七年級語文上《王幾何》評課稿
七年級語文上《王幾何》評課稿1
劉老師上的《王幾何》總體給我的感覺是自然：
一、導(dǎo)入自然。劉老師以“與學(xué)生交朋友”的形式打開話題：在你過去的學(xué)習(xí)生活中有沒有令你印象深刻的老師，為何給你留下了深刻印象呢?喚起同學(xué)們對自己老師的記憶，從而很自然地導(dǎo)入新課《王幾何》的學(xué)習(xí)。在這自然的導(dǎo)入語中，又拉近了師生的距離，營造了和諧的教學(xué)氛圍，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了“輕松溫馨”的感情基調(diào)。
二、教師教態(tài)自然。自然就是本色，就是真實。在整節(jié)課中，劉老師上課所提的問題、說話的語氣都像是在與同學(xué)交談，沒有炫耀，沒有做作。讓學(xué)生和聽課的都非常輕松。
三、師生溝通自然�！皼]有溝通就沒有教學(xué)”，只有溝通、合作才有對話，才有師生間思想的融合、智慧的碰撞和心靈的交匯。
四、朗讀教學(xué)自然。葉圣陶說：“文字語言的訓(xùn)練是訓(xùn)練語感，而訓(xùn)練語感的最好方法就是讀�！眲⒗蠋煷_實做到了這一點，在讀中悟，在悟中讀。劉老師讓學(xué)生們讀關(guān)于王幾何的神態(tài)描寫、動作描寫，從讀中體會王幾何幽默、親切、做事利索、和藹可親、畫圖水平高的形象特點。
此外，很重要也很值得我學(xué)習(xí)的一點是，劉老師的《王幾何》真正實踐了以學(xué)習(xí)單為抓手的學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式：
一、字詞學(xué)習(xí)讓同學(xué)們提前預(yù)習(xí)，課上充分利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生上臺展示自主學(xué)習(xí)的成果。教師省時省力，同時也讓學(xué)生提高了成就感，鍛煉學(xué)生上臺膽量和學(xué)習(xí)能力;
二、運用表格的形式讓學(xué)生概括王幾何的特點，并且找出相關(guān)的句子說明。表格讓答案更加清晰有條理。便于學(xué)生上臺展示。
三、本堂課重點突出，思路清晰。重點就是分析人物形象。作者運用了夸張、擬人修辭手法，有正面描寫和側(cè)面描寫。
作為一名新教師，劉老師這堂課給了我很多啟發(fā)。第一次上這些課文，難免會有所緊張，劉老師多年積累的教學(xué)經(jīng)驗，非常值得我學(xué)習(xí)借鑒。自然的教態(tài)與溝通不是一蹴而就，而是持之以恒的積累。
七年級語文上《王幾何》評課稿2
《王幾何》是人教版七年級語文第一冊第二單元中的第四篇課文，這是一篇回憶性的'散文。作者馬及時回憶了兒童時代王幾何老師的一堂幾何課的難忘經(jīng)歷，生動傳神地刻畫出了一位學(xué)業(yè)水平高、業(yè)務(wù)能力強的教師形象。作者是用童心來回憶往事的，在敘事中融入了兒童自然而純真的感受，使得那些普普通通的小事十分生動、感人。這篇文章的教學(xué)目標應(yīng)該有這樣兩點：
1.體會作者字里行間流露出的對王老師的敬佩之情。
2.熟讀課文，感知文章通過人物的語言、動作、神態(tài)等來刻畫人物形象的寫法。
難點是：學(xué)習(xí)刻畫人物的寫法。
在戴老師的這節(jié)課上，重點難點都得到了很好的落實與體現(xiàn)。
1.她根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注了學(xué)生的個體差異，愛護了學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。課堂上，她指導(dǎo)學(xué)生多朗讀，運用齊讀，精讀、默讀等閱讀方法，讓學(xué)生與課文多次接觸，心靈融入濃濃的親師之中，感悟王幾何老師的教學(xué)魅力。
2.課堂上她還運用了質(zhì)疑探究法，組織學(xué)生進行分組討論，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，研究問題，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點，這樣的方式能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得積極的情感體驗，使他們看到成功的記錄，這種成就感促使學(xué)生可持續(xù)性地發(fā)展。
進而讓學(xué)生從文中找出塑造王老師的細節(jié)描寫。這也是這節(jié)課的難點之一。小組合作的形式讓盡可能多的讓學(xué)生找到一些細節(jié)描寫，從而學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。在展示過程中，老師相機點撥，引導(dǎo)學(xué)生從人物描寫的幾個角度進行分析動作、神態(tài)、語言外貌等，不但培養(yǎng)學(xué)生的能力，而且使學(xué)生扎實地學(xué)習(xí)了寫人的方法。
最后讓學(xué)生說說：“你認為什么樣的老師才是好老師?”設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生正確的理解師愛。老師博大的愛，不僅僅表現(xiàn)在幽默，也表現(xiàn)在嚴厲。
一個基礎(chǔ)挺好的班級，加上一個對一節(jié)課安排張弛有度條理清楚的老師，想不成功也難哦。
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