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大學生學習總結

時間:2020-12-30 18:32:20 學習總結 我要投稿

實用的大學生學習總結四篇

  總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,不妨坐下來好好寫寫總結吧。那么你知道總結如何寫嗎?以下是小編為大家收集的大學生學習總結4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

實用的大學生學習總結四篇

大學生學習總結 篇1

  一、引言

  這份調查是為了了解大學生的學習態(tài)度,為今后教育改革提供的一個參考,課題組在在大學生學習探索的基礎上,確定了一問卷調查為主,訪談為輔的研究方法。本次調查對象在男女平衡上比例,從自己喜歡的課程可以看出,大學生對自己所選的專業(yè)交滿意,說明大學生在對自己該選說明專業(yè),合適說明專業(yè)所了解的。根據大學生學習狀況的課題問卷,本次調查除了考慮到男女比例外,還有被調查者的系別、專業(yè)問題。所以被在調查者在系別上也是較平衡的。本次調查發(fā)放問卷50份,回收問卷也是50份,經過邏輯檢驗,最終有效問卷50份。根據課題問卷需要,調查對象是在校大學生。

  二、正文

  1、方法:

 �。�1) 調查對象:在校大學生

 �。�2) 具體方法:采用隨機選取的方法;在不同時間段、不同地點分別進行調查。

 �。�3) 資料收集方法:本次調查采用問卷調查的方法收集資料,目的就是了解大學生喜歡在那個時間段上課,覺得的學習的態(tài)度、目的、如何?對學習有沒有計劃等等的學習情況的問題。調查問卷由本小組成員各自完成各自的任務,調查者發(fā)放給在校學生與回收(只有一小部分是被調查者,填寫完當場回收的,其他度是隔天回收),實際調查樣本的構成要素情況如下表:

  2、問卷分析

 �。�1)88%的學生喜歡上上午三、四節(jié)課,很多人都不喜歡上早上一、二節(jié)和下午的課程;

 �。�2)30%的學生感覺學習壓力大,據了解有很多學生報了專升本,55%的學生覺得學習壓力不會是很大,15%的學生覺得對學習沒有什么壓力;

 �。�3)58%的學生沒有逃過課,20%的學生只逃過一次,12%的學生逃過二次,10%的響聲逃過三次以上,據總體情況來看,大部分學生都遵守校規(guī)校紀,學習態(tài)度認真,只有極少數的學生經常逃課,學風比較良好;

  (4)關于學習目的,30%的學生是為了更好地就業(yè),40%的學生是為了自我更好地成長,10%的學生則為了更好地報答家人,20%目的不明確;

 �。�5)22%的學生對自己的學習情況是自信的,48的學生處于迷茫的狀態(tài), 10%的學生棄權回答,20%的學生屬于其他情況,據統(tǒng)計數據來看,還有大部分的學生學習目標不明確;

  (6)對周圍的學習氛圍只有10%的學生感覺良好,64%的學生感覺一般,18%的學生感覺差,8%的學生覺得很差,說明學習氛圍步夠好,還需要有待提高;

 �。�7)58%的學生覺得在大學里最重要的是學習,還是有很多學生是想通過學習來提升自己,8%的學生認為是戀愛最重要,8%的學生認為是社團工作,26%的學生認為是其他;

 �。�8)對于學習問題,14%的學生表示不喜歡自己所選的專業(yè),22%的學生認為學習負擔重,10%的學生是認為參加太多社團工或者是兼職,2%的人認為是戀愛問題,52%的學生是其他;

  (9)14%的學生一直保持著奮發(fā)向上的心態(tài),不受到別人的影響;22%的學生受到別人的影響較大,所以學習情緒波動較大;34%的學生覺得學習氛圍沒有高中那時候好,這也可能是老師沒有那么嚴格,自主學習能力降低了;18%的學生認為是自身的原因;14的學生有其他原因;

 �。�10)22%的學生認為掛科很正常,58%的人認為是不正常,20%的學生是其他,還是有很多人努力不讓自己掛科的;

 �。�11)在現(xiàn)在的社會競爭中,文憑、技術等的證書能在工作中起到很重要的作用,是就業(yè)的前提,是跟別人相考證比之下的優(yōu)勢,所以30%的人對 的欲望很強,20%的人較強,22%的認為一般,只有6%的人有沒有都無所謂;

 �。�12)10%的學生很喜歡做作業(yè),54%表示喜歡,36%表示不喜歡;

  (13)對于是否有學生在考前臨時抱佛腳的現(xiàn)象:18%的學生平時注重知識的積累,到考試就不用抱佛腳了;68%的學生在平時沒有積累知識,在考試前需要花費大量時間和很大功夫去復習;14%的學生平時都不學習,

  考試前很吃力;由以上情況的情況可以看出:還有很多學生是考前臨時抱佛腳的;

  (14)10%的學生在平時學習和活動中做得很好,44%的學生能做到良好,38%的學生一般能按目標完成,8%的學生做得很差;

 �。�15)60%的學生能較掌握選修課的知識,40%的表示不能,所以得出結論:大部分學生對選修課比較重視;

 �。�16)28%的學生認為在大學中能學到很多知識,26%的學生認為學到也用不上,38%的學生認為很一般;4%認為沒有什么用和其他;

 �。�17)“對于學生的學習興趣的情況”48%的學生表示很有興趣,14%的學生認為無趣,30%的人認為不得不做,8%的人討厭學習;由此看來:大學生的學習興趣還有待提高;

 �。�18)44%的學生有時候會制定學習計劃,24%的學生很少制定學習計劃,16%的學生根本沒有學習計劃,只有16的學生有制定學習計劃;因此:大部分大學生平時沒有學習計劃,浪費了很多該學習的時間;

 �。�19)10%的學生學習很努力,高達66%的學生覺得自己已經很努力了,14%的學生比較努力,10%的學生表示不努力;所以:在大學里的大學生學習自覺性需要很大地提高;

  3、大學生對學習的認識:

  總體來說,對于大學生的學習狀況可以分為以下二種情況:

 �。�1) 有一部分學生認為學習不是很重要的,但學習卻有是在大學中必不可少的存在,所以只有不掛科就行了。之所以喜歡在九點四十分去上課,是因為大學生的學習氛圍與積極性很一般,也就是說沒有了像在高中那樣,老師統(tǒng)一管理的情況;所以學生認為首先要有充足的睡眠,明明知道學習也不在一時半刻就能學習學到,也要靠平時的積累;一、自身惰性;

  二、容易受到別人的影響,自覺性不夠高; 三、是平時缺少制定學習目標和學習計劃的習慣。而且老師講課講重點或者只提及一部分知識點,希望學生自己去自學和挖掘新知識為主的學習方法;因此有很多人不知道從哪里學起,從而感覺到迷茫了,故而也不喜歡做作業(yè),不得不交作業(yè)的時候在找別人的抄,當完成任務就是了,對學習也沒有多大興趣了。其實在大學里除了注重培養(yǎng)學習外,還需要培養(yǎng)其他能力。

  (2)另一部分學生則認為學習最重要的,制定學習計劃是必須的,平時要注重積累,不能光說不做。學習是很有用的,可以學到很多東西,選修課程也是可以掌握的。因為學習不單單是為了報答父母,也是為了自身成長和以后的就業(yè),學習氛圍是好的,別人左右不了自己,那些都是外在條

  件,所以從不逃課,考證欲望很強,對學習興趣大,較努力學習,不用考試前臨時抱佛腳。

  4、影響因素:

 �。�1) 自身原因:自身惰性,但一部分人卻嚴格要求自己;

  (2) 受學習氛圍的影響;

 �。�3) 受興趣、愛好的主宰,追求的目標各有不同;

  5、總結和分析:

  從中學到大學,是人生重大的轉折點,大學生活的重要特點主要表現(xiàn)在:生活上要自理,管理上自治,思想上要自我教育,學習上要求高度自覺,尤其是學習內容、方法和要求上想真正學到知識和本領,除了繼續(xù)發(fā)揚勤奮刻苦的教學規(guī)律,掌握大學的學習特點,選擇合適自自己的學習方法也是很重要的。大學教育除了要求掌握比較深厚的基礎理論和專業(yè)知識,還要求重視各種能力的培養(yǎng)。所以,大學生的學習呈現(xiàn)出自主性的特點,由于也要重視其他能力的培養(yǎng),故也呈現(xiàn)出專業(yè)性和綜合性全面發(fā)展的.特點。該學習什么,如何學習都靠大學生自身,有沒有學習氛圍也在于個人自身的看法。所以,大學期間除要學習的專業(yè)知識,也應根據自身的特點,找到合適的選修或其他方面的途徑更好的發(fā)展自己。

大學生學習總結 篇2

  一、緊抓常規(guī)管理不放松。

  1、利用每周一的第一節(jié)升旗課對學生進行思想道德教育、安全衛(wèi)生教育。本學期先后以外在美與內在美,安全伴我行,我的未來不是夢進行專題教育,用同學耳熟能詳的事例感染他們。

  2、根據本班學生的特點,剛開學就從多方面做了較為仔細的調查工作,對相關學生的表現(xiàn)有了較為清晰的了解,在平時的工作中特別的對他們進行關注,有的放矢加強教育和管理;每天堅持個別做學生思想工作。

  3、對班級的衛(wèi)生等各個方面的值日責任到人,保證了教室的窗明幾凈和各個值日區(qū)域的保潔到位,這方面,我班同學做得比較好。表現(xiàn)突出的有:胡哲、羅偉、繆云橋、陳哲、陳麗容等。

  4、各期黑板報分組負責,更換及時且內容廣泛。

  二、積極聯(lián)系各科教師,努力維護科任教師威信。

  學生的主要任務是學習,成績是學校、老師和家長最關心的事情。針對每次單元檢測,我跟科任老師進行分析和研究,幫助學生查找原因和錯誤細節(jié),總結經驗和教訓,鼓勵先進,鞭策落后,讓每一個同學學有所獲。學習表現(xiàn)突出的有:李娟、劉進榮、陳浩、肖霞、胡曉霽、李登高、覃勇等。他們平時學習刻苦,方法得當。除搞好自身學習之外,還主動幫助同學學習。

  三、積極組織班級活動。

  為了減少學生的違紀行為,豐富學生的課外生活,開闊學生的視野,前半期搞了四期主題班會,初步養(yǎng)成了自覺學習,遵守紀律的良好習慣。另外,把班上學生分成十個學習小組,相互學習,取長補短。

  四、鼓勵學生做好事。

  前半期,我班做了幾件轟動全校的好人好事。如拾金不昧:肖微同學在走廊上檢到人民幣若干元,主動交給班主任,再由班主任轉交給失主;李丹撿到手表一塊,主動交給學校;其他拾到幾元、十幾元的及一些物品的,都主動交給學校。還有捐款,我班同學表現(xiàn)非常積極,大家能一身化作千萬身,一次性捐款276元,在全校排名第二。

  五、取得的主要成績及存在的主要問題

  半期以來,在學校領導及任課教師的共同努力下,我們班班級中的凝聚力較強,同學們的思想積極上進;班級衛(wèi)生隨時干凈;在我校五.一征文評比中一個同學獲得鎮(zhèn)一等獎;中考中,我班年級前十名占五個同學。由于社會、學生、家庭等方面的影響,再加上本人能力有限,我們班還存在著一些問題,我的班級常規(guī)管理還有待于進一步精細,特殊學生管理也有待于進一步加強,這些我將在今后的工作中不斷完善。

大學生學習總結 篇3

  光陰似箭,時光流逝飛快。眨眼間,初一上學期已經結束。這同樣也意味我們全新的學習方式——自主、合作、質疑,這種學習方式也實踐了一個學期�;厥淄ィ诔跻簧蠈W期的學習生活中,我對這種全新的學習方式也有著許多感觸:有困惑,有收獲;有心得,有不解。而在這篇文章中,我要對這種種感觸一并加以總結。

  記得愛因斯坦曾經說過“實行一種計劃,一種方式方法,就一定會有收獲”。不錯,利用全新的學習方法來學習,更使我有了三點大的收獲。首先,通過這半年的學習加實踐,使我感受到了一種好的,適合自己的學習方式方法的重要性。這其實也是我這半年來實踐的第一大收獲,也恰好與“自主、合作、質疑”中的“自主”相照應。而這第二大收獲,則是從“合作”中悟出的一個道理。記得從進入山大附中以來,不論是小組合作還是更大的團隊合作,都是非常常見的。這也使我們漸漸的養(yǎng)成了合作的習慣。而就是這個合作的習慣,讓我們在問題的海洋中激流勇進,所向披靡!所以,我從合作中悟出了一個道理“當你遇到難題時,往往合作就是打開問題大門的鑰匙”。其三,質疑。我一直在想:數學界乃至于全世界這么多的難題是誰提出的呢?在沒有進入山大附中之前,這個難題使我百思不得其解。但是通過新學習方式的實踐,通過那一份份導案中的“提出疑難問題并解答”的環(huán)節(jié),我漸漸明白“世界雖大,難題雖多,但構成這些的種種問題,其實還是出自于人之手腦啊!”悟出這個道理的前提不也是我通過質疑所提出的問題么?所以,我的第三大收獲便是明白了質疑的重要性,漸漸學會了質疑。雖然我已經初步學會了質疑,但我的困惑卻也是質疑。

  有人會問了,這是為什么呢?原來,問題就出自于質疑后解答的過程上。我認為,質疑一個問題和答案是非常簡單的。的確,只要腦子里閃過“不對呀”或“為什么”的念頭,便可以說你做到了質疑。但大家卻沒有想過,只質疑卻不想求解,這與沒質疑有什么區(qū)別呢?通過寒假假期的反思,我發(fā)現(xiàn):我也恰好是犯了這個錯誤。懶惰、惰性使我不想求解,空降一堆質疑后的問題留在那,致使質疑的問題變成了一堆廢紙屑。不過,我發(fā)現(xiàn)問題和錯誤的時間還不晚,只要能做到質疑和求解,還是有可能挽回的!

  最后,我也反思到了教師們的勞累與不易。是他們通過幾十個晝夜的努力,總結出了這套適合我們的學習方法:自主、合作、質疑。但這套方法再好,終究會有問題。這正好要用到“使用者”——學生來提建議了。在此,我給這套全新的學習方法提一條建議。這條建議雖不是很好,但卻忠肯:請老師在導案中加入“至少提出兩個問題,并解答,適當寫出文字解釋”,以此鍛煉我們的質疑能力。

  “游手好閑會使人心智生銹”,如果你認為你已經心智生銹,那你就來反思吧!如果問題太龐大,你就與他人分享吧!這樣做,你終究會得到答案!

大學生學習總結 篇4

  時間如梭,一晃一學年就過去了。懷著對大學的憧憬,我除了努力完成自己的學習目標,也利用各種活動豐富自己的生活,擺脫現(xiàn)在大學生最流行的郁悶日子�,F(xiàn)將我上一學年的生活總結如下:

  一、在學習。學習是學生的基本,我知道一個受社會肯定的優(yōu)秀大學生,除了有個性有特長外,最起碼的就是要有知識文化的功底,所以,我至始至終都把學習擺在第一位這個學期開的課不多,正因為這樣,只有珍惜每一節(jié)文化課,堅決不遲到不早退不曠課,才對得住自己的大學生涯!

  二、在生活上,我基本上都可以和同學們友好相處,和睦共處,互幫互愛,自己的事情自己做,形成獨立自理自立的良好品德。宿舍是一個大集體,八個人生活在同一個空間里面,但是各自的生活習性都不相,這就需要大家互相理解和遷就,只有這樣才能和平相處,為我們的學習創(chuàng)造一個良好的學習和休息環(huán)境。大學就相當于一個小型的社會,作為一個步入社會的緩沖,我們可以從中學到好多的東西。

  三、在娛樂上,我上學年積極參加各方組織的各項活動。比如班級間的友好籃球賽,排球賽,學校的迎新晚會,班級辯論賽等等。通過參加有些活動,我的眼界開闊了許多,認識到了許多東西;而有些,則使我更加了解、熱愛我們的學校、班級,加強了集體觀念!

  在上一學年里,我學到了太多的東西。這是我在以后生活、工作中所必需的。我感謝大學里相對這么寬松的自由學習環(huán)境,給了我這么多的自由伸展的空間。盡管如此,我在大一學年里還是存在許多不足,其中不按作息行動、學習最為嚴重,在這一學年我要嚴格自己,重新調整好自己的生物鐘。同時我還要注意多鍛煉身體,身體是本錢。只有兼?zhèn)鋬烧撸拍苡懈叩膶W習效率,從而騰出的時間干的事情,才能消除大一時的“心有余力而力不足”!

  總結回顧:我百感交集;面對未來我信心百倍;展望明天,我任重道遠!我想:既然上帝讓我們都能自己掌握自己的命運,那么我就一定要并且也能掌握好我的命運。我的大學將會因為我的不斷回顧和展望而更加無怨無悔!

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  總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,不妨坐下來好好寫寫總結吧。那么你知道總結如何寫嗎?以下是小編為大家收集的大學生學習總結4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

實用的大學生學習總結四篇

大學生學習總結 篇1

  一、引言

  這份調查是為了了解大學生的學習態(tài)度,為今后教育改革提供的一個參考,課題組在在大學生學習探索的基礎上,確定了一問卷調查為主,訪談為輔的研究方法。本次調查對象在男女平衡上比例,從自己喜歡的課程可以看出,大學生對自己所選的專業(yè)交滿意,說明大學生在對自己該選說明專業(yè),合適說明專業(yè)所了解的。根據大學生學習狀況的課題問卷,本次調查除了考慮到男女比例外,還有被調查者的系別、專業(yè)問題。所以被在調查者在系別上也是較平衡的。本次調查發(fā)放問卷50份,回收問卷也是50份,經過邏輯檢驗,最終有效問卷50份。根據課題問卷需要,調查對象是在校大學生。

  二、正文

  1、方法:

 �。�1) 調查對象:在校大學生

 �。�2) 具體方法:采用隨機選取的方法;在不同時間段、不同地點分別進行調查。

 �。�3) 資料收集方法:本次調查采用問卷調查的方法收集資料,目的就是了解大學生喜歡在那個時間段上課,覺得的學習的態(tài)度、目的、如何?對學習有沒有計劃等等的學習情況的問題。調查問卷由本小組成員各自完成各自的任務,調查者發(fā)放給在校學生與回收(只有一小部分是被調查者,填寫完當場回收的,其他度是隔天回收),實際調查樣本的構成要素情況如下表:

  2、問卷分析

 �。�1)88%的學生喜歡上上午三、四節(jié)課,很多人都不喜歡上早上一、二節(jié)和下午的課程;

 �。�2)30%的學生感覺學習壓力大,據了解有很多學生報了專升本,55%的學生覺得學習壓力不會是很大,15%的學生覺得對學習沒有什么壓力;

 �。�3)58%的學生沒有逃過課,20%的學生只逃過一次,12%的學生逃過二次,10%的響聲逃過三次以上,據總體情況來看,大部分學生都遵守校規(guī)校紀,學習態(tài)度認真,只有極少數的學生經常逃課,學風比較良好;

  (4)關于學習目的,30%的學生是為了更好地就業(yè),40%的學生是為了自我更好地成長,10%的學生則為了更好地報答家人,20%目的不明確;

 �。�5)22%的學生對自己的學習情況是自信的,48的學生處于迷茫的狀態(tài), 10%的學生棄權回答,20%的學生屬于其他情況,據統(tǒng)計數據來看,還有大部分的學生學習目標不明確;

  (6)對周圍的學習氛圍只有10%的學生感覺良好,64%的學生感覺一般,18%的學生感覺差,8%的學生覺得很差,說明學習氛圍步夠好,還需要有待提高;

 �。�7)58%的學生覺得在大學里最重要的是學習,還是有很多學生是想通過學習來提升自己,8%的學生認為是戀愛最重要,8%的學生認為是社團工作,26%的學生認為是其他;

 �。�8)對于學習問題,14%的學生表示不喜歡自己所選的專業(yè),22%的學生認為學習負擔重,10%的學生是認為參加太多社團工或者是兼職,2%的人認為是戀愛問題,52%的學生是其他;

  (9)14%的學生一直保持著奮發(fā)向上的心態(tài),不受到別人的影響;22%的學生受到別人的影響較大,所以學習情緒波動較大;34%的學生覺得學習氛圍沒有高中那時候好,這也可能是老師沒有那么嚴格,自主學習能力降低了;18%的學生認為是自身的原因;14的學生有其他原因;

 �。�10)22%的學生認為掛科很正常,58%的人認為是不正常,20%的學生是其他,還是有很多人努力不讓自己掛科的;

 �。�11)在現(xiàn)在的社會競爭中,文憑、技術等的證書能在工作中起到很重要的作用,是就業(yè)的前提,是跟別人相考證比之下的優(yōu)勢,所以30%的人對 的欲望很強,20%的人較強,22%的認為一般,只有6%的人有沒有都無所謂;

 �。�12)10%的學生很喜歡做作業(yè),54%表示喜歡,36%表示不喜歡;

  (13)對于是否有學生在考前臨時抱佛腳的現(xiàn)象:18%的學生平時注重知識的積累,到考試就不用抱佛腳了;68%的學生在平時沒有積累知識,在考試前需要花費大量時間和很大功夫去復習;14%的學生平時都不學習,

  考試前很吃力;由以上情況的情況可以看出:還有很多學生是考前臨時抱佛腳的;

  (14)10%的學生在平時學習和活動中做得很好,44%的學生能做到良好,38%的學生一般能按目標完成,8%的學生做得很差;

 �。�15)60%的學生能較掌握選修課的知識,40%的表示不能,所以得出結論:大部分學生對選修課比較重視;

 �。�16)28%的學生認為在大學中能學到很多知識,26%的學生認為學到也用不上,38%的學生認為很一般;4%認為沒有什么用和其他;

 �。�17)“對于學生的學習興趣的情況”48%的學生表示很有興趣,14%的學生認為無趣,30%的人認為不得不做,8%的人討厭學習;由此看來:大學生的學習興趣還有待提高;

 �。�18)44%的學生有時候會制定學習計劃,24%的學生很少制定學習計劃,16%的學生根本沒有學習計劃,只有16的學生有制定學習計劃;因此:大部分大學生平時沒有學習計劃,浪費了很多該學習的時間;

 �。�19)10%的學生學習很努力,高達66%的學生覺得自己已經很努力了,14%的學生比較努力,10%的學生表示不努力;所以:在大學里的大學生學習自覺性需要很大地提高;

  3、大學生對學習的認識:

  總體來說,對于大學生的學習狀況可以分為以下二種情況:

 �。�1) 有一部分學生認為學習不是很重要的,但學習卻有是在大學中必不可少的存在,所以只有不掛科就行了。之所以喜歡在九點四十分去上課,是因為大學生的學習氛圍與積極性很一般,也就是說沒有了像在高中那樣,老師統(tǒng)一管理的情況;所以學生認為首先要有充足的睡眠,明明知道學習也不在一時半刻就能學習學到,也要靠平時的積累;一、自身惰性;

  二、容易受到別人的影響,自覺性不夠高; 三、是平時缺少制定學習目標和學習計劃的習慣。而且老師講課講重點或者只提及一部分知識點,希望學生自己去自學和挖掘新知識為主的學習方法;因此有很多人不知道從哪里學起,從而感覺到迷茫了,故而也不喜歡做作業(yè),不得不交作業(yè)的時候在找別人的抄,當完成任務就是了,對學習也沒有多大興趣了。其實在大學里除了注重培養(yǎng)學習外,還需要培養(yǎng)其他能力。

  (2)另一部分學生則認為學習最重要的,制定學習計劃是必須的,平時要注重積累,不能光說不做。學習是很有用的,可以學到很多東西,選修課程也是可以掌握的。因為學習不單單是為了報答父母,也是為了自身成長和以后的就業(yè),學習氛圍是好的,別人左右不了自己,那些都是外在條

  件,所以從不逃課,考證欲望很強,對學習興趣大,較努力學習,不用考試前臨時抱佛腳。

  4、影響因素:

 �。�1) 自身原因:自身惰性,但一部分人卻嚴格要求自己;

  (2) 受學習氛圍的影響;

 �。�3) 受興趣、愛好的主宰,追求的目標各有不同;

  5、總結和分析:

  從中學到大學,是人生重大的轉折點,大學生活的重要特點主要表現(xiàn)在:生活上要自理,管理上自治,思想上要自我教育,學習上要求高度自覺,尤其是學習內容、方法和要求上想真正學到知識和本領,除了繼續(xù)發(fā)揚勤奮刻苦的教學規(guī)律,掌握大學的學習特點,選擇合適自自己的學習方法也是很重要的。大學教育除了要求掌握比較深厚的基礎理論和專業(yè)知識,還要求重視各種能力的培養(yǎng)。所以,大學生的學習呈現(xiàn)出自主性的特點,由于也要重視其他能力的培養(yǎng),故也呈現(xiàn)出專業(yè)性和綜合性全面發(fā)展的.特點。該學習什么,如何學習都靠大學生自身,有沒有學習氛圍也在于個人自身的看法。所以,大學期間除要學習的專業(yè)知識,也應根據自身的特點,找到合適的選修或其他方面的途徑更好的發(fā)展自己。

大學生學習總結 篇2

  一、緊抓常規(guī)管理不放松。

  1、利用每周一的第一節(jié)升旗課對學生進行思想道德教育、安全衛(wèi)生教育。本學期先后以外在美與內在美,安全伴我行,我的未來不是夢進行專題教育,用同學耳熟能詳的事例感染他們。

  2、根據本班學生的特點,剛開學就從多方面做了較為仔細的調查工作,對相關學生的表現(xiàn)有了較為清晰的了解,在平時的工作中特別的對他們進行關注,有的放矢加強教育和管理;每天堅持個別做學生思想工作。

  3、對班級的衛(wèi)生等各個方面的值日責任到人,保證了教室的窗明幾凈和各個值日區(qū)域的保潔到位,這方面,我班同學做得比較好。表現(xiàn)突出的有:胡哲、羅偉、繆云橋、陳哲、陳麗容等。

  4、各期黑板報分組負責,更換及時且內容廣泛。

  二、積極聯(lián)系各科教師,努力維護科任教師威信。

  學生的主要任務是學習,成績是學校、老師和家長最關心的事情。針對每次單元檢測,我跟科任老師進行分析和研究,幫助學生查找原因和錯誤細節(jié),總結經驗和教訓,鼓勵先進,鞭策落后,讓每一個同學學有所獲。學習表現(xiàn)突出的有:李娟、劉進榮、陳浩、肖霞、胡曉霽、李登高、覃勇等。他們平時學習刻苦,方法得當。除搞好自身學習之外,還主動幫助同學學習。

  三、積極組織班級活動。

  為了減少學生的違紀行為,豐富學生的課外生活,開闊學生的視野,前半期搞了四期主題班會,初步養(yǎng)成了自覺學習,遵守紀律的良好習慣。另外,把班上學生分成十個學習小組,相互學習,取長補短。

  四、鼓勵學生做好事。

  前半期,我班做了幾件轟動全校的好人好事。如拾金不昧:肖微同學在走廊上檢到人民幣若干元,主動交給班主任,再由班主任轉交給失主;李丹撿到手表一塊,主動交給學校;其他拾到幾元、十幾元的及一些物品的,都主動交給學校。還有捐款,我班同學表現(xiàn)非常積極,大家能一身化作千萬身,一次性捐款276元,在全校排名第二。

  五、取得的主要成績及存在的主要問題

  半期以來,在學校領導及任課教師的共同努力下,我們班班級中的凝聚力較強,同學們的思想積極上進;班級衛(wèi)生隨時干凈;在我校五.一征文評比中一個同學獲得鎮(zhèn)一等獎;中考中,我班年級前十名占五個同學。由于社會、學生、家庭等方面的影響,再加上本人能力有限,我們班還存在著一些問題,我的班級常規(guī)管理還有待于進一步精細,特殊學生管理也有待于進一步加強,這些我將在今后的工作中不斷完善。

大學生學習總結 篇3

  光陰似箭,時光流逝飛快。眨眼間,初一上學期已經結束。這同樣也意味我們全新的學習方式——自主、合作、質疑,這種學習方式也實踐了一個學期�;厥淄ィ诔跻簧蠈W期的學習生活中,我對這種全新的學習方式也有著許多感觸:有困惑,有收獲;有心得,有不解。而在這篇文章中,我要對這種種感觸一并加以總結。

  記得愛因斯坦曾經說過“實行一種計劃,一種方式方法,就一定會有收獲”。不錯,利用全新的學習方法來學習,更使我有了三點大的收獲。首先,通過這半年的學習加實踐,使我感受到了一種好的,適合自己的學習方式方法的重要性。這其實也是我這半年來實踐的第一大收獲,也恰好與“自主、合作、質疑”中的“自主”相照應。而這第二大收獲,則是從“合作”中悟出的一個道理。記得從進入山大附中以來,不論是小組合作還是更大的團隊合作,都是非常常見的。這也使我們漸漸的養(yǎng)成了合作的習慣。而就是這個合作的習慣,讓我們在問題的海洋中激流勇進,所向披靡!所以,我從合作中悟出了一個道理“當你遇到難題時,往往合作就是打開問題大門的鑰匙”。其三,質疑。我一直在想:數學界乃至于全世界這么多的難題是誰提出的呢?在沒有進入山大附中之前,這個難題使我百思不得其解。但是通過新學習方式的實踐,通過那一份份導案中的“提出疑難問題并解答”的環(huán)節(jié),我漸漸明白“世界雖大,難題雖多,但構成這些的種種問題,其實還是出自于人之手腦啊!”悟出這個道理的前提不也是我通過質疑所提出的問題么?所以,我的第三大收獲便是明白了質疑的重要性,漸漸學會了質疑。雖然我已經初步學會了質疑,但我的困惑卻也是質疑。

  有人會問了,這是為什么呢?原來,問題就出自于質疑后解答的過程上。我認為,質疑一個問題和答案是非常簡單的。的確,只要腦子里閃過“不對呀”或“為什么”的念頭,便可以說你做到了質疑。但大家卻沒有想過,只質疑卻不想求解,這與沒質疑有什么區(qū)別呢?通過寒假假期的反思,我發(fā)現(xiàn):我也恰好是犯了這個錯誤。懶惰、惰性使我不想求解,空降一堆質疑后的問題留在那,致使質疑的問題變成了一堆廢紙屑。不過,我發(fā)現(xiàn)問題和錯誤的時間還不晚,只要能做到質疑和求解,還是有可能挽回的!

  最后,我也反思到了教師們的勞累與不易。是他們通過幾十個晝夜的努力,總結出了這套適合我們的學習方法:自主、合作、質疑。但這套方法再好,終究會有問題。這正好要用到“使用者”——學生來提建議了。在此,我給這套全新的學習方法提一條建議。這條建議雖不是很好,但卻忠肯:請老師在導案中加入“至少提出兩個問題,并解答,適當寫出文字解釋”,以此鍛煉我們的質疑能力。

  “游手好閑會使人心智生銹”,如果你認為你已經心智生銹,那你就來反思吧!如果問題太龐大,你就與他人分享吧!這樣做,你終究會得到答案!

大學生學習總結 篇4

  時間如梭,一晃一學年就過去了。懷著對大學的憧憬,我除了努力完成自己的學習目標,也利用各種活動豐富自己的生活,擺脫現(xiàn)在大學生最流行的郁悶日子�,F(xiàn)將我上一學年的生活總結如下:

  一、在學習。學習是學生的基本,我知道一個受社會肯定的優(yōu)秀大學生,除了有個性有特長外,最起碼的就是要有知識文化的功底,所以,我至始至終都把學習擺在第一位這個學期開的課不多,正因為這樣,只有珍惜每一節(jié)文化課,堅決不遲到不早退不曠課,才對得住自己的大學生涯!

  二、在生活上,我基本上都可以和同學們友好相處,和睦共處,互幫互愛,自己的事情自己做,形成獨立自理自立的良好品德。宿舍是一個大集體,八個人生活在同一個空間里面,但是各自的生活習性都不相,這就需要大家互相理解和遷就,只有這樣才能和平相處,為我們的學習創(chuàng)造一個良好的學習和休息環(huán)境。大學就相當于一個小型的社會,作為一個步入社會的緩沖,我們可以從中學到好多的東西。

  三、在娛樂上,我上學年積極參加各方組織的各項活動。比如班級間的友好籃球賽,排球賽,學校的迎新晚會,班級辯論賽等等。通過參加有些活動,我的眼界開闊了許多,認識到了許多東西;而有些,則使我更加了解、熱愛我們的學校、班級,加強了集體觀念!

  在上一學年里,我學到了太多的東西。這是我在以后生活、工作中所必需的。我感謝大學里相對這么寬松的自由學習環(huán)境,給了我這么多的自由伸展的空間。盡管如此,我在大一學年里還是存在許多不足,其中不按作息行動、學習最為嚴重,在這一學年我要嚴格自己,重新調整好自己的生物鐘。同時我還要注意多鍛煉身體,身體是本錢。只有兼?zhèn)鋬烧撸拍苡懈叩膶W習效率,從而騰出的時間干的事情,才能消除大一時的“心有余力而力不足”!

  總結回顧:我百感交集;面對未來我信心百倍;展望明天,我任重道遠!我想:既然上帝讓我們都能自己掌握自己的命運,那么我就一定要并且也能掌握好我的命運。我的大學將會因為我的不斷回顧和展望而更加無怨無悔!