小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)發(fā)言稿
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，越來(lái)越多人會(huì)去使用發(fā)言稿，發(fā)言稿的格式由稱謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。為了讓您在寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)發(fā)言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)發(fā)言稿1
各位家長(zhǎng)：
今天，我非常感謝大家在百忙之中來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，因?yàn)槲抑�，每位家長(zhǎng)的來(lái)臨就已經(jīng)代表了您對(duì)孩子的關(guān)注，你的到來(lái)代表您渴望或者愿意來(lái)聆聽(tīng)老師的要求，了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)和最近狀況。
作為老師，我希望通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)來(lái)加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，使老師和家長(zhǎng)之間多一次溝通的機(jī)會(huì)，讓大家對(duì)我們的工作有更進(jìn)一步的了解，也讓我們共同來(lái)關(guān)注教育，關(guān)注學(xué)校，關(guān)注孩子，也希望能聆聽(tīng)各位家長(zhǎng)對(duì)教育，對(duì)學(xué)校，對(duì)老師的建議，以便指導(dǎo)我們今后的工作。
下面，我把作為語(yǔ)文教師教學(xué)的一些想法做法向各位家長(zhǎng)作簡(jiǎn)要的介紹。
一、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生注重語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，養(yǎng)成自覺(jué)讀書(shū)，喜歡讀書(shū)的習(xí)慣，注重學(xué)生口語(yǔ)交際的能力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣，以便學(xué)生更能在現(xiàn)今的社會(huì)環(huán)境中適應(yīng)。長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)總是老師滔滔不絕地講，學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地記，辛辛苦苦地練，以講讀為中心，要講讀為中心，要講深講透，不留“盲點(diǎn)”。隨著新課程的實(shí)施，教材的面貌發(fā)生了很大變化，迫使我們改變教學(xué)觀念和行為習(xí)慣。事實(shí)上，任何一篇課文都要講清楚、講透徹，不僅沒(méi)有可能，而且沒(méi)有必要。但是語(yǔ)文課也要給學(xué)生創(chuàng)造思維的機(jī)會(huì)？抓住這一點(diǎn)，我在教學(xué)中，嘗試去改進(jìn)，以學(xué)生為中心，德智體美等多方面發(fā)展，主張學(xué)生自主合作、探索學(xué)習(xí)，不一味地老師灌輸，學(xué)生接受主張研究性學(xué)習(xí)。以更好地為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、積極倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式。
改變學(xué)習(xí)方式，就是要由過(guò)去的接受式的傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾�、合作、探究式學(xué)習(xí)，改變學(xué)生消極被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)狀況，依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，把學(xué)習(xí)變成學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，主動(dòng)探索和積極構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程。
以上兩點(diǎn)是我的一些基本概念，從這些理念到具體實(shí)施過(guò)程，我做了這樣幾點(diǎn)：
1、注重培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)文字的思想感情。
雖說(shuō)現(xiàn)在都是高信息時(shí)代，推行“無(wú)紙化”可能不需要在寫(xiě)字，但是我覺(jué)得能規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，熱愛(ài)祖國(guó)文字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，具備熟練的寫(xiě)字技能，是現(xiàn)代中國(guó)公民的基本素養(yǎng)，并且還強(qiáng)調(diào)學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。就是學(xué)生在寫(xiě)字實(shí)踐中自己的感受，而不是教師講出的“優(yōu)美”。當(dāng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)一次比一次好，他對(duì)漢字的優(yōu)美的體會(huì)就會(huì)逐漸加深。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的`課外閱讀能力。
課外知識(shí)是豐富的，我們教科書(shū)是學(xué)生的世界變?yōu)槭澜缡菍W(xué)生的教科書(shū)，要將視野擴(kuò)大到更遠(yuǎn)、更寬的地方。平時(shí)我鼓勵(lì)他們大膽地去閱讀課外讀本，甚至上網(wǎng)讀，多讀書(shū)、讀好書(shū)，鼓勵(lì)同學(xué)們讀書(shū)，通過(guò)這些活動(dòng)同學(xué)們大大提高了讀書(shū)的興趣，閱讀能力也有了較大的提高。
三、注重學(xué)生語(yǔ)文方面的個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
興趣是學(xué)生最好的老師，我想說(shuō)的是我們的教師、家長(zhǎng)都在自覺(jué)不自覺(jué)地做著泯滅興趣的工作。孩子有天生的好奇心，天生都有學(xué)習(xí)的愿望，他們本身有自發(fā)動(dòng)機(jī)，不需要我們?nèi)ネ疲ダ�，于是我嘗試放手，去挖掘每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，讓他們有最大空間去釋放自己的能勞。比如在語(yǔ)文課中，經(jīng)常開(kāi)展類(lèi)似辯論會(huì)形式的活動(dòng)，從活動(dòng)中可以看到許多孩子的思維敏捷，口齒儉俐，并且說(shuō)出的話條理清楚，很具有說(shuō)服力。我覺(jué)得這就是孩子們個(gè)性�？赡芗议L(zhǎng)發(fā)現(xiàn)我的語(yǔ)文作業(yè)布置的少了，覺(jué)得是不是不行，其實(shí)我只是一種嘗試，今年的作業(yè)重點(diǎn)我放在讀、背、抄這一方面，讓他們讀好書(shū)、背好書(shū)、抄好書(shū)。我自己覺(jué)得今年孩子們的讀書(shū)能力和寫(xiě)作能力都有了一定的提高，我想告訴家長(zhǎng)，每天機(jī)械的做作業(yè)只是在埋沒(méi)孩子的天性，當(dāng)然該完成的任務(wù)，比如課外作業(yè)，要求會(huì)寫(xiě)的字詞，這樣我還是會(huì)要孩子們完成的，因?yàn)榛A(chǔ)教育也是很重要的。
四、和孩子們作朋友，了解他們，和他們營(yíng)造一種寬松自由的氛圍。
在交談中使語(yǔ)言生活化，同時(shí)也教會(huì)孩子會(huì)說(shuō)話，說(shuō)好話，說(shuō)動(dòng)聽(tīng)的話，讓他們能大膽地對(duì)老師說(shuō)“不”，讓每個(gè)孩子找到自己是好孩子的感覺(jué)。另外，我還有一點(diǎn)想說(shuō)的是，我發(fā)現(xiàn)每次考試后家長(zhǎng)與我交流時(shí)，都是以分?jǐn)?shù)來(lái)衡量，我的孩子又考得這么差，怎么辦呢？其時(shí)我認(rèn)為孩子們之間有差異，我們?cè)试S這種差異存在，不是每個(gè)孩子都能成為愛(ài)迪生、牛頓，但是每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)，我們要善于去發(fā)現(xiàn)。所以，我覺(jué)得每次的分?jǐn)?shù)不是關(guān)鍵，關(guān)鍵在于孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種能力。
以上是我工作中的一些設(shè)想與做法，當(dāng)然還需要家長(zhǎng)朋友們能夠配合我們老師，在這里，我也提幾點(diǎn)對(duì)家長(zhǎng)們的要求。
1、放下手頭的工作，只需要半個(gè)小時(shí)，你就能做一個(gè)盡責(zé)的父母。
每天傍晚抽些時(shí)間，給孩子檢查一下作業(yè)，相信這樣能提高孩子做作業(yè)的自覺(jué)性。
2、親近一下孩子，不要覺(jué)得在你眼皮底下，他始終很聽(tīng)話，其實(shí)，據(jù)我這個(gè)月的了解，有四十個(gè)男同學(xué)們，近乎全都去過(guò)網(wǎng)吧玩游戲，有十五六個(gè)男同學(xué)幾乎天天去，要跟孩子走得近些，了解他在生活和學(xué)習(xí)上的情況
3、每天給孩子聽(tīng)寫(xiě)一下詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)。
4、督促孩子讀課外書(shū)，給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的育人環(huán)境。
總之我們對(duì)孩子要嚴(yán)格要求，在思想上：師長(zhǎng)和孩子之間是伙伴，是良師，孩子應(yīng)該是你的粉絲，您的一言一行是他的榜樣和偶像，您有素養(yǎng)、一絲不茍、愛(ài)讀書(shū)、嚴(yán)格要求將會(huì)打造出一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生活、有知識(shí)、有能力的一個(gè)“人”。
小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)發(fā)言稿2
敬愛(ài)的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
再過(guò)幾天就是分別的時(shí)候。日子在時(shí)間的海洋里是那么渺小，消逝的那么快。在這六年的學(xué)習(xí)中快樂(lè)傷心我們共同度過(guò)，勝利失敗我們共同承擔(dān)。在這些年的學(xué)習(xí)生活中我們之間產(chǎn)生了友誼。
六年的歲月如潺潺流水般不知不覺(jué)地流去，如流星般在天際中劃翔，如秋季的燕子往南方飛去。這六年，感概萬(wàn)千，比品一杯濃濃的咖啡，比賞一顆梅樹(shù)，比眺望一望無(wú)際的大海，還要感慨不已。
我記得，六年前入學(xué)的第一天，爸爸媽媽將我送到學(xué)校，我哭著鬧著，硬說(shuō)不去，是老師溫柔地拉著我的手，一邊撫摸著我一邊俯下身，與我一起走回教室，還安頓我坐在一個(gè)最好的位置。不久，下課了，老師拉著我的小手在大榕樹(shù)下和同學(xué)們一起嬉戲玩耍。從那以后，我對(duì)這棵大榕樹(shù)有了一種油然而生的喜愛(ài)。放學(xué)了，又是老師拉著我的小手，和還是陌生的同學(xué)一起再次在大榕樹(shù)下玩游戲，做作業(yè)。漸漸地，我和同學(xué)門(mén)們產(chǎn)生了一種濃厚的友情。有時(shí)侯，放學(xué)了，爸爸媽媽還沒(méi)來(lái)接我，老師用手輕輕地擦去我眼角的淚水，陪著我坐在教室里給我講故事。當(dāng)爸爸媽媽來(lái)接我時(shí)，我總會(huì)一步三回頭地望著老師，她那慈祥的臉龐、和藹的微笑、輕輕的招手，這一幕幕永遠(yuǎn)定格在我的腦海之中。
我更記得，六年級(jí)時(shí)我們班做紀(jì)念冊(cè)。同學(xué)們的.紀(jì)念冊(cè)中記錄著六年來(lái)所發(fā)生的趣事。我們互相借閱，分享這些趣事。那時(shí)候，我感覺(jué)到一種班集體的溫暖。我們依依相處了六年，發(fā)生的事情用筆都寫(xiě)不完。往事猶如珍珠一般流光溢彩，永遠(yuǎn)印刻在我們的腦海之中，永遠(yuǎn)不會(huì)隱退……。
五彩的塑膠跑道上，陽(yáng)光投下班駁的影子，同學(xué)們正在玩耍著，那歡快的笑聲，陣陣?yán)世实淖x書(shū)聲，像詩(shī)，像歌謠……聲聲入耳。六年的時(shí)光已經(jīng)走到了盡頭，但是，那棵大榕樹(shù)仍然是那么郁蔥，仍然掛滿了歡樂(lè)。
再見(jiàn)，敬愛(ài)的母校！再見(jiàn)，敬愛(ài)的老師！再見(jiàn)，親愛(ài)的同學(xué)們！是你們讓我學(xué)到了知識(shí)，教會(huì)了我做人。母校在我們的心里播下了友誼的種子，這些種子永遠(yuǎn)開(kāi)放在我們的心田。我希望把母校編寫(xiě)成一曲動(dòng)聽(tīng)的歌謠來(lái)伴隨我們一生的風(fēng)雨路；把老師譽(yù)為一支永放光芒的蠟燭，照亮我們的前方；把同學(xué)之誼架成一座永遠(yuǎn)的橋梁，讓我們的心永遠(yuǎn)連在一起。同學(xué)們的每一次歡笑，每一顆淚水都已成為我們心中的珍寶。記憶是溫柔的，美好的，但也是殘酷的。但是請(qǐng)同學(xué)們不要忘記我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光。
小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)發(fā)言稿3
孩子們，你們長(zhǎng)大了，要變成一個(gè)中學(xué)生了，這里，將變成你的母校。這里的老師，也許會(huì)留在你們的記憶中，可能更多的會(huì)漸漸淡出你們的記憶。對(duì)于老師，你可以選擇"愛(ài)"或者"不愛(ài)",但對(duì)于你們，老師選擇了"愛(ài)"或者"更愛(ài)".對(duì)于母校，你們可以選擇"在意"或者"不在意",但對(duì)于你們，學(xué)校選擇了"在意"和"很在意".
孩子們，你們眼中的不舍，讓我很高興，也讓我很難受。我知道，你們舍不得我，你們天天嘴上叫我"宋姐",但我早從你們的作文中得知，你們心里一直把我當(dāng)媽媽?zhuān)娴模?媽媽"也舍不得你們。孩子大了，就要離開(kāi)媽媽的懷抱，到更廣闊的天地去鍛煉自己，讓自己變得更堅(jiān)強(qiáng)、更有出息。你們也一樣，要到更廣闊的天地去飛翔，"媽媽"希望你們練就一雙強(qiáng)有力的翅膀。
孩子們，你們就要畢業(yè)了，咱們相處了四年，這緣分，可不是輕易得到的。我會(huì)記住你們每一個(gè)人的名字、每一個(gè)人的樣子，會(huì)像媽媽一樣關(guān)注你們每一個(gè)人的未來(lái)。我曾對(duì)你們說(shuō)過(guò)"你們走出這個(gè)學(xué)校就把我忘了吧，以后有更多的媽媽老師關(guān)心你們、陪伴你們",我也看到了你們聽(tīng)完我的這句話的時(shí)候那一臉的鄙視，很顯然，是不贊成我的說(shuō)法的。所以，我知道你們是怎么想的，我依舊是你們的老師、你們的"宋姐"、你們的閨蜜，這樣說(shuō)可以吧？
我也希望你們每個(gè)人都記住彼此的"好",忘掉所有的'不快，希望你們走咱們這個(gè)學(xué)校，互相愛(ài)護(hù)、互相幫助、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)寬容，這樣，你們才會(huì)把你們的路走得更平坦。
孩子們，我的電話不會(huì)變，我的**不會(huì)變，我會(huì)在**上關(guān)注你們，如果你有需要我的時(shí)候，無(wú)論什么時(shí)候、咱們?cè)谑裁吹胤�，你們給我打電話，我都會(huì)盡最大努力在第一時(shí)間幫到你，ok?
現(xiàn)在，走在街上，我常常遇見(jiàn)今年考高中的那屆學(xué)生，我關(guān)心他們都報(bào)考了哪所高中，如何做上學(xué)前的準(zhǔn)備；也常常遇見(jiàn)去年上初中的那屆學(xué)生，我會(huì)特別關(guān)注他們學(xué)習(xí)怎么樣，有沒(méi)有困難，有沒(méi)有需要幫助的地方。當(dāng)他們摟著我的肩膀撒嬌的時(shí)候，我很感動(dòng)更多的是欣慰，我的孩子們都長(zhǎng)大了。每一次我都不忘問(wèn)問(wèn)那個(gè)經(jīng)常給我打電話的小姑娘，是否還有問(wèn)題需要我?guī)椭⒆觽儯龠^(guò)一年、兩年、三年，你們都將是他們現(xiàn)在的樣子，也許你還可以經(jīng)常見(jiàn)到我，我可以和你們聊聊天，瘋玩一會(huì)兒，或者給你們提供點(diǎn)幫助；或許你們離我遠(yuǎn)了，或許你們長(zhǎng)大了，會(huì)把我淡忘，我依然會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地關(guān)注著你們，你們的我的孩子，是從我手里放飛出去的鳥(niǎo)兒，我既關(guān)心你們飛得高不高，還關(guān)心你們飛得累不累
孩子們，記�。翰还艿绞裁磿r(shí)候，都不要忘了多讀點(diǎn)書(shū)。書(shū)，是無(wú)數(shù)偉人的智慧的結(jié)晶，多讀書(shū)，就可以讓你站在無(wú)數(shù)偉大的人的肩膀上，可以讓你們獲得更多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓你們踏上更高的起點(diǎn)
孩子們，大膽地飛吧！世界這么大，你們?cè)撊タ纯矗?/p>
小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)發(fā)言稿4
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
歲月匆匆，花開(kāi)花落，六年的小學(xué)生活轉(zhuǎn)眼就要過(guò)去了�；貞浲�，歷歷在目，母校的一草一木都是那樣的熟悉，那樣的親切。
忘不了，美麗的校園！你像一位溫和的母親，用甜美的乳汁哺育著我們，使我們茁壯成長(zhǎng)。在這里我們養(yǎng)成了奮發(fā)努力，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，講究文明，遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。我們?cè)谀愕暮亲o(hù)下，獲取了智慧的.力量，學(xué)到了做人的道理。
忘不了，敬愛(ài)的老師！忘不了你的教誨， 忘不了你那慈祥的目光。從讓我們認(rèn)清拼音字母那一張張陌生的臉，到一個(gè)個(gè)熟悉的音節(jié)；也總有辦法叫那些漢字排成隊(duì)，讓我們念優(yōu)美的詩(shī)歌，讀有趣的故事。你為我們操了多少心，流了多少汗！劉老師，你總是教育我們：“驕傲使人落后，做什么是都要謙虛才行！”你毫無(wú)保留的把知識(shí)傳授給我們。還給了我們母親般的關(guān)懷。
忘不了，親愛(ài)的同學(xué)！忘不了我們朝夕相處的時(shí)光，忘不了我們一起度過(guò)的那段美好的歲月。我們?cè)?jīng)在平整的操場(chǎng)上盡情的玩耍。記得有一次運(yùn)動(dòng)會(huì)女子四百米賽跑的時(shí)候，我在快要到終點(diǎn)時(shí)，突然間哮喘發(fā)做了，我強(qiáng)忍著跑到了終點(diǎn)，不過(guò)呼吸就更難受了，我做在地上，你們連忙把我扶起來(lái)，給我喝水，照顧著我，我的眼淚不由自主地流了下來(lái)，心里感動(dòng)的一句話也說(shuō)不出來(lái)，這和親如手足的同窗情誼我怎能忘記？
親愛(ài)的母校，明天你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)萬(wàn)水千山都會(huì)傳來(lái)我們的歌聲。親愛(ài)的母校啊，請(qǐng)相信我們，有我們，就一定會(huì)有騰飛的中國(guó)！
小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)發(fā)言稿5
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
你們好！
又是一個(gè)金色的六月，伴著和煦的暖風(fēng)，滿載著六年的收獲，一周以后，我們就要告別辛勤培育我們的老師，即將離開(kāi)生活學(xué)習(xí)了六年的校園，結(jié)束小學(xué)階段的學(xué)習(xí)與生活，踏上中學(xué)那新的學(xué)習(xí)征程。
看著我們胸前的紅領(lǐng)巾，看著畢業(yè)照片上同學(xué)們幸福的笑臉，我們和我們的家長(zhǎng)都深深地感謝紫云小學(xué)——這所哺育我們成長(zhǎng)的搖籃；深深地感謝老師——各位辛勤的園丁，是你們用知識(shí)的甘露澆灌了我們這些幼苗的心田。
六年的歲月，既漫長(zhǎng)又短暫；六年與老師朝夕相處的學(xué)習(xí)生活，一幕幕猶如在眼前。 最難忘，黑板前，老師那洪亮的講課聲和那熟悉的動(dòng)作表情；最難忘，放學(xué)后的教室里，老師為同學(xué)們補(bǔ)課，那永不疲倦的目光和身影；最難忘，校長(zhǎng)和主任坐在我們的課堂里聽(tīng)課，帶給我們多少溫暖和喜悅；最難忘，班會(huì)上師生們自?shī)首詷?lè)，歡歌笑語(yǔ)回蕩在教室的上空。 教師是辛勤的園丁，既教書(shū)又育人。
六年來(lái)，老師不僅教會(huì)了我們書(shū)本上的知識(shí)，更重要的`是，老師用自己對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和那種執(zhí)著的敬業(yè)精神，教會(huì)了我們?nèi)绾稳プ鋈�。是紫云小學(xué)給了我今天的一切，畢業(yè)考試后，我們就要告別母校，我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了，我們一定會(huì)從容應(yīng)考，用一份滿意的答卷來(lái)回報(bào)為我們付出全部心血和汗水的老師們。今后，無(wú)論我們走到哪里，無(wú)論我們?cè)诟墒裁�，都不�?huì)忘記母校六年來(lái)對(duì)我們的培養(yǎng)和教育，我們一定不會(huì)辜負(fù)母校的期望，努力學(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)和本領(lǐng)，將來(lái)走上工作崗位，成為一名對(duì)國(guó)家，對(duì)人民有用的人才。
最后，請(qǐng)?jiān)试S我向尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們致以最崇高的敬意！
祝愿老師們身體健康，祝同學(xué)們快樂(lè)成長(zhǎng)！
祝福我們的母校事業(yè)蒸蒸日上，更加輝煌！
小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)發(fā)言稿6
各位家長(zhǎng)：
大家好！非常感謝大家在能百忙之中來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)，來(lái)和我們教師一起交流！相信我們只要緊密地配合，就一定能教育好我們的孩子。
隨著時(shí)間的流逝，我們的孩子們漸漸地長(zhǎng)大了。一轉(zhuǎn)眼，他們已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了。小學(xué)六年級(jí)，是小學(xué)與初中的接軌點(diǎn)，學(xué)生素質(zhì)的高低，成績(jī)的好壞，即將關(guān)系到孩子到怎樣的一個(gè)新的環(huán)境中受到新的挑戰(zhàn)、新的評(píng)價(jià)。下面我就結(jié)合這個(gè)班語(yǔ)文的實(shí)際情況向大家談?wù)勎业囊恍┫敕ā?/p>
我們班的語(yǔ)文學(xué)習(xí)從各方面情況來(lái)看，總體是不錯(cuò)的。班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛較濃厚，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。在良好的紀(jì)律的保證下，我們班教育教學(xué)秩序井然，同學(xué)之間、師生之間關(guān)系融洽。學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等各方面都在不斷地進(jìn)步。作為他們的語(yǔ)文教師，我和他們共同度過(guò)了很多的時(shí)光，每一個(gè)學(xué)生在我的心中都留有深刻的印象，每個(gè)學(xué)生不同的性格類(lèi)型，學(xué)習(xí)風(fēng)格也都深深地印在我的腦海里。
不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同班級(jí)的孩子，會(huì)因?yàn)椴煌膶W(xué)習(xí)條件產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)成績(jī)。俗話說(shuō)：“一份耕耘，一份收獲！”我們平時(shí)的.耕耘，只是不斷地積累的過(guò)程，當(dāng)我們有十份百份耕耘的時(shí)候，我們的收獲會(huì)更多。不耕耘肯定沒(méi)有收獲！所以看待孩子的學(xué)習(xí)不能只看他得了多少分，在班里排第幾名，而是要看他盡到了努力沒(méi)有。
說(shuō)到看書(shū)，或許每天看一點(diǎn)，很多孩子都能做到，但每天背一點(diǎn)只有個(gè)別學(xué)生能堅(jiān)持；每周寫(xiě)一點(diǎn)，這是老師布置的，大部分同學(xué)做得很好，能按老師的要求實(shí)地觀察，認(rèn)真習(xí)作。
這些內(nèi)容緊扣課文，只要時(shí)間允許，老師會(huì)幫他們進(jìn)行復(fù)習(xí)，但對(duì)于個(gè)別基礎(chǔ)不怎么扎實(shí)的同學(xué)，家長(zhǎng)肯定要在家督促、加強(qiáng)鞏固。否則就很難跟上大家。最關(guān)鍵的是有的同學(xué)不能靜下心來(lái)讀短文，有的同學(xué)短文還沒(méi)有讀懂就開(kāi)始做相關(guān)的習(xí)題，這怎么能做對(duì)呢？要求學(xué)生必須審清題目，明確要求，如只要求寫(xiě)一件事的，不能寫(xiě)兩件事。寫(xiě)作對(duì)象要搞清楚，如《發(fā)生在我身邊的一件事》、《我的一家》、《快樂(lè)的星期天》等等。選材要新，主題明確、詳略分明、語(yǔ)言通順流暢，不寫(xiě)錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等等。應(yīng)用文要注意格式。比如最近寫(xiě)建議書(shū)，課上反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)了，學(xué)生也認(rèn)為懂了，但在具體操作中又有錯(cuò)。
在這里，我提幾點(diǎn)建議，和家長(zhǎng)們共同來(lái)促進(jìn)孩子們的學(xué)習(xí)。
1、親近一下孩子，不要覺(jué)得在你眼皮底下，他始終很聽(tīng)話，其實(shí)，據(jù)我的了解，有好幾個(gè)男同學(xué)，上課搗亂，不聽(tīng)講，成績(jī)差。
要跟孩子走得近些，了解他在生活和學(xué)習(xí)上的情況。
2、關(guān)注孩子的背課文情況及一些優(yōu)秀的文章。
詞句都是這樣積累下來(lái)的，有些家長(zhǎng)常認(rèn)為孩子不會(huì)寫(xiě)作文，其實(shí)就是少看書(shū)，少背書(shū)的原因。
千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：“一切為了孩子”我再一次感謝大家的到來(lái)，感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我工作的大力支持。
小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)發(fā)言稿7
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好：
歲月匆匆，花開(kāi)花落。小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活僅僅剩了55天�；厥淄拢甑男W(xué)生涯歷歷在目，母校的一草一木，一磚一瓦，都是那樣熟悉，那樣親切。
忘不了，美麗的校園！你像一位溫和而又淳樸的母親，你用你那甜美的乳汁哺育著我們，使我們茁壯成長(zhǎng)，在這里我們受到了嚴(yán)格的教育；在這里，我們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們?cè)谀鷾嘏膽驯е�，吸取了足夠的營(yíng)養(yǎng)，來(lái)為以后做了一個(gè)完美的鋪墊。
忘不了，敬愛(ài)的.老師，忘不了您那諄諄教誨，從點(diǎn)、橫、撇、捺、到加、減、乘、除，都是您，費(fèi)盡心思，把我們從不懂事時(shí)的小孩子，到懂了很多道理的大孩子時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)你的頭發(fā)正在一點(diǎn)一點(diǎn)變白，身體一點(diǎn)比一點(diǎn)弱，當(dāng)我們看見(jiàn)您心臟病復(fù)發(fā)的時(shí)候，看到您胃病發(fā)作的時(shí)候，看到您挺著疼痛為我們上課的時(shí)候，我們的心如刀絞，大明湖您對(duì)那些不聽(tīng)話的學(xué)生發(fā)火的時(shí)候，我們知道，那是你對(duì)他們好------總之，老師做的這一切都是為了什么，不都是為了讓我們考上一所好的中學(xué)，都想讓我們長(zhǎng)大成才嗎？讓我們向敬愛(ài)的老師表示最崇高的敬意和最衷心的感謝吧！
忘不了，親愛(ài)的同學(xué)們！忘不了我們朝夕相處的那些美好時(shí)光，忘不了我們結(jié)下的深情厚意。六年了，轉(zhuǎn)眼就快要到了分手的那一剎那了，心中怎能平靜下來(lái)呢？
對(duì)母校的回憶是美好的，對(duì)母校的激情是無(wú)限的，讓我們好好珍惜在小學(xué)的時(shí)光吧，我相信，20年后，我們一定會(huì)相聚。
小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)發(fā)言稿8
從五月份開(kāi)始，我們小學(xué)畢業(yè)班進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段。今年是實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)后迎來(lái)的第二次畢業(yè)考，總復(fù)習(xí)怎樣進(jìn)行呢？在這，我就把我們學(xué)校畢業(yè)班復(fù)習(xí)的一些做法與大家一起探討，希望能給大家起個(gè)借鑒作用。
基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)
1、漢語(yǔ)拼音和字詞句。說(shuō)到漢語(yǔ)拼音，對(duì)于小學(xué)生并不陌生�？刹恢鞘裁丛颍瑱z查的時(shí)候我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音近六年的畢業(yè)生對(duì)漢語(yǔ)拼音竟然生疏起來(lái)。比如整體認(rèn)讀音節(jié)yun、yuan記不清，七、八和去聲的字連讀時(shí)不變聲等，復(fù)習(xí)的時(shí)候我們針對(duì)本班學(xué)生掌握情況，在反復(fù)強(qiáng)調(diào)的同時(shí)隨堂進(jìn)行一些口頭小測(cè)試，以達(dá)到鞏固提高的目的。對(duì)字、詞語(yǔ)、句子的復(fù)習(xí)，我們教師幫助學(xué)生梳理出要?dú)w類(lèi)概括的內(nèi)容，例如：詞語(yǔ)這一項(xiàng)引導(dǎo)學(xué)生們梳理為：①形近字組詞。②多音字組詞。③補(bǔ)充詞語(yǔ)。④一字組多詞。⑤換偏旁組詞、添偏旁組詞。⑥照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。⑦寫(xiě)出帶有數(shù)字的詞語(yǔ)等。糾正錯(cuò)別字是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我們讓學(xué)生都準(zhǔn)備一本改正本，把平時(shí)書(shū)寫(xiě)，練習(xí)、測(cè)試中不會(huì)寫(xiě)的、常寫(xiě)錯(cuò)的字詞摘錄下來(lái)，便于復(fù)習(xí)。理解詞語(yǔ)這項(xiàng)能力訓(xùn)練我們注重分析過(guò)程，實(shí)實(shí)在在訓(xùn)練學(xué)生的推測(cè)、理解能力。復(fù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生練習(xí)后交流各自所用的方法，再歸納總結(jié)出：重點(diǎn)字突破法，近義詞替換法，反義詞體會(huì)法，拆字組合法，聯(lián)系文意領(lǐng)悟法等。
古詩(shī)詞的復(fù)習(xí)、古詩(shī)詞背誦積累，光靠老師講，學(xué)生死記硬背是不行的，這樣既不科學(xué)也很枯燥。面對(duì)大量的古詩(shī)文內(nèi)容，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行分類(lèi)復(fù)習(xí)是有必要的。古詩(shī)詞可以以作者進(jìn)行分類(lèi)，也可以內(nèi)容為分類(lèi)，以內(nèi)容的可以分
為八大類(lèi)：山水田園詩(shī)、邊塞詩(shī)、詠物詩(shī)、托物言志詩(shī)、四季風(fēng)光詩(shī)、贈(zèng)別詩(shī)、感懷詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)
通過(guò)整理，學(xué)生對(duì)小學(xué)階段所要掌握的古詩(shī)一目了然，為古詩(shī)的復(fù)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。背誦是為了運(yùn)用，也就是常說(shuō)的語(yǔ)文實(shí)踐能力，我們?cè)谌粘５恼n堂中，注意在具體的語(yǔ)言環(huán)境中啟發(fā)學(xué)生引用古詩(shī)和名言警句。
激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)古詩(shī)的興趣，可以開(kāi)展以下幾種活動(dòng)：1、以賽促背。
比賽是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，在復(fù)習(xí)階段，可以組織學(xué)生展開(kāi)詩(shī)詞競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生詩(shī)歌誦讀知識(shí)競(jìng)賽，頌古詩(shī)說(shuō)詩(shī)人，舉辦“詩(shī)詞連句接龍”比賽，詩(shī)詞文學(xué)常識(shí)比賽，評(píng)出“誦讀之星”，以豐富多彩的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的積累。
2.以唱助讀
小學(xué)生對(duì)唱歌十分感興趣，如果讓學(xué)生用古詩(shī)詞篡改自己喜歡的歌曲的歌詞來(lái)誦讀，學(xué)生趣味濃，而且更容易記住。
3、以編寫(xiě)詩(shī)歌集促記憶。
指導(dǎo)學(xué)生把詩(shī)歌編成冊(cè)，配上插圖，從而達(dá)到抄寫(xiě)記憶的目的。把詩(shī)歌集展示在教室，同學(xué)們利用課間給自己最欣賞的詩(shī)集打分，評(píng)出優(yōu)秀詩(shī)集。
閱讀的復(fù)習(xí)1、抓住要點(diǎn)，系統(tǒng)地歸類(lèi)復(fù)習(xí)。我們要求學(xué)生熟讀教材后進(jìn)行歸類(lèi)：種類(lèi)有①內(nèi)容要點(diǎn)歸類(lèi)。例如：《索溪峪的“野”》“野”指什么？寫(xiě)索溪峪的哪些具有野性美？②人物特點(diǎn)歸類(lèi)�？梢跃幊蛇B線題或填空題進(jìn)行練習(xí)。例如：這學(xué)期，我們認(rèn)識(shí)了閏土，魯濱孫。③文學(xué)常識(shí)歸類(lèi)：可以設(shè)計(jì)成連線題或填空題進(jìn)行練習(xí)。我國(guó)元曲四大家是哪幾個(gè)？（關(guān)漢卿馬致遠(yuǎn)白樸鄭光祖）
�、鼙磉_(dá)方法歸類(lèi)：可以編成選擇題進(jìn)行練習(xí)。例如：《凡卡》這篇課文作者運(yùn)用了——表達(dá)方法。
2、利用教材，以典型的課文為例子進(jìn)行復(fù)習(xí)（課文以十一、十二冊(cè)為主），教給學(xué)生方法。
3、向?qū)W生提供類(lèi)似于課文的內(nèi)容，進(jìn)行單一方法的訓(xùn)練，如分段、概括段落大意的方法，歸納課文主要內(nèi)容的方法、了解作者安排材料的方法，理解含義深刻的句子的一些方法等。單一方法訓(xùn)練后，最后提升到綜合方法訓(xùn)練。
習(xí)作復(fù)習(xí)
在習(xí)作復(fù)習(xí)中，我們明確習(xí)作的復(fù)習(xí)重點(diǎn)不是寫(xiě)作文，而是放在反復(fù)的修改和指導(dǎo)審題立意以及指導(dǎo)一些寫(xiě)作技巧上。還有訓(xùn)練學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成習(xí)作的能力。
復(fù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生將之前寫(xiě)過(guò)的習(xí)作找出來(lái)按不同類(lèi)別進(jìn)行歸類(lèi)整理，老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)過(guò)去學(xué)習(xí)的最基本的習(xí)作知識(shí)和技巧進(jìn)行必要的整理回顧，注意以下一些寫(xiě)作技巧進(jìn)行反復(fù)修改。
精心審題。習(xí)作的`第一步，要審清題目的含義、范圍和要求。有的命題作文的題目往往是一個(gè)含意豐富的詞，在審題時(shí)，既要弄清這個(gè)詞的本意，還要理解這個(gè)詞所代表事物的象征意義和比喻意義，只有抓住象征和比喻意義，才能寫(xiě)出新意。
精巧構(gòu)思。指導(dǎo)學(xué)生盡可能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容的需要選擇恰當(dāng)?shù)奈恼陆Y(jié)構(gòu)形式。啟發(fā)學(xué)生從一個(gè)獨(dú)特的視角，進(jìn)行形形色色的創(chuàng)意構(gòu)思，體現(xiàn)個(gè)性化表達(dá)的魅力。
在習(xí)作復(fù)習(xí)中，可根據(jù)閱讀的課內(nèi)課外文章的表達(dá)方式上的不同特點(diǎn)，每篇課文確定一個(gè)“讀寫(xiě)訓(xùn)練點(diǎn)”。在閱讀教學(xué)中側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟這些表達(dá)方式的妙處，如文章的布局謀篇、遣詞造句，文章如何寫(xiě)人、敘事,如何表達(dá)真情實(shí)感,文章怎樣開(kāi)頭結(jié)尾、如何過(guò)渡、照應(yīng)等等進(jìn)行片斷仿寫(xiě)。
為提高學(xué)生的積極性，習(xí)作復(fù)習(xí)時(shí)可以開(kāi)展一系列活動(dòng)。①佳作展評(píng)。開(kāi)辟“復(fù)習(xí)佳作專(zhuān)欄”，按照不同主題精選學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作或精彩片斷，引導(dǎo)學(xué)生品評(píng)欣賞。②編選作文。學(xué)生將自己小學(xué)階段的習(xí)作進(jìn)行修改后歸類(lèi)整理成一本自己的作文選。③競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)。可組織2-4次專(zhuān)題作文競(jìng)賽，如寫(xiě)人、記事、想象文、應(yīng)用文的專(zhuān)題，結(jié)合競(jìng)賽，進(jìn)行有針對(duì)性的習(xí)作輔導(dǎo)和練習(xí)。設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
接下來(lái)談?wù)勌岣邚?fù)習(xí)效率的一些有效措施
一、制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃
教師要深入學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟悉課標(biāo)對(duì)第三學(xué)段學(xué)生的具體要求及評(píng)價(jià)建議，并以此作為總復(fù)習(xí)的指南、目標(biāo)，同時(shí)緊緊扣住課本這一重要學(xué)習(xí)資源，結(jié)合《總復(fù)習(xí)指導(dǎo)和檢測(cè)》等復(fù)習(xí)資料，深入了解學(xué)情（學(xué)生能力情況和知識(shí)掌握情況），再制定好系統(tǒng)、完整的復(fù)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)有階段性，如制定5月底，也就是模擬考試前以《總復(fù)習(xí)指導(dǎo)和檢測(cè)》為主，六月份以復(fù)習(xí)課文、閱讀、習(xí)作為主等，只有這樣，才能在復(fù)習(xí)時(shí)較準(zhǔn)確地把握好復(fù)習(xí)的目標(biāo)和要求，做到有的放矢。
二．調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。
復(fù)習(xí)課畢竟不同新授課，沒(méi)有了新鮮感，難以引起學(xué)生求知的欲望。但“興趣是最好的老師”，我們還是要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。除了上面講到以豐富多彩的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣外，在復(fù)習(xí)時(shí)還要向?qū)W生講明復(fù)習(xí)的重要性。其次，要求學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況制定一個(gè)經(jīng)過(guò)自己的努力可以達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在復(fù)習(xí)過(guò)程中不斷檢查，不斷修正，老師對(duì)達(dá)到目標(biāo)的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，未達(dá)目標(biāo)的同學(xué)幫他查找原因并經(jīng)常幫助他，鼓勵(lì)他下次達(dá)到目標(biāo)。
三、采用集中與個(gè)別相結(jié)合
集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問(wèn)題；復(fù)習(xí)時(shí)教師還要充分利用好學(xué)生的力量、小組的力量。通過(guò)學(xué)生互相檢查、評(píng)比促進(jìn)集體學(xué)習(xí)，想法激勵(lì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，教師要敢于放手，讓學(xué)生自己出題，同學(xué)解題，以培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
四、閱讀的過(guò)程就是積累語(yǔ)言材料的過(guò)程，因此將習(xí)作復(fù)習(xí)與閱讀復(fù)習(xí)整合起來(lái)，往往可以收到事半功倍的效果。
五、注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
從大量的試卷分析看，造成學(xué)生考試失分的原因雖然主要是由于所學(xué)知識(shí)的缺陷，但不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是其中之一，如字跡潦草，粗心漏題等，其中最常見(jiàn)的是由于不仔細(xì)審題造成答所非問(wèn)。因此，復(fù)習(xí)階段，教師編制復(fù)習(xí)題時(shí)，可選擇一些有附加要求學(xué)生容易疏忽而產(chǎn)生錯(cuò)誤的題型，讓學(xué)生比較異同，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。
上面羅列了那么多的內(nèi)容和方法，其實(shí)，在復(fù)習(xí)中，起關(guān)鍵作用的還是我們畢業(yè)班的教師，我們的老師和學(xué)生一樣有壓力，一樣覺(jué)得復(fù)習(xí)煩躁，誰(shuí)來(lái)幫我們解決呢？在我們學(xué)校，我們領(lǐng)導(dǎo)也關(guān)注這一點(diǎn)，除了在評(píng)優(yōu)中名額側(cè)重于畢業(yè)班的老師外，還組織畢業(yè)班的老師外出學(xué)習(xí)，放松心情。
最后，我要說(shuō)的是，教無(wú)定法，貴在得法。只有切合實(shí)際，適合自己和自己的學(xué)生的方法才是最好的方法。
小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)發(fā)言稿9
臨近期末考試，在短時(shí)間內(nèi)，如何系統(tǒng)復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取在最后沖刺階段提高教學(xué)質(zhì)量？下面談?wù)勎业乃狞c(diǎn)做法：
首先我是分三個(gè)階段進(jìn)行復(fù)習(xí)。第一階段復(fù)習(xí)十二冊(cè)語(yǔ)文書(shū)中的基礎(chǔ)知識(shí)，組織學(xué)生以教材為主，扎扎實(shí)實(shí)將各單元中的每篇課文所涉及到的知識(shí)點(diǎn)熟記于心，力爭(zhēng)做到每個(gè)孩子生字詞會(huì)寫(xiě),要求背誦的課文，七十首古詩(shī)必須人人過(guò)關(guān)，一般是背誦時(shí)先在組內(nèi)背熟，最后再到我這兒背。還要重視默寫(xiě)，我也經(jīng)常進(jìn)行一些小型的突擊性的默寫(xiě)比賽，連續(xù)兩次拿到滿分可以獎(jiǎng)勵(lì)笑臉，而笑臉可以免去一次抄寫(xiě)的作業(yè)，學(xué)生很感興趣。
第二階段：分類(lèi)復(fù)習(xí)。先從拼音開(kāi)始，再到字詞句段篇。課堂上，首先向?qū)W生交代復(fù)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，并指導(dǎo)答題方法；再出示《語(yǔ)文分冊(cè)》上對(duì)應(yīng)的練習(xí)題，以練為主，起到鞏固知識(shí)的作用；評(píng)講練習(xí)后要小節(jié)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)整個(gè)小學(xué)階段語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和訓(xùn)練。
第三階段進(jìn)行綜合訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，在實(shí)際做題中提高能力。這時(shí)候，讓學(xué)生做一些模擬試題，分析做題情況，掌握學(xué)生的實(shí)際水平，查找教學(xué)中的漏洞或者學(xué)生學(xué)習(xí)中沒(méi)有涉及到的方面，通過(guò)這種考試查找漏洞，并及時(shí)采取補(bǔ)救措施，提高學(xué)生的成績(jī)。根據(jù)班中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行分層引導(dǎo)，對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生多讓他們讀讀背背，牢牢鞏固課內(nèi)的相關(guān)知識(shí)，多給他們學(xué)習(xí)的信心，多向他們提出明確可達(dá)到的學(xué)習(xí)任務(wù)；對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較透徹的學(xué)生，可
以引導(dǎo)他們涉獵更寬廣的課外知識(shí)，讓他們多閱讀優(yōu)秀的作品，不斷提升其語(yǔ)文素養(yǎng)。
第二在復(fù)習(xí)階段除了培優(yōu)補(bǔ)差，還要促進(jìn)中等生的發(fā)展。重視思想工作，激發(fā)復(fù)習(xí)興趣，多鼓勵(lì)少指責(zé)。我們?cè)O(shè)身處地的想一想，復(fù)習(xí)階段孩子是最苦最累的，作業(yè)量加大了，考試的次數(shù)頻繁了，如果此時(shí)再一直批評(píng)，恐怕情況會(huì)很糟。因此我們要更多的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，真正調(diào)動(dòng)起他們的積極性。
第三我覺(jué)得語(yǔ)文考試中，最難得一是閱讀，二是寫(xiě)作。學(xué)生對(duì)閱讀缺乏有效的'答題技巧，不能理解短文意思，只有讓他們多讀多思考。作文選材是學(xué)生下筆時(shí)的難點(diǎn)，從試卷分析發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文的確包羅萬(wàn)象，考的知識(shí)點(diǎn)也比較雜。因此學(xué)生的語(yǔ)文課外知識(shí)必須豐富。而這對(duì)我們農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是比較困難的。因此作文課要多展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。然后使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作文中存在的問(wèn)題，懂得怎樣修改�？傊�，在指導(dǎo)課上堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)作文范例的剖析，學(xué)生的作文質(zhì)量一定會(huì)提高得很快。
第四爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持。主要通過(guò)向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，有問(wèn)題的防微杜漸,有進(jìn)步的及時(shí)表?yè)P(yáng)以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，千方百計(jì)、家校結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)發(fā)言稿10
雖說(shuō)從教十幾年了，但由于學(xué)生的不同，總感覺(jué)比較實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)幾乎沒(méi)有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應(yīng)做的努力。畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我更說(shuō)不上有多少，只是自己的一點(diǎn)心得體會(huì)而已。我覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)中，為了“對(duì)付”畢業(yè)考，須抓好兩件事，一是閱讀，二是寫(xiě)作。這兩塊內(nèi)容抓好了，就比較有把握了。下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业呐Ψ较颉?/p>
一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此，新學(xué)期開(kāi)學(xué)接到一個(gè)新班，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話來(lái)喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平時(shí)在班上多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，多尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。
二、采取恰當(dāng)?shù)姆绞健⒎椒ā?/strong>
本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的'輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水
平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
三、開(kāi)動(dòng)腦筋，搞好作文教學(xué)。
四、運(yùn)用“三勤”教育方法，收效十分明顯�？荚囀菣z驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的有效手段，與別人的差距，這讓我甚感汗顏。我必須更深刻到反思，向他們學(xué)習(xí)。在一次次的教學(xué)后，在一次次的檢測(cè)中，讓我和自己的學(xué)生共同的有收獲，有長(zhǎng)足的長(zhǎng)進(jìn)。
讓我們共同努力吧，讓我們的學(xué)生真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，成為語(yǔ)文這門(mén)課的真正主人！
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