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教師學(xué)習(xí)工作總結(jié)

時間:2024-09-04 08:45:25 學(xué)習(xí)總結(jié) 我要投稿

教師學(xué)習(xí)工作總結(jié)(精選18篇)

  總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢?下面是小編為大家整理的教師學(xué)習(xí)工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教師學(xué)習(xí)工作總結(jié)(精選18篇)

  教師學(xué)習(xí)工作總結(jié) 篇1

  20xx年我很榮幸的參加了山西師范大學(xué)組織的這次特崗教師培訓(xùn)。雖然暑期的休息被打破,但可以再次回到學(xué)校給自己充充電,我感到非常的高興。這次特崗教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,包括對教學(xué)設(shè)計(jì),試題分析,難點(diǎn)解析。教師素質(zhì)等方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過此次培訓(xùn),我得到了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下:

  一、使我對“教師”這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識。

  在培訓(xùn)中,老師給我們談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問題,這似乎是一個比較陳舊的話題,但細(xì)細(xì)體會、琢磨他們的話語,覺得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識:教師是文化的傳遞者!皫熣撸詡鞯、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,教師是榜樣。"學(xué)高為師,身正為范"也正是這個意思,這里主要涉及做人的問題,學(xué)生都有"向師性",實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師是父母。作為一名教師,要富有"愛心",教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。教師是朋友。所謂"良師益友",就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要"交心",師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

  二、培訓(xùn)為我的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。

  在培訓(xùn)中,老師還結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的'要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上,他強(qiáng)調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對困難如何克服的問題上,他還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在談到教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,也讓我認(rèn)識到教師在上課過程中要多加思考,適時改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),爭取精益求精。另外,老師還強(qiáng)調(diào):在新課程改革的背景下,各位老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好所上的每門課,使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受的教學(xué),這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)。當(dāng)然這其中一個必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中,老師所講述的一些方法,實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用,我覺得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。

  三、培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。

  沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的我們,對新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦,而本次培訓(xùn)中,指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化,他的講話,從頭到尾始終貫穿一個中心,那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等,其二是鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的角色,改變以往學(xué)生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵,使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經(jīng)說過:“只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實(shí)現(xiàn)自己的意志!币苍S,對于我們新教師來說,只要有克服困難的信心,才能取得好的開端,而好的開端,便是成功的一半。

  通過短短一星期的學(xué)習(xí),我深知自身的許多不足,還需要不斷的學(xué)習(xí),因?yàn)樽鳛槿祟愳`魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對學(xué)生要有慈母般的愛心,且不斷更新,充實(shí)自己的知識,做到與時代同步,才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才,才能挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān),成為一名優(yōu)秀的教育工作者。

  教師學(xué)習(xí)工作總結(jié) 篇2

  從學(xué)校組織的去外地學(xué)校學(xué)習(xí)考察之旅,我感覺自己學(xué)到了很多的東西。學(xué)生的教育關(guān)乎我們中華民族未來的發(fā)展,中國夢的實(shí)現(xiàn)還需要這一代青年學(xué)生來挑起重?fù)?dān),我們教師更應(yīng)該覺得身上膽子的重要性。我們在教學(xué)實(shí)踐過程中,要一切以學(xué)生的發(fā)展為中心,不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì),提高教學(xué)質(zhì)量,打造高效的課堂。

  轉(zhuǎn)變?nèi)N思想:

  一是信任思想。教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中,要充分相信學(xué)生,相信學(xué)生能行很棒,改變以往教師一人唱獨(dú)角戲的思想,不給學(xué)生任何機(jī)會。

  二是主體思想。教師在課堂教學(xué)中,要充分發(fā)揮學(xué)生是主體的作用,教師圍繞學(xué)生轉(zhuǎn),改變以往教師滿堂灌,一節(jié)課下來學(xué)生的一切權(quán)力被剝奪了。

  三是開放思想。教師在課堂教學(xué)中,要允許學(xué)生自由討論,自由交流,發(fā)表不同意見,改變以往教師一味求標(biāo)準(zhǔn)答案,唯一答案,從而限制學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。從宜州的課堂中,不難看出他們的學(xué)生千奇百怪,層出不窮,思維活躍,表達(dá)流暢。

  改革三種模式:

  一是座位編排模式。在平時的班級管理中,教師都喜歡按橫縱的一定順序排座,宜州中學(xué)學(xué)生的`座位是分組坐,沒有固定格式,大大方便了學(xué)生的交流機(jī)會,大大擴(kuò)展了學(xué)生的討論空間。

  二是講課模式。今天大多數(shù)老師都采用老師講,學(xué)生聽的,一節(jié)課只聽見老師的聲音,學(xué)生都啞口無聲。從宜州中學(xué)課堂中,不難可看出老師不易找到,即使看見老師在講,也只不過講基本概念、定義,時間不超過十分鐘。

  三是評價模式。真正使教師及學(xué)生從“應(yīng)試教育’中擺脫出來,全身心的投入到素質(zhì)教育上來,一改以往的”考、考、考,老師的法寶;分、分、分,學(xué)生的命根”

  樹立三種理念:

  一是樹立把時間讓給學(xué)生的理念。老師是主導(dǎo),學(xué)生是主體,擺正自己的位置。45分鐘的課堂只有不到十分鐘屬于你,不要全堂包辦,目中無生。

  二是樹立把課堂交給學(xué)生的理念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,樹立學(xué)生是上帝的觀念,讓各個學(xué)生自由發(fā)揮,教師只在課堂中適時點(diǎn)撥,指點(diǎn)迷津。從宜州教學(xué)中,不難看出整節(jié)課基本上學(xué)生自己在講臺上講,學(xué)生自由發(fā)表意見及看法。

  三是樹立把自由還給學(xué)生的理念。不要要求學(xué)生一個步調(diào)、一個版本、相信“天生我材必有用,海闊憑魚躍,天高任鳥飛”,讓學(xué)生在自由的天空中輕松的翱翔。

  培養(yǎng)一種習(xí)慣。提前預(yù)習(xí),抓緊時間,完成教師的導(dǎo)學(xué)案,敢疑好問的習(xí)慣。教師上課一天前,要拋出導(dǎo)學(xué)案,課堂中教師要鼓勵學(xué)生提問,鼓勵學(xué)生解決問題。做到“兩個本子”,“兩種筆”,成果展示有韻味,評價體系挺嚴(yán)厲,扣分一桿就到底。

  解決一個難題,達(dá)到一個目標(biāo)。全體教師振奮精神,要有一個高昂的精神風(fēng)貌,立足講壇。這是一個難題,要解決這一難題,必須上下齊心,同舟共濟(jì),必須吃得苦中苦,必須有得力的獎懲措施…否則…達(dá)到把課堂真正還給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主人,打造高效課堂,提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

  宜州中學(xué)是我們學(xué)習(xí)的榜樣,在學(xué)校他校教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我們要結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況,不斷提高教育教學(xué)的質(zhì)量,爭取使我們學(xué)校的教學(xué)工作更上一個新臺階,為社會和國家的發(fā)展培養(yǎng)出更好地學(xué)生!

  教師學(xué)習(xí)工作總結(jié) 篇3

  望著漸漸成長的孩子們,從他們身上讓我感受到一種自豪感,一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼過去,耳邊仿佛還是孩子們剛?cè)雸@時的熱鬧聲。近半年的集體生活,使孩子們學(xué)會了許多,各方面進(jìn)步也不錯,這里,我也該整理一下我的思緒,總結(jié)過去了的工作經(jīng)驗(yàn),以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。

  一、不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)

  只有通過多種渠道不斷的學(xué)習(xí),才能提高忠誠于黨的教育事業(yè)的責(zé)任心,才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。本人在本學(xué)期中,積極參加各項(xiàng)時事、政治學(xué)習(xí),堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合,從我做起,從身邊的小事做起,用正確的思想引導(dǎo)幼兒,做好保教工作。

  積極參加新編《xx省幼兒園教師教育用書》培訓(xùn),認(rèn)真參加課改活動,充分理解《xx省幼兒園教師教育用書》編寫的中心意義。從本班孩子出發(fā),注重整合,更新教育理念,使《xx省幼兒園教師教育用書》精神融會貫通,使幼兒成為活動的主人。

  本學(xué)期中,充分發(fā)揮自身的凝聚力作用,堅(jiān)持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇,無論是否當(dāng)班,都要做好并檢查班級的各項(xiàng)工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中,在工作中從不計(jì)較個人得失,充分發(fā)揮“你中有我,我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用,團(tuán)結(jié)一致地做好班級工作。

  在狠抓班級常規(guī)中,真正做到工作有目的、行動有組織、實(shí)施有計(jì)劃,使班級的吃飯常規(guī)、收拾玩具、排隊(duì)等常規(guī)初見成效。做為班主任,我深知自己在班中的位置。

  二、勇于改革,開拓活動領(lǐng)域

  在課改活動中,能積極參加課改的理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變自身的教育理念,帶領(lǐng)其他教師認(rèn)真探討、領(lǐng)會《xx省幼兒園教師教育用書》的內(nèi)容意圖,在立足本班幼兒的特點(diǎn),積極開展主題活動和領(lǐng)域活動相輔相成,在選擇中思考,在思考中選擇,建立有利于本班幼兒發(fā)展的課程。

  如:“我是好寶寶”、“花兒朵朵”、“馬路上”、“有趣的水”、“夏天的水果”、“夏天的蔬菜”、“天線寶寶”等活動,為幼兒創(chuàng)設(shè)了大量的生活環(huán)境,物質(zhì)環(huán)境,利用社會、幼兒園、家長資源,使活動開展得活潑生動、豐富多彩,使幼兒在“玩”中“學(xué)”,去演繹活動中的主人。

  幼兒在課改活動中獲得知識面更廣闊,活動的積極性大大增強(qiáng),開展分小組活動,使教師可以顧及到每個幼兒根據(jù)每個幼兒的情況及時教育,使每個幼兒都能有進(jìn)步。

  三、堅(jiān)定信心,規(guī)范良好常規(guī)

  俗語說:“沒有規(guī)矩,難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒生活具有合理的節(jié)奏,即能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié),促進(jìn)身體健康,有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的生活能力,為今后生活和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

  本學(xué)期,根據(jù)班級計(jì)劃中我班的幾個弱點(diǎn),著重開展以下活動來促使班級常規(guī)良好風(fēng)氣的形成:一是制作“幼兒一日生活”評比欄,用紅、黃、紫、綠四色花,分別代替良好作息時間、衛(wèi)生情況、午休情況、活動情況。對進(jìn)步的幼兒及時表揚(yáng),對落后的

  幼兒給予鼓勵;二是創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)角,供幼兒分區(qū)活動,在活動中,教師有針對性對個別幼兒進(jìn)行教育,做到“三輕”即:說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕;三是在中餐、午休中,以保育員為軸心,教師積極配合,使各項(xiàng)工作目的、步調(diào)一致,目前已有一定的效果;四是抓好班級的隊(duì)伍工作,為安全打下良好的基礎(chǔ),在小班是幼兒跨入集體生活的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn),也是關(guān)鍵時期,通過一年的培養(yǎng),班級常規(guī)初見成效,在升中班后,將進(jìn)一步加大培養(yǎng)力度,爭取更大進(jìn)步。

  四、突出特色,打造雙語教學(xué)

  作為“雙語班”的教師,首先我對自己嚴(yán)格要求,在“一日生活”環(huán)節(jié)中努力做到能用英語說的決不用漢語,為了提高自身的英語水平,我同其他教師一道自費(fèi)請xx學(xué)校的英語老師輔導(dǎo)我們,經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),英語水平有了明顯的提高。

  除了創(chuàng)設(shè)大膽的英語氛圍外,我努力使我班英語教學(xué)突出本班特色,本著小班幼兒的年齡特點(diǎn),我同其他教師采取一些行之有效的教學(xué)手段。

  一是在“一日生活”的空隙階段來學(xué)習(xí)一些日常中要用到的短語、問候語,因?yàn)檫@部分時間較短,幼兒注意力較容易集中,這些短語較枯燥,這樣學(xué)習(xí)往往會取得良好效果。

  二是利用各種手段,各種形式,各種感官來學(xué)習(xí)英語。

  如:學(xué)習(xí)英語中的菠蘿時,讓幼兒通過觸摸、品嘗來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)英語的積極性。學(xué)習(xí)英語中的汽球時,讓幼兒通過身體的各個部位來玩球,然后大膽地表述。在有趣的ABC學(xué)習(xí)中讓幼兒通過各個領(lǐng)域的整合,調(diào)動一切感觀來發(fā)現(xiàn)學(xué)英語的樂趣。

  工作上所取得的成果是顯而易見的,幼兒學(xué)習(xí)英語積極性漸漸增強(qiáng)了,在“一日生活”中,幼兒會不經(jīng)意地說出英語。我指導(dǎo)x老師開設(shè)“有趣的A、B、C”課題,在“以老帶新”活動評比中獲第一名,并參加課改匯報(bào)課。

  五、德育工作,以環(huán)保為載體

  從身邊的事情做起,以愛護(hù)自己、愛護(hù)周圍的`環(huán)境、保護(hù)水資源、愛護(hù)鳥類等活動,使幼兒從小養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)意識,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  在我班開展主題為“有趣的水”活動中,我請我班環(huán)保局家長帶來許多關(guān)于環(huán)境保護(hù)圖片供幼兒觀看;讓幼兒玩水,通過玩水使他們感覺水的質(zhì)感,并引導(dǎo)他們說說水有哪些用途、水是怎樣來的和我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水。通過活動來使幼兒了解環(huán)保知識,增強(qiáng)熱愛大自然的意識。

  六、密切聯(lián)系,增進(jìn)家園互動

  為了更好的做好家長工作,在每月的家訪活動和“家長接待日”活動中,我同其他教師一道及時向家長反饋幼兒在園里的各種表現(xiàn)。對個別幼兒出現(xiàn)特殊情況時,我都要求必須立刻打電話向家長詢問、了解幼兒情況,及早掌握幼兒情況的第一手資料。

  對教師關(guān)心和愛護(hù)幼兒的一些舉措,家長們也表示認(rèn)可。對于一些幼兒在園內(nèi)有一定進(jìn)步時,我們馬上與家長取得聯(lián)系,請家長配合,使該幼兒能繼續(xù)進(jìn)步。本學(xué)期進(jìn)步較大的有:xxx等。

  為了充實(shí)家長們的育兒經(jīng)驗(yàn),每月都及時更換家教欄中有關(guān)保育的文章,并通過家長之間互相交流育兒的經(jīng)驗(yàn),我們還特請xx家長撰寫有關(guān)家教的文章。

  時間在幼兒的成長中過去了,我們班幼兒在各方面都取得了不同的進(jìn)步,這雖然是可喜的,但在其它方面的工作中也存在著許多不足之處。

  如:自身方面,同其他教師在配合上不是很默契,在班級管理上不夠大膽,有時還有聽之任之的感覺;在工作中,培養(yǎng)幼兒在區(qū)角中的常規(guī)不夠、提高幼兒的動手操作能力有待于提高、使各項(xiàng)工作都能得到家長認(rèn)可還不夠。

  在今后工作中,我將帶領(lǐng)其他教師一道,吸取他山之成功經(jīng)驗(yàn),在學(xué)習(xí)上認(rèn)真努力,研究探索;在工作中,銳意創(chuàng)新,用新的思維理念、新的工作方法,打造培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的,為我園添姿加彩的亮麗花朵。

  教師學(xué)習(xí)工作總結(jié) 篇4

  在教師專業(yè)技術(shù)發(fā)展學(xué)習(xí)中,本人嚴(yán)格按照學(xué)校的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃,制定了本人自己的專業(yè)發(fā)展目標(biāo),真心對待這一學(xué)習(xí),一步步扎扎實(shí)實(shí)在發(fā)展自我,使自己在學(xué)習(xí)中專業(yè)水平得到提升,歷經(jīng)艱辛之后收獲著成功的喜悅,F(xiàn)將本人近年來的學(xué)習(xí)情況及思想觀念和教育行為上的變化總結(jié)如下。

  一、換位思考,讓學(xué)生成為課堂的主人。

  新課改是以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為基本理念,力求使學(xué)生在責(zé)任感、自主學(xué)習(xí)與生活能力、創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn),努力追求創(chuàng)造相對寬松的發(fā)展環(huán)境,構(gòu)建開放的基礎(chǔ)教育體系,倡導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)選擇,在嘗試中學(xué)會負(fù)責(zé),在參與中發(fā)展自我,強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)與生活及社會實(shí)踐相結(jié)合,使學(xué)生更主動、更自覺、更活潑、更多樣地學(xué)習(xí),把課堂與社會,把課堂與家庭結(jié)合起來,在更大更廣的天地中獲得發(fā)展,全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式。那么,在教學(xué)中我就本著導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教的原則,站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),把教學(xué)過程變成在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程。教師要精心設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生在多種多樣的學(xué)習(xí)活動中,獲取知識發(fā)展能力。在這個過程中,老師要放手讓學(xué)生自我思考、自由表達(dá)、要尊重學(xué)生的人格,重視學(xué)生的不同見解、鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,巧設(shè)問題,讓學(xué)生在課堂上真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  二、注重課后反思,積累經(jīng)驗(yàn)和材料

  在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程中,我及時對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)給予及時評價和反思,不斷地記錄和積累教學(xué)工作中的體會、經(jīng)驗(yàn)和資料,有利于教學(xué)工作的深入進(jìn)行,有利于不斷提升自身的理論水平和教學(xué)能力。每教完一節(jié)課后,我都要找不足之處,想應(yīng)做之法,留下瞬間感悟,不斷積累成功的經(jīng)驗(yàn)。善于發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)和提高,實(shí)現(xiàn)自我價值,我要為實(shí)現(xiàn)追求的目標(biāo)而加倍努力,希望能得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助。

  三、教研活動的'開展磨礪了我

  學(xué)校的發(fā)展靠教師,教師的素質(zhì)決定著學(xué)校的命運(yùn)。我積極的參加學(xué)校組織的各種教研活動。在教研活動中,我不畏艱難,主動發(fā)言,不斷的體驗(yàn)與感悟,推敲與揣摩中我的教學(xué)技藝越來越提高。學(xué)校還經(jīng)常組織我們在多媒體教室進(jìn)行新課程教改的理論的遠(yuǎn)程培訓(xùn),進(jìn)而幫助我們解決教學(xué)過程中所遇到的各種問題。通過不斷的學(xué)習(xí)我真正領(lǐng)悟到了與時俱進(jìn)的含義,要想不被社會所淘汰就得不斷學(xué)習(xí)、不斷充電、不斷更新教育理念。只有這樣才有可能成為一個領(lǐng)導(dǎo)信任,家長放心,學(xué)生喜愛的好老師。

  教育是一項(xiàng)高難度的藝術(shù)工作,要做好它,是十分不容易的。但我堅(jiān)信,只要愛崗敬業(yè),踏實(shí)工作,就一定會有所收獲的。我的精神生活中將會有一份常人無法比擬的歡愉。所以無論將來是怎樣的辛苦,我都將會繼續(xù)努力,多問,多想,多學(xué)習(xí),多探究,爭取更大的進(jìn)步。

  總之,經(jīng)過多來的教學(xué),在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,我雖然取得了一些點(diǎn)滴的成績,但仍然還存在著一些不足,在今后的教學(xué)中,我將加強(qiáng)繼續(xù)加強(qiáng)自己的專業(yè)素質(zhì),及時反思,認(rèn)真總結(jié),在課程教材改革的征途上做出新的成績。

  教師學(xué)習(xí)工作總結(jié) 篇5

  本學(xué)期擔(dān)任四年級英語教學(xué)工作,經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)校工作和教育實(shí)踐,對本學(xué)期做一個總結(jié):

  一、培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

  教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律。有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。通過圖畫法、韻律法、故事法、TPR等使學(xué)生了解英語、喜歡英語,從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

  二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,改進(jìn)教學(xué)方式、注重輔導(dǎo)學(xué)法

  自覺鉆研教材、研究學(xué)生,進(jìn)行多次備課,多次修改PPT整合教學(xué)內(nèi)容,高效學(xué)習(xí)。保持積極的'精神狀態(tài),讓學(xué)生感受到一種積極的學(xué)習(xí)氣氛。我能遵循聽說領(lǐng)先、讀寫跟上的教學(xué)要求,努力加大課堂訓(xùn)練量,加快課堂節(jié)奏,切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。除保證課堂效果之外,還需要讓學(xué)生課外多讀,多講,多練。課后堅(jiān)持認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

  三、及時總結(jié)自己在授課過程中的收獲和不足,簡要記錄分析。

  在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)不足,及時反思和調(diào)整上課進(jìn)度,簡要記錄分析,通過不斷地實(shí)踐新的教法,突破常規(guī)教學(xué)的弊端,不斷的改良以及化繁為簡,提升教學(xué)高效性和時效性。

  四、利用課余時間提高自身修養(yǎng)

  教學(xué)生涯需要自身不斷的努力和奮進(jìn),在日常生活中多督促自己看書學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論,學(xué)科專業(yè)知識,網(wǎng)上查找教學(xué)資源,利用可利用的時間讓自己進(jìn)步。

  下一步需要改進(jìn)方向:

  1. 進(jìn)一步加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練,課后的練習(xí)做到精講精練,注重對學(xué)生能力和情感的培養(yǎng)。

  2.關(guān)注差生,給予他們更多的幫助,不要使他們喪失學(xué)習(xí)的興趣。

  3.學(xué)高為師,身正為范。提高自身專業(yè)素養(yǎng),精通自己所學(xué)專業(yè)知識,且要不斷加以修正,努力使自己成為專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的老師。

  教師學(xué)習(xí)工作總結(jié) 篇6

  要做一個與時俱進(jìn)的新型教師,提高專業(yè)水平,提高工作“智慧含量”,乃當(dāng)務(wù)之急。在這十分關(guān)鍵時刻,教指站、我校采取了一系列的措施,特別是全員研教及學(xué)校的校本培訓(xùn),對我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨(dú)特的作用。

  特別是學(xué)校的校本培訓(xùn)通過專家的引領(lǐng),教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),說課、上課、評課一條龍活動的開展,發(fā)揮了教師個人、教師集體等各方面的作用,給教師形成一種對話機(jī)制,營造了求真、務(wù)實(shí)、自由、融洽的教研氛圍,為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺。

  通過這種形式的活動,將教師凝聚在一起進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)和研究,不斷拓展了教師發(fā)展的空間,激勵教師積極主動地追求發(fā)展。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí),我受益匪淺。

  一、首先新的理念深入我心

  “課程的改革,從某種意義上說,不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法,而且也是變革人!币兏锶,首先要重視教師的發(fā)展。教師的成長和發(fā)展,觀念更新是前提,專業(yè)化成長是基礎(chǔ)。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的。

  教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭,教學(xué)改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛。因此,確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。

  以前,我的`頭腦中存在著教材意識、教參意識,以綱為綱,以本為本,眼睛盯著知識點(diǎn),強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案,應(yīng)對的是統(tǒng)一考試。通過專家講座,了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識、學(xué)生意識、開放意識、問題意識。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸。

  教學(xué)方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。

  二、調(diào)整和拓寬了我的知識結(jié)構(gòu)

  一位教育專家曾深刻指出,今日教師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物,他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家。而未來教育將結(jié)束單科教師的歷史使命,要求教師成為多面手,會運(yùn)用多學(xué)科知識解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題。

  初中科學(xué)課程的學(xué)科整合是課程改期的特點(diǎn)之一。根據(jù)科學(xué)課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求,科學(xué)教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識;科學(xué)教師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識,諸如社會科學(xué)的基本知識等;還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展,使社會科學(xué)知識、教育科學(xué)知識、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識有機(jī)地結(jié)合,形成較完整的基本知識。

  科學(xué)教師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識,這有助于教師通過教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力?茖W(xué)教師還要具有參與社會生產(chǎn)、生活的知識,能以敏銳的眼光和頭腦,注意觀察、了解、搜集信息的能力。

  新教材的一個顯著變化是,難度降低了,但知識面加寬了,這對教師提出了很高的要求。自身知識儲備能否適應(yīng)這一變化,能否滿足學(xué)生的需求,這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。

  而現(xiàn)實(shí)是,我們科學(xué)教師都是由單科的物理、化學(xué)、生物或地理教師組成,與專業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距。教師專業(yè)性知識的缺陷交極大地限制科學(xué)課程的實(shí)施。

  一些教師反映,對新教材的把握有困難。很顯然,教師的知識結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸。因此,實(shí)施新課程,教師不僅要“洗腦”,還要“充電”。

  校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源,以教學(xué)專家,學(xué)科帶頭人、骨干教師為核心,對全縣科學(xué)教師開展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn)。開展了學(xué)科交流,大家各抒己見,通過觀點(diǎn)的交鋒,強(qiáng)調(diào)知識的消化和吸收。再次通過活動的開展樹立教師要有終身學(xué)習(xí)的意識,不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識,不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu),使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。

  三、促進(jìn)了我對教學(xué)行為的反思

  反思是指教師對自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行審視與思考。反思是一個人成長與發(fā)展的核心能力之一,新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力,成為反思型教師。孔夫子曾說:“學(xué)而不思則罔”。

  如果一個人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考,那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云:“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法,教師不能簡單地拿來復(fù)制粘貼一下就OK了,而要做出科學(xué)分析,結(jié)合自己學(xué)校和班級的實(shí)際情況及自身優(yōu)勢,為我所用,以改進(jìn)自己的教育教學(xué)。

  教師需要在反思中成長。在新課程改革實(shí)施的過程中,還有不少的困惑和困難,這是不爭的事實(shí)。但平時許多教師只有期末或年終學(xué)校進(jìn)行教學(xué)評價時,才會系統(tǒng)反思自己的教學(xué)行為。而校本活動的開展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象。說課、上課、評課活動的開展能促進(jìn)教師把反思當(dāng)成常規(guī)工作。

  與同行面對面的交流,在交流活動中細(xì)心體會,積極思考,用心揣摩,讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過追蹤說課、上課的過程,審視教學(xué)環(huán)節(jié),總結(jié)教學(xué)得失,從中會產(chǎn)生許多感悟。

  如在活動中,一位教師在說《焦耳定律》的教學(xué)設(shè)計(jì)時,他為了讓學(xué)生自主構(gòu)建知識,采用實(shí)驗(yàn)探究法。具體教學(xué)過程如下:

  1、教師通過演示實(shí)驗(yàn)來創(chuàng)設(shè)情景來引入新課。演示實(shí)驗(yàn):用相同的導(dǎo)線分別給電燈和大功率電爐供電,讓學(xué)生觸摸導(dǎo)線,建立同一電路電燈和導(dǎo)線發(fā)熱情況不同和不同電路中導(dǎo)線發(fā)熱情景。

  2、突出學(xué)生的主體地位。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,猜想電流產(chǎn)生的熱量Q與哪些因素有關(guān)?

  3、增加自主探究的開放性和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力。根據(jù)學(xué)生的猜想結(jié)果,分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  4、培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識的能力。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并討論評析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。閱讀教材形成焦耳定律。

  如原來為了落實(shí)雙基,我常采用的教學(xué)模式是先給出結(jié)論或通過簡單的例子得出結(jié)論,然后化大量的時間解釋結(jié)論并加以鞏固。通過校本活動的開展,我才了解到先前所采用的教學(xué)模式是認(rèn)知主義理論指導(dǎo)下的一種教學(xué)模式。它不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學(xué)生的健康發(fā)展。理想教學(xué)模式應(yīng)該是:通過情景的創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生探究的欲望,然后讓學(xué)生通過自主探究、同學(xué)間的合作交流得出結(jié)論。

  同時我也體會到新課程教學(xué)的核心理念是全面培養(yǎng)每一個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。如何讓每一個學(xué)生在每一堂課中都有所收獲?這是每一個教師都應(yīng)該關(guān)注的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)中必須要注意這一點(diǎn)。尤其表現(xiàn)在問題的設(shè)置中,必須考慮到各個層次的學(xué)生。

  設(shè)置的問題首先要有梯度,有易有難,且要從簡到難。讓所有的學(xué)生的思維都有所啟發(fā),盡可能調(diào)動所有學(xué)生的積極性。切不可設(shè)置的問題高深莫測,只有使一小部分的學(xué)生打開思維。如果這樣,時間長了勢必影響大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  總之校本培訓(xùn)為教師搭建了溝通和交流的平臺,在增強(qiáng)凝聚力的同時,努力營造教師積極參與學(xué)科建設(shè)、投身教學(xué)、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件,搭建舞臺。但是,教師的自身?xiàng)l件不同,特點(diǎn)不同,教師的發(fā)展是不平衡的,教師后續(xù)發(fā)展的目標(biāo)也應(yīng)該不同。

  因此,在推進(jìn)教師培訓(xùn)工程建設(shè)過程中,倡導(dǎo)更切合實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標(biāo),努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;培訓(xùn)形式多樣性和開展活動的有效性,是以后教師培訓(xùn)首要考慮的問題。

  教師學(xué)習(xí)工作總結(jié) 篇7

  為深入貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》和新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,根據(jù)市教育局關(guān)于深入開展學(xué)習(xí)新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的文件精神和教辦工作安排,我校認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,并在全體教師中開展了一次以“師德”與“修養(yǎng)”為主題的師德師風(fēng)大討論活動。通過學(xué)習(xí)和討論,使我校全體教師以“敬業(yè)愛生、明禮誠信、平等合作、勤學(xué)樂教、廉潔奉獻(xiàn)”為核心,以“德為人先、學(xué)為人師、行為示范”為準(zhǔn)則,以提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn),不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和學(xué)校下發(fā)的各種學(xué)習(xí)材料,還深刻剖析個人在工作實(shí)踐中存在的不足,自身的師德水平和專業(yè)能力得到了進(jìn)一步提高。其具體做法如下:

  一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),明確職責(zé),成立新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》學(xué)習(xí)教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組:

  組長:

  成員:

  學(xué)習(xí)人員:小學(xué)全體教職工。

  二、學(xué)習(xí)教育活動活動時間安排:

  20xx年1月1日至12月30日。

  三、主要內(nèi)容:

  1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)宣傳。制定學(xué)習(xí)新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》實(shí)施方案,召開教職工學(xué)習(xí)新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》動員大會,組織全校教師集中學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等有關(guān)的法規(guī)文件,并組織全體老師們在升國旗會上全體老師面向?qū)W生宣誓,要求各教師在學(xué)校組織集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,另以各學(xué)科組為單位組織小組學(xué)習(xí),還要利用課余時間精讀細(xì)思,并寫1篇1000字以上的學(xué)習(xí)心得,全校教職工共寫體會文章30篇,學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行一次教師職業(yè)道德常識測試,試卷由中心學(xué)校印發(fā)。

  2、圍繞學(xué)習(xí)新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,開展了以“師德”與“修養(yǎng)”為主題的師德師風(fēng)大討論活動,其具體內(nèi)容為:

  (1)要樹立什么樣的師表形象;

  (2)在職教師有無從事有償家教會,有哪些弊端;

  (3)如何履行為人師表、教書育人的職責(zé);

 。4)尊重學(xué)生人格,做學(xué)生的良師益友,過去做得如何,今后應(yīng)該怎么做?

  3、通過對新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》學(xué)習(xí),加強(qiáng)教師自律自警。增強(qiáng)在工作中努力踐行“熱心愛教、文明執(zhí)教、廉潔從教、優(yōu)質(zhì)施教”信心和決心;進(jìn)一步加強(qiáng)自律自警,切實(shí)承擔(dān)起教育者的社會責(zé)任,真正關(guān)愛每一個學(xué)生,為學(xué)生的成功人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),讓每個兒童在人生航程上激情揚(yáng)帆。

  4、樹立典型,弘揚(yáng)正氣。在學(xué)習(xí)新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和以“愛心”與“責(zé)任”為主題的師德師風(fēng)大討論活動中,廣泛收集教師們的先進(jìn)事例和典型做法,在學(xué)年度評選師德先進(jìn)個人時進(jìn)行表彰。

  四、收到的成效:

  通過近一年時間組織全校教師對新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的`學(xué)習(xí)和進(jìn)行“師德與修養(yǎng)”大討論活動,從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到教師個人都能夠主動查找工作中存在的主要問題,深刻剖析存在問題的根源,寫出深刻的剖析材料。目前,我校涌現(xiàn)出一批老師以“把責(zé)任扛在肩上、把學(xué)生放在心中、敬業(yè)愛崗、樂意奉獻(xiàn)”的教師隊(duì)伍。

  五、今后工作思路:

  本學(xué)年,我校將繼續(xù)對新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的深入學(xué)習(xí)和深入開展“師德”與“修養(yǎng)”師德師風(fēng)大討論活動,在全校教師中進(jìn)行“鑄師魂、修師德、強(qiáng)師能、育新人、知足、感恩、奉獻(xiàn)”師德師風(fēng)教育活動,緊繃新《規(guī)范》這根弦,牢固樹立愛心意識和責(zé)任意識,積極進(jìn)取,勤奮工作,為推進(jìn)我校教育教學(xué)工作的全面發(fā)展做出新貢獻(xiàn)。

  教師學(xué)習(xí)工作總結(jié) 篇8

  進(jìn)入XX小學(xué)將近一學(xué)期了,作為一名新教師,在魚峰區(qū)英語組教研領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下、師父鄭育哲以及箭小教研團(tuán)隊(duì)的幫助下,在這看似短暫的一個學(xué)期的時光里,我成長、收獲了不少。本學(xué)期教師任教教師校五(1)、 五(2)、五(6)、五(7)四個班級的英語教學(xué)。臨近年末,我圓滿地完成了本學(xué)期的工作,回顧這學(xué)期的工作,使我感到既繁忙又充實(shí),我的教學(xué)思想和教學(xué)水平都得到了很大的提高。但也存在不足之處,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、思想政治方面

  在這學(xué)期的教學(xué)工作中,我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的工作精神從事英語教學(xué)。我積極響應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)號召,積極參加政治學(xué)習(xí),認(rèn)真領(lǐng)會學(xué)習(xí)內(nèi)容,以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩,嚴(yán)格要求自己。思想積極向上,要求進(jìn)步。在教學(xué)中,能夠做到為人師表,關(guān)愛學(xué)生,幫助學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿學(xué)習(xí)熱情和信心,以健康文明的形象言傳身教。

  二、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面

  我不斷地鉆研新的教學(xué)理念,探索新的教學(xué)方法,不斷將自己的所學(xué)運(yùn)用到課堂教學(xué)之中,并取得了很好的教學(xué)效果,多次在市、校做英語教學(xué)設(shè)計(jì)課,受到了一致的好評。我積極參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和市里組織的各項(xiàng)英語培訓(xùn),認(rèn)真學(xué)習(xí),領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法。并積極與我校的其他英語教師研究教材、教法,同時,對她們在教學(xué)中感到疑感不解的地方,我也能毫不保留地發(fā)表自己的見解,以此來共同提高業(yè)務(wù)水平。

  三、教育教學(xué)工作方面

  我認(rèn)真學(xué)習(xí),勤于專研,注重在實(shí)踐中積極探索新的教學(xué)方式,潛心研究英語課堂教學(xué),深刻領(lǐng)會新課改的`理念,注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,自制教具,開展英語特長活動等,使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言,樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,注重形成性評價在英語教學(xué)中的運(yùn)用,并能夠及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自己的科研水平,在開展教研活動時,教師積極出課,毫不保留,由于自己不懈地努力,加之校領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助上。這學(xué)期,教師教的學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績都有所提高。

  在今后的工作中,我會更加努力學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),嚴(yán)格要求自己,完善自教師,以百倍的信心與努力去迎接未來的挑戰(zhàn)。

  教師學(xué)習(xí)工作總結(jié) 篇9

  XX年xx縣第一批中小學(xué)骨干教師赴xx師范大學(xué)培訓(xùn)工作已經(jīng)結(jié)束,在這一個月的學(xué)習(xí)中,培訓(xùn)研修班16名學(xué)員牢記使命,按照培訓(xùn)日程安排圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù),F(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下。

  一、工作回顧

  1.領(lǐng)導(dǎo)重視,任務(wù)明確。本次培訓(xùn)是xx縣派往xx師范大學(xué)學(xué)習(xí)教育信息化的第三批,xx縣高效課堂建設(shè)進(jìn)入了一個持續(xù)深入推進(jìn)的階段,XX年xx縣教體局提出“321”戰(zhàn)略舉措,在高效課堂構(gòu)建中的關(guān)鍵建設(shè)是業(yè)精于勤的專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè),有了高素質(zhì)的教師,課改才能有保障。縣局經(jīng)過推薦、審核等程序,遴選16名骨干教師組成研修班,并在培訓(xùn)臨行前的動員會上,給研修班提出了明確的任務(wù)。除在教育信息化與學(xué)科的深度融合方面學(xué)習(xí)外,思考學(xué)生情商和民主教學(xué)的構(gòu)建,實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的革新。

  2.方式合理,注重實(shí)踐。成人教育方式很重要,針對研修班的學(xué)習(xí)任務(wù)和實(shí)際情況,xx師范大學(xué)理想信息軟件工程學(xué)院在前期培訓(xùn)溝通的基礎(chǔ)上,制訂了較為合理的培訓(xùn)方案,培訓(xùn)全程按照“理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合、集中講授與交流研討相結(jié)合、定點(diǎn)培訓(xùn)與外出觀摩相結(jié)合”的形式進(jìn)行,三結(jié)合中突出了學(xué)員的實(shí)踐操作,在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)。在一個月的培訓(xùn)中,我們先后到長春市浙江路小學(xué)、天津路小學(xué)和師大二附小等三所小學(xué)進(jìn)行了教學(xué)觀摩,直接感受智慧教育理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)。

  3.理論指引,突出融合。教育信息化的理念學(xué)習(xí)是實(shí)踐操作的基礎(chǔ),有了正確的理論才能指導(dǎo)正確的教學(xué)活動,才能把正確的事情做正確。東師理想倡導(dǎo)教育信息環(huán)境下的智慧教育,根據(jù)學(xué)生的個性化需求,發(fā)展學(xué)生的能力。在培訓(xùn)中,我們聆聽了東師理想為我們安排的五場講座:朱玉民教授的《數(shù)字技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合基本模式及應(yīng)用方法創(chuàng)新》(第九講)、趙玉銓教授的《智慧教育視野下的教師專業(yè)成長》、程帥老師的《從翻轉(zhuǎn)課堂到微課》、吉喆老師的《微課錄制的軟件和制作》、長春市寬城區(qū)浙江路小學(xué)高級教師竇繼紅的《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的智慧教育實(shí)踐探究》,并觀看了鐘紹春教授、劉茂森教授、郝淑霞的講座視頻。講座中教授們用生動鮮活的案例為我們系統(tǒng)地闡述了信息化與學(xué)科教學(xué)深度融合的途徑、方法,通過理論的學(xué)習(xí),我們漸漸明晰了智慧教育的內(nèi)涵和智慧教育視野下的課堂教學(xué)模型。

  4.牢記使命,扎實(shí)研修。先進(jìn)的、科學(xué)的教學(xué)理念需要教師在教學(xué)中去執(zhí)行,從教師的備課開始將智慧教育的思想融入其中,這是教學(xué)的規(guī)律,也是我縣高效課堂建設(shè)的要求。本次培訓(xùn)研修,我們培訓(xùn)學(xué)員懷揣著局領(lǐng)導(dǎo)的期望,每個人都感到壓力重重,在東師大抓住一切機(jī)會和教授們、老師們交流,向他們請教智慧課堂的構(gòu)建,每有收獲必撰寫心得體會及時記錄下來。一個月的培訓(xùn),我們先后撰寫了十篇心得體會。東師大倡導(dǎo)的智慧教育是依托東師理想教學(xué)平臺的支持實(shí)現(xiàn)的,它為教師備課、講課、組織學(xué)生學(xué)習(xí)搭建高效的數(shù)字化環(huán)境,教師可以根據(jù)需要動態(tài)化組合教學(xué)軟件,解決個性化教學(xué)軟件制作困難的問題。我們在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,認(rèn)真熟悉著每一項(xiàng)功能,并在設(shè)計(jì)中根據(jù)自己的教學(xué)需求提出的想法,提請技術(shù)人員進(jìn)一步開發(fā)軟件,以支撐自己的教學(xué)。

  二、研修效果

  1、更新了觀念,明晰了智慧教育的課堂教學(xué)模型。通過培訓(xùn),參加培訓(xùn)的教師普遍反映更新了教育、教學(xué)觀念,拓寬了思路,對新課程倡導(dǎo)的自主合作探究的學(xué)習(xí)方式在認(rèn)識上有了一個質(zhì)的飛躍,對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。從朱玉民教授的講座中,我們明白了信息要物化才能傳播,教師要以單元知識系統(tǒng)樹的繪制來有效地把握教材,尋求到教材與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合點(diǎn),從而實(shí)施智慧教育;從鐘紹春教授、劉茂森教授的講座視頻中,我們對優(yōu)化整合教學(xué)的基本途徑有了比較清晰的認(rèn)識,明確了學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個信息加工的過程,在這個過程中,要想完成這個過程,情商遠(yuǎn)比智商重要,教師要善于挖掘教材中的任務(wù),激發(fā)學(xué)生的'非智力因素,驅(qū)動學(xué)生運(yùn)用智商持續(xù)完成任務(wù),并能通過教師的評價把學(xué)生的差異反饋出來,營造寬松平等民主的教學(xué)氛圍。

  教學(xué)的起點(diǎn)是源于學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,智慧教育需要以任務(wù)驅(qū)動學(xué)生自主完成學(xué)習(xí),完成不了的再給學(xué)生學(xué)習(xí)工具獲取,再不行的話就講授讓他聽懂。這是鐘院長在說課點(diǎn)評中反復(fù)提到的智慧教育模型。我們明白了教師教育教學(xué)觀念的重要性,只有在這種智慧教育模型的指引下,才能設(shè)計(jì)出有別于傳統(tǒng)的授導(dǎo)式課堂的教學(xué),真正促進(jìn)孩子的個性化發(fā)展。

  2、提高了能力,能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)融合現(xiàn)代信息技術(shù)。學(xué)習(xí)中,我們的現(xiàn)代信息技術(shù)能力得到提高,教學(xué)設(shè)計(jì)的水平得到提升。在我們對東師理想教學(xué)平臺反復(fù)熟悉摸索的基礎(chǔ)上,我們運(yùn)用該平臺進(jìn)行了教學(xué)的設(shè)計(jì)并進(jìn)行了三次磨課。在磨課活動中,我們認(rèn)真結(jié)合6位專家的講座,精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案,把智慧教育的理念、微課等教育方式融合到自己的教學(xué)中。從專家教授的指導(dǎo)中我們也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)過程中的許多不足,以及今后要努力的方向。專家評課后,我們再相互交換意見、心得、體會,根據(jù)專家的意見,對課堂教學(xué)重新整理、構(gòu)建,準(zhǔn)備第二輪的磨課。第一輪的磨課意在嘗試、實(shí)踐,有拋磚引玉的意思,第二輪的磨課旨在反思與深化,第三輪的磨課重在創(chuàng)造與再提升。通過磨課,我們逐漸找到了學(xué)科與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合路徑——在找準(zhǔn)學(xué)生急需解決的問題的基礎(chǔ)上,精心設(shè)計(jì)教學(xué),借助信息化支撐技術(shù),驅(qū)動學(xué)生去探究,在自主合作中發(fā)展思維,形成學(xué)習(xí)能力。

  教師學(xué)習(xí)工作總結(jié) 篇10

  在這一段時間的培訓(xùn)中,我認(rèn)真地看了各位專家對于小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的解讀,尤其對他們講解的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中各個方面的問題、今后改進(jìn)的措施、辦法進(jìn)行了深刻的理解和領(lǐng)悟。確實(shí)收獲不小,感覺自己在日常工作中還存在很多不足。通過這次培訓(xùn),我有如下感想:

  一、這次培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識了自己:

  這次學(xué)習(xí)使我的思想有了更深層次的轉(zhuǎn)變。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,必須具有淵博的知識,良好的思維品質(zhì),這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究過程中,不再把數(shù)學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,而是要成為學(xué)習(xí)集體中的成員,在問題面前教師和學(xué)生們一起尋找答案,在探究數(shù)學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和朋友。

  二、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  面向全體學(xué)生我們應(yīng)做到:

  1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵學(xué)生大膽地實(shí)踐,對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度;

  2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間;

  3、鼓勵學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力;

  4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。

  三、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

  學(xué)生只有對自己、對學(xué)科及其文化有積極的情態(tài),才能保持學(xué)習(xí)的動力并取得成績,刻板的情態(tài),不僅會影響學(xué)習(xí)的效果,還會影響其它發(fā)展,因此我們要努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到:

  1、尊重每個學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的`自尊心和積極性;

  2、把教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗(yàn)成就感,發(fā)展合作精神;

  3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會;

  4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵和幫助,做到教學(xué)相關(guān)。

  四、在數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)情感態(tài)度:

  新課程強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)教育要從以獲取知識為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的發(fā)展”、“轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注每一個學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的發(fā)展”。在此,特別需要指出的是:數(shù)學(xué)教育中學(xué)生“情感、態(tài)度、價值觀”的發(fā)展應(yīng)是與其數(shù)學(xué)知識與技能方面的學(xué)習(xí)直接相聯(lián)系的,也即在兩者之間存在內(nèi)存的、必然的聯(lián)系,而不是某種外在的、牽強(qiáng)附會的、偶然的成分。因此,我們無疑應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)通過數(shù)學(xué)教學(xué)幫助學(xué)生樹立在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的自信心,但是這絕不是指數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為一種毫不費(fèi)勁的“愉快學(xué)習(xí)”,我們應(yīng)當(dāng)努力增強(qiáng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中艱苦困難的承受能力,從而也就能夠通過刻苦學(xué)習(xí)真切地體會到更高層次上的快樂。這也是中國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的一個重要組成成分。

  五、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。

  對學(xué)生學(xué)習(xí)策略進(jìn)行指導(dǎo),即讓他們在學(xué)習(xí)和使用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。那么,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略我們應(yīng)做到:

  1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法;

  2、引導(dǎo)學(xué)生采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí);

  3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,進(jìn)行自我評價,并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

  新課程改革不是說說而已,必須要與實(shí)踐相結(jié)合,即將努力學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,積極參與課程改革,在課堂實(shí)踐教學(xué)中不斷摸索,不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷反思。我樂于參與遠(yuǎn)程研修,我也樂于與廣大同仁們共同成長,我也更樂于實(shí)踐課堂教學(xué)。

  時代要求我們必須進(jìn)步,相信在以后的工作中,我會更努力地在先進(jìn)理論的指引下大力改進(jìn)我的工作。

  教師學(xué)習(xí)工作總結(jié) 篇11

  一、轉(zhuǎn)變教育觀念,真正理解新課程改革的教育理念。

  大家都知道,進(jìn)入21世紀(jì)以來,我國的國情迫切要求它的教育由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌。而所謂“應(yīng)試教育”,正如有些教育學(xué)家所指出的:“是以培養(yǎng)少數(shù)專家為目標(biāo)的升學(xué)模式”

  它制約了一部分有特長學(xué)生的發(fā)展,造成學(xué)生心理素質(zhì)差、身體素質(zhì)差、創(chuàng)新能力差;而新課程教育理念以“素質(zhì)教育”為核心,“素質(zhì)教育”與“應(yīng)試教育”相比,它是追求一種能力的提高的教育,它是全面提升受教育者的綜合能力,而不是單純使受教育者獲得知識和應(yīng)考的能力,因而它是21世紀(jì)教育的主流。

  通過本次培訓(xùn)我深深的體會到對基礎(chǔ)教育來說,必須改革傳統(tǒng)的學(xué)科體系。例如以化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改革為例,傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容過于注重知識的“系統(tǒng)性”、“嚴(yán)謹(jǐn)性”,脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)以及與社會發(fā)展的聯(lián)系、學(xué)生的學(xué)習(xí)與未來需要分離,已不能適應(yīng)時代和社會發(fā)展需要以及學(xué)生實(shí)際的狀況,新課程關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)

  精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能,新課程初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不在只是單純驗(yàn)證化學(xué)知識系統(tǒng),而是結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、社會實(shí)際、人文自然關(guān)系等知識基礎(chǔ),在內(nèi)容上選取學(xué)生發(fā)展最需要的、最基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,這些實(shí)驗(yàn)不僅能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)知識,也是培養(yǎng)學(xué)生能力、情感態(tài)度和價值觀的重要體現(xiàn)。

  二、學(xué)無止境,改進(jìn)教育方法,適應(yīng)新課程改革。

  傳統(tǒng)的教學(xué)方法,就是按照教材、大綱中的要求,“填鴨式”的教授學(xué)生,在整個教學(xué)過程中,沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,而且忽略了學(xué)生思維能力的激發(fā),其結(jié)果是學(xué)生雖然掌握了知識,但能力沒有得到發(fā)展。

  新課程改革中的教學(xué)恰恰要求教師改革教學(xué)方法,不再“一言堂”、“滿堂灌”,而是要學(xué)生能夠真正參與到課堂中,增加學(xué)生參與課堂活動的機(jī)會。教師可以根據(jù)課程內(nèi)容

  設(shè)計(jì)更加容易被學(xué)生接受的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生主動分析、親自動手,這樣能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,不僅使學(xué)生的'主動思維能力要得到鍛煉和發(fā)揮,而且能讓學(xué)生在參與的過程中逐步形成科學(xué)創(chuàng)新精神和方法。

  想要做到以上兩點(diǎn),教師本人就一定要不斷學(xué)習(xí),提高自身的專業(yè)技能和素養(yǎng),這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)恰恰為我們這些基層教師提供了這樣一個能與專家、同行交流的網(wǎng)絡(luò)平臺,使我們能夠接觸到更先進(jìn)的教育理念和新的教育方法,開闊了視野。

  這次培訓(xùn)我的收獲很大,也深深感到作為一名教師肩上責(zé)任的重大。教育改革的路上一定會有這樣那樣的問題出現(xiàn),難免有嗑嗑碰碰,但我想只要不但學(xué)習(xí),完善自我,一定會找到最適合社會發(fā)展和學(xué)生需求的新的教育模式和教學(xué)方法!皩W(xué)無止境”,讓我們共同努力!

  教師學(xué)習(xí)工作總結(jié) 篇12

  光陰荏苒,不知不覺已在教學(xué)工作崗位上奮斗了三十多個春秋。這幾十幾年,我得到了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,同事的幫助,也有自己的心血和汗水。腳印見證成長,汗水見證努力,榮譽(yù)見證成功。特別近十幾年,回顧這十幾年,自己在德、能、勤、績等方面,真的是有花有果,有香有色,有笑有淚,有苦有樂。

  一、以德修身,以德立行,以德育人為師者,必先有德!暗隆笔墙處熜奚、立行、育人的根本。

  政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)了《區(qū)教育局黨委區(qū)教育局20xx年工作要點(diǎn)》《給教師的一百條建議》《教師人文讀本》觀看了《放牛班的春天》《街頭日記》等系列規(guī)定內(nèi)容,還有自身缺少知識等方面內(nèi)容,并且撰寫相應(yīng)的讀書筆記及學(xué)習(xí)體會近兩萬字,收獲頗深、受益匪淺。

  首先是美德。我從思想政治上提高完善自己。思想政治上積極要求進(jìn)步,保持與黨同步,嚴(yán)以律己。積極主動參加政治學(xué)習(xí),時刻保持“與時俱進(jìn)”的思想。其次是美行。德美者,行必正。作為一名教師,自己的行為就是學(xué)生的榜樣。我以“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”的格言要求自己,檢驗(yàn)自己。工作、生活,時時處處注意自己的行為。

  生活上我以勤儉為榮,以勤勞為榮;工作上我以刻苦工作為樂,以努力奮進(jìn)為樂。再其次是美言。有德者,言行一致;有德者“大音希聲,大象希形”。教學(xué)上,深鉆教材,我以生動的語言教育學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生,給學(xué)生以啟迪,以教益和收獲;生活中,我以樸實(shí)的語言對對待同事,朋友。這些年來,我與教師們一道,緊緊團(tuán)結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)周圍,全心全意地為教育工作,為學(xué)生服務(wù),為社會培養(yǎng)人才。

  二、注重歷練,提高能力,增長才干

  1、注重歷練歷練是的老師。一個優(yōu)秀教師的成長,必然和他的成長歷程息息相關(guān)。在歷練中成長,在歷練中成才,特別是調(diào)入在五里界中學(xué)來工作的五、六年時間里得到了驗(yàn)證。

  2、重視學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)是成長的必由之路。學(xué)習(xí)是我人生中的重要內(nèi)容,“終身學(xué)習(xí)”是我的學(xué)習(xí)信條。一是提高知識。工作之余,我積極加強(qiáng)學(xué)習(xí),豐富專業(yè)知識,提高專業(yè)技能。同時也參加了校本教研活動。二是擴(kuò)大知識視野。我深知,要培養(yǎng)好學(xué)生,教師的知識不但要豐富,更要做到更新!昂米x書”,“讀好書”,我把讀書當(dāng)作一種生活,一種工作,一種快樂。

  通過知識學(xué)習(xí),避免了自己知識老化,思想僵化,保持了知識的與時俱進(jìn)。三是加強(qiáng)教材學(xué)習(xí)和教育理論的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育新理念,樹立教育新觀念,把握教育新動向。在教學(xué)中,觀念不落后,方法不落伍。正是自己加強(qiáng)學(xué)習(xí),使自己在教育教學(xué)工作中才能把工作做得好,做得有特色,教育教學(xué)實(shí)效明顯。

  三、熱愛學(xué)校,關(guān)愛學(xué)生熱愛是的`老師。

  參入教學(xué)工作三十多年來,我一直熱愛學(xué)校,熱愛我的工作,在工作中,為了教育教學(xué),我朝而往,暮而歸,有時甚至通宵達(dá)旦。有人說我不知疲倦,一旦工作起來,就會忘了身邊的人和事。在與學(xué)生的教學(xué)活動中,我既耐心,又嚴(yán)格,重視培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣。關(guān)心體貼,尤其是現(xiàn)在的留守兒童,我更是讓他們感到家的溫馨,親人的溫暖,讓他們在生活中快樂,學(xué)習(xí)中有上進(jìn)。

  四、勤耕耘,碩果豐存;苦奮斗,桃李滿園工作三十幾年,苦樂自在人心。

  近幾年來,因?yàn)榕颓趭^,自己在教育教學(xué)上取得了一定的成績。看著教育教學(xué)質(zhì)量一年比一年好,看著學(xué)生悶得點(diǎn)滴進(jìn)步,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一次次的認(rèn)可,自己心里有的只是滿足,有的只是快樂。成績屬于過去,希望還在未來。本著一顆熱愛教育的心,熱愛孩子的心,熱愛事業(yè)的心,我將繼續(xù)著自己熱愛的教育事業(yè),“捧著一顆心來,不帶半根草去。”以孺子牛的精神,在教育戰(zhàn)線上耕耘、開拓、奮進(jìn)!

  教師學(xué)習(xí)工作總結(jié) 篇13

  彈指間,20XX暑期集訓(xùn)工作已漸收尾。幾天來,黃賀小學(xué)全體教職工都本著對學(xué)校發(fā)展負(fù)責(zé)、對自己負(fù)責(zé)的態(tài)度,認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在暑假校長集訓(xùn)大會上的講話,科學(xué)擬訂集訓(xùn)計(jì)劃,有效開展集訓(xùn)活動,效果十分顯著。盡管幾天來氣侯變化無常,但教師們絲毫沒有受影響,圓滿完成了各項(xiàng)既定任務(wù),體現(xiàn)了良好的精神風(fēng)貌。下面就本次集訓(xùn)活動中的相關(guān)做法作一小結(jié)。

  一、學(xué)習(xí)概況

  (一)統(tǒng)一思想,快速部署,保證了集訓(xùn)活動的有序開展。

  這次以師德師風(fēng)教育為主要內(nèi)容的暑期教師集訓(xùn)活動,對提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),更新教育觀念起到十分積極的作用。如果思想不統(tǒng)一,缺乏周密計(jì)劃和安排,非但起不到積極作用,相反會造成許多負(fù)面影響。8月27日上午鎮(zhèn)教育組召開暑假集訓(xùn)會議,對這次集訓(xùn)活動作了精心部署和安排。會議后,黃賀小學(xué)就迅速行動,制訂了切實(shí)可行的實(shí)施方案,明確了學(xué)習(xí)內(nèi)容,規(guī)定了學(xué)習(xí)時間,提出了學(xué)習(xí)要求,安排了學(xué)習(xí)日程。為后期集訓(xùn)工作的開展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  (二)廣泛宣傳,加強(qiáng)督導(dǎo),保證了學(xué)習(xí)任務(wù)的有效落實(shí)。

  集訓(xùn)會上,我們特別對集訓(xùn)人員作了明確的紀(jì)律要求,每天的活動都安排了具體負(fù)責(zé)人,每天由專人負(fù)責(zé)點(diǎn)名。要求每個教師必須準(zhǔn)時簽到,規(guī)定規(guī)定集訓(xùn)期間教師無故曠會的通報(bào)批評,有病事假的須經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn);規(guī)定教師開會期間不開機(jī),少抽煙,不喧嘩;另外,我們還制定了集訓(xùn)活動日報(bào)制度。要求每天培訓(xùn)結(jié)束后,對本校每位參訓(xùn)教師當(dāng)天的學(xué)習(xí)筆記和心得體會進(jìn)行檢查。我們的安排,在整個集訓(xùn)活動過程中取得了明顯的實(shí)效;咀龅搅思(xùn)活動活動有檢查、有考勤、有記載、有報(bào)道;教師學(xué)習(xí)有資料、有筆記、有體會、有總結(jié)。這次集訓(xùn),學(xué)習(xí)活動有章可循,有的放矢,有聲有色;克服了紀(jì)律松散,思想松懈,敷衍了事,活動走過場的不良現(xiàn)象。

 。ㄈ┟鞔_目標(biāo),典型引路,切實(shí)轉(zhuǎn)變了思想作風(fēng)。

  在這次集訓(xùn)過程中,無論是學(xué)校校長,還是普通教師,大家都沒有把自己置身事外,而是充分發(fā)揚(yáng)主人公精神,集中精力,全程參與,不遲到,不早退,不說消極話,不干消極事,達(dá)到了學(xué)、講和做的高度統(tǒng)一。幾天的集訓(xùn),教師們放開了眼界,激活了思想,明確了目標(biāo),轉(zhuǎn)變了作風(fēng),達(dá)到了預(yù)期效果。

  (四)內(nèi)容充實(shí),講求實(shí)效,保障了學(xué)校持續(xù)發(fā)展

  這次集訓(xùn),我們學(xué)習(xí)了有關(guān)文件,各種法律法規(guī):教師法,教育法,未成年人保護(hù)法認(rèn)真學(xué)習(xí)了汪金權(quán)老師感人的先進(jìn)事跡,對原有的制度進(jìn)行了廣泛的討論。充分發(fā)揚(yáng)主人公精神,仔細(xì)推敲,認(rèn)真討論,顧大局,識大體,表現(xiàn)出極高的`素質(zhì)。并組織了一次學(xué)習(xí)筆記和心得體會大檢查。系列活動的開展,體現(xiàn)了民主的意義,體現(xiàn)了“以人為本”的基本理念,保障了學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。

  二、學(xué)習(xí)收獲

  (一)通過學(xué)習(xí),再次檢驗(yàn)了我們的老師。我們的教師明形勢,識大局,舍家庭小事,忙學(xué)習(xí)大事;老教師學(xué)而不厭,年輕教師謙虛好學(xué),全校教師積極向上,學(xué)習(xí)的積極性和主動性進(jìn)一步增強(qiáng),學(xué)習(xí)熱高,學(xué)風(fēng)濃。這次學(xué)習(xí)不僅僅是一次學(xué)習(xí)會,更重要的是教師師風(fēng)的展示會、檢驗(yàn)會。

 。ǘ┩ㄟ^這次學(xué)習(xí),查找出了學(xué)校存在的問題,進(jìn)一步明確了今后工作努力的方向,積極促進(jìn)了工作。

 。ㄈ┩ㄟ^學(xué)習(xí),教師思想認(rèn)識進(jìn)一步得到提高,工作的勁頭更足。學(xué)習(xí)中,教師們重溫了教師職業(yè)道德規(guī)范,各項(xiàng)規(guī)章制度和有關(guān)教育法律法規(guī),進(jìn)一步增強(qiáng)了法律法規(guī)意識;認(rèn)真總結(jié)工作,自我剖析,揚(yáng)長避短;學(xué)習(xí)典型,取長補(bǔ)短;增強(qiáng)了修師德的緊迫性;聽師德師風(fēng)述職報(bào)告,通過這次學(xué)習(xí),全體教師思想認(rèn)識進(jìn)一步提高了,崗位意識、責(zé)任意識、改革意識和進(jìn)取意識進(jìn)一步增強(qiáng)了,集訓(xùn)給老師們加了“油”,充了“電”,“洗”了腦,鼓了勁,導(dǎo)了向;給新學(xué)期工作深入了生機(jī)和活力。

  三、體會打算

  我們這次集訓(xùn)學(xué)習(xí),學(xué)完了規(guī)定內(nèi)容,完成了學(xué)習(xí)任務(wù),達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),我們的體會是:建立機(jī)構(gòu),統(tǒng)一認(rèn)識,精心安排是前提;廣泛動員,狠抓落實(shí)是關(guān)鍵;領(lǐng)導(dǎo)重視,作風(fēng)務(wù)實(shí)是保證。師德師風(fēng)的建設(shè)不是一蹴而就,也不是說在嘴上,寫在紙上,我們更重要是落實(shí)在各自己的行動中。古有孔圣人“吾日三省吾身”,今有學(xué)習(xí)終身制的倡導(dǎo);這次集訓(xùn)學(xué)習(xí)雖已結(jié)束,但是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)卻永遠(yuǎn)沒有盡頭;在今后的工作中,我們將大力弘揚(yáng)教書育人、為人師表、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的園丁精神,堅(jiān)持不懈地抓好師德師風(fēng)建設(shè),內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),外樹形象,為創(chuàng)辦理想的的教育而不懈追求。

  教師學(xué)習(xí)工作總結(jié) 篇14

  學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,在信息化時代,僅有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍。透過一年來的學(xué)習(xí),我進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和新課標(biāo)解讀,反思了以往工作中的不足。下頭是我透過校本培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會:

  一、在教學(xué)活動中,學(xué)生才是主人

  新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的用心參與為前提,沒有學(xué)生的用心參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明,學(xué)生參與課堂教學(xué)的用心性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點(diǎn)是:“就應(yīng)說,站起來發(fā)言是參與”。但從表面上看,是一種行為的參與,關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍,學(xué)生所回答的問題、提出的問題,是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上,每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動、用心,是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài),思維的狀態(tài),不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言,而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考。”

  簡單的問答式,一問一答,學(xué)生好像忙得不亦樂乎,但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些課表面上看熱熱鬧鬧,學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題,但很少有學(xué)生提出自我的見解;表面上看是師生互動,實(shí)際上是用提問的方式“灌”,直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來,是十分值得注意的一個問題。

  那么,怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?專家認(rèn)為,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時,教師要放權(quán)給學(xué)生,給他們想、做、說的機(jī)會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和權(quán)利,讓學(xué)生充分進(jìn)行思考,給學(xué)生充分表達(dá)自我思維的機(jī)會,讓學(xué)生放開說,并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了,學(xué)生自然就會興奮,參與的用心性就會高起來,參與度也會大大提高。僅有用心、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程,個體才能得到發(fā)展。

  二、在教學(xué)活動中,教師要善于評價

  在教學(xué)過程中要給學(xué)生多一點(diǎn)賞識與鼓勵。對學(xué)生的日常表現(xiàn),應(yīng)以鼓勵、表揚(yáng)等用心性的評價為主,采用激勵性的評語,盡量從正面引導(dǎo)。莎士比亞說:“贊賞是照在人心靈上的.陽光!鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說:“要讓孩子們體驗(yàn)勞動的歡樂和自我的勞動而感到自豪!睘榱俗屓w學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的歡樂和成功的喜悅,教師在評價時要竭力睜大眼睛尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)。(如:“你這個詞用得真準(zhǔn)確!”“這個句子真美!”“發(fā)言聲音響亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于發(fā)表自我意見,提高真大!”“你的發(fā)言觸動了我的思維,震撼了我的心靈!”“你理解透徹,語言精當(dāng),表達(dá)流暢且自信滿懷,我十分欣賞你!”“我有聽君一席話,勝讀十年書的感覺了!”“你懂得比教師還要多!”“你讀得比教師還要棒!”)超多的實(shí)踐證明,對學(xué)生的賞識與鼓勵,不僅僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會欣賞他人,相信自我,積極向上的品格,充分體現(xiàn)了教學(xué)的人文性。也要多一點(diǎn)詼諧與幽默,教師風(fēng)趣幽默的語言必將使學(xué)生受到潛移默化的影響,從中有助于學(xué)生良好人文素質(zhì)的養(yǎng)成。使學(xué)生在充滿愛心和智慧的評價中健康成長,我們還要“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解!

  三、在教學(xué)活動中,教師要當(dāng)好組織者

  教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的潛力。把機(jī)會交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自我學(xué)習(xí)的過程,教師也就能夠自如地開展教學(xué)活動。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中,教師應(yīng)對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動,還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,及時了解他們的認(rèn)知狀況,學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。

  四、在教學(xué)活動中,教師要做一個成功的引路人

  一堂新課開始,教師可透過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后,教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,讓學(xué)生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了務(wù)必把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、資料,同時加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。

  總之,在學(xué)校的教育改革中,我們要不斷學(xué)習(xí),致力于新課標(biāo)的研究與探索之中,尋求創(chuàng)新,切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),使學(xué)生在新課改中獲得潛力的提高。

  教師學(xué)習(xí)工作總結(jié) 篇15

  幼兒教師是一個神圣的職業(yè),肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師不容易,可是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是十分不易的,經(jīng)過本次的培訓(xùn),我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師,身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性。我們教育的對象是幼兒,對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重于言教,幼兒教師個人的范例,對于幼兒幼細(xì)心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光,所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng),以自我崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒,為幼兒樹立良好的榜樣,給予他們正面,進(jìn)取的教育,使幼兒從小身心都得到健康的'發(fā)展。

  幼兒在園一日常規(guī)活動也是家長與教師共同關(guān)心的問題!队變阂蝗丈罨顒又薪M織與實(shí)施》就針對此問題展開的深入的研究。學(xué)習(xí)以后覺得幼兒園保育工作是整個幼兒教育期間的重中之重。在我國。實(shí)行保教結(jié)合的政策,在通常情景下是做好幼兒教育的同時,盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)當(dāng)是相互滲透,相互聯(lián)系,不可分割的一個有機(jī)整體。再有在教育和保育二者有機(jī)結(jié)合的情景下,才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說教育中要滲透保育,保育中也離不開教育。

  幼兒正處于身心迅速生長發(fā)育和發(fā)展的時期,身心各方面的機(jī)能尚不成熟,對外界的適應(yīng)力比較差,對疾病的抵抗力較弱。所以,做好幼兒的衛(wèi)生保健工作,提高幼兒的健康水平,是一項(xiàng)十分重要的工作,關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。幼兒教師在對幼兒進(jìn)行教育的過程中,必須認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作,防止和消除不利于幼兒生長發(fā)育的各種因素,為幼兒供給適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

  教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都務(wù)必認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)職責(zé)。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既能夠向?qū)W生談自我從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也能夠向?qū)W生坦誠地公開自我的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。

  透過學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)。俗話說“給人一碗水,自我就務(wù)必是常流水!眰性是在這個知識經(jīng)濟(jì)時代,知識結(jié)構(gòu)更新比較快,這就要求我們在日常教學(xué)及日常生活中加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),發(fā)奮營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。同時也就決定了我們教師這個行業(yè)必是學(xué)習(xí)的一生,也僅有在不斷的學(xué)習(xí)中積累知識、豐富自我了才能提高自我,僅有自身的素質(zhì)提高了,才能更好地為教育事業(yè)服務(wù)。總之,僅有做到與時代同步,才能培養(yǎng)出貼合社會發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。教師還應(yīng)具備“柔性化的管理才干”和“相當(dāng)?shù)难芯克健钡。教師僅有具備教師的素質(zhì),才能出色的完成教育教學(xué)工作。

  本次學(xué)習(xí)中張教師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧,家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與,并進(jìn)取支持、幫忙家長提高教育本事。”幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情,不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的,也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的,必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學(xué)問,也是一門藝術(shù)。在與家長的溝經(jīng)過程中,必須了解家長的心理,需要根據(jù)溝通對象不一樣的情景,以真誠的態(tài)度,運(yùn)用靈活的溝通技巧,采取正式和非正式的多種溝通方式,才能收到好的效果。充滿愛心,家園合作,運(yùn)用多種溝通策略,經(jīng)過靈活的溝通方式,實(shí)現(xiàn)有效的溝通交流,使家園協(xié)作更密切,教育環(huán)境更和諧,孩子的成長更健康,讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中十分重要,要使溝通更有效,需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。

  培訓(xùn)時間已經(jīng)結(jié)束了,可是教師們學(xué)習(xí)的興致很高,每一天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后進(jìn)取討論,交流。經(jīng)過這次的學(xué)習(xí),我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn),也更加堅(jiān)定了自我從事幼兒教育,服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。期望自我能學(xué)以致用,把這次學(xué)習(xí)的知識進(jìn)取運(yùn)用到教育教學(xué)中,做一名積極向上的幼兒教師。

  教師學(xué)習(xí)工作總結(jié) 篇16

  在這炎熱的暑假里,原本想好好睡上幾天的我,卻接到培訓(xùn)的電話,想到“偷偷懶”的計(jì)劃泡湯了,心里很煩悶。不情愿的來報(bào)道,心里很不以為然。然而,在這幾天學(xué)習(xí)中,我的態(tài)度和思想?yún)s發(fā)生了巨大的變化,使我慶幸自己榮幸的成為“民革。新紀(jì)元納雍第二期初中語文教師培訓(xùn)”中的一員。

  在這短短的五天里,我覺得自己仿佛回到了學(xué)生時代,像一個無知少女在貪婪的吸收著知識的乳汁,使我的教育思想、教育理念、教學(xué)方式等得到一次重大的洗禮,讓我重新樹立了未來的教育思路,讓我明白,今后的教學(xué)必須朝著多元化教育模式去發(fā)展。

  在這次培訓(xùn)中,我深刻地意識到,“素質(zhì)教育”必須建立在積極地行動之上,而作為“領(lǐng)路人”的我們,要以“靈魂來塑造靈魂,以品質(zhì)來塑造品質(zhì)”,要用自身的精神品質(zhì)來影響學(xué)生的精神品質(zhì);

  并讓學(xué)生明白“發(fā)展才是硬道理,學(xué)習(xí)才是硬道理”,要用“感恩”的心來面對社會,報(bào)答家人。

  在培訓(xùn)中,朱老師的觀摩課讓我深刻領(lǐng)悟師資的基本品質(zhì)——關(guān)愛和奉獻(xiàn)的重要性。我深感內(nèi)疚,我的愛太過狹窄,太過片面。我對學(xué)生,只是“用眼”去看,沒有“用心”,應(yīng)該說,“用心”的程度不夠。因此,在今后的教學(xué)中,我要學(xué)會用心去和學(xué)生交流,用心去感受我的學(xué)生;

  但,我又是自豪的,因?yàn),我盡我的所能去幫助我的每一個學(xué)生,哪怕這幫助是微薄的!

  在培訓(xùn)中,我感到慚愧,朱老師的觀摩課讓我發(fā)現(xiàn),我不相信我的學(xué)生——雖然,我是出自對他們的愛——我擔(dān)心他們不能很好的把握重點(diǎn),不能明白其中的道理,于是,在傳授的過程中,我不知不覺地替代了他們的發(fā)言,我把屬于他們的課堂搶了過來,使他們成為了旁觀者;

  我束縛了他們的思想?yún)s還責(zé)備他們?yōu)槭裁床粫伎,我替代了他們思維的轉(zhuǎn)動卻責(zé)備他們懶惰。我在無形之中成為扼殺他們思維的兇手。想到這,我不禁大汗淋漓!慶幸,我非常慶幸,因?yàn)槲壹皶r的發(fā)現(xiàn)了自己的缺點(diǎn),因?yàn)槲疫來得及改正。

  在今后的教學(xué)道路上,我要學(xué)習(xí)的東西還很多。

  首先,我要往自己的腦袋里裝進(jìn)更多的知識,要能夠讓我的學(xué)生“取之不盡用之不竭”,要讓自己的這桶水溢出來,滲到學(xué)生的杯子里。才能滿足學(xué)生的'需求。

  其次,我要改變自己的常規(guī)教學(xué),不再中規(guī)中矩,不再單一枯燥,要吸收更多的新的理念,要多元化發(fā)展,進(jìn)自己所能給學(xué)生創(chuàng)造更寬更廣的發(fā)展平臺。用心去看學(xué)生、愛學(xué)生,把自己的因?yàn)檎n堂變成輕松、愉快地教學(xué)課堂。用自身的人格魅力去感染學(xué)生、轉(zhuǎn)化學(xué)生!耙孕膿Q心,以情換情,以恩換恩”,換位思考,站在學(xué)生的立場多思考。

  第三,要相信自己的學(xué)生,放手讓他們自己去飛翔。雄鷹的展翅飛翔來自于母鷹的逼迫,過多的擔(dān)憂只能變成束縛,把課堂還給他們,那是他們的天空,應(yīng)該讓他們自己去規(guī)劃、去發(fā)展,他們的.未來讓他們自己去把握!而我,則是他們未來的領(lǐng)路人,我所要做的,就是在他們迷惑、困惑、把握不住時的領(lǐng)路人。對于他們,我只能給予幫助或建議,沒有指定權(quán)。

  當(dāng)然,這只是我在這今天里發(fā)現(xiàn)的自己需要改進(jìn)的地方,除此之外,還有自己沒有發(fā)現(xiàn)的以及在教學(xué)中不大注意的等等。俗話說“活到老學(xué)到老”,“學(xué)海無涯”嘛。我相信,經(jīng)過自己不斷的學(xué)習(xí)和努力,我會成為一名合格的人民教師,而這,是我今后的奮斗目標(biāo)!

  教師學(xué)習(xí)工作總結(jié) 篇17

  我們x小學(xué)這次開展了一場外出聽課的學(xué)習(xí)活動,學(xué)校派我們幾個小學(xué)四五年級的語文教師去到xx小學(xué)聽課,讓我在教學(xué)和思想等方面有所收獲,也讓我明白了自己在教語文上還有不足。以下是我外出聽課的心得:

  在xx小學(xué)聽了幾堂課,我深深的意識自己在語文上的造詣還不夠,也知道自己對語文的學(xué)習(xí)還不夠。從xx小學(xué)五年級的x老師的課堂上了解學(xué)生學(xué)習(xí)語文,要在基礎(chǔ)上下功夫,特別是學(xué)生對字詞的理解,作為老師的我,應(yīng)該要把一個字做充分的解釋,旨在教學(xué)生真正弄得字的意思,把一個字做到了充分的詮釋,學(xué)生以后對字詞的各方面都能夠掌握好,一般我們教學(xué)生新字詞,都是直接帶讀幾遍,簡單的造詞造句,根本就會仔細(xì)的把一個字的所有解釋都教給學(xué)生,導(dǎo)致學(xué)生字在不同的段落中有不同的意義就不知道了,這其實(shí)是教新字詞的一個短板。

  自從聽了這次別的學(xué)校老師上的語文課,我真正明白自己在這方面的能力還有很多欠缺。畢竟自己也才剛做語文老師沒有幾年,還沒有摸索出一套屬于自己的教學(xué)方法,而且經(jīng)驗(yàn)也是不足夠的。這次跟其他老師一起去聽課學(xué)習(xí),我更加明白老師這個職業(yè)是一個不斷學(xué)習(xí)的職業(yè),需要自己對自身能力加強(qiáng),更需要自己去努力學(xué)習(xí),在教學(xué)的同時不停的查漏補(bǔ)缺。這不僅是對自己的一種豐富,更是對學(xué)生的一種負(fù)責(zé)。只有老師自己本身的學(xué)識強(qiáng)了,才能把更好的學(xué)識傳播給學(xué)生。從別的學(xué)校那學(xué)習(xí)的好處,就是能夠借鑒他們的教學(xué)方法,進(jìn)而不斷的改進(jìn),然后形成自己的教學(xué)方法,找到合適自己的教學(xué)方式。而且從x老師那,了解到這個崗位,就需要自己給自己壓力,只有這樣才能把作為老師的職責(zé)做好。

  通過此次的外出聽課的學(xué)習(xí),我能夠吸取他人的經(jīng)驗(yàn),在結(jié)合自己的教學(xué),努力從中找到合適自己的'語文教學(xué)。我也在聽課的過程中不斷的反思自己以往的教學(xué)情景,我更加發(fā)現(xiàn)自己有很多的地方是需要去改進(jìn)的,而且自己之前上課時,有很多的問題還沒有解決的,所以今后自己身上的缺點(diǎn)就是最需要去改正的地方,那是我迫切的需要改變的,我希望自己能夠教好語文。

  教師學(xué)習(xí)工作總結(jié) 篇18

  有人說教師是人類靈魂的工程師,有人說教師是園丁,有人說教師是紅燭,燃燒了自己照亮了他人……教師是一個不同于其他的工作的工作,她神圣、偉大、高尚,世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。當(dāng)我是學(xué)生的時候,我學(xué)習(xí)了《守則》《規(guī)范》;當(dāng)我成為教師的時候,學(xué)習(xí)了《教師法》,《普法》……長時間以來關(guān)于教育的法律固然存在著,但很多侵犯教師正當(dāng)權(quán)益的事情時有發(fā)生,例如毆打、辱罵、誹謗教師、拖欠工資等等的事情發(fā)生,而教師迫于時代和社會的壓力,能夠主動利用這件法律武器往保衛(wèi)自己的人卻未幾,這說明教師只知法、遵法是不夠的,由于用法也是我們基本的權(quán)利。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會隊(duì)伍,學(xué)好、用好法律是一件重要的事情,是我們教師必修的一門作業(yè)。

  通過學(xué)習(xí)教師法、義務(wù)教育法,我不但更新了自己對法律的熟悉,更是清楚的'了解到自己的法律地位,之前的我以為教師就是為社會,為學(xué)生服務(wù)的,吃點(diǎn)虧是可以吞下往,現(xiàn)在我不會再這么以為了,由于,每個人都享有一定的權(quán)利,“同等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已,落實(shí)到實(shí)處才擁故意義,否則有法也即是沒法了。同時我也熟悉到作為一位教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),《xx普法》不但幫助教師得到她們的所得,也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則,只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。

  另外,教師在享有權(quán)利的同時,也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》《xx普法》后,讓我更明確,作為一位人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中,嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,全心全意為學(xué)生服務(wù),讓學(xué)生滿意,家長放心,社會認(rèn)可,不體罰和變相體罰學(xué)生,不諷刺,譏諷,要挾、非難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己,不穿奇裝異服,處處“身正為范”。對落后生,不拔苗助長,不諷刺譏諷,要耐心教育。尊重每個學(xué)生的特點(diǎn),因材施教。教學(xué)不再是簡單的知識灌輸、移植的進(jìn)程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師,包括環(huán)境)交互作用的進(jìn)程。學(xué)生將不再是知識的容器,而是自主知識的習(xí)得者。面對知識更新周期日益縮短的時代,我意想到:必須完全改變過往那種把老師知識的蘊(yùn)躲和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳腐觀念,而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好:“一個教師,不在于他讀了多少書和教了多少年書,而在于他專心讀了多少書和教了多少書!睂P慕、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。教書和學(xué)習(xí)的生活,使我感悟到:教師的人生,還應(yīng)當(dāng)有創(chuàng)新精神。年年春草綠,年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此,由于人與人之間存在差異,所以教育既要面向全體學(xué)生,又要尊重每個學(xué)生的個性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性,讓每個學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來;在教育進(jìn)程中,貫徹個別對待的原則,講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,但每顆都有與眾不同的可人的地方。因此便更需要我們用不同的方法用愛心往澆灌、庇護(hù)。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《xx普法》來規(guī)范和鞭策自己,在傳授科學(xué)文化知識的同時,還要保護(hù)學(xué)生的身心健康,保障學(xué)生正當(dāng)權(quán)益,增進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯法。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。

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