PEP5 Unit4 what can you do ? 評課稿
鄭老師執(zhí)教的是pep Book 5 Unit4 what can you do的第二課時(shí)，要求學(xué)生能講述自己可以做的家務(wù)活以及學(xué)會詢問朋友能做什么，是一堂以話題為主的情景對話課。
一、思路清晰，活動有效。
鄭老師先是通過一首美妙的chant :dog , dog , what can you do ? I can run after you …激趣導(dǎo)入，這是一首學(xué)生非常喜愛的歌謠，學(xué)生很愉快進(jìn)入到今天的新課學(xué)習(xí)中來。然后通過搶答比賽形式，復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過的I can句型。在引出新課環(huán)節(jié)，鄭老師通過和學(xué)生的交談自然引出“I’m helpful, I can ….”這個(gè)重點(diǎn)句式，展開扎實(shí)有效的訓(xùn)練。以師生對話，生生對話，調(diào)查報(bào)告等活動展開情景對話，參與面較廣，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的英語口語能力，到最后還別出心裁的設(shè)計(jì)了chant作為聽力練習(xí)并做總結(jié)，陶冶學(xué)生的情操，也把課推向了高潮。
二、活動形式多樣，學(xué)生參與積極性高。
本堂課的活動設(shè)計(jì)非常豐富，并且貼近學(xué)生生活實(shí)際，有學(xué)生喜愛的歌謠，有比賽，有調(diào)查，有情景表演，充分調(diào)動了學(xué)生參與的積極性和參與熱情，使學(xué)生有話可說，有話要說。并且這些活動的設(shè)計(jì)具有層次性，先易后難，先是個(gè)人說，然后是兩人合作說，再小組合作說，讓學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行充分練習(xí)說話，充分培養(yǎng)了學(xué)生的.綜合運(yùn)用語言能力。
三、課堂氣氛輕松，師生關(guān)系和諧
教師教態(tài)親切、自然，英語口語流利，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的說的氛圍，使學(xué)生在能夠在輕松愉快的氛圍中感受英語語言，體驗(yàn)英語語言，運(yùn)用英語語言。
四、值得探討的的地方：
1、本節(jié)課是talk的課型，會話課讓學(xué)生模仿標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)很重要，但這節(jié)課跟讀錄音，朗讀課文部分較少，沒有充分體現(xiàn)talk.
2、最后的那首歌謠確實(shí)很別出心裁的，但是老師沒有好好利用，只是聽完后完成填空，沒有讓學(xué)生再全班吟唱，也許是因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系吧。
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