[精]工作室建設(shè)方案15篇

　　為了確保事情或工作科學有序進行，時常需要預先開展方案準備工作，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編收集整理的工作室建設(shè)方案，希望能夠幫助到大家。

工作室建設(shè)方案1

　　1、工作室全體成員交流、討論、研究，確定工作室的研究發(fā)展方向，確立工作室的發(fā)展目標、工作方案，制定每學年及每學期的工作計劃，共同商討并制定工作室的日常管理制度。

　　2、為促進工作室的發(fā)展和個人成長，確定訂閱的雜志及期刊（《中國學校體育》、《體育教學》等）及教育教學教研理論書籍，制定讀書學習計劃和學習目標，有計劃、有實效的進行閱讀，促使成員掌握本學科前沿的教育教學理論知識，夯實基礎(chǔ)理論，提高全體成員的理論知識水平，為教育科研的順利實施奠定基礎(chǔ)。

　　（一）課題研究方面。

　　1、工作室在區(qū)教研室和學校領(lǐng)導下，以工作室全體成員的教學智慧為依托，積極交流、研討，積極探索教學中存在問題的解決方案，對教育教學工作進行專題研究，確立一項市級教學研究課題并按照研究方案積極開展研究工作，爭取取得較好的研究成果。

　　2、工作室全體成員總結(jié)自身教育教學經(jīng)驗和工作室的經(jīng)驗，在開展課題研究的基礎(chǔ)上積極撰寫教育教學科研論文，提供有價值的旨在提高教育教學管理水平的研究論文或報告并加以推廣，力爭在教育教學刊物上發(fā)表或在各級論文評選中獲得獎勵。

　　（二）培養(yǎng)教師方面。

　　本工作室將努力培養(yǎng)青年骨干體育教師，帶領(lǐng)優(yōu)秀青年教師積極參加教學探討與教育科研，不斷充實和提高全體成員的.教育理論水平和教育科研水平，造就具有較強的教學和科學研究能力的青年優(yōu)秀骨干體育教師隊伍。

　　1、定工作室成員成長規(guī)劃。

　　工作室成員要制定清晰的個人專業(yè)成長規(guī)劃，通過三年為周期的培養(yǎng)計劃的實施，有效推動工作室成員的專業(yè)成長。成員努力學習專業(yè)理論并在實踐中不斷提升自己的理論水平，經(jīng)常撰寫有價值的科研論文，積極參加本校、本地區(qū)的教育科研活動，有效發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用。

　　2、作室成員專業(yè)發(fā)展的主要措施。

　�。�1）本工作室結(jié)合成員的自我發(fā)展計劃，與成員共同制定專業(yè)發(fā)展的三年規(guī)劃，促使每位成員盡快提高教育教學和科研能力，推動成員的專業(yè)成長。

　�。�2）帶領(lǐng)工作室成員認真學習教育教學理論與《體育與健康課程標準》（版）提出的課程改革理論及教育教學理念，要求做好讀書筆記并定期就讀后感言交流，以同伴互助的方式實現(xiàn)成員的共同成長。

　　（3）要求工作室成員積極參加工作室確定的教育科研課題研究工作，并按照課題研究計劃在教學實踐中認真落實研究工作，并定期跟蹤課題實施進度，檢查階段性研究成果，匯編工作室成員的課題研究成果。

　�。�4）組織、指導工作室成員積極參加各級各類教研活動，承擔本學科的校本培訓活動，并積極參與市區(qū)師資培訓工作，發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用，提高所指導青年教師的教育教學能力，提升本校教研組的整體教學能力和科研水平。

工作室建設(shè)方案2

　　為搭建優(yōu)秀班主任持續(xù)發(fā)展的平臺，進一步推進我校班主任隊伍專業(yè)化發(fā)展，發(fā)揮優(yōu)秀班主任的示范引領(lǐng)作用，推進我校班主任隊伍建設(shè)，制定本方案：

　　一、指導思想

　　以“名班主任工作室”為陣地，培養(yǎng)和造就一支師德高尚、帶班有方、育人有法、富有創(chuàng)新精神的班主任名師團隊，充分發(fā)揮名班主任在教育教學中的示范和引領(lǐng)作用，激勵廣大教師熱愛班主任工作，全面提高班主任的育人水平。

　　二、名班主任工作室的職責任務(wù)

　�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)、培訓優(yōu)秀班主任。名班主任工作室主持人，是我校班主任教學教研工作的導師，采取多種形式有效帶動成員提升道德修養(yǎng)和學識水平，積極承擔學校骨干班主任的培訓，指導成員制定班主任專業(yè)成長計劃，通過多種形式引導成員的專業(yè)提升，負責制訂工作室工作方案和成員培養(yǎng)方案（包括培訓目標、培訓內(nèi)容、培訓形式、研究專題、培訓考核等），指導和幫助工作室成員在工作周期內(nèi)達到培養(yǎng)目標。名班主任工作室主持人要帶領(lǐng)工作室成員深入開展教育— 42 —教學研究，積極探索班主任工作規(guī)律，參與開發(fā)班主任培訓課程及資源，加強示范與輻射作用。

　�。ǘ�）開展課題研究。名班主任工作室以我校班級工作實際為基礎(chǔ)，破解班主任工作的難點問題。開展班級團隊組織建設(shè)、文體娛樂、社會實踐等形式多樣的班級活動，促進班主任專業(yè)發(fā)展和自我成長。組織開展課題研究，工作周期內(nèi)至少要完成一個省級以上重點研究課題并取得相應(yīng)成果，撰寫出一定數(shù)量的研究報告、專業(yè)論文或?qū)�業(yè)著作，促進班級為單位的教學理論建設(shè)。

　�。ㄈ�）推廣教育教學成果。名班主任工作室的教育教學研究成果應(yīng)以論文、專著、講座、公開課、研討會、報告會、名師論壇、專題記錄片、現(xiàn)場指導、觀摩考察等形式在全校范圍內(nèi)介紹、推廣。工作周期內(nèi)，首席名班主任應(yīng)帶領(lǐng)工作室成員開設(shè)一定數(shù)量的公開課、培訓講座或教學論壇（報告會、研討會）。

　�。ㄋ模╅_發(fā)、整合教育教學優(yōu)質(zhì)資源。名班主任工作室要結(jié)合新課程實施，根據(jù)本學科特點和本工作室目標系統(tǒng)地建立教育教學資源庫。工作室要建立自己的特色網(wǎng)站或?qū)ｎ}網(wǎng)頁，使之成為工作動態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合的中心，通過互動交流，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學資源的共享。

　　三、名班主任工作室的的組成與確認

　�。ㄒ唬┟�班主任工作室由主持人和若干位班主任組成。

　　 1、名班主任工作室主持人的選拔條件：

　�。�1）師德高尚，樂于奉獻，愛崗敬業(yè)、合作包容，班主任工作經(jīng)驗豐富，無違背師德師風要求的任何言行。

　�。�2）熱愛班主任工作，熱愛學生，業(yè)績突出。從事班主任工作4年以上，并且今后三年內(nèi)仍在班主任工作崗位。

　�。�3）具有較高的.班級管理水平，能夠培養(yǎng)和調(diào)動學生自我教育、自我管理的積極性，善于營造和諧的班級管理氛圍，建立新型的師生關(guān)系。所帶班級獲得過先進班集體或文明班級稱號。

　�。�4）積極開展班級管理研究，承擔過有關(guān)班級管理、德育工作等方面的課題研究。

　　（5）具有較強的團隊建設(shè)能力，能帶領(lǐng)團隊勇于探索，具有較強的組織活動及溝通交流的能力，能夠承擔工作室的職責任務(wù)。指導和培育青年骨干班主任，充分發(fā)揮引領(lǐng)、輻射作用。

　　2、名班主任工作室成員的選拔條件：

　�。�1）師德高尚，樂于奉獻，愛崗敬業(yè)、合作包容，班主任工作經(jīng)驗豐富，無違背師德師風要求的任何言行。

　�。�2）熱愛班主任工作，熱愛學生，業(yè)績突出。從事班主任工作2年以上，并且今后3年內(nèi)仍在班主任工作崗位。

　�。�3）具有較高的班級管理水平，能夠培養(yǎng)和調(diào)動學生自我教育、自我管理的積極性，善于營造和諧的班級管理氛圍，建立新型的師生關(guān)系。

　�。�4）具備較強的團隊合作精神和較強的教學和科研工作能力，能夠承擔相應(yīng)的職責任務(wù)。

　　（二）產(chǎn)生確認

　　1、名班主任工作室主持人由個人申請經(jīng)系和學生處推薦，由學校組織專家考察后確認。

　　2、名班主任工作室成員3—7名，由個人申請經(jīng)主持人同意，報學校名班主任工作室領(lǐng)導小組審批。

　　3、以主持人姓名命名工作室名稱。

　　四、名班主任工作室的管理

　　1、名班主任工作室受學校名班主任工作室領(lǐng)導小組領(lǐng)導和管理，領(lǐng)導小組由校長任組長，分管校長任副組長，學生處、團委、各系、教務(wù)處負責人任成員，由學生處負責名班主任工作室的運行、評估考核等業(yè)務(wù)工作。

　　2、名班主任工作室原則上三年為一個工作周期，學校按有關(guān)評估標準對名班主任工作室工作進行過程性評估和終結(jié)性評估，實行動態(tài)管理機制，考核不合格者停止運行。名班主任工作室成員的考核由主持人負責，考核不合格者則調(diào)整出各班主任工作室。

　　3、學校為名班主任工作室提供一定的經(jīng)費，用于教科研，購買圖書資料、活動經(jīng)費等。名班主任工作室主持人享受相應(yīng)的工作補助。

工作室建設(shè)方案3

　　全區(qū)各中小學：

　　為搭建教師發(fā)展的多元化平臺，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的教育教學骨干教師，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，推動區(qū)域教育均衡發(fā)展，充分發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)和輻射作用，形成“政府創(chuàng)設(shè)平臺、專家引領(lǐng)指導、學員自主發(fā)展、團隊同步成長”機制。經(jīng)教育局研究決定，成立首批“松山區(qū)中小學名師工作室”，在全區(qū)范圍內(nèi)遴選一批具有較高理論水準和教育教學水平，具有一定影響和較大發(fā)展?jié)摿Φ囊痪�中小學名師，組建以名師姓名命名的非行政性工作機構(gòu)。為規(guī)范工作室的建設(shè)和管理，特制定本方案。

　　一、名師工作室的功能定位

　　名師工作室是新時期基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展過程中出現(xiàn)的一種被熱切關(guān)注的新模式，以名師為引領(lǐng)，以學科教學、德育工作為紐帶，以研究為核心，跨區(qū)域、跨學校的教師合作成長共同體，有助于構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展的實踐體系，深化教師教育的理論研究。主要發(fā)揮拓展名師自我發(fā)展空間、培養(yǎng)和培訓優(yōu)秀教師、開展專項課題研究、推廣教育教學成果、開發(fā)與整合優(yōu)質(zhì)教育資源等。

　　二、團隊組建

　　1.成員條件

　　(1)具有較強的專業(yè)引領(lǐng)、培訓指導和組織協(xié)調(diào)能力，有較鮮明的教育教學風格或特色，業(yè)績突出，在松山區(qū)、赤峰市、自治區(qū)乃至全國有一定的知名度。

　　(2)近年來主持或者參與區(qū)級及以上研究課題，在市級及以上刊物發(fā)表論文1篇以上。

　　(3)具備基本的信息技術(shù)知識和網(wǎng)絡(luò)操作能力，年齡一般不超過50歲。

　　2.成員組成

　　名師工作室主持人由個人自主自愿申報，遴選重能力、重業(yè)績教師擔任主持人，不受學歷、資歷、職稱、職務(wù)限制，工作室的其他成員由名師工作室主持人遴選，本校教師參與人數(shù)不得超出名師工作室總?cè)藬?shù)的五分之一，農(nóng)村教師人數(shù)不得低于名師工作室總?cè)藬?shù)的三分之一，人員確定后報區(qū)教育局備案。工作室一般以領(lǐng)銜名師姓名命名，實行領(lǐng)銜名師負責制。

　　三、機制保障

　　1.教育局劃撥“名師工作室”活動專項經(jīng)費，支持工作室開展日�；顒印�

　　2.積極倡導和鼓勵松山區(qū)教研員參與名師工作室建設(shè)。業(yè)務(wù)上教研員要大力支持和指導工作室的工作，杜絕掣肘現(xiàn)象發(fā)生。優(yōu)先安排工作室成員參加市級以上（含市級）的業(yè)務(wù)進修或培訓，優(yōu)先安排外出交流學習和考察。

　　3.工作室成員開展活動每周按2節(jié)計算工作量。

　　4.成員參加名師工作室活動，其差旅費由所在單位予以報銷（教育局統(tǒng)一組織的外出交流學習、考察除外）。

　　5.名師工作室辦公地點設(shè)在領(lǐng)銜名師所在單位，設(shè)立獨立辦公場所，開辦硬件經(jīng)費由教育局統(tǒng)籌安排。

　　四、工作目標

　　1.帶好一支團隊。引領(lǐng)工作室成員課程教學出質(zhì)量，課題研究出成果，使自身成為學有專長、術(shù)有專攻的知名教師，并在一個工作周期內(nèi)，通過傳、幫、帶培養(yǎng)出一定數(shù)量的骨干教師。

　　2.抓好一項研究。針對教育教學實踐中的'重點、熱點、難點問題進行深入研究，并取得相應(yīng)成果。

　　3.做好一個幫扶項目。每學年對應(yīng)掛鉤一所薄弱�；蛘咭粋�教研組，工作室成員通過蹲點調(diào)研、上示范課、專題講座、教學研討等形式，促進學科備課組、教研組建設(shè)。

　　4.搞好一次展示。積極開展學術(shù)研究，每年舉辦一次區(qū)級主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、講座、公開教學、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場指導等形式在市區(qū)范圍內(nèi)介紹、推廣。定期開展工作室學術(shù)成果集中匯報展示活動。

　　5.建好一個網(wǎng)頁。在松山區(qū)教育信息網(wǎng)上開辟名師工作室專欄，使之成為集工作動態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合于一身的平臺，通過互動交流，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學資源的共享。

　　五、任務(wù)要求

　　1.工作室每學年至少組織2次全體成員到基層學校開展送教下鄉(xiāng)活動。

　　2.工作室成員每年至少承擔不少于1次的專題講座或?qū)W科業(yè)務(wù)培訓。

　　3.帶頭參加區(qū)級以上的課題研究，每學年撰寫1—2篇有質(zhì)量的論文，在正式刊物上發(fā)表，并進行階段匯編。

　　4.每位成員每學年帶教不少于2人，指導不少于2節(jié)的研討課，撰寫1篇有質(zhì)量的教學設(shè)計、案例及教學總結(jié)或論文。

　　5.每個工作室每學期至少命制一份月考或期中期末考或畢業(yè)班模擬考試卷，引領(lǐng)規(guī)范各學科各階段考試試卷命題工作。

　　6.定期或不定期上傳工作室活動信息、材料、成果到名師工作室專欄。

　　7.完成教育局交給的其他有關(guān)業(yè)務(wù)指導或培訓任務(wù)。

　　六、考核評價

　　1.“名師工作室”原則上以3年為一個工作周期，成員實行動態(tài)管理。通過查閱資料、調(diào)查訪談、成果檢驗等方式，每年進行一次過程性評價，每個工作周期末作一次終結(jié)性評價。

　　2.考核主要從理論提高、教學引領(lǐng)（示范課、公開課、專題講座）、科研能力（課題研究、論文發(fā)表）等方面進行。

　　3.對成績突出的“名師工作室”、領(lǐng)銜名師、成員給予表彰；在職稱評聘、提拔使用、崗位調(diào)配方面予以優(yōu)先安排。

工作室建設(shè)方案4

　　工作計劃圍繞的主題是“細化教學目標，提高課堂教學實效性”。

　　在國家提出減輕學生課業(yè)負擔的大背景下，作為教師的我們只有上好每一節(jié)課，提高課堂教學效率，才能落實這一要求�？墒窃谖覀兊慕虒W實踐中，真正讓有限的40分鐘實現(xiàn)最大化的教學效率，卻很難做到。究其原因我們發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵是制定教學目標的'問題。當下許多時候，我們對每一節(jié)課教學目標的達成，存在以下兩種情況：

　�。ㄒ唬┟つ啃�。對課程標準、年段目標、單元目標吃的不透，導致課堂教學目標針對性不強，總是要找時間把自己認為沒有說到的內(nèi)容進行補充。

　�。ǘ�）隨意性。許多時候老師們不能深入解讀教材，課堂目標跟著感覺走，每節(jié)課都是固定的模式，不僅教學效率不高，而且使得學生漸漸喪失學習興趣。

　　1、緊跟教改步伐。

　　本學期，區(qū)教研室組織了“細化教學目標，提高課堂教學實效性”的專題研討活動，工作室制定這一計劃，也是和我區(qū)的語文教學重點工作相一致的。

　　2、圍繞“細化教學目標，提高課堂教學實效性”組織講座和講課活動。

　　苗xx老師就中段如何“細化教學目標，提高課堂教學實效性”進行講座。

　　張xx老師講示范課《盤古開天地》。

　　3、在第一學期每位成員首先選一課嘗試進行教學目標細化。

　　工作室每位成員就自己所教的年級選一課進行教學目標細化，同時寫出自己在細化目標時的思考與依據(jù)。

　　4、研討交流細化目標。

　　針對工作室每位成員寫的細化教學目標進行研討交流。

　　5、閱讀有關(guān)細化目標方面的文章及書籍。

　　6、第二學期繼續(xù)圍繞“細化教學目標，提高課堂教學實效性”組織備課講課活動。

　　1）工作室的每位成員都要認真細化每一課的教學目標。

　　2）王曉燕老師、劉標老師就這一主題進行示范課教學。

　　3）每位教師認真進行教后反思。

　　7、開始進行《基于培養(yǎng)學生學習素養(yǎng)為目標的小組合作學習方式的實踐與研究》的課題實驗。

工作室建設(shè)方案5

　　第一章 總則

　　為了創(chuàng)新教師培養(yǎng)培訓機制，有效推動教師專業(yè)化發(fā)展進程，推進我市"名師工程"建設(shè)，促進全市教師隊伍整體素質(zhì)的提高，造就一批教學名師和學科領(lǐng)頭人，根據(jù)《滁州市名師工作室實施方案》及其他相關(guān)文件精神，特制定我市名師工作室的建設(shè)與管理實施方案。

　　第二章 名師工作室職責與任務(wù)

　　一、工作室指導思想

　　以教師專業(yè)能力建設(shè)為核心，以中青年骨干教師培養(yǎng)培訓為重點，以"名師工作室"為載體，充分發(fā)揮名師在教育教學中的示范、指導、輻射作用，形成以名師為核心的高層次骨干教師團隊和專家型教師群體，通過整合資源、強化管理、團隊培養(yǎng)、整體提升，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、配置合理、充滿活力的高素質(zhì)名師隊伍，從而促進我市教育工作更好、更快可持續(xù)地發(fā)展，為辦人民滿意的教育做貢獻。

　　二、工作室及各類人員職責

　　1、名師工作室的主要職責

　　（1）成立組織。設(shè)立名師辦公室，為名師研究提供場地和書籍、電腦等用品，建立名師工作檔案，制訂工作目標、制度、職責。工作室結(jié)合成員的自我發(fā)展情況，為成員制定專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，簽寫名師工作責任狀，促使每位成員盡快提高教育教學水平、校本研修能力和科研能力，推動成員的專業(yè)成長。

　�。�2）教學引領(lǐng)。工作室成員應(yīng)不斷提升自身專業(yè)素質(zhì)，成為學習型人才，以教育教學為中心，開展專題研究，引領(lǐng)學科發(fā)展。工作室要不斷開展教學研究活動，使全體成員更新教育教學觀念，提高教育教學水平。

　　（3）課題研究。以名師的教育教學特色和研究專長為基礎(chǔ)，以工作室全體成員的共同智慧為依托，對教育教學工作進行課題式研究。工作室將在一個工作周期內(nèi)開展一項市級以上課題研究工作，并以論文、研究會、報告會、名師博客、公開教學、專題講座、媒體報道、現(xiàn)場指導等形式向外輻射、示范，形成研究過程資料匯編。

　�。�4）教師培養(yǎng)。采用導師制度，名師工作室主持人及成員作為學員、其他教師的導師，與雙方結(jié)對子，培養(yǎng)學科名師。工作室的主持人要同每個成員簽訂中青年教師培養(yǎng)責任書，（）確定雙方的權(quán)利和義務(wù)、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方法和途徑，努力培養(yǎng)一批理論水平高、教學業(yè)務(wù)精、創(chuàng)新能力強的骨干教師。

　　2、工作室主持人職責

　�。�1）主持名師工作室的工作，確定本工作室研究發(fā)展方向，擬定名師工作室的順暢運行的等各項規(guī)章制度，負責管理和使用工作室經(jīng)費。負責開展研修人員師德師風建設(shè)，教育教學和科研能力的建設(shè)，引領(lǐng)工作室成員提升綜合素養(yǎng)。

　�。�2）發(fā)揮輻射和引領(lǐng)作用，帶動成員共同成長。制訂每學年工作計劃及研修人員培訓計劃，指導成員制定個人專業(yè)發(fā)展研修計劃，完成年度和任期工作總結(jié)。堅持理論學習和業(yè)務(wù)研討，積極推進網(wǎng)絡(luò)教研，建立工作室網(wǎng)頁，以網(wǎng)絡(luò)為平臺開展與研修人員及其他本學科老師的合作與交流，實行雙向聽課制度，當好學科教學的示范者。每學年進行1次以上公開教育教學展示，開展1次專題講座。組織并參與工作室成員的聽課、評課活動，指導成員總結(jié)提煉教育教學的方法、經(jīng)驗、模式，每學年參與工作室成員聽課或活動指導時間不得少于20課時。

　　（3）開展教育教學研討活動。每學年組織專題研討不少于2次。指導成員開展研究課題，或指導成員參與自己的課題研究，三年內(nèi)完成1項以上科研課題。每學年在省級以上刊物發(fā)表教育教學或教育管理論文1篇以上，任期結(jié)束時要有工作室成果匯編。

　�。�4）負責對工作室成員和學員的考核、評估和評價工作，采取學年中初評、學年末終評的辦法，對不履行工作職責，不適應(yīng)工作，教學業(yè)績較差的`成員、學員提出調(diào)整意見。建立成員檔案，向?qū)W�？偨Y(jié)匯報，接受主管部門的指導、檢查、評估、工作室的年度考核和終結(jié)性考評。

　　3、工作室成員職責

　�。�1）樹立良好的師德，倡導無私奉獻的精神，在工作室主持人的引導下與工作室其他成員合作交流，共同成長，遵守名師工作室的各項管理制度，制定個人三年發(fā)展規(guī)劃，每學年制訂個人專業(yè)發(fā)展計劃，做好各種研修記錄，提交研修總結(jié)。

　�。�2）在工作室主持人的引領(lǐng)下，不斷改進學科教學，總結(jié)教育教學方法、經(jīng)驗，提高本學科教學質(zhì)量，實現(xiàn)自我成長，成為學科教學的示范者。每學年進行1次以上公開教學展示，提交1份以上優(yōu)秀教學設(shè)計或優(yōu)質(zhì)課例實錄。

　�。�3）不斷鉆研教育教學理論。每學年至少研讀2本教育教學專著，訂閱專業(yè)雜志，堅持撰寫教學反思。每學年撰寫教學論文2篇或在教育期刊上發(fā)表論文1篇。每學年參與聽課、議課不少于20課時。

　　（4）堅持教育教學改革實驗。三年內(nèi)參與完成1項市級及以上科研課題，積極參加天長市級以上各類教學競賽，努力取得好成績。

　　（5）指導和幫扶青年教師。每名工作室成員必須結(jié)對指導至少1名青年教師，經(jīng)常聽課、評課，幫助青年教師不斷提高教育教學能力，并有記錄存檔，并積極參加在線互動研討。

　　第三章 名師工作室的組織管理

　　一、領(lǐng)導組職責

　　市教育局成立天長市名師工作領(lǐng)導小組，負責名師工作室的組織和管理工作；領(lǐng)導小組由董啟湖副局長擔任組長，教研室主任趙樹杰擔任副組長，成員由教研室各相關(guān)學科教研員組成，領(lǐng)導小組下設(shè)管理辦公室，辦公室設(shè)在市教研室，具體事務(wù)由魏為秋老師負責。主要職責是：

　　1、審查名師工作室培養(yǎng)發(fā)展計劃、年度活動安排，檢查名師工作室的工作和學習情況，審查名師工作室工作報告和經(jīng)費使用情況。

　　2、協(xié)助協(xié)調(diào)各名師工作室大型研討及展示活動，組織名師支教等活動。

　　3、對名師成果進行總結(jié)、宣傳和推廣。收集匯總名師在教育、教學、科研、管理、課程建設(shè)方面的成果。

　　4、負責對名師工作室進行考核。

　　名師工作室日常工作由主持人進行組織與管理。

　　二、經(jīng)費管理

　　名師工作室經(jīng)費標準為每個工作室每周期（三年）3萬元（含主持人工作津貼）。由市教育局按年度下?lián)艿街鞒秩怂�在單位。名師工作室�?jīng)費由主持人所在單位代為管理，主持人負責經(jīng)費開支，主持人和所在學校校長（主持人為校長的由其委托一名負責財務(wù)的副校長）共同審簽，�？顚Ｓ�。主要用于工作室的各項業(yè)務(wù)活動，包括主持人工作津貼、添置書籍和辦公用品、專家授課、課題研究、學術(shù)交流及與培養(yǎng)工作有關(guān)的公務(wù)出差等。其中主持人工作津貼為每年20xx元在市教育局列支。工作經(jīng)費接受教育、財政等有關(guān)部門的檢查監(jiān)督。

　　各名師工作室所在學校應(yīng)根據(jù)具體情況提供配套經(jīng)費，創(chuàng)造基本條件，支持名師工作室開展活動。

　　三、考核制度

　　名師工作室年度考核由市名師工作室領(lǐng)導小組和主持人兩級負責。

　�。�1）天長市名師工作室工作領(lǐng)導小組考核名師工作室，進行每年一次的過程性評價和工作周期結(jié)束時的終結(jié)性考核評價考核。采用到工作室所在校聽課、座談、查看網(wǎng)頁、資料等形式，依據(jù)工作室成員培養(yǎng)規(guī)劃實現(xiàn)情況、成員的科研成果、教育教學或管理業(yè)績、對成員的考核情況進行全面的綜合考評。對工作業(yè)績顯著的名師工作室給予表彰；對工作無進展或經(jīng)費使用不當?shù)墓ぷ魇�，由市名師工作室領(lǐng)導小組辦公室限期整改，整改不合格的，將取消名師工作室主持人資格。

　�。�2）工作室成員的考核由其工作室主持人負責，由成員所在學校根據(jù)其思想品德、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力、提升水平等方面綜合考察是否達到培養(yǎng)目標，考核不合格者則調(diào)整出名師工作室；同時按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進入工作室。

工作室建設(shè)方案6

　　一、工作目標

　　在全校范圍內(nèi)遴選建設(shè)“名班主任工作室”（以下簡稱“工作室”），工作室建設(shè)周期為三年。建設(shè)周期內(nèi)，工作室設(shè)主持人1名，以主持人姓名命名工作室，主持人為名班主任培養(yǎng)人選。通過名班主任工作室建設(shè)，全面提高名班主任隊伍的育人本領(lǐng)，通過選拔具有高度事業(yè)心和較大發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄臧嘀魅芜M行重點培養(yǎng)，充分發(fā)揮名班主任工作室的引領(lǐng)、示范和輻射作用，逐步培養(yǎng)一批有一定影響力的名班主任。

　　二、組建、運行程序

　�。ㄒ唬┕ぷ魇业纳陥笥煞�合條件的班主任作為主持人自愿申報，經(jīng)所在專業(yè)部逐級審核后統(tǒng)一上報，學校組織專家評審確定名班主任工作室主持人。

　　（二）學校公布確定的工作室名單，工作室擬訂建設(shè)方案，報市教育局備案。

　�。ㄈ�）工作室主持人與學員雙向選擇遴選工作室學員。工作室主持人、學員簽訂協(xié)議，明確各方職責、任務(wù)及考核評價辦法，并報市教育局備案。

　�。ㄋ模┕ぷ魇覓炫七\行，履行職責。

　　（五）工作室建設(shè)周期內(nèi)，學校對工作室建設(shè)情況進行一次中期考核評估；三年建設(shè)周期結(jié)束后，對工作室建設(shè)工作進行終期評估。

　　三、主要任務(wù)

　　（一）工作室主要任務(wù)

　　工作室要匯聚學校教育科研專家以及名班主任工作室主持人、工作室學員各方面力量，主要完成以下任務(wù)：

　　1、培養(yǎng)任務(wù)。工作室要把培養(yǎng)名班主任、骨干班主任、青年班主任作為第一要務(wù)。名班主任工作室主持人同時為名班主任培養(yǎng)人選，工作室成員為學校的名（骨干）班主任培養(yǎng)人選。工作室主動依托教科研培機構(gòu)和專家力量，通過專家指導與自主學習相結(jié)合，綜合利用各類培訓資源，開展豐富多彩的培訓活動，做到定時、定點、定內(nèi)容，有要求、有檢查、有考核。

　　2、科研任務(wù)。工作室要針對當前職業(yè)學校學生德育工作、班主任工作的重點難點問題開展研究，堅持理論研修和實踐創(chuàng)新相結(jié)合，積極探索有效破解對策，提升學員的教育科研能力、反思意識和創(chuàng)新能力，促進學員由經(jīng)驗型班主任逐步成長為研究型、實踐型班主任。

　　3、引領(lǐng)輻射任務(wù)。工作室要注重傳播優(yōu)秀班主任工作的經(jīng)驗，注重骨干培養(yǎng)與引領(lǐng)輻射相結(jié)合，推廣優(yōu)秀班主任培養(yǎng)模式，提升職業(yè)學校班主任隊伍建設(shè)總體水平。

　　（二）工作室主持人主要職責

　　主持人是名班主任工作室建設(shè)的第一責任人，承擔工作室工作的統(tǒng)籌、規(guī)劃、組織、管理和學員的評價工作，應(yīng)認真履行以下職責：

　　1、制定規(guī)劃。負責制定工作室整體建設(shè)規(guī)劃、年度實施方案、培訓課程計劃。根據(jù)學員的發(fā)展水平、班主任崗位實際及專業(yè)成長需求，指導學員制訂個性化的'發(fā)展規(guī)劃和培養(yǎng)計劃，明確學習任務(wù)，切實提高培訓的針對性。

　　2、組織團隊學習。負責工作室日常學習、課題研究和實踐活動，組織工作室開展相關(guān)專題性學習、外出考察和培訓。

　　3、注重管理。建立健全各項規(guī)章制度，完善考勤制度。加強過程管理，注重過程性材料的積累，定期做好考核評價工作；建立學員研修檔案，定期向?qū)W員所在學校反饋其學習情況；對缺勤三分之一以上的學員，不再作為工作室成員繼續(xù)培養(yǎng)；嚴格遵守財務(wù)制度，合理使用工作經(jīng)費，定期報告經(jīng)費使用情況。

　　4、突出實效。要立足實地，以班主任一線工作崗位為實訓基地，開展相應(yīng)學段的班主任工作研究。要聚焦一線實際情況，以班主任工作面臨的問題作為重要實訓資源，選擇確立具體項目或課題進行對策性研究，提供破解難題的策略和方法，指導學員總結(jié)、反思和提升，開發(fā)建設(shè)實訓課程資源包。

　　5、成果輻射。加強經(jīng)驗總結(jié)和成果轉(zhuǎn)化，定期組織跨工作室、跨區(qū)域的推介交流活動，鼓勵學員通過博客、微信等網(wǎng)絡(luò)媒介，交流分享學習體會、實踐隨想。多渠道、多形式宣傳推廣工作室的有效經(jīng)驗和成果，營造開放共享的良好氛圍，努力形成示范輻射效應(yīng)。

　　四、保障措施

　　（一）組織管理

　　1、學校成立名班主任工作室管理辦公室，負責名班主任隊伍建設(shè)和工作室的管理工作，包括專家指導團隊授聘、審核備案、項目管理、考核評估、宣傳推廣等。

　　2、充分利用工作室的優(yōu)質(zhì)資源，推動本校班主任隊伍的專業(yè)化建設(shè)。加強對工作室的日常管理，建立健全相關(guān)制度， 提供業(yè)務(wù)指導和支持，保障工作室的正常運轉(zhuǎn)，順利完成建設(shè)任務(wù)。

　　3、評估考核。名班主任工作室管理辦公室要制訂考核評估細則，組織專家組對工作室建設(shè)情況進行中期考核評估，對中期考核不到標的取消資格和經(jīng)費支持；三年建設(shè)周期結(jié)束后，對工作室建設(shè)工作進行終期評估。通過評估考核的工作室，其主持人授予“名班主任”稱號，工作室合格學員為學校骨干班主任，為其頒發(fā)培訓合格證書，認定校級培訓學分，其中優(yōu)秀學員優(yōu)先推薦為下一批名班主任主持人。

　�。ǘ�）條件保障

　　1、學校為工作室設(shè)置獨立的工作場所，配備相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施，著力發(fā)揮名班主任引領(lǐng)與研究指導作用。

　　2、學校為工作室開展活動提供便利條件，在安排工作室學員的工作時間、提供外出學習機會等方面給予積極支持。

　　3、工作周期內(nèi)，學校每年為各工作室核撥專項經(jīng)費。工作室經(jīng)費單獨列支、�？顚Ｓ谩＝�(jīng)費用于培訓研修活動、課程資源開發(fā)、專家指導、課題研究等方面。工作室所在學校負責經(jīng)費的專項管理，專款專用，并提高經(jīng)費的使用效益。

　　五、工作要求

　�。ㄒ唬┏浞终J識建設(shè)名班主任工作室的重要意義，認真分析評選條件和任務(wù)要求，鼓勵支持符合條件的優(yōu)秀班主任積極申報，營造班主任工作的良好氛圍。

　　（二）以名班主任工作室建設(shè)為契機，建立名班主任工作室建設(shè)制度，積極推進本單位的名班主任培養(yǎng)工作。

　　附件1名班主任工作室主持人申報條件

　　一、忠誠于人民的教育事業(yè)，全面貫徹黨和國家的教育方針，具有崇高的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，敬業(yè)愛生，為人師表，模范履行班主任職責。在崗班主任，具備6年以上（含6年）班主任工作年限，具有中級及以上教師職稱。

　　二、具有先進的教育教學理念和深厚的人文素養(yǎng)，能全面掌握班主任工作的專業(yè)知識和專業(yè)技能，關(guān)注學生的全面發(fā)展。在建班育人的過程中既能運用教育學、心理學、社會學等理論和現(xiàn)代信息技術(shù)引導學生，又能善于管理，主動利用社會各類教育資源，形成工作特色，并取得顯著成效。近5年來，在國家、省、市組織的班主任基本功比賽或活動中，取得優(yōu)異成績者優(yōu)先推薦。

　　三、在班主任工作領(lǐng)域里有一定的知名度和社會影響力，能及時掌握教育教學和班主任專業(yè)領(lǐng)域前沿的改革和發(fā)展動態(tài)，注重自我提升和自我發(fā)展。所帶班級曾獲得市級及以上“先進班集體”或“優(yōu)秀團支部”榮譽稱號，榮獲市級及以上的各類教育教學榮譽稱號的優(yōu)先推薦。

　　四、具有較強的開拓進取、創(chuàng)新實踐能力。根據(jù)職業(yè)學校學生成長的新情況、新特點，加強科學研究與調(diào)查研究，創(chuàng)新工作方法，注重人文關(guān)懷和心理疏導，形成鮮明的工作風格。近5年來，曾主持或主要參與市級及以上德育和班主任工作方面教科研課題研究或有高質(zhì)量的科研成果在市級及以上刊物上發(fā)表者優(yōu)先推薦。

　　五、重視學生的全面發(fā)展和活動育人。積極組織學生參加促進學生全面發(fā)展的各項活動。所帶班級學生在各類職業(yè)技能大賽、“文明風采”德育活動等競賽和活動中取得優(yōu)異成績，所帶班級學生積極參與“職教義工”等志愿服務(wù)活動。

　　六、具有較強的團隊建設(shè)、活動組織和溝通交流能力，能帶領(lǐng)團隊勇于探索，能聚焦現(xiàn)實問題，服務(wù)基層實踐，充分發(fā)揮引領(lǐng)、輻射和孵化作用，指導和培育中青年骨干班主任。

工作室建設(shè)方案7

　　一、指導思想

　　“名師工作室”是以本校教師志愿加入為主的學習團體，它提供專家引領(lǐng)、專業(yè)探討、教學研究與學習經(jīng)驗、體會分享的良好場所與機會，在濃厚良好的學習氛圍和切實可操作的實際行動中深化教學感悟、增強生命體驗，最終促進教師追求理想的職業(yè)境界，獲得良好的專業(yè)成長和生命發(fā)展。

　　二、培養(yǎng)對象

　　本校志愿加入本工作室的所有教師

　　三、培養(yǎng)目標

　　1、終極目標：追尋光明普照的職業(yè)境界，尋求自我生命的圓滿發(fā)展。

　　2、成長愿景：陽光般燦爛的教育理想；高山般豐厚的學識素養(yǎng)；大地般堅實的實踐行動，讓名師工作室的每一位老師都能夠獨擋一面，率先成為各級各科骨干教師及學科帶頭人。

　　3、成長理念：終身學習才能持續(xù)發(fā)展；學習與思考是實踐的雙翼。

　　四、領(lǐng)導機構(gòu)

　　組 長：

　　副組長：

　　成員：

　　五、活動要求

　�。ㄒ唬┲贫òl(fā)展規(guī)劃

　　1、撰寫一份個人簡介，包括個人基本情況、教育格言與教育理想、工作歷程和教育教學成績、獲獎情況等。

　　2、制定發(fā)展規(guī)劃：每人寫出自己具體的成長發(fā)展規(guī)劃，開展規(guī)劃交流活動。

　�。ǘ�）研修行動

　　1、“教育名著研讀工程”

　　每學期扎實研讀一本教育名著。每人推薦一本有關(guān)教育思想的書籍，在名師工作室中開展讀書漂流活動，爭取每人每學期讀一些好書，并能積極撰寫讀書隨筆，有自己的隨感。

　　2、“成長論壇工程”

　　①配合每學期的名著研讀，請若干名名師作15分鐘左右的專題小講座； ②推薦意蘊深長、富有啟發(fā)性的經(jīng)典美文、精彩片段等，由工作室成員作5—10分鐘的介紹性、鑒賞性發(fā)言；或由工作室教師輪流開講，向全體教師推薦意蘊深長的、富有啟發(fā)性的教育新聞、教育理念、教學故事等，開闊全體教師的視野，激發(fā)老師的思考與討論。

　　3、“名師講堂工程”

　　每日精心備課、上課，輔導學生。每周積極聽課一節(jié)以上，積極參與師徒結(jié)對活動。積極參加校級或上級部門組織的各類課堂教學競賽活動。積極參與課題研究。

　　4、“精品課堂工程”

　　每位成員每學期在向自己的陣營開研討課一節(jié)。各陣營推選若干名教師上精品課堂，邀請全體教師觀摩，之后進行好課賞析。

　　5、“反思成長工程”

　�、�、每期上交一份精心完成的`教學設(shè)計與教學反思； ②、每期上交一篇教學故事、教學論文或教學隨筆。③、積極向各級各類教育教學雜志投稿。

　�、�、采擷名師成長聯(lián)盟的活動亮點、特色做法、討論熱點、成員的成長感受等，每期編寫一本成長聯(lián)盟�？�。

　　六、相關(guān)事宜

　　1、室員條件。具有一定的教育教學經(jīng)驗，熱愛學習，上進心強，勤學實干，并曾有論文或案例或縣級一等獎以上。

　　2、室員公約。室員志愿加入，并自覺完成研修任務(wù)：研讀一本教育教學名著，每月完成一篇心得體會或反思；每學期精品課堂展示一節(jié)；準時保質(zhì)地參加工作是每次的活動，不遲到早退。

　　3、支持措施。學校每學期提供工作室每位教師1本教育教學經(jīng)典名著，并訂購各科著名特級教師的課堂教學錄像、講座光盤；每學期工作室教師組織1次盟內(nèi)活動（如爬山、野炊、喝茶、燒烤等）；每位工作室成員每學年有不少于1次的外出聽課或觀摩學習機會。

　　4、組織機構(gòu)。設(shè)“生本語文”“動感數(shù)學”“風雅集合”三大陣營。分別吸納語文、數(shù)學、音樂、英語、美術(shù)、體育、微機等多組優(yōu)秀教師。每一陣營設(shè)營長一名，負責組織本陣營的組織協(xié)調(diào)工作。

　　5、活動時間。（另行安排）

工作室建設(shè)方案8

　　為進一步推進課堂教學改革，落實立德樹人的根本任務(wù)，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教師專業(yè)水平，培養(yǎng)更多數(shù)學骨干教師，打造優(yōu)秀教師群體，整體推進高中數(shù)學教育質(zhì)量提高，根據(jù)《xx省中小學名師工作室管理意見》的文件精神，特制定本方案。

一、指導思想

　　以科學發(fā)展觀為指導，認真貫徹落實國家基礎(chǔ)課程改革實施綱要，以創(chuàng)新為主旋律，秉承“團隊合作，攜手共進”的理念，以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、資源共享、研學提升”為宗旨，立足學科實際，聚焦高中數(shù)學課堂，以“名師工作室”活動為載體，充分發(fā)揮名優(yōu)教師在課堂教學、課改實驗、課題研究、師資培養(yǎng)等方面的示范、指導、引領(lǐng)和輻射作用，促進中青年教師專業(yè)成長以及自我提升，努力把“名師工作室”建設(shè)成名師成長的園地、資源輻射的中心、經(jīng)驗對話的平臺、教育科研的基地，為促進我校數(shù)學教育質(zhì)量的提升作出應(yīng)有貢獻。

二、工作目標

　　1、本工作室以教學為主陣地，以校本研修為抓手，以學術(shù)交流為主要形式，聚焦課堂，關(guān)注教學實踐中的問題，邊研究邊實踐邊總結(jié)。通過開展系列行之有效的理論學習、校本研修、教學研討、賽教觀摩、課題研究、師徒幫扶、專家引領(lǐng)等教育教學理論和實踐研究，搭建促進中青年教師專業(yè)成長以及名師自我提升的發(fā)展平臺，使工作室成為引領(lǐng)教師成長的專業(yè)組織。

　　2、以構(gòu)建自主學習型高效數(shù)學課堂為研究，繼續(xù)深入研究學案編寫、小組建設(shè)、合作學習、展示交流、發(fā)展性評價的實踐探究，塑造工作室成員鮮明的教學風格和特點，力爭使工作室成員在青年教師中脫穎而出，并逐步成長為縣域內(nèi)的學科骨干。

　　3、通過培養(yǎng)計劃的實施，在課堂教學上出精品；在課題研究上出成果；在課堂教學改革上出成效，并形成自己的課堂教學模式；發(fā)揮工作室成員的示范、輻射、引領(lǐng)作用，帶動更多的教師成長成學科骨干教師，建立一支數(shù)學骨干教師隊伍。

　　4、有效促進工作室成員的專業(yè)成長。以激發(fā)工作室成員自身潛力為目的，積極參與讀書、自修、研討活動，促進個人專業(yè)發(fā)展；各成員主動學習吸納優(yōu)秀的教育思想、新課程理論，借鑒先進的教育教學模式，傳播先進的教育理念和教學方法，把握新課程所倡導的理念、目標及學習方式，提升課程意識與理論素養(yǎng)，促進工作室成員向?qū)W者型、研究型、專家型教師發(fā)展。

　　5、以聚集和傳遞工作室成員集體智慧（成果）為宗旨，建設(shè)好工作室網(wǎng)站、公眾平臺及博客。

三、工作措施

　　1、聚焦課堂，提升教師駕馭課堂的能力。

　　課堂是教學的主陣地。名師之“名”，首先在于課堂教學，因此，進一步提升名師工作室成員的課堂教學能力，是本室開展其他各項活動的基礎(chǔ)。工作室成員在校內(nèi)至少進行一次公開課或示范課，并撰寫出案例分析或教學反思報告。同時，工作室將采取外出開課、聽課、研課等形式，舉行工作室全體成員課堂教學能力的全方位展示的活動，全面提升工作室成員的課堂教學能力和駕馭課堂的能力，促使成員形成自身鮮明的教學個性和特色。

　　2、加強教學研究，提升科研能力。

　�。�1）組織成員做實教學研究，做好理論的學習和教育前沿信息的收集和處理工作，關(guān)注教育改革與發(fā)展的動態(tài)和趨向，提高工作室成員實施新課程、新高考的能力。

　　（2）堅持每月集中交流例會制度，各成員提前備好材料積極交流，每學期撰寫一篇以上研修總結(jié)、隨筆或論文，并建好材料檔案。

　　（3）對問題進行深度分析，以問題為課題，以科研促教學，在提升科研水平的同時，提升專業(yè)能力，并促使成員的研究成果在各級各類專業(yè)刊物上發(fā)表或獲獎。

　　3、做好幫扶引領(lǐng)，凸顯輻射效應(yīng)

　　工作室成員在實現(xiàn)自我成長的基礎(chǔ)上，還要成為學科教學的示范者和青年教師成長的幫扶者與引領(lǐng)人。各成員要結(jié)對1-2名青年教師，通過聽課、評課、案例分析、課題引領(lǐng)，幫助青年教師不斷提高教育教學能力；在工作室的統(tǒng)一安排下幫扶一個薄弱學校；同時，各成員要積極參加縣級及以上示范展示或教學評獎活動，開設(shè)學術(shù)專題講座，展示工作室實踐成果，追求輻射效應(yīng)。

　　4、搭建交流平臺，共享教育智慧。

　　建設(shè)和利用好“高中數(shù)學名師工作室博客網(wǎng)頁”，積極開展網(wǎng)絡(luò)在線互動交流，為工作室網(wǎng)頁提供動態(tài)的`教育教學信息、教育教學資源。要求工作室成員時常提供教學心得、教學隨筆、教學設(shè)計、案例分析、教學反思等，落實專人定期更新網(wǎng)頁內(nèi)容，使網(wǎng)頁成為各成員展示教育教學研究成果的平臺，與外界同行進行交流的窗口，實現(xiàn)教育智慧共享。

　　5、外出學習觀摩，學習借鑒提升。

　　工作室將適時向?qū)W校申請，組織成員外出考察學習或?qū)W術(shù)交流，以開闊視野，提升專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力。

四、工作室建設(shè)

　�。ㄒ唬┕ぷ魇页蓡T要求：

　　1、熱愛教育，有強烈的事業(yè)心、責任感；

　　2、聚焦課堂，有強烈的科研意識；

　　3、立足團隊，有較強的合作意識；

　　4、謙虛好學，有自覺的進取意識；

　　5、與時俱進，有勇于改革的創(chuàng)新意識；

　�。ǘ�）工作室成員

　　主持人：

　　核心成員：

　　主要成員：

　�。ㄈ�）打造平臺：建立xx高中數(shù)學名師工作室QQ群、微信群，定期交流；建立名師工作室博客或網(wǎng)站，進行專業(yè)交流。

　�。ㄋ模┕ぷ餍问剑簩ｎ}研討、課堂觀摩、課堂示范、交流分享、結(jié)對幫扶。

　　（五）崗位職責：

　　1、主持人工作職責：

　�。�1）全面主持“名師工作室”的工作，制定相應(yīng)的方案、工作制度、計劃和考核辦法。

　�。�2）發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用。引領(lǐng)成員提高綜合素質(zhì)與專業(yè)素養(yǎng)，制訂培養(yǎng)方案，使工作室成員在工作周期內(nèi)達到培養(yǎng)目標。使工作室成員經(jīng)過培訓在優(yōu)秀教師成長梯隊中相應(yīng)提升一級或成為在某一方面學有專長、術(shù)業(yè)有專攻的公認的知名教師。

　�。�3）負責對成員的考核、評估和評價工作。加強對成員的考核，并做出綜合鑒定，形成書面意見，定期提交上級主管部門備案。每學期，聽評課不少于20節(jié)次。

　�。�4）負責組織教育科研，組織成員參與工作室的課題研究，指導學員確定各自的研究課題，按時優(yōu)質(zhì)地完成課題研究或?qū)ｎ}研究報告。工作室三年內(nèi)至少主持并完成一個市級以上研究課題，五年內(nèi)主持并完成兩項省級科研課題。

　�。�5）每學期應(yīng)開設(shè)一定數(shù)量的示范課或開設(shè)專題講座。

　�。�6）每學期對工作作出書面總結(jié)，并及時向主管部門匯報，接受主管部門指導、檢查、評估。

　�。�7）建立并維護名師工作室網(wǎng)絡(luò)平臺。

　　2、成員工作職責：

　　（1）各成員及時、高效完成工作室制定的每項工作任務(wù)，以“名師”標準做研究工作的領(lǐng)跑者。

　　（2）每學期各成員要制訂操作性強的學習、工作計劃。每學年要接受工作室的年度考核。

　　（3）加強理論學習，每學年至少讀1本教育專著，撰寫2篇以上的讀書心得。

　　（4）每學年至少上一節(jié)示范課，指導一節(jié)公開課或觀摩課，組織一次名師工作室論壇交流，評課(在校級以上)不少于3節(jié)，每學期每位成員至少聽課10節(jié)。

　�。�5）每月寫一篇教學反思。

　�。�6）每天訪問主持人工作室博客，并參與交流與留。

　�。�7）定期、按時參加主題研討活動（網(wǎng)絡(luò)或現(xiàn)場）。

　�。�8）積極參與名師工作室交流與建設(shè)，按時參加各項活動。

五、考核與評估

　　名師工作室以三年為一個工作周期，按職責要求進行評估，實行年度過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合。

六、工作室硬件配置

　　1、多媒體設(shè)備和優(yōu)質(zhì)教學資源。

　　（電腦、打印機、移動硬盤2T兩個，1T一個）

　　2、辦公桌椅和活動開展必備的用具（書柜、檔案柜等）。

　　3、學科研學所學的書籍、雜志、教學軟件等。

　　4、其它必備的資源及配套設(shè)施。

工作室建設(shè)方案9

　　工作室運作初期處于摸索和經(jīng)驗積累階段。在這種情況下，我們將著力抓好工作室的基礎(chǔ)建設(shè)、品牌定位和凝聚力工作，盡快形成一個開放、樂群、進取的工作團隊，努力培養(yǎng)工作室成員的班級文化建設(shè)特長和創(chuàng)新精神，為今后的進一步工作打下扎實的基礎(chǔ)。

　　一、工作重點。

　　激發(fā)全體成員的內(nèi)在動力，促進自主創(chuàng)新發(fā)展意識；建立機制、提供條件、搭建平臺，鼓勵班主任以問題促研究、以研究促學習、以學習促實踐；注重工作室全體成員的互動與分享，共同感悟，共同成長。

　　二、計劃措施。

　�。�1）理論分享。多讀有關(guān)班級文化建設(shè)方面的書籍。每位成員依據(jù)自己的情況制訂讀書計劃，每學期完成不少于25萬字的讀書量。

　　（2）信息交流。定期集中進行讀書等各種研修的交流活動。

　�。�3）主題研修。每月一次定期集中，就各自班級文化建設(shè)的熱點、難點問題進行沙龍、研討。

　�。�4）總結(jié)經(jīng)驗。班隊活動是班主任專業(yè)發(fā)展的主陣地，工作室成員必須以課堂為載體，圍繞教育主張，積極進行基于班級文化建設(shè)的班隊活動的實踐探索。組織工作室成員互相聽課，每位成員每學期至少上一節(jié)公開課或觀摩課，作一次成員內(nèi)部交流講座。

　�。�5）課題研究。以《城市寄宿制高中班級文化建設(shè)的實踐與研究》為課題，結(jié)合實際教育工作進行深入研究，充分發(fā)揮理論對實踐的指導作用。

　�。�6）撰寫文章。認真撰寫反思日記和教育論文。每位成員每學年至少撰寫一篇質(zhì)量較高的關(guān)于班級文化建設(shè)實施方面的'論文，整理一篇以上有一定質(zhì)量的反映自己班級文化建設(shè)特色的班隊活動案例。

　　（7）專家引領(lǐng)。有計劃地安排工作室成員外出培訓、觀摩、考察學習，聘請知名教育專家、學者對工作室發(fā)展進行指導。

　�。�8）評價管理。在管理模式上采取對工作室成員建立成長檔案袋的管理制度，對工作室成員施以診斷性評價和終結(jié)性評價的同時，重點進行形成性評價。

　　三、具體安排。

　　1、建立班主任工作室（實體工作室和網(wǎng)上工作室）。

　　實體工作室：室內(nèi)有圖書、雜志，提供論文信息，便于班主任查閱；同時以輪流值班的形式，每周有1天由工作室成員在工作室內(nèi)為廣大班主任提供關(guān)于班級文化建設(shè)的咨詢服務(wù)，特別是對年輕班主任存在的疑難問題進行答疑解惑。

　　網(wǎng)上工作室：在學校網(wǎng)站上開辟本班主任工作室專區(qū)，工作室成員自己的或收集的各類與班級文化建設(shè)相關(guān)的帶班心得、管理模式、特色班規(guī)、論文心得都發(fā)到網(wǎng)上供全校班主任們交流學習。

　　2、以《城市寄宿制高中班級文化建設(shè)的實踐與研究》為課題進行研究。

　　3、工作室成員名額不限，負責全校班主任關(guān)于班級文化建設(shè)的學習培訓，使年輕教師對不同年級的班級文化建設(shè)特色能有所接觸和了解。

　　四、預期成果。

　　1、一個成長規(guī)劃（力爭有工作室成員成為市級及以上優(yōu)秀班主任）。

　　2、一個班級文化建設(shè)成果匯總（教室布置圖片、班級日志、班級月刊、主題班會課設(shè)計、實錄及照片）。

　　3、一本優(yōu)秀文集（優(yōu)秀德育論文集、優(yōu)秀德育案例集）。

　　4、一個研修網(wǎng)絡(luò)（網(wǎng)絡(luò)工作室建設(shè)、博客群建設(shè)）。

　　5、一堂優(yōu)質(zhì)班會課（每個核心成員上一堂班會觀摩課）。

　　6、一個課題研究成果（以《城市寄宿制高中班級文化建設(shè)的實踐與研究》為課題，行成切合各年級的不同主題定位的具體實施方案）。

工作室建設(shè)方案10

　　充分發(fā)揮名師在教育教學實踐和研究中的指導、引領(lǐng)、服務(wù)、示范與輻射作用，增強學校教研團隊的凝聚力，加強學習型、研究型教師隊伍建設(shè)，促進我校教師專業(yè)成長，為學校教研力量的培養(yǎng)及優(yōu)秀骨干教師的成長搭建平臺，提升我校教師知名度和影響力，學校擬成立名師工作室。

　　一、工作室定位和目標。

　　定位：以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”為宗旨，以教育科研為先導，以課堂教學為主陣地，以網(wǎng)絡(luò)為交流載體，扎根實踐，注重研究，著眼提升，立足校本，放眼縣市。

　　目標：聚焦課堂，對準問題，推動我校教育教學的發(fā)展；打造名師，名師引領(lǐng)，提升骨干教師素質(zhì)能力，建設(shè)師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍；創(chuàng)建平臺，創(chuàng)新機制，力爭形成縣內(nèi)有較大影響的、具有引領(lǐng)和輻射作用的骨干教師群體和教研網(wǎng)絡(luò)。

　　二、組織機構(gòu)。

　　組長：xxx

　　副組長：xxx

　　執(zhí)行組長：xxx

　　成員：xxx

　　學校擬成立語文、數(shù)學名師工作室各一個，待確定成員及首席教師之后再命名為“xxx小學語文（數(shù)學）工作室”。名師工作室首席教師及成員采取教師申報、學科組推薦、教導處提名、學校研究決定的形式確定。工作室初步確定為校級工作室，經(jīng)中心�？疾檠芯亢蟠_定為鎮(zhèn)級名師工作室，并積極向教育局申報縣級名師工作室。待名師工作室創(chuàng)建和運行取得一定經(jīng)驗后，學校再根據(jù)實際需要擴充名師工作室的科目和個數(shù)，同學科擴充后的名師工作室首席教師原則上從原工作室成員內(nèi)產(chǎn)生。

　　1、熱愛教育事業(yè)，師德高尚，是學校育人的模范、教學的能手、科研的專家。

　　2、在本學科領(lǐng)域中具有一定知名度和影響力，且有較豐富的學科教學經(jīng)驗，在教學競賽中取得過較突出成績。

　　3、具有較強的專業(yè)引領(lǐng)、培訓指導和組織協(xié)調(diào)能力，能夠主持工作室的日常運行與相關(guān)活動。

　　4、熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠建立并熟練使用網(wǎng)上交流平臺。

　　1、有一定的學科理論素養(yǎng)，熟知新課程標準，具備新的教育教學理念，樂于實踐，潛心鉆研，熱心教研教改。

　　2、具備良好的師德師風及較強的團隊合作精神，富有責任心與韌性，能夠勇于接受并想辦法完成任務(wù)，團結(jié)同事，服從工作室安排。

　　3、對自我專業(yè)發(fā)展有較明確的目標，能夠承擔相應(yīng)的.職責任務(wù)，能為工作室成長獻計獻策。

　　4、掌握基本的現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠較熟練進行網(wǎng)絡(luò)交流。

　　三、名師工作室的主要職責。

　�。ㄒ唬┐龠M成員共同發(fā)展。

　　名師工作室首席教師為工作室的主持人、活動召集人，負責制訂工作室工作方案和成員發(fā)展方案（包括研修目標、研修內(nèi)容、研修形式、研究專題、成員考核等），指導和幫助工作室成員在工作周期內(nèi)達到成長目標。工作室的基礎(chǔ)培養(yǎng)目標是工作室成員應(yīng)成為在某一方面學有專長、術(shù)有專攻的知名教師。通過有目標有步驟的研修，力求使本室成員實現(xiàn)研修活動出樣板，課堂教學出精品，課題研究出成果，工作室建設(shè)出經(jīng)驗。發(fā)揮他們在本學科中的示范、輻射和帶頭作用，力爭形成名優(yōu)群體效應(yīng)。名師工作室主持人及成員必須建立個人檔案。包括紙質(zhì)的和電子檔案，以記錄每個成員的成長足跡。包括個人發(fā)表文章、優(yōu)質(zhì)教案、學習筆記、獲獎證書等資料。方便他們今后反思自己的成長歷程，為工作室的后續(xù)發(fā)展提供資源。

　�。ǘ�）開展課題研究。

　　名師工作室以工作室主持人專長為基礎(chǔ)，以工作室成員集體智慧為依托，針對教育教學實踐中的重點、難點問題進行專題研究，一個工作周期內(nèi)至少要完成一個專項研究課題并取得相應(yīng)成果，撰寫出一定數(shù)量的高質(zhì)量論文或?qū)Ｖ�，促進學科教學的理論建設(shè)。

　�。ㄈ�）推廣教育教學成果。

　　名師工作室的教育教學研究成果應(yīng)以論文、專著、講座、公開課、研討會、報告會、名師論壇、專題記錄片、現(xiàn)場指導、觀摩考察等形式在全鎮(zhèn)及以上范圍內(nèi)介紹、推廣。

　　（四）開發(fā)、整合教育教學優(yōu)質(zhì)資源。

　　名師工作室要根據(jù)本學科特點和本工作室目標系統(tǒng)地建立教育教學資源庫。名師工作室要建立自己的特色網(wǎng)站或?qū)ｎ}網(wǎng)頁（可以依托領(lǐng)信個人空間或?qū)W�？臻g建立），使之成為工作動態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合的中心，通過互動交流，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學資源的共享。將名師工作室作為教師交流的平臺、個人空間作為教師進xx識積累的手段、將工作室空間作為教學進程和學習進程的記錄。

　�。ㄎ澹┕ぷ魇页蓡T專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標。

　　1、具有較高的個人師德修養(yǎng)，能夠積極投身教育教學科研工作，在一定范圍內(nèi)教學領(lǐng)域有較好的口碑。

　　2、具有扎實的專業(yè)知識，掌握先進的教育教學理念，形成具有個人特色的課堂教學風格，逐步提升個人的專業(yè)素養(yǎng)。

　　1、工作室成員分工協(xié)作，共同完成本工作室的工作任務(wù)。

　　2、每學期召開一次工作室計劃會議，討論和修改本學期工作室計劃，確定工作室成員的階段工作目標、工作室的教育科研課題及專題講座內(nèi)容，制訂工作室三年發(fā)展規(guī)劃和學期工作計劃。每個成員制訂個人三年提升規(guī)劃和學期工作計劃。

　　3、工作室內(nèi)每周不少于一課時的集體交流。

　　4、工作室內(nèi)成員之間每學期公開課不少于一節(jié)。

　　5、工作室每學期集體推出精品課一堂，工作室開放活動一次。

　　6、根據(jù)實際需要，承擔或配合完成課題研究、網(wǎng)絡(luò)研修、外聯(lián)交流、專家對接等中心活動。

　　7、在信息辦指導下完成網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)名師工作室建設(shè)，積極展示工作室活動及成果。建一個qq工作平臺，方便交流推介，截屏或下載，收集保存重要資料。

　　8、作好工作室活動記載。每學期召開一次工作室工作總結(jié)會，主要將活動內(nèi)容及過程、活動成果、工作室發(fā)展及成員發(fā)展進行總結(jié)，安排本學期需展示的成果內(nèi)容及形式，分享成功的經(jīng)驗、探討存在的問題，以適當?shù)男问较驅(qū)W校總結(jié)匯報。

　　四、名師工作室的發(fā)展展望。

　　1、樹一個樣板。通過三年為周期的計劃的實施，有效推動成員的專業(yè)成長，力求使工作室成員在活動開展上出樣板，課堂教學上出精品，課題研究上出成果，工作室創(chuàng)建上出經(jīng)驗，實現(xiàn)工作室成員的專業(yè)成長，引領(lǐng)學校學科教學共同發(fā)展。

　　2、抓一個項目。在實踐中總結(jié)教育教學經(jīng)驗，瞄準新課程實施和教學改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法并確定一項具有實用價值的科研課題，并以此為研究方向，在實踐探索中破解學科教學難題，帶領(lǐng)本工作室同仁開展有效的科研活動。

　　3、做一次展示。引領(lǐng)各學科建設(shè)，每年承擔一次鎮(zhèn)級或以上主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、公開教學、現(xiàn)場指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學方法，幫助我校本學科教師解決教與學過程中遇到的問題，充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應(yīng)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。

　　4、出一批成果。工作室教育教學、教科研、管理等成果以精品課堂教學實錄、個案集（含教學設(shè)計、課件、教學評析）、論文、課題報告、專著等形式對外輸出、發(fā)表。

　　5、編一本專輯。整理匯集本工作室的建設(shè)發(fā)展歷程、成果、經(jīng)驗。

　　6、名師工作室成員納入學校教育教學管理的范疇，接受學校名師工作室領(lǐng)導小組的管理與指導，在學校學術(shù)委員會指導下開展工作。所有成員在學校享有一定的工作量。名師工作室每年均需要向?qū)W校提交工作計劃、工作報告予以審議，自覺接受上級教育教研部門的業(yè)務(wù)指導。

　　7、工作室服務(wù)于學校的校本教研活動、特色學校創(chuàng)建、學校品牌打造與輸出。學校指導名師工作室主持人及成員明確成長目標。幫助工作室成員量身定制專業(yè)成長規(guī)劃，并填寫“本工作室學員專業(yè)成長規(guī)劃表”，明確自己在三年周期中的成長目標。學校要建立“外派”制度。工作室強化成員教學實踐的研究，不定期選派成績突出的成員外出學習、觀摩、參加學術(shù)會議等，推薦優(yōu)秀者參加課堂教學、論文等評比活動，對成員研修、參賽等給予大力指導、幫助和支持；組織參與課堂教學觀察和評價活動，提出改革各學科課堂教學的有效路徑；反思自己的課堂實踐，不斷改進課堂教學。

　　8、工作室主要活動形式：理論學習、網(wǎng)絡(luò)研修、教學研討、課堂觀摩、精品展示、主題沙龍、課題研究、外聯(lián)交流、對接專家等。

　　9、工作室建設(shè)周期一般為三年，成員6人左右，周期內(nèi)成員原則上保持相對穩(wěn)定，每學年初進行一次微調(diào)，研究接納新的成員，不適應(yīng)工作室氛圍、參與活動確有困難的成員經(jīng)本人申請、學校同意后可退出，成員中途退出之后不再享受原有待遇。三年周期之后可繼續(xù)保留或重新組合。

　　10、首席教師有主持、分工、召集、聯(lián)絡(luò)、總結(jié)、匯報的責任和權(quán)力，有用好活動經(jīng)費的責任和權(quán)力，對成員的進出有建議權(quán)。

　　11、工作室成員的計劃、總結(jié)、聽課評課記錄、公開課、展示課的教案、發(fā)言稿、發(fā)表的論文、活動視頻等資料及時收集歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。

　　12、工作室經(jīng)費的使用接受學校的監(jiān)督。

　�。ㄒ唬┲贫缺Ｕ稀�

　　1、名師工作室首席教師及成員在競崗、評優(yōu)、教師年度考核時給予適當加分。加分方案由學校研究確定。

　　2、名師工作室每期集體推出精品課一堂，工作室開放活動一次，可作為所有成員完成本學期的教研公開課任務(wù)。在開展評課活動時，工作室派一名成員代表發(fā)言即可。

　　3、優(yōu)先推薦工作室成員參加教育主管理部門骨干教師、名優(yōu)教師、縣優(yōu)秀教研能手等的評選，優(yōu)先選派工作室成員參加外出觀摩、培訓、參加學術(shù)會議等。

　　4、學校積極創(chuàng)設(shè)條件，請專家指導，與外校名師工作室對接交流。

　�。ǘ�）條件保障。

　　1、學校為名師工作室設(shè)置集中活動場所，配備相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施和辦公條件，并適當減少名師的日常教學和其他一般性工作。

　　2、學校協(xié)調(diào)解決相關(guān)難題，作好業(yè)務(wù)指導。

　　3、學校信息辦提供網(wǎng)絡(luò)條件保障和技術(shù)支持，開展信息化業(yè)務(wù)培訓。

　　4、學校積極創(chuàng)建錄直播室，優(yōu)化學校展示環(huán)境。

　　（三）經(jīng)費保障。

　　1、業(yè)務(wù)經(jīng)費：學校經(jīng)研究決定每學期為工作室安排日�；顒咏�(jīng)費人平300元。

　　2、其他經(jīng)費：開展大型活動需要（課題研究、專題研究、專家授課及觀摩考察、參加學術(shù)會議等）可向?qū)W校提出申請，在政策范圍內(nèi)學校研究解決。

　　3、積極向上級申請專項活動經(jīng)費，以保障有足夠的經(jīng)費開展活動。

工作室建設(shè)方案11

　　為促進家庭教育事業(yè)發(fā)展，全面做好學校家庭教育工作，充分發(fā)揮名師在家庭教育領(lǐng)域的示范、引領(lǐng)、指導、輻射作用，傳播先進的家庭教育理念和方法，加強家庭教育教師隊伍建設(shè)，推進家庭教育理論及實踐研究，協(xié)助完成學校家庭教育工作任務(wù)，提升家校協(xié)同育人水平，合力推進全校家庭教育工作。依據(jù)《庭教育促進法》、《教育和體育關(guān)于推進家庭教育指導工作的行動規(guī)劃》及《中小學名師工作室建設(shè)實施方案的通知》等有關(guān)精神，特制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　深入貫徹落實關(guān)于家庭教育的重要指示和《家庭教育促進法》、《關(guān)于加強家庭教育工作的指導意見》及《省關(guān)于加強家庭教育工作的實施意見》有關(guān)精神，強化學校家庭教育工作，推進家庭教育理論及實踐研究，提升家校共育水平，逐步建成機制健全，資源共享、特色鮮明，科研能力強、管理水平高、實踐效果好的家庭教育工作室，推進家庭教育工作。

　　二、工作目標

　　打造一支有良好師德修養(yǎng)、先進家庭教育理念、厚實專業(yè)素養(yǎng)、扎實教科研能力的卓越家庭教育名教師隊伍，培育一支數(shù)量精當、結(jié)構(gòu)均衡、梯次合理的家庭教育名師團隊，帶動一批家庭教育骨干教師群體，形成整體推進、共同提升的家庭教育教師專業(yè)成長的良性發(fā)展機制，培養(yǎng)和造就一批在具有一定影響力的家庭教育名師隊伍。

　　主要任務(wù)

　　1、立足雙減背景下，學校家庭教育發(fā)展狀況，積極探究改進方法和措施，力爭構(gòu)建常態(tài)環(huán)境下學校教育與家庭教育的有效合力。

　　2、開展班主任家庭教育講座培訓及提升活動，培養(yǎng)一批在內(nèi)有一定影響和示范作用的班主任家庭教育指導名師。

　　3、以學校教育為主導，開展家庭教育大講堂系列活動，開展課題研究。積極推廣課題研究成果，提高家長家庭教育素養(yǎng)。

　　四、人員組成

　　家庭教育名師工作室由家庭教育名師主持，以名師姓名命名，成員擇優(yōu)1選拔域內(nèi)家庭教育骨干教師。每個名師工作室由名主持人和若干名成員組成。

　�。ā�）主持人由教體系統(tǒng)家庭教育工作先進個人、家庭教育講師團成員、家庭教育專家委員會成員或衷心熱愛家庭教育工作的在職在崗人員擔任。原則上主持人應(yīng)同時符合以下條件：

　　1、家庭教育工作專業(yè)能力強。師德高尚，深受學生和家長喜爰；熱爰家庭教育事業(yè)，熟悉家庭教育工作理念與方法；組織協(xié)調(diào)能力強，有效整合家庭教育資源開展項目建設(shè)。

　　2、在家長學校授課或舉行家庭教育專題講座等各類家庭教育活動，能在推進家庭教育方面起帶頭、示范作用。

　　3、在家庭教育方面有較高的知名度和影響力，具有豐富的指導年輕教師成長的經(jīng)歷和經(jīng)驗。

　　4、至少主持或參與縣級及以上家庭教育研究課題一項。

　　5、身體狀況能勝任工作需要，在職在崗。

　�。ǘ�）工作室成員

　　1、中小學（含幼教、職教和特殊教育）一線在職教師。

　　2、熱爰家庭教育相關(guān)工作，具有良好的道德情操，具備良好的團隊協(xié)作精神與互動溝通能力；

　　3、專業(yè)基礎(chǔ)厚實，具有強烈的研究意識和一定的科研能力，勤學習、善鉆研，有良好的發(fā)展?jié)撡|(zhì)與培養(yǎng)前途；

　　4、對主持人的研究項目感興趣，與主持人的研究方向保持一致，積極主動開展研究活動；

　　5、熱爰公益事業(yè)，能夠完成工作室的各項工作，積極主動參加社會公益服務(wù)工作；

　　6、具有能勝任家庭教育研究工作的身體素質(zhì)，年齡不限。

　　五、主要職責

　　家庭教育名師工作室依托各級各類平臺，引領(lǐng)家庭教育領(lǐng)域?qū)�業(yè)研究，傳播先進的家庭教育理念和方法，培育家庭教育教師隊伍，推進家庭教育理論及實踐研究，切實提升家校共育水平，合力推進全市家庭教育工作。

　�。ㄒ唬┨嵘龓煹滦摒B(yǎng)。引導工作室成員成為以德施教、以德立身的楷模，增強職業(yè)認同感和榮譽感。用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀。牢固樹立終身學習理念，不斷提高思想境界、文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

　�。ǘ�）創(chuàng)新學校家庭教育工作。拓展家校溝通渠道，建設(shè)家庭教育課堂，豐富家庭教育內(nèi)容與形式，提高家庭教育實操技術(shù)，增強家庭教育指導實效，提升家校協(xié)同育人水平。在本校家長學校授課每學期不少于節(jié)。

　�。ㄈ�）促進教師專業(yè)成長。通過集中培訓、名師弓領(lǐng)、集體備課、案例分析、課程開發(fā)、課題研究、專題講座、活動組織等形式，引導成員和32學員專業(yè)發(fā)展。每學期組織相關(guān)活動線上不少于次、線下不少于次。

　　（四）開展家庭教育科學研究。圍繞本轄區(qū)家庭教育實踐中的重點、難1點問題，每年至少組織開展項縣級小專題研究，立項并結(jié)題驗收。開展與市、縣外家庭教育名校、名家、名師之間的交流協(xié)作，研究學習各地先進家庭教育指導經(jīng)驗。為全縣家庭教育工作提供咨詢服務(wù)。主持人和每位工作室成1員每年至少要完成篇家庭教育相關(guān)論文。

　　（五潑揮縣域輻射弓領(lǐng)作甩承擔教體系統(tǒng)家庭教育工作指導、教研、骨干培訓等任務(wù)，每年通過工作室空間發(fā)布生成性家庭教育工作資源有一定的數(shù)量為推動家庭教育工作獻言獻策，形成示范效應(yīng)。

　�。ㄆ撸┩苿蛹彝ソ逃�信息化建設(shè)。在教育微信公眾平臺和縣級及以上平臺進行線上授課、講座、互動、開展家庭教育微課錄制等活動，促進家庭教育優(yōu)質(zhì)資源共建共享。

　　六、申報評審

　�。ā�）工作室主持人申報和評審

　　1、根據(jù)縣教體的申報要求，由符合條件教職工申報，撰寫名師工作室建設(shè)實施方案。

　　2、經(jīng)所在學校審核后，于_______年_______月_______日前，向縣教體推薦。

　　3、縣教體組成評審工作委員會進行評審，評審中要兼顧學段和地域均衡，由縣教體發(fā)文公布，并予掛牌。

　　（二）工作室學員申報和評審

　　1、符合條件的教師自愿申請，填寫《家庭教育名師工作室學員申請表》。

　　2、名師主持人所在學校（單位）可以自行確定名擅長信息技術(shù)的助手學員，選拔條件可適當放寬。

　　3、經(jīng)學校評選后，于_______年_______月_______日前，報縣教體辦公室。

　　4、縣教體辦公室負責將審核合格的學員統(tǒng)籌分配到各個工作室。

　　七、工作保障

　　（—）各單位要為名師工作室開展活動提供支持。名師工作室主持人所在單位應(yīng)為名師工作室提供獨立的.工作場所，配備必要的辦公條件，適當減輕主持人的工作（任課）負擔。

　�。ǘ�）名師工作室主持人及成員所在學校（單位），要把名師工作室的研修工作納入基本工作量，適當核減校內(nèi)教學工作量，各工作室主持人每周31可計算課時其他工作量，工作室成員可計算課時其他工作量。

　　八、組織管理

　　名師工作室實行縣、校共建共管�？h教體授牌，名師所在單位專設(shè)工作室并掛牌。實行任期制，以三年為一個周期，實行動態(tài)管理。

　　（—）經(jīng)費保障

　　1、經(jīng)費來源。教體請示政府每年向縣級名師工作室補助一定的活動經(jīng)費。工作室亦可通過其他途徑自籌相關(guān)經(jīng)費。

　　2、經(jīng)費使用。業(yè)務(wù)活動經(jīng)費必須用于工作室的各項業(yè)務(wù)活動，包括添置書籍資料、課題研究、專題研討、邀請專家指導及觀摩考察、參加學術(shù)會議、成果出版等。

　　（二）組織管理縣教體負責名師工作室領(lǐng)導管理、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，制定有關(guān)政策，組織開展名師工作室的申報評審和考核評估等工作；辦公室、教研室負責名師工作室的業(yè)務(wù)指導，研究審議工作室的建設(shè)規(guī)劃和年度計劃，以及大型學術(shù)活動安升壞口其他重要事項。

　�。ㄈ�）名師工作室實行主持人負責制主持人負責在縣教體指導下，制定工作室發(fā)展以及年度工作計劃，編制工作經(jīng)費預算，組織開展各項活動。

　　九、考核評估

　�。ā�）麻設(shè)周期內(nèi)，對名師工作室進行年度考核。年終進行表彰。名師工作室成員的考核主要由工作室主持人負責，考核不合格者調(diào)整出名師工作室。

　�。ǘ�）三年建設(shè)期滿后，由縣教體進行評估。評估結(jié)果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個等級。評估為不合格者將撤銷該工作室建制；評估為合格以上者將自動進入下一周期的工作室建設(shè)。

　　十、有關(guān)要求

　�。ā�洛單位要高度重視，抓緊部署，認真開展推薦和申報工作。

　�。ǘ�）學校要進一步健全和完善工作機制，做好工作室日常管理工作，加大實施力度，確保實效，打造優(yōu)質(zhì)工作室品牌。

　�。ㄈ�）各申報單位應(yīng)如實完整填寫和提供申報材料，并按規(guī)日期報縣教體辦公室。

工作室建設(shè)方案12

　　為有效推動教師專業(yè)化發(fā)展進程，促進我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高，全面提升辦學水平，大力推進素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的深入實施，“我校根據(jù)鄂爾多斯市教育局關(guān)于設(shè)立名師工作室的文件精神，結(jié)合學校提出的“ 辦學生喜歡，家長滿意的學�！钡囊�求，成立上海廟學�！懊麕煿ぷ魇摇保�并制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　以科學發(fā)展觀為指導，充分發(fā)揮我校名師的示范，引領(lǐng)、輻射、帶動作用，開展創(chuàng)新型教育科研實踐活動，加快我校青年教師的專業(yè)化發(fā)展進程，培養(yǎng)一批有理想、有追求的高素質(zhì)骨干教師，促進我校骨干教師隊伍建設(shè)，提升我校教師隊伍整體水平，辦好讓人民滿意的教育。

　　二、發(fā)展目標

　　通過搭建平臺，激勵每位教師從合格教師——骨干教師——名師的方向發(fā)展。我校組建學校名師工作室，是我校實施名師工程的重要舉措，是為了充分發(fā)揮專家教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，建立優(yōu)秀教師間合作互動培養(yǎng)人才的新機制，使其成為我校優(yōu)秀教師的重要培養(yǎng)地，優(yōu)秀青年教師的集聚地和骨干教師的孵化地，幫助培養(yǎng)對象實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，以進步的觀念、高尚的師德、良好的修養(yǎng)、豐富的經(jīng)驗，投入到工作中。培養(yǎng)一支具有開放襟懷、合作意識、進取精神、書香氣質(zhì)的高素質(zhì)的教師隊伍，從而促進學校教育教學事業(yè)更好、更快地發(fā)展。

　　三、組織機構(gòu)

　　學校成立名師工作室領(lǐng)導小組，為名師工作室的順利開展提供政策，組織和經(jīng)費保障。

　　組 長：

　　副組長：

　　組 員：

　　四、名師選拔

　　工作室成員必須是：思想上積極上進，具有樂于奉獻與勇于探究的精神，熱愛教育事業(yè)，專業(yè)思想穩(wěn)固；專業(yè)基礎(chǔ)扎實，在新課程改革中身體力行；在教育教學工作中有自己的見解和突出的成績，獲旗級以上優(yōu)秀教師稱號，通過各人申報，校領(lǐng)導班子討論，民主評議產(chǎn)生。

　　五、名師工作室職責：

　　1、成立組織。設(shè)立名師辦公室，為名師研究提供場地，書籍，電腦等備品，建立名師工作檔案，制訂工作目標、制度、職責，本工作室結(jié)合成員的自我發(fā)展情況，為成員制定專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，簽寫名師工作責任狀，促使每位成員盡快提高教育教學水平、校本研修能力和科研能力，推動成員的專業(yè)成長。

　　2、自我提升。工作室成員應(yīng)做到自身專業(yè)素質(zhì)的提高，成為學習型人才，要經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)、書籍系統(tǒng)學習本學科的前沿理論與課程改革理論，要求每周做好讀書筆記，并定期在校園網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)表讀后感言，交流心得體會，以同伴互助的方式實現(xiàn)成員的共同成長。此外，工作室成員要對工作是急需解決的問題進行歸納，通過每月一次的校本研修活動，以集體備課為主渠道，在名師研討解決問題，增加自身專業(yè)發(fā)展所必要的知識和技能。

　　3、教學引領(lǐng)。以教育教學為中心，開展專題研究，引領(lǐng)學科發(fā)展。工作室每周開展一次教學視頻學習活動，每位名師工作室成員，將自己在自我研修活動中積累的課堂實錄、教育理論、教學方法，展示給全體教師。每學期開展一次教學研究公開活動，每位成員每學期至少作一次全校公開課。并在工作室內(nèi)部積極開展課堂診斷、問題研究、專題講座等活動，更新教育教學觀念，提高中青年教師課堂教學水平。

　　實行“名師”課堂推門聽課制，打造名師課堂；實行師徒制，讓“名師”通過傳、幫、帶，在群眾中獲得能力認同；抓課題研究，讓“名師”走在前面；讓我校“名師”樹名氣。

　　4、課題研究：以名師的教育教學特色和研究專長為基礎(chǔ)，以工作室全體成員的共同智慧為依托，對教育教學工作進行課題式研究。工作室將在工作周期內(nèi)完成“創(chuàng)設(shè)課堂教學框架”的課題研究和探索，并以論文、研究會、報告會、名師博客、公開教學、專題講座、媒體報道、現(xiàn)場指導等形式向外輻射、示范，促進課堂教學的全面優(yōu)化，形成研究過程資料匯編。

　　5、教師培養(yǎng)：采用導師制度，工作室人員成為其它成員的導師，與其它青年教師結(jié)隊子，培養(yǎng)學科帶頭人。名師工作室的名師責任人要同工作室每個成員簽訂中青年教師培養(yǎng)責任書，深入研究培養(yǎng)目標、途徑，規(guī)定雙方職責及評價辦法，努力培養(yǎng)一批理論水平高、教學業(yè)務(wù)精、創(chuàng)新能力強的骨干教師。

　　五、制度保障

　　1、會議制度

　�。�1）每學期召開一次工作室制定計劃工作會議，討論本學期“工作室”計劃，確定工作室成員的階段工作目標、工作室的教育科研課題及專題講座內(nèi)容。

　�。�2）每學期召開一次“工作室”全面工作總結(jié)會議，安排本學期需展示的成果內(nèi)容及形式，分享成功的經(jīng)驗、探討存在的問題。

　�。�3）根據(jù)工作室計劃，每學期至少安排兩次階段性工作情況匯報會議，督促檢查課題的實施情況，解決實施過程中的難點。由于工作需要還要安排臨時性工作會議。（4）所有會議相關(guān)人員必須參加。

　　2、學習制度

　�。�1）按時學習：工作室成員平時通過網(wǎng)組書籍等渠道自學，每周將學習成果以校本研修為平臺，以觀看錄像或講坐的形式展示給全體教師，另就某一研究方向的'主題每月定期集中學習一次，同時交流學習心得體會。

　�。�2）按需學習：工作室成員每期的自我發(fā)展計劃中明確學習內(nèi)容、學習目標，根據(jù)目前及今后教育教學改革趨勢在教育教學理論等方面有選擇性的學習。

　　3、工作制度

　�。�1）名師工作室負責人與工作室每個成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié)議書》，在完成工作室研究項目和個人專業(yè)化成長方面制訂周期發(fā)展目標，規(guī)定雙方職責、權(quán)利及評價辦法。

　�。�2）工作室負責人為工作室成員制定具體進步計劃，安排培訓過程。

　�。�3）工作室成員必須參加“工作室”布置的帶、教培訓工作，完成工作室的學習、研究任務(wù)，并有相應(yīng)的成果顯現(xiàn)，努力實現(xiàn)培養(yǎng)計劃所確定的目標。

　�。�4）工作室成員積極參加各級各類教學研討活動。工作室定期建立“主題”研討制度。由工作室負責人根據(jù)研究方向確定主題，定期集體研究一次。將研討成果發(fā)在工作室網(wǎng)站上。

　　（5）工作室通過網(wǎng)站發(fā)布工作室工作動態(tài)、工作室成員論文、專題研究課例設(shè)計、典型案例及評析、教育故事、活動圖片等。

　　4、考核制度

　�。�1）工作室負責人由“名師工作室”工作領(lǐng)導小組考核。

　�。�2）工作室成員的考核由其領(lǐng)銜人和領(lǐng)導小組負責，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達到培養(yǎng)目標，考核不合格者則調(diào)整出名師工作室；同時按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進入工作室。

　　5、檔案管理制度

　�。�1）建立工作室檔案制度，并由相應(yīng)人員兼管。

　�。�2）工作室成員的計劃、總結(jié)、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。

　　6、經(jīng)費使用制度

　　工作室所有經(jīng)費由學校提供并監(jiān)督管理。學校在名家工作的經(jīng)費方面，將大力支持。

　　六、本學期重要措施

　　1、發(fā)布方案：9月1日向全校公布組建“名師工作室”組建方案。

　　2、設(shè)立名師辦公室，名師工作室設(shè)在多媒體教室，學校圖書室向名師自由開放，給名師工作室配一臺電腦及錄音機等設(shè)備。

　　2、個人自薦：9月10日個人報名對象經(jīng)學校同意后向負責人報名申請。填寫報名申請表。通過民主測評，考察其品德、專業(yè)和教育素養(yǎng)，從中選聘6人與負責人組成工作室。

　　3、名師簽寫規(guī)劃書：9月15日召開首次名師工作會議，制定本學期名師工作室工作計劃，每名成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié)議書》，并上交名師工作個人規(guī)劃。

　　4、近期活動按排：

　�。�1）名師工作室的成員要經(jīng)常進行自我研修學習，每周寫一次學習記錄，在我校的校本研修會上將學習收獲向大家作10分的發(fā)言。

　　（2）組織全體教師參與讀書活動。由名師向徒弟推薦讀一本書或上網(wǎng)學一節(jié)好課，徒弟認真研讀，作好摘抄，并寫好讀書心得體會，在每周校本研修會上向全體教師作簡短的發(fā)言交流。

　�。�3）每個月由名師選課題，師徒觀看教學實錄的光盤，團隊磨課等環(huán)節(jié)的準備，由學員上一節(jié)示范課，然后名師再點評，來打造精品課堂。

　　（4）在12月中旬召開一次全校名師工作會議，布置名師優(yōu)質(zhì)課展示活動。

　　（5）著手建立名師檔案。

工作室建設(shè)方案13

　　一、工作目標

　　在全校范圍內(nèi)遴選建設(shè)“名班主任工作室''（以下簡稱“工作室”），工作室建設(shè)周期為三年。建設(shè)周期內(nèi)，工作室設(shè)主持人

　　1名，以主持人姓名命名工作室，主持人為名班主任培育人選。通

　　過名班主任工作室建設(shè)，全面提升名班主任隊伍的育人本領(lǐng)，通過選拔具有高度事業(yè)心和較大發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄臧嘀魅螌嵭兄攸c培育，充分發(fā)揮名班主任工作室的引領(lǐng)、示范和輻射作用，逐步培育一批有肯定影響力的名班主任。

　　二、組建、運行程序

　�。ㄒ唬┕ぷ魇业纳陥笥煞�合條件的班主任作為主持人自愿申報，經(jīng)所在專業(yè)部逐級審核后統(tǒng)一上報，學校組織專家評審確定名班主任工作室主持人。

　�。ǘ�）學校公布確定的工作室名單，工作室擬訂建設(shè)方案，報市教育局備案。

　�。ㄈ�）工作室主持人與學員雙向選擇遴選工作室學員。工作室主持人、學員簽訂協(xié)議，明確各方職責、任務(wù)及考核評價方法，并報市教育局備案。

　　（四）工作室掛牌運行，履行職責。

　�。ㄎ澹┕ぷ魇医ㄔO(shè)周期內(nèi)，學校對工作室建設(shè)狀況實行一次中期考核評估；三年建設(shè)周期結(jié)束后，對工作室建設(shè)工作實行終期評估。

　　三、主要任務(wù)

　�。ㄒ唬┕ぷ魇抑饕�任務(wù)

　　工作室要匯聚學校教育科研專家以及名班主任工作室主持人、工作室學員各方面力氣，主要完成以下任務(wù)。

　　1、培育任務(wù)。工作室要把培育名班主任、骨干班主任、青年班主任作為第一要務(wù)。名班主任工作室主持人同時為名班主任培育人選，工作室成員為學校的名（骨干）班主任培育人選。工作室主動依托教科研培機構(gòu)和專家力氣，通過專家指導與自主學習相結(jié)合，綜合利用各類培訓資源，展開豐富多彩的培訓活動，做到定時、定點、定內(nèi)容，有要求、有檢查、有考核。

　　2、科研任務(wù)。工作室要針對當前職業(yè)學校學生德育工作、班主任工作的重點難點問題展開探討，堅持理論研修和實踐創(chuàng)新相結(jié)合，主動探究有效破解對策，提升學員的教育科研實力、反思意識和創(chuàng)新實力，促動學員由閱歷型班主任逐步成長為探討型、實踐型班主任。

　　3、引領(lǐng)輻射任務(wù)。工作室要注意傳播優(yōu)秀班主任工作的閱歷，注意骨干培育與引領(lǐng)輻射相結(jié)合，推廣優(yōu)秀班主任培育模式，提升職業(yè)學校班主任隊伍建設(shè)總體水平。

　�。ǘ�）工作室主持人主要職責

　　主持人是名班主任工作室建設(shè)的第一責任人，擔當工作室工作的統(tǒng)籌、規(guī)劃、組織、管理和學員的評價工作，應(yīng)仔細履行以下職責。

　　1、制定規(guī)劃。負責制定工作室整體建設(shè)規(guī)劃、年度實施方案、培訓課程安排。依據(jù)學員的發(fā)展水平、班主任崗位實際及專業(yè)成長需求，指導學員制訂特性化的發(fā)展規(guī)劃和培育安排，明確學習任務(wù)，切實提升培訓的針對性。

　　2、組織團隊學習。負責工作室日常學習、課題探討和實踐活動，組織工作室展開相關(guān)專題性學習、外出考察和培訓。

　　3、注意管理。建立健全各項規(guī)章制度，完善考勤制度。增強過程管理，注意過程性材料的積累，定期做好考核評價工作；建立學員研修檔案，定期向?qū)W員所在學校反饋其學習狀況；對缺勤三分之一以上的學員，不再作為工作室成員接著培育；嚴格遵守財務(wù)制度，合理使用工作經(jīng)費，定期報告經(jīng)費使用狀況。

　　4、突出實效。要立足實地，以班主任一線工作崗位為實訓基地，展開相對應(yīng)學段的班主任工作探討。要聚焦一線實際狀況，以班主任工作面臨的問題作為重要實訓資源，選擇確立詳細項目或課題實行對策性探討，供給破解難題的策略和方法，指導學員總結(jié)、反思和提升，開發(fā)建設(shè)實訓課程資源包。

　　5、成果輻射。增強閱歷總結(jié)和成果轉(zhuǎn)化，定期組織跨工作室、跨區(qū)域的推介溝通活動，激勵學員通過博客、微信等網(wǎng)絡(luò)媒介，溝通共享學習體會、實踐隨想。多渠道、多形式宣揚推廣工作室的有效閱歷和成果，營造開放共享的良好氣氛，努力形成示范輻射效應(yīng)。

　　四、保障措施

　�。ㄒ唬┙M織管理

　　1、學校成立名班主任工作室管理辦公室，負責名班主任隊伍建設(shè)和工作室的管理工作，包括專家指導團隊授聘、審核備案、項目管理、考核評估、宣揚推廣等。

　　2、充分利用工作室的`優(yōu)質(zhì)資源，推動本校班主任隊伍的專業(yè)化建設(shè)。增強對工作室的日常管理，建立健全相關(guān)制度，供給業(yè)務(wù)指導和支持，保障工作室的正常運轉(zhuǎn)，順當完成建設(shè)任務(wù)。

　　3、評估考核。名班主任工作室管理辦公室要制訂考核評估細

　　則，組織專家組對工作室建設(shè)狀況實行中期考核評估，對中期考核不到標的取消資格和經(jīng)費支持；三年建設(shè)周期結(jié)束后，對工作室建設(shè)工作實行終期評估。通過評估考核的工作室，其主持人授予“名班主任”稱號，工作室合格學員為學校骨干班主任，為其頒發(fā)培訓合格證書，認定校級培訓學分，其中優(yōu)秀學員優(yōu)先舉薦為下一批名班主任主持人。

　�。ǘ�）條件保障

　　1、學校為工作室設(shè)置獨立的工作場所，配備相對應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施，著力發(fā)揮名班主任引領(lǐng)與探討指導作用。

　　2、學校為工作室展開活動供給便利條件，在支配工作室學員的工作時間、供給外出學習機會等方面賜予主動支持。

　　3、工作周期內(nèi)，學校每年為各工作室核撥專項經(jīng)費。工作室經(jīng)費單獨列支、�？顚Ｓ�。經(jīng)費用于培訓研修活動、課程資源開發(fā)、專家指導、課題探討等方面。工作室所在學校負責經(jīng)費的專項管理，�？顚Ｓ茫�并提升經(jīng)費的使用效益。

　　五、工作要求

　�。ㄒ唬┏浞窒嘧R建設(shè)名班主任工作室的重要意義，仔細分析評比條件和任務(wù)要求，激勵支持符合條件的優(yōu)秀班主任主動申報，營造班主任工作的良好氣氛。

　　（二）以名班主任工作室建設(shè)為契機，建立名班主任工作室建設(shè)制度，主動推動本單位的名班主任培育工作。

工作室建設(shè)方案14

　　建設(shè)一支高素質(zhì)的班主任隊伍是促進教育改革、提高教育教學質(zhì)量、引領(lǐng)學生健康成長的關(guān)鍵因素。為充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，全面提升我市班主任隊伍的整體素質(zhì)，打造石家莊市班主任工作的特色品牌，經(jīng)研究決定建立石家莊市名班主任工作室（以下簡稱工作室），制定本實施方案。

　　為進一步加強班主任隊伍建設(shè)，提高班主任教師工作的積極性，優(yōu)化班主任人才結(jié)構(gòu)，建立健全骨干班主任隊伍培訓、培養(yǎng)機制，充分發(fā)揮名班主任工作室的引領(lǐng)、示范、輻射和孵化功能，不斷提升全市班主任工作專業(yè)化水平，提高班級綜合管理能力，打造一支師德高尚、熱愛學生、心理健康、業(yè)務(wù)精湛的優(yōu)秀班主任隊伍，為辦讓人民滿意的教育提供強有力的人才支撐。

　　（一）創(chuàng)建目標。根據(jù)班主任專業(yè)發(fā)展要求，充分發(fā)揮工作室功能，培養(yǎng)一支在建班育人中勇于改革創(chuàng)新、破解難題的中青年骨干班主任隊伍；總結(jié)一批具有推廣價值的新時期班級建設(shè)的實踐經(jīng)驗及理論成果；探索一個符合班主任成長規(guī)律、適應(yīng)石家莊教育改革發(fā)展的班主任培養(yǎng)機制。

　　（二）創(chuàng)建任務(wù)。各縣（市）區(qū)教育局、直屬學校根據(jù)方案要求，結(jié)合本區(qū)域教育現(xiàn)狀制定縣（市）區(qū)名班主任工作室建設(shè)方案與實施計劃。按照縣（市）區(qū)年度發(fā)展3—5個工作室，有條件的直屬學校年度發(fā)展1個工作室的目標，積極創(chuàng)建縣（區(qū)）級名班主任工作室，市教育局組織專家每年度從中遴選命名20個市級名班主任工作室。

　�。ㄈ�）培養(yǎng)功能。工作室要把人才培養(yǎng)作為第一要務(wù)，主動依托專家力量，綜合利用各類資源，開展豐富多彩的'學習研修活動，促進每個成員的專業(yè)發(fā)展，做到定時、定點、定內(nèi)容，有計劃、有記錄、有總結(jié)。

　　（四）研究功能。工作室要圍繞我市當前班主任工作實踐中的重點、難點、焦點問題開展課題研究，積極探索有效的破解對策，提升成員的反思和創(chuàng)新能力，形成研究成果并在省級及以上刊物發(fā)表。工作室要為教育行政管理部門提供決策咨詢，提交工作總結(jié)和研究報告，為全市班主任隊伍專業(yè)化建設(shè)獻計獻策。

　�。ㄎ澹┮�領(lǐng)功能。工作室要承擔市級班主任的培訓和指導任務(wù)，注重向其他學校、區(qū)域發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，通過觀摩會、現(xiàn)場會、論壇、專題講座、微信平臺、網(wǎng)絡(luò)博客等形式，在更大范圍內(nèi)推廣班主任工作優(yōu)秀經(jīng)驗，營造開放共享的良好氛圍。

　�。�六）人員構(gòu)成。每個名班主任工作室有1名帶頭人、10名以內(nèi)成員（本校成員不超過工作室總?cè)藬?shù)的20%）組成。市級由市教育局組織遴選、審核和授牌。

　�。ㄆ撸┕芾磙k法。每期工作室建設(shè)周期為2年，實行市、區(qū)（或直屬學校）兩級共建。名班主任工作室管理辦公室（以下簡稱管理辦公室）設(shè)在市教育局思政體衛(wèi)藝處，負責總體協(xié)調(diào)并定期組織專家進行指導、檢查、評估、考核和獎懲；工作室所屬縣（市）區(qū)教育局和學校進行過程管理，按照面向全市、服務(wù)學校、協(xié)同發(fā)展的原則在全市范圍內(nèi)招收成員，定期開展工作；工作室所在學校指派一名校領(lǐng)導具體管理，協(xié)助完成任務(wù)要求；帶頭人優(yōu)先推薦參評石家莊市骨干教師、名師評選，優(yōu)秀成員所帶班級優(yōu)先推薦參評石家莊市優(yōu)秀班集體。

　�。ò耍�帶頭人入選范圍和條件。

　　1、具有較強的團隊建設(shè)、組織活動及溝通交流的能力，具備帶教和指導青年教師的經(jīng)驗。

　�。ň牛┏蓡T入選范圍和條件。

　　1、在崗班主任，年齡在40周歲以下，具備3年及以上班主任工作經(jīng)驗。

　　2、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、為人師表，具有較強的教育引導和組織管理能力。

　　3、近5年來獲區(qū)縣級及以上教育教學榮譽稱號或獎項，所帶班級獲區(qū)縣級及以上先進班集體榮譽稱號，參與區(qū)縣級及以上教育科研課題研究，其成果在公開刊物上發(fā)表。

　�。ㄊ�）工作室?guī)ь^人職責。帶頭人是工作室建設(shè)的第一責任人，承擔工作室活動的統(tǒng)籌、規(guī)劃、組織、管理等責任，應(yīng)履行以下職責：

　　1、制定規(guī)劃。研究制定工作室建設(shè)規(guī)劃、年度實施方案以及配套的培訓研討等計劃。

　　2、組建團隊。在所屬縣（市）區(qū)教育局和學校的支持下，可突破地域局限招收成員，形成一個年齡結(jié)構(gòu)合理、知識能力互補、團結(jié)協(xié)作的團隊，并指導成員制定個性化發(fā)展規(guī)劃。

　　3、制度管理。制定并完善工作室的各項制度，為成員建立發(fā)展檔案，定期對其考勤、學習和發(fā)展情況進行考核評價；建立工作室檔案，注重資料積累，定期向管理辦公室匯報運行情況；遵守財務(wù)制度，合理使用經(jīng)費，定期報告經(jīng)費使用情況。

　　4、日常運行。指導確立重點研究課題，圍繞研究任務(wù)與內(nèi)容，組織并帶領(lǐng)成員深入學習、討論研究等，指導成員總結(jié)和反思，形成論文、書籍、課程、資源包等成果，并在這個過程中逐漸形成工作室的特色與風格。

　　5、成果輻射。加強經(jīng)驗總結(jié)和成果轉(zhuǎn)化，每學期至少組織一次跨工作室、跨區(qū)域的交流活動，通過博客、微信、論文集等媒介，多渠道、多形式宣傳推廣工作室的經(jīng)驗和成果。

　�。ㄊ�一）工作室成員職責。成員是工作室建設(shè)的主體，承擔工作室建設(shè)和發(fā)展等責任，應(yīng)履行以下職責：

　　1、根據(jù)工作室建設(shè)和自身發(fā)展情況制定并完成個人規(guī)劃和目標，每學期末總結(jié)并在所屬學校做現(xiàn)場匯報，進行二次培訓，帶動學校班主任共同提高。

　　2、遵守工作室各項制度，積極參加工作室的學習、科研、展示、整理檔案、書寫總結(jié)等各項活動，完成帶頭人所分配的任務(wù)和作業(yè)，與其他成員團結(jié)合作，為工作室整體發(fā)展貢獻力量。

　　工作室在每學期開始前提交一次工作計劃，運行滿半年后提交總結(jié)和過程性材料。工作室運行滿兩年，管理辦公室組織專家進行綜合考評，圍繞工作室的自身建設(shè)、在培訓指導成員成長方面的業(yè)績、在班主任工作課題研究中發(fā)揮的作用等方面，通過查看原始資料、聽取工作室匯報、考評成員發(fā)展成績、訪談學校意見、召開現(xiàn)場觀摩會等方式進行考核�？己私Y(jié)果“優(yōu)秀”的工作室予以表彰，“不合格”將撤銷工作室建制。

　　工作室滿期后如需延期，必須考核為“優(yōu)秀”等級，并符合相關(guān)條件，按相關(guān)程序再申報。對因崗位變動等不能繼續(xù)擔任帶頭人和成員，由本人提出申請，所在學校、縣（市）區(qū)教育局簽署意見后，報管理辦公室審批后，可退出工作室，并按有關(guān)程序另行選拔。

　�。ㄊ�二）條件保障。名班主任工作室要有獨立的辦公室，由其所在學校提供辦公用桌椅、電腦、打印機等基本辦公設(shè)施，有條件的還可提供投影儀、照相機、電子白板等設(shè)備，并配置一定的專業(yè)書籍資料。

　�。ㄊ�三）制度保障。工作室的崗位職責納入班主任工作管理。為保證帶頭人履行好職責，帶頭人所在學校須為其適當減少一般性的日常工作。工作室所有人員所在學校要做到平均每周給予半天時間用于處理工作室業(yè)務(wù)，具體時間由帶頭人根據(jù)實際情況進行掌控。

　�。ㄊ�四）經(jīng)費保障。工作室由市教育局、縣（市）區(qū)教育局、學校三級共建，市教育局對市級名班主任工作室給予經(jīng)費支持，縣（市）區(qū)教育局和工作室所在學校也要給予必要的經(jīng)費保障。

　　（十五）市教育局成立專家組組織召開評審會，對申報材料進行評審，并組織考評，評審結(jié)果公示一周通過后，正式命名石家莊市名班主任工作室，并頒發(fā)證書。

工作室建設(shè)方案15

　　為充分發(fā)揮名師、名班主任專業(yè)引領(lǐng)、帶動、輻射作用,加速青年教師專業(yè)化發(fā)展,培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師,提高教書育人水平，學�，F(xiàn)成立名師、名班主任(以下簡稱“雙名”)工作室。

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，貫徹教育部“雙減”政策，大力發(fā)展素質(zhì)教育。發(fā)揮“雙名”示范引領(lǐng)作用，創(chuàng)新青年教師培養(yǎng)模式，提升青年教師專業(yè)素養(yǎng)。

　　二、目標任務(wù)

　　“雙名”工作室主持人要充分發(fā)揮示范作用，團結(jié)帶領(lǐng)工作室全體成員，爭當教育事業(yè)的奉獻者、專業(yè)研究的先行者、質(zhì)量提升的奮進者。通過“雙名”工作室的引領(lǐng)及團隊活動的開展，青年教師在課堂教學、教研科研能力以及班集體建設(shè)與管理方面成效顯著。

　　三、工作室組成

　　(一)主持人選聘條件

　　1.省級以上教育教學名師、名班主任

　　2.教育教學或班集體管理工作成果卓越，在青年教師培養(yǎng)方面成效顯著

　　(二)成員條件

　　1.名師工作室成員為年齡35歲以下的.有專業(yè)發(fā)展需求的青年教師。名班主任工作室成員為現(xiàn)任的班主任，年齡不限。

　　2.每個工作室成員原則上不超過10人。

　　工作室主持人人選采取自主申報與學校推薦相結(jié)合的方式。工作室成員人選待工作室主持人確定后，采取自主申報的方式。

　　四、工作要求

　　1.工作室一屆期限為三年，并建立年度考核機制。主持人領(lǐng)銜制定工作室三年規(guī)劃和年度培養(yǎng)方案，指導工作室成員制定個人發(fā)展規(guī)劃和年度發(fā)展計劃;定期組織開展工作室活動，負責工作室日常管理。

　　2.名師工作室根據(jù)工作室目標和計劃圍繞教學質(zhì)量提升、教師專業(yè)發(fā)展等開展專業(yè)學習、專題研究、項目研修;名班主任工作室通過教育書籍共讀、班主任工作共研、班會課集體備課、教育案例研討、課題硏究等形式，引導成員專業(yè)成長。

　　3.按計劃組織課堂教學大比武以及班主任基本功大賽活動，提升教師教育教學及班級管理水平，提高教育教學質(zhì)量。

　　4.開展經(jīng)驗總結(jié)，以專著、論文、課堂教學、專題報告、論壇發(fā)言等形式在區(qū)級及以上交流;主持或參與區(qū)級及以上課題研究，結(jié)題或取得一定成果。

　　五、保障條件

　　1.工作室正常的經(jīng)費支出按學校規(guī)定的程序報銷。

　　2.學校為每個工作室每年配套一萬元活動經(jīng)費，主要用于工作室成員培養(yǎng)及發(fā)展工作。

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