班主任工作感悟(11篇)
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，我們常常會因為所接觸的人和事而備受啟迪，想法有時候一閃而過，不如寫一篇感悟的文章，及時的記錄下來。不過，很多人都不知道要怎么寫感悟。下面是小編整理的班主任工作感悟，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任工作感悟1
以經(jīng)驗判斷，是由于班主任與學(xué)生的相互關(guān)系在發(fā)生動態(tài)的變化后的結(jié)果。
作為新教師，學(xué)生是抱有很多寬容的，同時，這個時間段的，教師的沖擊力是相當(dāng)強的，一方面，自己對于教育抱有各種新的理解，并且往往與學(xué)校的方式有很大的差別，不可避免的帶有反叛的特征，而這種特征恰恰滿足了青少年反叛求新的天性，加上教師由于與學(xué)生年齡相差不大，在情感上有著天然良好的溝通，也就是所謂的共情。所做所為，渾然天成，相對來說，效果比較好。但是這個階段，教師僅僅是一道風(fēng)景，對學(xué)生真正的引領(lǐng)作用實際相當(dāng)有限。因為教師的作用僅僅相當(dāng)于大哥級的學(xué)生而已，對于人生的認識本就有限。
隨著時間的推移，教師的常規(guī)管理方面的業(yè)務(wù)能力得到增長，因此顯得干練了許多，但也正在被學(xué)校原有的習(xí)慣勢力所同化，同時新教師剛來的時候具有的天然優(yōu)勢也隨著歲月的變化而消失，而學(xué)生對教師的期望也在逐漸發(fā)生變化，因此這個階段教師雖然感覺對學(xué)生的影響力雖然下降了，但是學(xué)生在一個相對穩(wěn)定的環(huán)境中依然不斷成長和進步。
再后來，隨著對教育的認識不斷豐富，教齡也有不少的時候，教師對于正在實施的教育方案的缺陷認識得也更加深刻，教師進入了批判思考的階段，但是建設(shè)性的出路是少得可憐的;而學(xué)生對于教師的期望已經(jīng)和真正的優(yōu)秀的老教師一樣了，這個時候是師生對比中教師處于最弱勢的階段，教師往往處于一種極端的不自信和自我否定的心理狀態(tài)，這也決定了教師后續(xù)走向。(當(dāng)年一個這個階段的教師說的一句：“為人師者，甘苦自知。”就是這個階段教師心態(tài)的寫照。)
經(jīng)過痛苦的批判思考過程，大部分教師向現(xiàn)實妥協(xié)，在教育教學(xué)上開始吃老本，往一種稱職的教師方向轉(zhuǎn)化，少數(shù)教師完全投降，利用前面積累的資本向功名方向努力。極少數(shù)教師在自我否定中重生，尋找到解決矛盾的新的出路，成為真正優(yōu)秀的教育者。
在這種發(fā)展歷程中，我們需要注意的是，原來的成功(比如初荷老師所說的鼓動，在現(xiàn)在的你而言，效果不好，但是這種鼓動方式，給現(xiàn)在的新老師來用效果就很好)并不代表現(xiàn)在的成功。因為老師和學(xué)生的相互關(guān)系發(fā)生了轉(zhuǎn)化。而教師不順應(yīng)這種變化，失敗或者失望，也就成為必然了。
班主任工作感悟2
開學(xué)以來，我細細拜讀了《班主任兵法》這本書的前半部分，讀后感受很深。我回想起這兩年班主任工作中比較成功的做法。
去年 ，我隨班由五（3）班變?yōu)榱?）班，還是五年級原來的學(xué)生。一年的時間，我與六（3）班學(xué)生一起走過，反思了這一年的班主任工作，有苦有樂，有煩惱亦有喜悅。班級工作的重要性不言而喻，而班級工作方方面面，頭緒很多。在班級工作中，我重點抓了“三個教育”和“三個管理”�！叭齻�教育”即：開學(xué)教育，常規(guī)教育，個別教育�！叭齻�管理”即優(yōu)等生、中等生、問題學(xué)生的管理。
一、重視開學(xué)教育和常規(guī)教育。
剛接到一個新班級，一切都是那么陌生，無論是班風(fēng)還是學(xué)風(fēng)。如何接好一個新班級，對以后是否順利進行教育起到很大的影響。我首先向該班原任老師了解該班的情況，然后琢磨怎樣上好新學(xué)期的第一課。我覺得上好第一堂很重要，高年級學(xué)生了，會對老師品頭論足的，所以，首先要留給學(xué)生第一個好印象。在第一堂課里，我用新型的開場白引起學(xué)生對我的興趣，接下來，我又表揚了班里的優(yōu)等生，對學(xué)困生也做了鼓勵：老師陪你們一起進步！相信這學(xué)期你們會給老師一個全新的驚喜。最后，我向?qū)W生推出必須遵守的規(guī)范：學(xué)習(xí)規(guī)范和生活規(guī)范，如何執(zhí)行，如何檢查都作了說明。這個開學(xué)教育和常規(guī)教育我覺得很有必要。而且，這些規(guī)范教育，不是今天說了，就不落實了，要常抓不懈。
二、民主管理學(xué)生，抓好畢業(yè)班學(xué)生的思想動態(tài)。
1、盡可能多地去了解學(xué)生。
畢業(yè)班學(xué)生，思想波動大，所以必須抓好他們的思想動態(tài)。要抓好他們的思想動態(tài)，就得盡可能多地去了解學(xué)生。如果說我的工作有什么做得好的地方，那一定是因為我了解學(xué)生，同樣，如果說我工作中還存在著一些問題，那是因為我對學(xué)生的了解還不夠；全方位、多角度、多側(cè)面地去了解盡可能多的關(guān)于學(xué)生的信息，它將使你的教育充滿針對性和實效性。否則，徒勞無益。如果你真的把生學(xué)當(dāng)朋友，學(xué)生也才能把你當(dāng)朋友。否則你永遠也別想走近他（她）們，更別想聽到真心話。經(jīng)過一學(xué)年的了解，我已比較了解了他們。但我還是尊重他們愿望。六年級新學(xué)期一開學(xué)，在安排座位和調(diào)整班干部時，我先讓學(xué)生把自己的心里想說的話用署名或者匿名寫在紙上，可以是對安排座位的要求，可以是自己想當(dāng)班干部的愿望，也可以是對我們老師有什么要求，什么建議都可以寫。老師會為你保密的 。結(jié)果，同學(xué)們寫的真是方方面面，有的想當(dāng)班干部，有的想當(dāng)組長，有的想老師多管教他，有的想老師給他安排座位時不要跟愛搗蛋的同學(xué)在一起。有的向我提建議。我征求大家的意見，能考慮的給予考慮，能接受的給予接受。當(dāng)然，不切實際的要求，我不會考慮。這樣充分尊重學(xué)生的愿望，民主對待學(xué)生。把學(xué)生當(dāng)朋友，才能走進學(xué)生的心，學(xué)生會更信任你。平時經(jīng)常找他們談心，了解他們的思想動態(tài)，你就可以更好地管理學(xué)生。
2、 多與家長接觸、溝通。
教育學(xué)生畢竟不是教師自己的事，更何況家長是第一任教師。當(dāng)你遇到困難或問題時，大方地與學(xué)生家長交流一下吧，一方面他們會讓你了解事情的全過程，更重要的，大家共同教育幫助學(xué)生當(dāng)然比一個人的力量大的多。有義務(wù)讓家長了解學(xué)生在學(xué)校、班級里的表現(xiàn)，及時準確地通過書面聯(lián)絡(luò)（這里指簽字等）、電話交流、家訪等多種形式使教師與家長更加協(xié)作、共同努力。我一直在做的“簽字效應(yīng)”，效果是比較好的。比如：對考試失敗了的學(xué)生，我會在他的試卷上寫道：“我知道你很難過，不過，誰沒有失敗呢？只要努力，老師相信你準行的�！睂τ羞M步的學(xué)生，我會在試卷上寫道：“恭喜你！進步了，希望你多給老師這樣的驚喜！”對成績突出的學(xué)生，我會在試卷上寫道：“這么難的試卷，能靠出這樣的高分，老師為你喝彩，繼續(xù)努力，希望多給老師喝彩的機會！”這樣的試卷拿到家里簽字，家長也會感激老師，最起碼他覺得自己的孩子老師在關(guān)注他，他也會配合老師教育孩子。
三、如何對待問題學(xué)生
在任何一個班級里總會有一部分問題的學(xué)生。他們或頑皮、好動，或作業(yè)不完成、成績極差。如何關(guān)注這些問題學(xué)生？如何為這些問題學(xué)生創(chuàng)造條件和機會？如何給這些學(xué)生以特殊的愛與信任，使他轉(zhuǎn)化呢？我的做法是這樣的：我班就有這么一位學(xué)生，成績極差。聽說以前，正式作業(yè)都完成不好，何況同步練習(xí)、家庭作業(yè)。再加上他頑皮、好動、好說，課堂上好像渾身爬滿了螞蟻，總要動個不停，搞得前后桌無法上課。對待這樣的學(xué)生，我知道訓(xùn)斥是沒有多大效果的。我一開始就對他換一種方式去教育。在開學(xué)第一天，我有意安排他去打掃教室的走廊，等他打掃后，我在開學(xué)第一堂課就對他進行了表揚。我說：我們班的某某，他勞動多積極！早上，他把走廊打掃得多干凈！相信，他的學(xué)習(xí)也會給老師一個驚喜的！一個很少得到過老師關(guān)注的學(xué)生今天老師這么關(guān)注他，心理自然特別高興。
對于他的頑皮與好動，我首先把他的座位作了調(diào)整，從最后一桌調(diào)到了特殊的第一桌（講臺旁邊）。同時，我找他談話。我說：老師時刻都在關(guān)注你，老師挺喜歡你的，老師把你調(diào)到前面，你知道老師的用心良苦嗎？老師想培養(yǎng)你，知道你還是有潛力的。現(xiàn)在成績不理想的原因是你沒認真聽。假如你認真聽，作業(yè)認真完成，你的成績肯定會進步的，不信，你走著瞧。同時我又提醒他，你坐在老師的眼皮底下，你的一舉一動，老師都會關(guān)注你。換了一個環(huán)境，一番舉措，效果來了。上課時，他一動，我就盯住他，還時常在同學(xué)面前表揚他，漸漸他的好習(xí)慣養(yǎng)成了，作業(yè)也愿意做了，字也努力在寫好。
這樣的事例告訴我們：對于特殊學(xué)生，我們要用特殊的辦法去對待。一個人不可能十全十美，一個人也不可能一無是處，對于一個小學(xué)生，作為老師應(yīng)及時捕捉他身上的閃光點，多用信任的目光看他，使其向好的方向發(fā)展。老師們，在你們責(zé)怪學(xué)生時，在你們?yōu)閷W(xué)生的成績火冒三丈時，在學(xué)生與你對著干時，你有沒有捫心自問：我信任學(xué)生了嗎？我對他表達信任了嗎？信任學(xué)生，它會產(chǎn)生你意想不到的效果！
班主任工作是一門藝術(shù)，當(dāng)教育這塊園地接種下一棵棵樹苗的時候，作為園丁的我們有責(zé)任對他們倍加呵護，精心栽培，只要有希望，決不放棄，相信他們終有長成參天大樹的一天。老師應(yīng)確立這樣的教育信念。
班主任工作感悟3
拿到一份副班主任工作職責(zé)和副班主任會議之后，我就上任“副班主任”了。我仔細閱讀工作明細中的每一條，并要求自己嚴格執(zhí)行。大課間、小課間、晚辦公、眼保健操、空檔時間管理、衛(wèi)生監(jiān)督、下寢室到崗到位一個不落、也會關(guān)心班干部板報的進程，積極組織并參加班隊活動。但是純粹的“本本主義”，讓我嘗到了“死”工作的苦，體會到了“我待學(xué)生如初戀，學(xué)生虐我千百遍”的心塞。自己做了反思，還有領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教導(dǎo)，漸漸明白，我的副班主任工作太死。因此我的第一個體會便是不要做“死”的工作、要做活的工作。光有一顆想把工作做好的心和撲通撲通愛學(xué)生的心，卻沒有找準副班主任的角色、找對合適的方法。
擔(dān)任原高一（6）班副班時，幫助學(xué)生組織關(guān)于“夢想”的班會，為他們準備了一個中學(xué)生關(guān)于夢想的“ted”英語演講，后來學(xué)生反應(yīng)我利用班會教英語；又有一次巡視眼保健操時，發(fā)現(xiàn)有一個男生沒有認真做眼保健操，因為他是“慣犯”我很生氣，就把他喊到教室門口，嚴厲批評之后，我邊讓他在同學(xué)的眾目睽睽之下重新做了一遍，從此我和這名學(xué)生便結(jié)下了“仇”，但這個仇是要打引號的，因為后來說起來，學(xué)生笑稱“龔老大太執(zhí)著了”。失敗的管理之后，我慢慢擺正“副班主任”的角色，我會跟2班的同學(xué)們說“2班是一個大家庭，每一個成員都是不可缺少的`一部分，咱們有高大帥氣的班主任顧雪峰老師，還有你們的副班姐姐cathy，我希望咱們2班一步一步變得更好”。讓他們明白我不僅僅是英語老師，不僅僅在意英語、關(guān)心的是他們的現(xiàn)在和將來。上好課，大課間，我會說“咱們2班真是太有責(zé)任感了，能做到人走燈滅，贊一個”讓他們知道我對他們的信任和肯定。晚自修管理，碰到講空話不遵守自修的紀律的同學(xué)、我會輕輕地把他叫出去，說“我一直覺得你會進步的，可是你沒有利用時間好好學(xué)習(xí)，還影響其他同學(xué)自修，讓我失望”。做到以“德”服人、以“理”服人。
其次，我覺得要做到“實”，實在的實，踏實的實。雖然，比起咱們勞心勞力的班主任，副班主任的工作任務(wù)算很輕松了的。但是在忙碌的備課、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、重新聽寫的同時，要踏實做到副班主任工作職責(zé)是需要咱們下定決心并持之以恒的。我想，既然決定要做了，就要“實在”地做，不能流于形式。晚辦公時，有些同事會善意地提醒我“你們6班很喧鬧哦”。我就會很納悶“怎么會，我剛剛?cè)タ催^啊，都在認真啃作業(yè)呢，怎么會喧鬧”。跑上去一看，果然很吵。有經(jīng)驗的班主任告訴我，不要讓自己的出現(xiàn)“模式化”，學(xué)生會給你造成“很乖”的假象，讓你發(fā)現(xiàn)不了問題。“貓捉老鼠”的游戲不得不玩一下，多去教室看看，才能更好的管理自修紀律。
第三，我體會到副班主任工作要“細”，對工作要注意細節(jié)，對學(xué)生要細心。來春暉之前，我就耳聞春暉的老師對學(xué)生的愛護。我也照樣學(xué)樣，開學(xué)初的軍訓(xùn)，我為學(xué)生準備了藿香正氣水。時常會有女生特殊時間來找我，因為我會給他們泡上一杯紅糖水。走近學(xué)生，才能理解學(xué)生，才能更好的和學(xué)生相處。跳繩活動，我會和學(xué)生比賽，也會和學(xué)生兩人跳一根繩子，大課間，除非身體原因，我都會跑在班級隊伍的旁邊或者后面，利用機會和學(xué)生靠近，與學(xué)生交流。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生渴望得到班主任老師的關(guān)注，可是班主任怎么能同時給這么多人那么細心的關(guān)注呢？這時候，咱們就可以登場了。下寢室就是一個很好的機會，學(xué)生在學(xué)習(xí)場合不愿說的，在寢室里卻會和你暢所欲言。
積極的生活即積極的教育。用積極的心態(tài)來面對咱們的工作、用“仁者愛人”和“大氣包容”來對待咱們的學(xué)生，以相信換一份“信任”，以投入換一份“尊敬”。這些是我的些許體會，但是我的工作還有許多不足的地方，希望日后能慢慢感悟、慢慢改進。路漫漫其修遠兮，我將上下而求索。我相信，副班主任工作是值得做的，我也希望能把它做得更好。
班主任工作感悟4
學(xué)校教育教學(xué)工程中，班主任工作尤為重要，它關(guān)系到一個班集體學(xué)生的思想、品行、知識能力培養(yǎng)的質(zhì)量問題，也關(guān)系到一個學(xué)校的校風(fēng)校紀與社會影響的大事，它是學(xué)校各項工作的核心，是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證，尤其是在大力推行素質(zhì)教育的今天，班主任工作更是起著舉足輕重的作用。要想帶好一個班集體，在此，我認為班主任工作中應(yīng)該注意以下幾個方面：
一、“權(quán)威”與“平等”。
一個教師在教學(xué)的實踐過程中，沒有權(quán)威是不行的，但“權(quán)威”過高也是不可取的，這里我所說的“權(quán)威”，是指老師在學(xué)生心目中的地位，也就是說老師能說話算數(shù)。但如何在學(xué)生中樹立起老師的“權(quán)威”呢?我認為首要的是親近學(xué)生，和學(xué)生打成一片，當(dāng)然這就要求老師曉之以理，動之以情，用愛來感動學(xué)生的心靈。比如，學(xué)生生活中有什么困難，當(dāng)班主任的首先要去詢問，去解決實際困難，讓學(xué)生從中體味到老師慈母般的愛和溫暖，在學(xué)習(xí)中有什么困難時，老師應(yīng)該耐心細致，循循善誘去開導(dǎo)他們，去指導(dǎo)他們，使他們在和風(fēng)細雨的溫暖中逐漸茁壯成長。這樣一來學(xué)生對老師的評價和信任也就更高了，“親其師，信其道”學(xué)生就會對你言聽計從，不僅學(xué)生的成績會提高，無形中也就樹起了老師的“權(quán)威”。老師切忌用簡單粗暴的訓(xùn)斥或變相的體罰，這樣很可能使學(xué)生受到精神上的創(chuàng)傷或者一起學(xué)生的逆反心理，從而導(dǎo)致師生感情僵化，甚至視而不見，聽而不聞地遠離老師，疏其師，就會離其道，不僅學(xué)生學(xué)不好，老師的“權(quán)威”也就無從談起了。
所謂“平等”是指學(xué)生與老師的人生地位。這與《未成年人保護法》相一致，但平等不等于庸俗，老師在學(xué)生中既是學(xué)生的
領(lǐng)導(dǎo)，又是學(xué)生的朋友，要與學(xué)生同學(xué)習(xí)、同勞動、同玩耍。老師要展現(xiàn)出為人師表的風(fēng)范，要使學(xué)生既親近老師，又尊重老師;既感隨便，又感謹慎，這樣師生情感交融，就會其樂無窮。
二、身教與言教
古人云：“身教重于言教”。誠然我們在教學(xué)中體會到用自己言行去感染、熏陶學(xué)生比說教更顯行之有效，身教的內(nèi)容多了，它包括老師的一言一行，言談舉止，所以當(dāng)班主任的不管任何時候，任何地方言談舉止都要文明，清正廉潔，不卑不亢，儀表端莊。俗話說有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生，老師的言行直接感染于學(xué)生，往往學(xué)生的舉止言談和個性就近似于老師，一個好勝的老師，他的學(xué)生往往也個性強，這就表明老師的身教十分重要。
當(dāng)然了言教也不可忽視，并不是說有了身教就可以無言教，身教與言教是相對而言的，言教是傳播知識，教書育人不可缺少的手段。從某種意義上講身教比言教更有說服力，更有鮮明性和形象性。
三、關(guān)愛與班風(fēng)
一個班的班風(fēng)好壞與班主任老師有著密切的關(guān)系，一個班至少幾十人，各有各的個性和性格。當(dāng)然就難免出現(xiàn)一些不理想，不符合中學(xué)生日常行為規(guī)范的行為，一旦出現(xiàn)了這些現(xiàn)象擋板主人的要沉著，冷靜地去分析，解決問題。解決問題的只有一個辦法，那就是用“愛”去化解矛盾，去緩解他們的創(chuàng)傷，去感化他們的心靈，去激發(fā)他們的求知欲望。當(dāng)班上有學(xué)生發(fā)生矛盾時，班主任要及時用關(guān)心愛護的態(tài)度給他們講諒解和寬厚待人的做人道里，講人生征途中有益的重要，從而使學(xué)生受到啟發(fā)而認識到自己行為的不當(dāng);當(dāng)某學(xué)生受到委屈，班主任要與之交談，了解疾苦，根據(jù)具體情況去寬慰，去溝通他們的感情，去架起人生的橋梁，去揚起征途的風(fēng)帆;當(dāng)某同學(xué)出現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正時，班主任要尊重學(xué)生，不要歧視或者施加壓力，要鼓勵學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的信心，要細致入微的關(guān)心，孜孜不倦的教誨，和風(fēng)細雨的誘導(dǎo)。這樣加深師生的感情，從而使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣，逐步提高學(xué)習(xí)成績。除此之外，班主任要特別注意善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，一旦出現(xiàn)，班主任要及時抓住閃光點給以表揚和鼓勵，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力使他們感受到自身的價值和樹立起學(xué)習(xí)的信心。有一個同學(xué)他是我們班的一個后進生，平時作業(yè)馬馬虎虎。有一次，我忽然發(fā)現(xiàn)他的語文作業(yè)字跡工整，板書整潔，當(dāng)時我就吃了一驚，此時，我及時抓住這一閃光點，在班上表揚了他學(xué)習(xí)態(tài)度端正，作業(yè)認真，并把他的作業(yè)舉起來讓同學(xué)們看，有的同學(xué)說，可能不是他做的。有的同學(xué)說，他做的真好，一聲聲夸獎映入他的耳朵，頓時他的臉上露出自信而又羞澀的笑意。從此，他的作業(yè)十分認真，學(xué)習(xí)成績也不斷提高。由此看來，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，用愛去滋潤學(xué)生的心田，去啟迪學(xué)生的求知欲望，就能起到事半功倍的教書育人效果。
四、活動與興趣
“興趣”是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，是揚起航行的風(fēng)帆，是學(xué)生獲得知識的催化劑，一個學(xué)生一旦對某種活動或者事物產(chǎn)生了“興趣”，他就自然會對該活動去追求，去拼搏。反之，則肆無忌憚置之不理。班主任對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，以我之見，興趣來源于活動，比如學(xué)生寫作文時，總是覺得沒什么可寫，無從下筆，即使老師給了題目和材料，但學(xué)生還是覺得無話可寫，寫來也不過三言兩語罷了。這就說明學(xué)生對事物的過程想象不出來。如果事先開展了活動，學(xué)生對活動的過程有了深刻的印象，寫起作文來也就胸有成竹，有話可說，有事可寫了，這樣不但使學(xué)生對活動記憶猶新，而且激發(fā)了學(xué)生對活動和寫作產(chǎn)生濃厚的興趣，寫出的文章既敘述清楚又內(nèi)容充實具體。
班主任工作中，如何安排學(xué)生開展一些有目的，有意義的教學(xué)活動十分重要，它有利于學(xué)生思維的拓展與發(fā)揮，有利于學(xué)生的身心健康和發(fā)展，有利于教育教學(xué)的整體提高。由此看來，知識來源于勤奮、勤奮來源于興趣而興趣來源于教學(xué)活動的開展。
班主任工作感悟5
這半年的班主任工作讓我感覺很挫�。m然也未曾榮耀過），第一次感覺自己的無助與無能。在這夜深人靜的時刻，終于可以有時間坐下來好好的整理一下，像碎片的事例和感受，竟不知道怎樣去梳理，姑且用幾個詞匯切入吧。
措施
第一：打破原有的成績排座，按大小個先后左右循環(huán)串座。目的①優(yōu)差生穿插保證紀律②廢除座位的特權(quán)現(xiàn)象③讓優(yōu)秀學(xué)生有切身的感受，增強危機感。這次排座一片嘩然，好學(xué)生當(dāng)然心有不愿，差學(xué)生雖然座位前調(diào)但失去了原來烏合的氛圍也并不領(lǐng)情，家長也是頻頻來電。針對這樣情況，我坦誠告訴了學(xué)生我的用意，贏得好學(xué)生的理解，差學(xué)生的感激，并告之所有調(diào)座要求必須本人向老師申請，合理的當(dāng)場就調(diào)整，但如果是由家長提出即使合理一概回絕。同時告訴學(xué)生，老師要不定期的調(diào)配座位，但事先都會把原則公開，也不排除按成績排座的可能，但請相信老師一定會根據(jù)每個學(xué)生的個體特點及班級整體要求公平安排。排座一事平息了，我留給學(xué)生及家長一個嚴厲但不失人情的印象。
第二：廢除“特權(quán)”打擊“貴族”。針對班級富裕家庭學(xué)生的特權(quán)行為：不上間操，不值日，不穿校服，隨意請假，購買物品有專門的“侍從”跑腿…… 我先是佯裝不知，按班級統(tǒng)一要求每天督察，并驚異詢問他們沒按統(tǒng)一要求去做是否有特殊理由，讓其在老師不容置疑的語氣中，打破心理固有的特權(quán)的意識。同時利用語文老師特有的身份進行潛移默化的思想教育。如講到《愛蓮說》“可遠觀不可褻玩焉”大談女子君子的美，端莊高雅，不輕佻不矯情，讓人心生愛慕遠觀，而不是輕浮的招風(fēng)引蝶的可褻玩的對象。日益滲透“不看家庭看自己，不看衣著看成績”的思想。
第三：培養(yǎng)平民意識，人人為我，我為人人。每個同學(xué)都是平等的，既然沒有貴族，大家就是一樣的地位。根據(jù)能力的大小，分配不同的工作。每個學(xué)生都在這個班級有自己的一份工作。如：讓名不見經(jīng)傳但耿直公平的袁健當(dāng)考勤員，讓家富莫測衣伸手飯張口的馬欣璐澆花。大力培養(yǎng)“平民學(xué)生”也不放松對“貴族學(xué)生”的改造。
第四：建新風(fēng)、樹典型、瓦解幫派。正不壓邪是一個班級最可怕的事，班級惡意頂撞科任老師，課堂出走的事時常發(fā)生。全面斥責(zé)和打擊弊大于利。我在調(diào)查基礎(chǔ)上大致劃分出五個派別，在心中衡量出一個核心人物，因材施教，樹立典型。如梁媛，頂撞老師，自傲自嬌，成績偏差，但內(nèi)向文筆好，我就大力表揚，樹立她紀律為紀律標(biāo)兵，把作文推薦給報刊發(fā)表，讓其擔(dān)任小組長協(xié)助老師工作，現(xiàn)在不僅自身表現(xiàn)良好，還帶動自己的小圈子人人進步。
第五：培養(yǎng)能力，無為而治：《魏書生的班主任工作》對我影響很大，一定要學(xué)會放的開，才能收的攏。根據(jù)學(xué)生的特點把班級的各項工作分配下去建立個人負責(zé)制，同時有意識分期分批培養(yǎng)。告訴學(xué)生無論你的職位是什么，工作重要與否，那都是你能力的展示舞臺。如班級眼操員宋鴿，把經(jīng)常最亂的眼操時間和風(fēng)細雨的管理起來，井然有序。我看她有發(fā)展?jié)撃�，就把一些相對重要的工作交給她，并指導(dǎo)她怎樣做，現(xiàn)在已經(jīng)提升為班級的負責(zé)統(tǒng)計記錄的副班長。對學(xué)生的培養(yǎng)是要務(wù)實的，如生活委員掃雪工作的布置。先是讓他向全班學(xué)生布置掃雪事項，他宣布的內(nèi)容是“今天中午掃雪，帶工具。”針對他的布置我當(dāng)場指導(dǎo)“時間：十二點十五；地點：班級集合；工具：四人一把鐵鍬一把笤帚自由組合；任務(wù)：升旗老師隊伍所在的區(qū)域。要求：十二點五十完成，清理干凈，不許廝瘋打鬧，缺席怠工。獎懲：表現(xiàn)優(yōu)秀的除加分外，下次免掃，表現(xiàn)不好的正好相反�！边@次指導(dǎo)對生活委員有很大觸動，他在以后的工作日漸變的周全縝密。我在班級極力營造不在工作大小，在于能力提升的氛圍。
第六：培養(yǎng)競爭，注重團結(jié)。沒有競爭就沒有進步，沒有團結(jié)就沒有發(fā)展。讓學(xué)生自由組合學(xué)習(xí)小組，制定小組行動綱領(lǐng)，組內(nèi)團結(jié)互助，組間競爭評比。友好有序彼此提升，我也時常暗中做些手腳，通常利用短信形式，鼓勵這位，刺激那位，讓兩人既感受來自老師獨特的關(guān)注也更增強了彼此的競爭意識。
真心
對這個班來說我是個后媽，可我從未有后媽的漠視，我相信“精所誠至，金石為開”，以平和的心態(tài)去真心付出。
學(xué)期初的三個休息日，我一個人泡在教室里，布置新教室，每一個字，每一句話，都出自我親手書寫和粘貼，三盆郁蔥的虎皮蘭也是我從自家打車搬來。
運動會的文藝表演團體舞蹈是最勞心勞力的事，為了班級的榮譽，我還是挑戰(zhàn)了自己，和學(xué)生共同贏得了特等獎的榮譽。
“一二·九”匯演我們利用周六的休息日排練，正式演出的前一天，早六點半出門到師大聽課，中午趕回學(xué)校排練，直到晚五點學(xué)生解散。我們幾個班主任的還留在學(xué)校排練舞蹈造型，處理完一切事宜從學(xué)校出來都是晚上七點，一天都沒能吃上一口吃飯。
還記得那次婆婆流感發(fā)燒，老公闌尾發(fā)炎點滴，兒子連夜胡鬧不止，從耳孔往外流血。第二天我依舊站在講臺上。還是陸松蕾老師知道消息，風(fēng)風(fēng)火火把我從課堂揪出來，趕我去醫(yī)院。最終我還是堅持上完了課才帶兒子看病，檢查沒有大礙，又打車趕回學(xué)校。當(dāng)學(xué)生用感動的目光注視我時，我只是平靜的說：“老師只是想用行動告訴大家，你們同我的孩子一樣重要。”
公公的骨折手術(shù)讓家里變的一團糟，禍不單行婆婆又燙傷了腳，愛人只能白天黑夜在醫(yī)院。只有體弱多病的娘家媽勉強照顧兒子，勞累焦慮使我腦痙攣時常犯，頭暈嘔吐，宮頸炎的增生發(fā)出了病變的信號，無奈又做了椎切小手術(shù)。這段日子正是期末復(fù)習(xí)最緊張的日子，組內(nèi)老師大多體力透支，紛紛告病，我又承擔(dān)代課任務(wù)，日子可以說是挺過來。
感謝
感謝領(lǐng)導(dǎo)：感謝尚校長對我工作失誤的寬容，感謝徐校長對我平平能力的信任，感謝宋校長對我身體狀況的關(guān)懷，這里我更要感謝的是讓我從內(nèi)心感動的張校長！在我把班級接管的一團糟的時候給予我寬容，在我被人誤解無法言語的時候給予我信任，在我家庭煩事接踵而至的時候給予我的關(guān)懷，在我身體健康出現(xiàn)狀況的時候給予我的照顧。曾經(jīng)那么讓我懼怕和生疏的領(lǐng)導(dǎo)，卻讓我如今感到身心的溫暖。
感謝同事：感謝王鐘寧老師的原諒，給我送來運動會的班牌，學(xué)校要捐的書籍，對學(xué)生的規(guī)勸以及平和的態(tài)度。感謝秦小丹老師的陪伴，和我共同忍受一切，和我共同努力。感謝李冬梅老師的幫助，是我永遠的后盾，各類串課為我應(yīng)的急，家長會上替我說的話，有病時為我頂?shù)陌�。感謝潘長春老師的寬容，被我的直率所受的傷，像老大哥一樣謙讓和協(xié)助。還有那么多科任老師無法一一寫出，但我心中保存著這份謝意。
感謝學(xué)生：我的嚴厲，他們給予了理解。我的真心，他們給予的回應(yīng)。尤其病好上班當(dāng)天，許多同學(xué)涌入了語文組，親切的探問。他們雖然還是無法很好的約束自己，時常闖禍，但值得欣慰的是，面對老師的批評，能日漸明白其中的用苦良心。
愧疚
一班還有那么多的固有的頑疾和新出的問題，給學(xué)校工作帶來了巨大的困擾，三起打仗事件，一人通報，兩人記過，我真的不好意思一一羅列，作為班主任我有無法推卸的責(zé)任，還有學(xué)習(xí)成績方面的諸多問題。說實話能否帶好這個班我真的懷疑自己，能力問題，精力問題，家庭負擔(dān)，身體狀況。懇請領(lǐng)導(dǎo)考察是否有更佳的人選，我決不是推委，而真的是怕心有余而力不足，耽誤學(xué)生，影響學(xué)校。
這不是一個公文式的總結(jié)，更確切的說應(yīng)該是一個普通班主任的坦誠。如有不當(dāng)，懇請原諒。
班主任工作感悟6
1、我每周沒有工作計劃和總結(jié)。我的工作基本上是政教處布置的各項任務(wù)，如，周日的管制刀具收繳、周一參加升旗儀式、每天督促學(xué)生做好各項常規(guī)等。還有就是學(xué)生給我留下的各種難題，今天是學(xué)生不講衛(wèi)生，需要我監(jiān)督他洗澡;明天可能是學(xué)生遲到需要我處理;后天可能是學(xué)生沒有完成作業(yè)，需要我找他們談心。
有時候計劃好做一件事，可能學(xué)校臨時通知要開會或要完成各種應(yīng)付性材料等。比如，前段時間我準備寫篇讀書心得，領(lǐng)導(dǎo)讓我完成一篇學(xué)�！拔寤辈牧�。我不得不先完成材料，再寫自己的讀書心得。
對于意外事件，我是這樣處理的，很多上交的材料都是應(yīng)付差事，網(wǎng)上有的簡單下載、拼湊就可以應(yīng)付差事。我才不相信領(lǐng)導(dǎo)有時間看每個學(xué)校的材料。要知道領(lǐng)導(dǎo)要做的事更多。我很多時候喜歡坐在教室里辦公，將手機放在辦公室里。等我回復(fù)的時候，領(lǐng)導(dǎo)可能把事情安排給別人做了。
我覺得自己有個較好的習(xí)慣，就是李鎮(zhèn)西老師的五個一：每天堅持上好一堂語文課，找一位學(xué)生談心或書面交流，思考一個教育問題或社會問題，讀不少于一萬字的書，寫一篇教育日記。我基本上是按李老師的要求做的，讀書遠遠超過一萬，很多時候一周左右看一本書。關(guān)于寫作我覺得自己堅持還不錯，每天千余字，從20xx年底堅持到如今，在我新浪博客中已經(jīng)有942篇教育敘事，點擊率超過74萬。博文不包括一些數(shù)學(xué)論文和發(fā)表的文章，以及應(yīng)付檢查類材料。
2、做正確的事情，遠比把事情做對更重要。什么是正確的事?需要的方向。每個人都是自己人生的舵手，要把握要自己的方向。方向錯了，事情做得對也是枉然�？藸杽P郭爾曾經(jīng)用一個生動的例子比喻人生：人生就像一個酒醉的農(nóng)夫駕著馬車回家，表面上是農(nóng)夫駕馬車，事實上是老馬拖著農(nóng)夫回家。因為農(nóng)夫喝醉了，根本沒有清醒的意識，然而老馬識途，因此能夠農(nóng)夫拖回家。一個人只有清醒的時候，才能選擇正確的事情，人生也就有意義。每個人都應(yīng)該保持清醒的頭腦，做事不能稀里糊涂，尤其在決策的時候更要慎重。
人的時間、精力畢竟是有限的，我從20xx年開始研究初中數(shù)學(xué)方面的各類問題，也發(fā)表很多文章。我曾將教育敘事當(dāng)做不入流的文章，沒有涉足其中。從20xx年起終點研究班主任工作。做數(shù)學(xué)研究與班主任研究的時間沖突，現(xiàn)在看數(shù)學(xué)教育書籍和雜志的時間很少，也鮮有數(shù)學(xué)文章發(fā)表。原來每天訂閱5本以上的數(shù)學(xué)雜志，如今只剩下一本在堅持訂閱，實在是沒有時間看這些雜志。有時想想我的轉(zhuǎn)型是正確的嗎?
“要使上司能發(fā)揮其所長，不能靠唯命是從，應(yīng)該從正確的事情著手，并以上司能夠接受的方式向其提出意見�！弊鳛樾＾k主任，我處理的都是校長布置的任務(wù)，很多事情都很急，經(jīng)常是上午布置下午就要材料或結(jié)果。通常我會在不耽誤課程的前提下加班加點，盡快將任務(wù)完成。當(dāng)校長的指令與你內(nèi)心的管理理念和發(fā)展意愿相違背時，我想自己也不會采取極端的方式處理問題，而是通過協(xié)商、交流的方式來達成共識。
3、我覺得自己大致這樣幾個方面需要改進：一是班級管理沒有核心理念。經(jīng)常想到什么做什么，班級管理沒有連續(xù)性和系統(tǒng)性。二是對待問題學(xué)生處理，沒有找到專業(yè)的方法。我也看過王曉春老師的《問題學(xué)生診斷手冊》，但學(xué)生的情況千差萬別，很難短時間找到合適的方法。三是覺得改變、影響學(xué)生的能力有效。學(xué)生不喜歡講話，通過一兩次談心，效果并不理想。有時還想人本是存在差異的，性格內(nèi)向不能簡單的說是壞事，內(nèi)向的人可能思維能力更強。外向的人可能更輕浮。四是如何整合家庭、社會、學(xué)校各種資源，更好的教育學(xué)生。很多學(xué)生的父母離異、外出打工，社會輿論導(dǎo)向等對學(xué)生的成長不利。如何讓三者形成合力，是值得我今后研究的課題。四是帶班十多年，寫了不少文章，如果整理這些材料，形成較好的講義，也是一個難題。
班主任工作感悟7
大家都知道，班群眾是學(xué)校的基層單位，班主任是班群眾的組織者、教育者和引導(dǎo)者，同時也是學(xué)生、家長、科任老師之間的紐帶，在學(xué)校工作中必不可少。自己在班主任工作上的一點與大家交流。
1、建立班主任自身威信。俗話說：“嚴師出高徒，愛能生英才�！眹谰湍苌�，愛就能近人。嚴和愛也自然是一個有機的組合體。老師只有在教育過程中對學(xué)生既嚴格要求又尊重關(guān)心，才能建立一種情理交融、平等和諧的師生關(guān)聯(lián)，才能樹立和鞏固那種信愛敬畏的威信。要想做到這一點，嚴格要求是基礎(chǔ)也是手段，關(guān)心愛護是歸宿。在平時生活工作中，要想為學(xué)生所想，急為學(xué)生所急，與學(xué)生成為知心朋友，用慈母般的胸懷去關(guān)心照顧每一位學(xué)生。
2、培養(yǎng)好得力助手。要抓好班干部組織建設(shè)。在選拔干部時，要注意了解學(xué)生個性、特長等，培養(yǎng)出得力助手，這是干好班主任工作的根基所在。班主任要想管好一個班群眾，光靠自己一個人是不大可能的，更多是靠班干部的支持，在工作中充分調(diào)動他們的用心性和主動性。平時要為他們帶給管理班級的機會（如：班上紀律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、勞動、活動等）。如果班干部在工作中出現(xiàn)失誤、錯誤要正確對待，班主任就要沉住氣，要有耐心，謹慎處理，多加指導(dǎo)。切忌有挫傷他們用心性的行為。還要對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活用心主動地關(guān)心，增加親和力和感召力。
3、要加強與科任老師合作。作為班主任就應(yīng)用心主動隨時與科任老師交流工作，對班上出現(xiàn)的問題共同研究，做到協(xié)調(diào)統(tǒng)一教育教學(xué)工作。古人云：“授人以魚，不如授人以漁�！卑嘀魅蝿�(wù)必明確有的學(xué)生成績不好，并不完全是他們智力低下，有可能是正因沒掌握。班主任要注意保護學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，老師不好隨意給學(xué)生一個標(biāo)簽（什么笨蛋、笨豬等）。要發(fā)奮構(gòu)成目標(biāo)一致、要求一致的老師群眾。另外班主任還要支持科任老師的工作，注意樹立科任老師的威信。教育學(xué)生尊重老師，要聽從老師指導(dǎo)。
總之，班級管理是一項紛繁復(fù)雜、雜亂無章、沒定格的工作模式。要做好班主任工作，就要承擔(dān)比一般老師更為艱辛的工作，除了勤勤懇懇、任勞任怨的工作外，還要有良好的師德形象、崇高的理想、強烈的職責(zé)心去影響學(xué)生，用耐心、細心去教育每一位學(xué)生，全身心地投入，真誠地對待學(xué)生，只有這樣才能收到潛移默化的教育效果，才是一個優(yōu)秀的班主任，才能帶出一個優(yōu)秀的班群眾。
班主任工作感悟8
又一年過去了，今年是我?guī)О嘀魅蔚牡谌辍Ｈ绻f第一屆學(xué)生是比較乖巧、懂事、聽話、能分得清輕重的話，那么這一屆的學(xué)生就形成了反差，讓我一開始在心理上是無法接受的，會容易生氣，發(fā)脾氣。同時給我最大的感受就是：班主任越來越不好當(dāng)，更別說當(dāng)一位優(yōu)秀的班主任了。但話又說回來了，既然當(dāng)了就必須竭盡所能，做好班級的一切事物，這包括學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理變化狀況、學(xué)生與任課教師的關(guān)系等等。
雖然這一年比較辛苦，但也讓我收獲很多；雖遇到了很多麻煩事，但也讓我學(xué)習(xí)了很多，在班主任的道路上也成長了不少。學(xué)生雖然調(diào)皮，甚至有時候很不懂事，但只要走進他們，了解他們的心聲，多一些鼓勵，少一些批評，可以發(fā)現(xiàn)他們有時是很可愛的。特別是一些特殊群體學(xué)生，如留守學(xué)生、父母離異的等等，在學(xué)校他們更需要鼓勵與支持。就這一年的感受，談?wù)勔稽c如何走進特殊群體學(xué)生的心理。
就以我班的一名叫xx（化名）的同學(xué)為例，我初步認識他是在高二暑假的軍訓(xùn)上，那是軍訓(xùn)的第三天，下午軍訓(xùn)完之后，其他學(xué)生都去洗澡吃晚飯了，而他卻趴在桌子上哭，我很納悶，一個高高壯壯的男孩子，前兩天情緒也很好，怎么會哭呢？我就走到他座位前面坐下，問他怎么了，是不是哪里不舒服，要不要去看醫(yī)生。他抬起頭告訴我，想回家，但家里不同意，還說他沒用，也講到了跟家里的關(guān)系不好。我當(dāng)時并不知道他家里的具體情況，只是安慰他，是個男子漢就不要哭，再堅持兩天，我們不能做逃兵，和他談了一會兒心，他的心情就沒那么糟了，他擦干眼淚起身，跟我說：“老師，您去忙吧，我去吃飯了�！本瓦@樣，到了上課的時候了，一開始，他上課的表現(xiàn)并不太好，跟他想象的不太一樣，可能就是數(shù)學(xué)聽聽，其它課就不愿太聽，特別是專業(yè)課，主要就是在睡覺，隨著時間的慢慢流逝，第一次月考成績并不是很好，我找他談心，他一副很不在意的樣子，就是說對財會不敢興趣，沒辦法學(xué)，同時他所在的寢室晚上不好好休息，講話，老找他們，這時他表現(xiàn)的有些不耐煩，站在那里，翻著白眼，給我感覺就是一副“小流氓”的樣子，還頂嘴，絲毫沒發(fā)現(xiàn)自己的錯，總在給自己找理由，像這樣的態(tài)度，我忍了，因為我從其他老師聽到他的一點情況。不過每個人都有極限，作為班主任的我也有，終于在某天早上爆發(fā)了，我很生氣，我對他的寬容與忍讓卻換來了學(xué)生在上課頂撞老師，這是我無法容忍的，我將他找來，大聲的斥責(zé)他，無論怎樣，課堂上不能擾亂課堂秩序，這是作為學(xué)生的基本要求。同時，他也大聲地向我發(fā)火，哭著大聲地說，老師也不應(yīng)該在課堂上說學(xué)生的不是，這樣激動的場面剛好被我們年級主任看見了，他讓xx冷靜下來，這時我也意識到自己可能太激動了，我也平復(fù)好自己的情緒，讓他好好發(fā)泄一下可能更好，過了一會兒，我倆都安靜了下來。我就說：“發(fā)泄好了嗎？那我們就坐下來聊聊。”他擦干眼淚，做了下來，然后我就開始慢慢地聊了起來，雖然他不太愿意談及他的父母，但我跟他說這是不可回避的問題，只有將它講出來，可能會好些。聽了我這樣說，他打開了心扉，從小講到大。我聽后再幫他分析，回到課堂上的事情，讓他去考慮自己的做法對不對，后來他也承認，自己做事太沖動，考慮不周全，同時看出他對自己所做的事有些后悔。這個談話一直持續(xù)到第一節(jié)課下課，他也笑了，走時他也跟我說以后會慢慢改的。
經(jīng)過這件事后，我也看見他的改變，雖然學(xué)習(xí)成績沒有什么變化，但在做事、做人方面卻成熟了不少，敢作敢當(dāng)，能考慮到別人的難處，沖動勁也沒了，雖然中間有兩次有些過之外，其它時間都會笑嘻嘻地跟你交談。而對于他的成績我總是在隨便聊聊中提醒他一下，上課時給他鼓勵。更重要的是我沒對他放棄，有不對、不好的地方及時提醒，可能有時覺得煩，但他會及時調(diào)整過來。而且學(xué)生的進步也要家長的配合，所以在這學(xué)期我及時打電話給他的家長，反映他在校的情況及一些想法，同時也需要家長在家多關(guān)心他，這也是他需要的。
像這樣的學(xué)生，在我班還有，但他比較特殊一些，而對于其他同學(xué)，我也會堅持不懈地去關(guān)心他們，鼓勵他們，除非自己放棄�？傊�，通過這將近一年與他們的接觸，我的想法變多了，我在管理班級上或多或少也有了一些改變，更多的是讓我對學(xué)生的認知也更理性些，我也變得更成熟了。
班主任工作感悟9
各位班主任老師：
下午好！
就在前幾天，接到魏主任的通知，讓我在班主任例會上談一下在班主任工作中的經(jīng)驗和感悟。
作為一名新任年輕的班主任且僅有不到一年的管班經(jīng)驗，讓我倍感緊張和不安。
下面我就談?wù)劊肽暌詠�，我在班主任工作上的三點感悟吧。
感悟一：以積極的心態(tài)去對待工作。在班主任工作中，班主任是面對家長學(xué)生最近、最多的一個人，因此我時刻以我們學(xué)校為榮，時刻維護學(xué)校名譽，堅決執(zhí)行學(xué)校的各項制度，積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)，從不去推脫，也不去抱怨，總是以一種積極的心態(tài)去完成。所以，我們班的很多工作，總是能很快完成。說到底：面對班級工作，我時刻保持了一顆積極向上的心態(tài)。
感悟二：做孩子喜歡，家長支持的老師。作為班主任，我贏得了大部分學(xué)生的喜歡和家長的理解、支持，讓我感受到只有大部分家長全心全意去支持班主任工作，班主任工作就輕松了一半。在面對家長和學(xué)生時，我做好了兩點，第一，上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課，讓二七班大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)成績上都比較優(yōu)秀。第二，平等對待每一位學(xué)生，負責(zé)任的關(guān)愛每一個學(xué)生，有小問題總是及時的、平和的去和家長溝通，解決。非常幸運，我的工作得到了家長的支持和配合和極高的評價。
感悟三：注重培養(yǎng)班干部隊伍。從接手班主任工作以來，我就培養(yǎng)了一批學(xué)習(xí)好，品行好，負責(zé)任，熱心、敢管理班級的班干部隊伍，讓我在班級日常管理中如魚得水，可以說班級學(xué)生的風(fēng)吹草動都在我的掌控之中。我挑選的班干部在學(xué)習(xí)上起到領(lǐng)頭羊的作用，品行上是端正的，還是比較熱心班集體事務(wù)的，就像孩子們在競選班干部時這樣說的：我要把自己的學(xué)習(xí)搞好，同時起到帶頭作用。同樣，在挑選家委會成員時，也要注重引領(lǐng)和示范的作用。要挑選熱心班級事務(wù)，孩子生活習(xí)慣好、學(xué)習(xí)好、品行好的家長。這樣，三力合一，班級管理工作就容易多了。
回顧自己半年以來的班主任工作，非常榮幸二七班在我的帶領(lǐng)下平安的走過。也非常高興二七班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績在兩次考試中越來越好，也非常幸運二七班家長對我教學(xué)和帶班的評價:李老師是個負責(zé)任的老師。我想，這就是一個老師的幸福。
當(dāng)然，在咱們學(xué)校，有經(jīng)驗的班主任實在太多了，你們的代班經(jīng)驗是那么的豐富，所帶的班級是那么的優(yōu)秀，值得我用整個教學(xué)生涯去學(xué)習(xí)。我的每一個不成體系的班級管理方法，也許在你們的眼里仍然有著眾多的瑕疵。所以，面對非常優(yōu)秀的你們，一直是我學(xué)習(xí)的榜樣。
以上就是我在班主任工作崗位上的一點點感悟，感謝魏主任給我這次機會。謝謝大家的聆聽，最后祝愿幸福和快樂伴隨各位班主任生活的每一天！
班主任工作感悟10
和諧教育要求班主任做到有愛心、平等、民主和耐心。
蘇霍姆林斯基曾說：“一個好教師意味著什么首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻不忘自己也曾是個孩子�！卑嘀魅螌嵤┖椭C教育就要用“愛心育人”。一個愛的微笑，一句愛的話語，都可能激起學(xué)生潛在的能量，有可能改變孩子的一生。
班主任應(yīng)重視作為“人”的學(xué)生，和學(xué)生平等相處，以誠相待，讓學(xué)生樂于接近你。只有師生平等、生生平等，才會構(gòu)成和諧的班群眾。
班級工作中，多讓學(xué)生“說話”。只有民主，學(xué)生才能樹立主人翁的意識，才會用心參與。陶行知曾說：“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主。”民主，讓學(xué)生的個性得到充分張揚，班群眾更加充滿親和力。
應(yīng)對問題學(xué)生，“在你叫喊以前，先忍耐幾秒鐘，想一下你是老師，這樣會幫忙你壓抑一下當(dāng)時就要發(fā)作的脾氣，轉(zhuǎn)而心平氣和地同你的學(xué)生說話。”(贊可夫語)班主任切不可讓憤怒沖破理智的閘門，不能把學(xué)生當(dāng)作出氣筒，更不能傷及學(xué)生的自尊。另外，對于問題學(xué)生的教育，不可能立竿見影，要反復(fù)抓，抓反復(fù)，用耐心做好教育轉(zhuǎn)化工作。耐心，將會讓問題學(xué)生在愛的溫暖中走向進步。
班主任工作感悟11
班主任的工作是千頭萬緒的，它應(yīng)對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，應(yīng)對的是幾十個復(fù)雜多變的內(nèi)心世界。班主任如何才能深入學(xué)生，了解學(xué)生，及時掌握學(xué)生思想和生活的狀況呢？我覺得班主任要擺正自己的身份，隨機應(yīng)變，針對學(xué)生的心理特征，有的放矢，對癥下藥。
一、慈母的主角——漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。正如母親不會因為孩子的美丑存在偏袒和私心一樣，作為教師，雖然一個班級幾十個學(xué)生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但必須要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛每一個學(xué)生。教師的愛就應(yīng)是一種博愛，愛自己的每一位學(xué)生，關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想。誰都明白，老師在學(xué)生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵，能夠讓學(xué)生感到無比的激動和自豪。天下的母親都期望自己的孩子快樂，同樣老師也就應(yīng)讓學(xué)生看到自己點滴的進步，體驗進步成長的快樂，增強繼續(xù)進步的信心。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)”，要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處，充分肯定他的點滴進步，對他們的長處要“小題大做、無限夸張”，永遠不說“你不行”，而是毫不吝嗇地說：“嗨，你真棒”。讓孩子在充滿鼓勵與期盼的沃土中成長，決不能因為一點過失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來。對于所謂的“差生”，更要給一點偏愛，傾注愛心、熱情和期望，對他們?nèi)〉玫狞c滴成績，及時給予表揚和鼓勵。這樣，在他們身上就會產(chǎn)生“羅森塔爾效應(yīng)”。
二、嚴父的主角——教師愛學(xué)生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴格要求相結(jié)合的愛。教師對學(xué)生的愛不就應(yīng)是溺愛，在尊重學(xué)生的人格和感情，關(guān)心學(xué)生進步與成長，扶植他們正當(dāng)?shù)呐d趣和專長的同時，也要嚴格要求他們。因為嚴格要求學(xué)生也是對他們的一種尊重。學(xué)生犯了錯誤時，該批評的就要批評，該處理的也必須要處理，沒有規(guī)矩?zé)o以成方圓，只有獎懲得當(dāng)，才能在班級中構(gòu)成一個良好的，用心向上的輿論導(dǎo)向。
三、朋友的主角——用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。然后有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和孩子持續(xù)一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子帶給最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應(yīng)是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎(chǔ)。在教育學(xué)生時，要動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會把班主任的批評看作是對自己的愛護，把班主任的表揚看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來威懾學(xué)生，以維護自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生，然后富于同情心，就會受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
四、法官的主角——公平與公正。對于教師而言，我們的工作對象很特殊，他們是一群天真善良的孩子，他們已經(jīng)開始用自己稚嫩的心靈去體會和衡量這個世界，他們有著各自的決定是非的標(biāo)準，在孩子的眼中，教師是成人社會的代表，更是社會公正的代表、社會公平的化身。這就要求教師在其職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，所有的職業(yè)表現(xiàn)都要體現(xiàn)社會的正義、社會的良知。班主任是和學(xué)生接觸最多的，學(xué)生的評語，三好生等各種榮譽的評選，甚至于平時的一次小小的表揚，都會看在每個孩子的眼里，然后記在每個孩子的心里，影響著孩子們對于是非善惡的決定和理解。因此，班主任老師的教育公正就更為重要，必須要熱愛、尊重、信任每一個學(xué)生，在自己教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)建立公正、民主、平等的氛圍。
五、學(xué)生的表率——其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“不要以為只有你們在同孩子談話、教訓(xùn)他、命令他的時候才是教育，你們在生活的每時、每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育兒童他們怎樣穿戴，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，然后這一切對兒童有重要好處”�？梢�，班主任的一舉一動，都會對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。教師要求學(xué)生做到的自己首先務(wù)必做到。身教重于言教，教師對學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對學(xué)生產(chǎn)生的負面影響來的大。如果要求學(xué)生不亂插嘴，那教師就不應(yīng)粗暴地打斷學(xué)生的話；要求學(xué)生跑步不戴圍巾，那教師在跑步時又怎樣能任憑圍巾飄揚在自己的胸前呢？然后要求學(xué)生隨手撿起地上的廢紙，難道教師就不能也彎彎腰嗎？如果每個班主任都有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。
感悟：班主任應(yīng)對的是幾十個性格各異的學(xué)生，如何進行有效的管理與引導(dǎo)，然后這就需要我們在平時的工作中去摸索、去探討。我想，只要懷著一顆愛心，一種職責(zé)感，有科學(xué)的管理和教育方法，就必須能把班主任工作做好。
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