友好交往禮為先評(píng)課稿
聽課記錄：
一、復(fù)習(xí)
1、怎樣正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)？
（學(xué)生回答教師總結(jié)：一把鋒利的雙刃劍，用其所長(zhǎng)、避其所短）
二、導(dǎo)入新課、
進(jìn)行新課
1、學(xué)生讀前言教師提問：什么問題是這節(jié)課主要探討的？（學(xué)生回答：禮貌）
�。▽W(xué)生讀得整齊而有感情，并且，這種齊讀的方法比較好）
2、教師邊講邊書寫板書：
第七課：友好交往禮為先
一、禮貌顯魅力→尊重→人格平等。
禮貌
含義：人與人，道德規(guī)范、道德準(zhǔn)則（禮貌）
地位：表明一個(gè)人是否具有道德、影響別人人際關(guān)系的質(zhì)量和社會(huì)風(fēng)氣的好壞，關(guān)系到國(guó)家和民族的尊嚴(yán)。
表現(xiàn)：（1）禮貌是尊重的具體表現(xiàn)。
（2）禮貌是文明的表現(xiàn)。
（3）禮貌體現(xiàn)在與人交往中真誠(chéng)、寬容。
（4）禮貌表現(xiàn)為對(duì)有錯(cuò)誤的人和事中友好相處、在堅(jiān)持正義的原則下給別人改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。
（5）禮貌還體現(xiàn)語言文明、態(tài)度親和、舉止端正。
3、提問：課本第78頁反映了什么問題？
�。▽W(xué)：青少年禮貌問題需要學(xué)習(xí)）
4、08年北京奧運(yùn)會(huì)實(shí)現(xiàn)“三個(gè)無”體現(xiàn)了什么？
5、百家講壇中金正昆教授講“禮儀”
6、提問：什么是禮貌？
7、禮的基礎(chǔ)是：真誠(chéng)、寬容、理解（復(fù)習(xí)舊知識(shí)）
8、讀聯(lián)系冊(cè)上“周恩來總理注重禮儀的實(shí)例”
提問：周總理的禮儀在交往過程中的重要作用是什么？
學(xué)生回答教授總結(jié)：禮儀關(guān)系到國(guó)家和民族的尊嚴(yán)。
尼克松總統(tǒng)贊揚(yáng)周總理的外交方式，說明禮儀在國(guó)與國(guó)，人與人交往過程中的重要作用。
9、用教學(xué)中的具體實(shí)例說明：任何過頭的'化都會(huì)對(duì)他人造成傷害。
10、聯(lián)系市六中要爭(zhēng)取“自治區(qū)級(jí)文明單位”我們每個(gè)學(xué)生要怎樣做？
三、課堂練習(xí)。
四、下課。
評(píng)課：
一、這節(jié)課給我最大的感受就是教師運(yùn)用大量的實(shí)例來說明“禮儀”的重要作用，從而使抽象的問題變得具體、明了，易于學(xué)生接受的同時(shí)使學(xué)生明確其重要作用。
比如：舉例：周恩來總理在外交過程中注重“禮儀”得到外國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人的贊揚(yáng)同時(shí)，樹立了良好的外交形象，從而引出課本主題之一：禮儀關(guān)系到國(guó)家和民族的尊嚴(yán)。
二、課堂教學(xué)思路清晰、簡(jiǎn)潔，運(yùn)用板書邊提問、邊講解以此呈現(xiàn)課本主要內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容一幕了然。
三、在教學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)際，通過講解“禮儀”發(fā)現(xiàn)中學(xué)生存在的問題，并糾正錯(cuò)誤行為，做到學(xué)以致用。
四、通過我國(guó)重要事件：08年奧運(yùn)會(huì)中講“禮儀”的重要表現(xiàn)，說明我們每個(gè)人都要講“禮儀”從而樹立良好的國(guó)人形象。
五、拓展課堂知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)百家講壇中“金正昆教師講解禮儀”使學(xué)生對(duì)“禮儀”有了全面的更深刻的了解。
六、教師運(yùn)用教學(xué)中的具體實(shí)例說明我們和任何人交往時(shí)都要講“禮儀”維護(hù)他人的尊嚴(yán)。
比如教師舉例：師生交往時(shí)，教師面對(duì)擾亂課堂紀(jì)律的學(xué)生，要好言相勸，不能厲聲訓(xùn)斥，同時(shí)學(xué)生也要聽取老師的教導(dǎo)，這樣才能做到彼此尊重。
七、教師授課時(shí)聲音洪亮、精神飽滿、態(tài)度和藹、這對(duì)于感冒中的馮老師是非常難得的！
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