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關(guān)于疫情下網(wǎng)課期間的學(xué)習(xí)總結(jié)
關(guān)于疫情下網(wǎng)課期間的學(xué)習(xí)總結(jié)1
宅家學(xué)習(xí)了一個多月，想必所有同學(xué)都跟我一樣，盼望著早些開學(xué)。不得不說，網(wǎng)課這個新東西，能害人也能激勵人，你可能只看到了它害人墮落的一面，但激勵人，是真的，比如我。
剛開始上網(wǎng)課的時候，我動起了歪心思：一些網(wǎng)課是副科，可有可無，那干嘛不利用這些時間來玩游戲呢?這個便宜，不占白不占��！于是玩游戲變成了我前段日子的“副科”�？墒羌埥K究還是包不住火的！終于，在一個周末，我被成功抓包，但是被抓包后，我只是一個勁兒地悔不當(dāng)初，全然沒有想到當(dāng)初占便宜的小心思。“學(xué)就好好學(xué)，玩就好好玩”這句話我估計(jì)所有家長都說過，可這道理我們誰不理解?誰不愿執(zhí)行?一切都只是我們被玩游戲的`快感而麻痹了自己。
以上是我墮落的全史，下面，它激勵人的一面就來了。
爸爸說：你要是控制不住自己，就可以把手機(jī)和IPAD給他或媽媽那。我雖然舍不得，但這也是唯一能把我救回來的辦法。那一天，我光一個早上，就難受得渾身癢癢，茶不思飯不想，吃飯不香，休息也心心念念著我的寶貝手機(jī)。到了下午，我心思雖都撲在作業(yè)上，但煩躁了不少，就好像一個染上毒癮的人突然有一天被迫戒毒，可毒癮只會發(fā)作一會兒，我卻“發(fā)作”了一天。晚上，我終于在煎熬中完成了作業(yè)，趕緊去開刷《熱血同行》，這樣無需擔(dān)憂作業(yè)的“休息時間”，才是“休息時間”�。∵@是它使人自律的一面，不要覺得只有我能做到，你如果和我一樣，你也可以�。�
把這件事比喻為吸毒真是太巧妙了，明知會傷害自己，卻還在那條路上越走越遠(yuǎn)，明明不做就能一開始就什么事都沒有，畢竟墜落的星星誰要當(dāng)呢?
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在最近這段特殊時期中，我們無法到校上課。為了做到聽課不停學(xué)，學(xué)校為我們開展了網(wǎng)絡(luò)直播課。
我在線下幫助媽媽研究如何向?qū)W生開展網(wǎng)絡(luò)授課時，發(fā)現(xiàn)老師端的功能多種多樣，操作很有趣，引起了我的興趣。
很快，我就開始了對老師端的使用進(jìn)行了探索。
首先開始第一步，打開網(wǎng)頁，搜索相應(yīng)的網(wǎng)址，點(diǎn)擊進(jìn)入。點(diǎn)擊頁面上的“創(chuàng)建課程”，將“線性代數(shù)”一課題輸入進(jìn)去，點(diǎn)擊“創(chuàng)建”。
第二步：準(zhǔn)備上課。點(diǎn)擊“發(fā)布課件互動”將ppt上傳。然后點(diǎn)擊“直播”，“開始上課”。好了，全部完成！
正當(dāng)我在佩服自己的時候，媽媽提出了疑問：“我在講課的過程中，怎么才能知道，有沒有人聽課呢?并且如果學(xué)要寫板書的時候要寫在哪里呢?”我有些發(fā)愣，她提出的問題我并沒有考慮過，只好再去探索。
不過很快我就找到了解決的辦法。
首先是對于在哪里寫板書的問題：我建議她可以用使用網(wǎng)站上的黑板功能，那個功能可以用鼠標(biāo)進(jìn)行書寫，如果鼠標(biāo)不方便，可以打字;在有需要的時候，還可以繪圖。對于第二個如何進(jìn)行監(jiān)督的.問題：我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)站可以對學(xué)生進(jìn)行考勤。
黑板再好使，數(shù)學(xué)符號打起來也很費(fèi)勁;就算學(xué)生進(jìn)行了簽到，但他們有沒有走神還是無法知道。
的確，網(wǎng)站功能再高級，但有些問題也是網(wǎng)站無法解決的。比如對學(xué)生聽課狀態(tài)的監(jiān)控，這個很難全面把控。畢竟，直播課更多的是在考研學(xué)生的自制能力。
網(wǎng)絡(luò)直播確實(shí)是一種科技的進(jìn)步，他為我們帶來了方便，但他暫時也無法取代線下授課的魅力。
所以我期待著回歸我們的課堂，期待著與同學(xué)老師的相聚。
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