟的基本功相結(jié)合，對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)這種方法是最適合的，這樣的教學(xué)導(dǎo)入既可以引起學(xué)生的注意力，又可以以生動(dòng)的故事激起學(xué)生的興趣，課堂導(dǎo)入的收到了良好的效果。在課堂發(fā)展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生初步嘗試畫畫魚的外形，體會(huì)魚的外形的豐富性，這樣讓學(xué)生更好地鞏固對(duì)魚形的認(rèn)識(shí)。
二、示范突破，重難點(diǎn)突出。
課中吳老師出示了兩次示范，第一次在導(dǎo)入部分，通過(guò)精彩的故事與示范相結(jié)合的導(dǎo)入形式，體現(xiàn)出老師扎實(shí)的基本功，能夠?qū)W生嘆服。第二次示范是在繪畫與表現(xiàn)階段，老師再一次進(jìn)行示范，這次示范目的性更強(qiáng)，讓學(xué)生更加直觀地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、重視評(píng)價(jià)效應(yīng)，突出學(xué)生主體地位。
在最后的作品展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，也是是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。吳老師通過(guò)幾幅作品的拼貼比較，并出示了評(píng)價(jià)的要點(diǎn)，學(xué)生都很清楚地看出了問題之所在，評(píng)價(jià)是做到了有針對(duì)性。不緊表現(xiàn)出學(xué)生對(duì)創(chuàng)作的評(píng)價(jià)，還對(duì)自己的情感的評(píng)價(jià)。
這節(jié)課的存在一點(diǎn)不足，歸納如下：
一、大與小的概念滲透不夠：在導(dǎo)入新課時(shí)，吳老師用了新穎的方法去激趣，可是在表現(xiàn)的過(guò)程中，老師的`演示示范有點(diǎn)拘束，原來(lái)是把情境都進(jìn)行的定格表現(xiàn)，每格里表現(xiàn)的魚的大小是一樣大的，在大與小的對(duì)比上不夠突出。在后面的課堂發(fā)展中，也極少的提及大與小。
二、在課堂發(fā)展中，學(xué)生表現(xiàn)的魚形還不夠豐富，老師在引導(dǎo)學(xué)生畫魚形時(shí)，老師可以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔，推薦不同魚外形的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生有個(gè)深刻的印象。
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