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新版幼兒園中班幼小銜接工作計(jì)劃12篇
時(shí)間流逝得如此之快，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，何不好好地做個(gè)工作計(jì)劃呢？相信許多人會(huì)覺得工作計(jì)劃很難寫吧，下面是小編為大家收集的新版幼兒園中班幼小銜接工作計(jì)劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
新版幼兒園中班幼小銜接工作計(jì)劃 1
一、目標(biāo)設(shè)定
促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展：通過體育鍛煉和疾病預(yù)防，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使其能夠身心健康地邁入小學(xué)。
培養(yǎng)獨(dú)立性和自理能力：鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成力所能及的事情，如穿脫衣服、整理書包等，提高自我服務(wù)能力。
建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法：引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、做好筆記等，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
提高語言表達(dá)和溝通能力：注重培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力和表演能力，通過角色扮演、故事會(huì)等形式，增強(qiáng)幼兒的自信心和表達(dá)能力。
適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式：通過有針對(duì)性的小學(xué)前教育，如認(rèn)識(shí)字母、數(shù)字等，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小學(xué)化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐漸適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)要求。
二、具體措施
1. 學(xué)前思想準(zhǔn)備
參觀小學(xué)：組織幼兒參觀附近的小學(xué)，了解小學(xué)的校園環(huán)境、課程設(shè)置和作息時(shí)間，激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往。
畢業(yè)生回園座談：邀請(qǐng)小學(xué)畢業(yè)生回園與幼兒座談，分享小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，解答幼兒的疑問。
2. 身體方面的準(zhǔn)備
體育鍛煉：增加體育鍛煉的時(shí)間和強(qiáng)度，提高幼兒的體能和耐力。
疾病預(yù)防：加強(qiáng)疾病預(yù)防教育，提高幼兒的衛(wèi)生意識(shí)和自我保護(hù)能力。
作息調(diào)整：適當(dāng)延長幼兒的學(xué)習(xí)時(shí)間，減少游戲時(shí)間，逐步調(diào)整作息制度，使其接近小學(xué)的作息時(shí)間。
3. 自理能力培養(yǎng)
日常生活技能：通過日常活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的自理能力，如穿衣、吃飯、整理物品等。
獨(dú)立解決問題：鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立解決問題，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立思考和解決問題的能力。
4. 學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)
按時(shí)完成作業(yè)：引導(dǎo)幼兒按時(shí)完成作業(yè)，培養(yǎng)時(shí)間觀念和任務(wù)意識(shí)。
做好筆記：在教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒做好筆記，培養(yǎng)記錄和總結(jié)的習(xí)慣。
閱讀習(xí)慣：培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，如定時(shí)閱讀、愛護(hù)圖書等。
5. 語言表達(dá)和溝通能力培養(yǎng)
口語表達(dá)：通過日常交流和教學(xué)活動(dòng)，提高幼兒的'口語表達(dá)能力。
表演能力：通過角色扮演、故事會(huì)等形式，培養(yǎng)幼兒的表演和講故事能力。
6. 小學(xué)化學(xué)習(xí)活動(dòng)
認(rèn)識(shí)字母和數(shù)字：通過游戲和教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)字母和數(shù)字，為小學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
聽寫和背誦：適當(dāng)進(jìn)行聽寫和背誦練習(xí)，提高幼兒的記憶力和注意力。
三、家園共育
家長會(huì)：定期召開家長會(huì)，向家長介紹班級(jí)工作計(jì)劃和幼小銜接方案，取得家長的理解和支持。
家園聯(lián)系冊(cè)：建立家園聯(lián)系冊(cè)，記錄幼兒在園和在家的表現(xiàn)，及時(shí)溝通幼兒的發(fā)展情況。
家長助教：邀請(qǐng)家長參與班級(jí)教學(xué)，開展家長助教活動(dòng)，增強(qiáng)家園合作。
四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)
教室布置：根據(jù)小學(xué)的課堂環(huán)境，調(diào)整教室布置，如設(shè)置黑板、課桌椅等，讓幼兒提前感受小學(xué)的課堂氛圍。
區(qū)域設(shè)置：設(shè)置適合幼兒年齡特點(diǎn)和興趣愛好的區(qū)域活動(dòng)，如閱讀區(qū)、科學(xué)區(qū)、藝術(shù)區(qū)等，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
五、總結(jié)與反思
定期總結(jié)：每月對(duì)班級(jí)工作進(jìn)行總結(jié)，分析存在的問題和不足，提出改進(jìn)措施。
家長反饋：及時(shí)收集家長的反饋意見，了解家長對(duì)班級(jí)工作的滿意度和建議，不斷優(yōu)化工作方案。
通過以上措施的實(shí)施，可以幫助幼兒園中班的幼兒順利過渡到小學(xué)，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
新版幼兒園中班幼小銜接工作計(jì)劃 2
一、心理準(zhǔn)備
參觀小學(xué)：組織幼兒參觀附近的小學(xué)，讓他們了解小學(xué)的環(huán)境、課程設(shè)置和作息制度，激發(fā)他們對(duì)上小學(xué)的期待和興趣。
畢業(yè)生回園交流：邀請(qǐng)小學(xué)畢業(yè)生回園與幼兒座談，分享他們?cè)谛W(xué)的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒了解小學(xué)與幼兒園的不同，并解答他們的疑問。
二、身體準(zhǔn)備
增強(qiáng)體質(zhì)：通過體育鍛煉和疾病預(yù)防活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。
調(diào)整作息：適當(dāng)延長幼兒的學(xué)習(xí)時(shí)間，減少游戲時(shí)間，逐步適應(yīng)小學(xué)的作息制度。
培養(yǎng)良好習(xí)慣：在日�；顒�(dòng)中，注重培養(yǎng)幼兒的正確讀書、寫字、握筆姿勢(shì)，并教育他們保護(hù)好自己的眼睛和各種感覺器官。
三、能力準(zhǔn)備
自理能力：培養(yǎng)幼兒的自理能力，如自己穿脫衣服、整理書包等，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立完成一些日常生活和學(xué)習(xí)中的任務(wù)。
合作與團(tuán)隊(duì)精神：通過組織小組活動(dòng)和游戲，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，讓他們學(xué)會(huì)與他人協(xié)作和分享。
學(xué)習(xí)態(tài)度和方法：
引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、做好筆記等。
激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。
四、語言與溝通
口語表達(dá)：注重培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們多參與口語交流活動(dòng)，提高他們的語言表達(dá)能力。
表演和講故事能力：通過角色扮演、故事會(huì)等形式，培養(yǎng)幼兒的表演和講故事能力，增強(qiáng)他們的.自信心和表現(xiàn)力。
五、學(xué)習(xí)內(nèi)容與方式
小學(xué)前教育：根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，有針對(duì)性地進(jìn)行小學(xué)前教育，如認(rèn)識(shí)字母、數(shù)字等基礎(chǔ)知識(shí)。
小學(xué)化學(xué)習(xí)活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小學(xué)化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如聽寫、背誦等，逐漸適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)要求。
六、家園合作
家長會(huì)：開學(xué)初召開家長會(huì)，向家長介紹班務(wù)工作計(jì)劃和幼小銜接方案，取得家長的理解和支持。
家園聯(lián)系：堅(jiān)持每月更換“家長園地”內(nèi)容，鼓勵(lì)家長參與班級(jí)教學(xué)，開展家長助教活動(dòng)。加強(qiáng)平時(shí)的電話聯(lián)系和家訪工作，保持家園教育的一致性。
家長參與：鼓勵(lì)家長積極參加各種班級(jí)活動(dòng)，如“三八節(jié)”愛媽媽活動(dòng)、與主題相關(guān)的親子活動(dòng)等，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
七、環(huán)境創(chuàng)設(shè)
教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要調(diào)整教室布置，創(chuàng)設(shè)符合幼兒年齡特點(diǎn)和教學(xué)需求的環(huán)境。
區(qū)域設(shè)置：在活動(dòng)區(qū)組織設(shè)置中積極向蒙班學(xué)習(xí)，做到符合大班幼兒的年齡特征，并根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時(shí)更換區(qū)域工作材料。
八、安全與健康
安全教育：對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，讓他們掌握一些基本的安全常識(shí)和自我保護(hù)方法。
衛(wèi)生保�。鹤龊眯l(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行；加強(qiáng)日常保健工作，保證幼兒健康成長。
通過以上工作計(jì)劃的實(shí)施，可以為幼兒順利過渡到小學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
新版幼兒園中班幼小銜接工作計(jì)劃 3
踏著輕快的腳步我們又迎來了新的學(xué)期。新學(xué)期，對(duì)家長來說蘊(yùn)含著新的希望，對(duì)老師來說，面臨新挑戰(zhàn)。本學(xué)期我們兩位老師會(huì)將會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，總結(jié)上學(xué)期的工作，吸取經(jīng)驗(yàn)，本學(xué)期初，我們根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況和幼兒的年齡特點(diǎn)共同討論并制定了本學(xué)期具有本班的班務(wù)工作計(jì)劃。
一、班級(jí)情況分析
經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)和生活，孩子們?cè)谧约涸谢A(chǔ)上都有了不同程序的進(jìn)步。我們注重每個(gè)幼兒生活能力的培養(yǎng)，如：系鞋帶、扣扣子、掖衣服等。加強(qiáng)幼兒自我服務(wù)的同時(shí)并能簡(jiǎn)單的為他人服務(wù)逐漸形成了具有相對(duì)趨向的班級(jí)發(fā)展特點(diǎn)，主要有以下幾個(gè)方面的優(yōu)缺點(diǎn)：
1、優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)：
(1)個(gè)性發(fā)展較好。我班幼兒大多性格較開朗、活動(dòng)、樂群，能主動(dòng)與人交往，也愿意用各種方式表達(dá)自己的情感。
(2)好奇心強(qiáng)，樂于表現(xiàn)。在科學(xué)活動(dòng)中，孩子們常常興趣濃厚、發(fā)言踴躍。
(3)活躍、好動(dòng)，喜愛參與體育活動(dòng)。我班幼兒精力充沛，喜歡參加賽跑、攀登等戶外游戲等，大部分幼兒身體動(dòng)作較協(xié)調(diào)、靈活。幼兒總體體質(zhì)水平有較大幅度提高。
(4)班級(jí)常規(guī)進(jìn)一步完善。進(jìn)入中班，我班幼兒的規(guī)則意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，大部分幼兒能較好的聽取老師的意見，控制自己的行為，遵守班級(jí)常規(guī)。
2、不足表現(xiàn)：
(1)我班有部分幼兒，他們?cè)诩w活動(dòng)中注意力保持時(shí)間短、自我控制能力弱的問題較為突出，需要教師針對(duì)他們的實(shí)際情況給予引導(dǎo)和教育。
(2)與操作活動(dòng)中的活躍氣氛相比，我班幼兒對(duì)于一些安靜的活動(dòng)興趣不高。如，區(qū)角活動(dòng)中，主動(dòng)參與圖書閱讀的幼兒不多。
3、其它個(gè)別情況：
(1)我班有個(gè)別幼兒，交往能力較弱、不能主動(dòng)與人溝通。同時(shí)，不不愿主動(dòng)參與集體活動(dòng)。與其它幼兒之間的`距離正逐步拉大。措施：進(jìn)一步與家長溝通，共同關(guān)注和正確看待孩子的不足，同時(shí)，以情感入手，爭(zhēng)取得到他們的信任，幫助他們進(jìn)到集體中來。
(2)我班有個(gè)別幼兒，生活自理能力發(fā)展尚慢，還不會(huì)自己穿脫衣服，進(jìn)餐也需要老師給予幫助。這與其家長平時(shí)這多寵愛，包辦代替過多有關(guān)。措施：在與家長溝通的同時(shí)，在班內(nèi)積極鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手，幫助他們獲得自我服務(wù)的成功體驗(yàn)，促進(jìn)他們生活自理能力的提高。
二、家長情況分析
1、家園溝通進(jìn)一步暢通經(jīng)過一年多的努力，我們老師已經(jīng)得到家長們認(rèn)可和信任。日常通過多種途徑與家長交流，建立起了良好的溝通平臺(tái)。家長們也常常主動(dòng)與老師交流，了解孩子的在園情況，聽取老師的意見和看法。
2、家長教育觀念仍有待提高通過日常觀察、和家找溝通，我們了解到一些家長或是忙于工作，或是教育意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)于孩子的日常教育仍有一些觀念上的誤區(qū)�？偟膩碚f，我班家長的總體水平較高，對(duì)于老師的工作也比較理解和支持，呈現(xiàn)出較好的發(fā)展趨向。
三、本學(xué)期培養(yǎng)目標(biāo)
1、動(dòng)作技能：
(1)鼓勵(lì)幼兒積極勇敢地參加體育活動(dòng)，不怕困難。
(2)跑步時(shí)曲臂邁大步，較靈活地控制跑步的速度和方向，上下肢動(dòng)作較協(xié)調(diào)。
(3)學(xué)習(xí)單手、雙手向前上方用揮臂擲物。
(4)探索多種運(yùn)動(dòng)器材的方法。
(5)學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的操作工具和材料，主動(dòng)參加各種手工活動(dòng)。
2、生活衛(wèi)生習(xí)慣：
(1)輕松、愉快地進(jìn)餐，養(yǎng)成不挑食、不掉飯的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)自己分發(fā)和收拾餐具，能主動(dòng)飲水。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成正確的盥洗習(xí)慣，逐步學(xué)會(huì)自理大小便。
(3)引導(dǎo)幼兒獨(dú)立、有序地穿脫衣服和鞋襪，將脫下的衣服整理好并學(xué)會(huì)自己整理床鋪。
(4)學(xué)會(huì)收拾整理玩具物品，不亂扔廢棄物，不隨地吐痰，不亂寫、亂畫。
3、自我保護(hù)：
(1)積極配合成人進(jìn)行體檢，并愿意接受疾病的防治和治療。
(2)既學(xué)會(huì)“學(xué)習(xí)保護(hù)自己不受傷害”也要注意不傷害別人。
(3)記住父母工作單位，家庭住址及電話號(hào)碼，遇到危險(xiǎn)知道呼喊求救。
(4)認(rèn)識(shí)日常生活中的安全標(biāo)識(shí)，知道如何注意安全，懂得簡(jiǎn)單交通規(guī)則，注意安全。
(一)認(rèn)知發(fā)展(包括：科學(xué)、語言、藝術(shù))
1、科學(xué)
(1)鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)觀察和探索周圍常見事物，現(xiàn)象以及變化的簡(jiǎn)單規(guī)律，并從中體驗(yàn)到愉快。
(2)有目的、有順序地觀察周圍常見事物，能對(duì)事物進(jìn)行連續(xù)觀察，能發(fā)現(xiàn)事物或現(xiàn)象的差異和變化。(學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的氣象記錄)
(3)感知聲音和顏色的變化。
2、語言
(1)主動(dòng)運(yùn)用語言與別人交往，大膽運(yùn)用詞匯，體驗(yàn)語言交流對(duì)自己的意義。
(2)愿意表達(dá)自己的各種感受和想法，積極回答問題。
(3)喜歡讀圖書，能從閱讀活動(dòng)中體會(huì)到快樂，愿意與別人交流自己的感受。愛惜圖書，了解事故情節(jié)線索，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)頁碼。
(4)引導(dǎo)幼兒知道能從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多信息，從中獲得知識(shí)、感受快樂。
3、藝術(shù)
(1)在動(dòng)作過程中表現(xiàn)內(nèi)容，隨著動(dòng)作有目的地思考，用重復(fù)圖像把畫面畫滿。
(2)能發(fā)現(xiàn)并講述周圍生活中的美好事物，并能用多種形式大膽表現(xiàn)自己的感受與現(xiàn)象。
(3)初步熟悉使用簡(jiǎn)單的工具，逐步會(huì)控制手的動(dòng)作，使手眼一致。
(二)社會(huì)性發(fā)展
1、社會(huì)性認(rèn)知
(1)了解社會(huì)生活中的主要規(guī)則，認(rèn)識(shí)常見的交通工具，知道遵守交通規(guī)則。
(2)知道我國傳統(tǒng)佳節(jié)的由來及意義，“三八”“五一”、“六一”讓每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中充分地表現(xiàn)自己，感受節(jié)日的氣氛。
(3)認(rèn)識(shí)周圍生活中簡(jiǎn)單符號(hào)和標(biāo)號(hào)。
2、社會(huì)性情感
(1)引導(dǎo)幼兒保持積極愉快情緒，知道自己在長大，能做許多事情，知道自己有很多愛好和想法，并能大膽表達(dá)自己的想法和感受。
(2)我于關(guān)注周圍的人和事，樂意完成成人交代的任務(wù)。
3、社會(huì)性行為
(1)能按照正確的要求行動(dòng)，初步了解并學(xué)會(huì)遵守幼兒園基本規(guī)則。
(2)不怕黑暗，不怕陌生人，遇到困難知道尋求幫助，自己能做的事自己做。
(3)能分清自己和他人的物品，不拿不是自己的東西，愛惜玩具、圖書及日常用品，用后歸還原處。
四、具體措施：
(一)根據(jù)幼兒園的教學(xué)大綱和本班的班務(wù)計(jì)劃的要求，教師認(rèn)真?zhèn)湔n、鉆研教材，勇于創(chuàng)新，不斷的改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量。
(二)熱愛和關(guān)心幼兒，尊重幼兒，對(duì)幼兒進(jìn)行耐心、細(xì)致的教育。堅(jiān)持正面教育和嚴(yán)格要求相結(jié)合，注意個(gè)別教育和隨機(jī)教育，使幼兒在各種活動(dòng)中潛移默化的受到教育影響。
(三)班內(nèi)三位老師相互配合，統(tǒng)一要求，加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒一日常規(guī)，根據(jù)每月、每周的教育目標(biāo)，有針對(duì)性的進(jìn)行教育。
五、家長工作：
(一)做好家園共育欄的定期更換工作，針對(duì)實(shí)際情況主動(dòng)及時(shí)地與家長溝通、聯(lián)系，交流教育心得。建立家庭與班級(jí)的聯(lián)系機(jī)制，通過家園面對(duì)面、電話交流等多種形式宣傳家教科學(xué)知識(shí)、指導(dǎo)方法、爭(zhēng)取家長對(duì)班級(jí)工作的支持、配合。
(二)與家長經(jīng)常保持聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，挑選符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同配合完成教育任務(wù)。
(三)做好家訪工作，聽取家長合理的建議，達(dá)到家園共育的目的與一致性。
(四)鼓勵(lì)家長積極參加幼兒園里舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，更好的了解幼兒的情況。
新版幼兒園中班幼小銜接工作計(jì)劃 4
新的一學(xué)期開始了，小朋友又回到熟悉的幼兒園中。由于都是原班幼兒，彼此都比較熟悉，大家的情緒都很穩(wěn)定。新的學(xué)期新的知識(shí)，我們將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)并深入關(guān)切幼兒教育指導(dǎo)綱要精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為。為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和生活環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，尊重幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，關(guān)注個(gè)別差異，堅(jiān)持保教并重，使幼兒身心健康成長，促進(jìn)體智德美全面發(fā)展。為了能夠更有效更好地做好幼兒園中班班主任工作，我制定了以下計(jì)劃：
一、班況分析
新學(xué)期我班插了x名新生，現(xiàn)在共有幼兒xx名，其中男孩有xx名，女孩有xx名。通過一年半的學(xué)習(xí)，幼兒在學(xué)習(xí)和生活上都有一定的進(jìn)步。大部分幼兒已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)人有禮貌，語言表達(dá)能力、與人交往能力、生活自理能力以及動(dòng)手操作能力都有較大的發(fā)展。本學(xué)期我們將在培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的基礎(chǔ)哂納感，認(rèn)真規(guī)范幼兒的一日常規(guī)，加強(qiáng)紀(jì)律教育，努力做好班級(jí)保教工作。進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力，喜歡幫助他人，尊敬師長和同伴友愛相處的情感，使他們?cè)谧约涸械幕A(chǔ)上都得到發(fā)展。
二、教育教學(xué)工作
1、根據(jù)幼兒園教育的目標(biāo)結(jié)合中班幼兒的興趣，制定好每月、每周、每日教學(xué)工作計(jì)劃。促進(jìn)幼兒身體的正常發(fā)育和機(jī)體的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。在活動(dòng)中注重對(duì)幼兒進(jìn)行語言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、自我認(rèn)識(shí)只能、空間智能、人際關(guān)系智能、音樂智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、自然觀察智能等的發(fā)展。
2、結(jié)合生活和游戲情境，引導(dǎo)幼兒感知、理解事物的數(shù)量關(guān)系，對(duì)具體的事物按不同的特征進(jìn)行分類和排序，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的符號(hào)、圖表等形式表達(dá)事物數(shù)量及時(shí)空關(guān)系;在游戲中提供特定的操作材料，幫助幼兒初步理解和判斷事物之間的因果、包含、等量、互補(bǔ)、傳遞、互換以及時(shí)間、空間等簡(jiǎn)單的邏輯關(guān)系，并嘗試運(yùn)用平衡、垂直、角度、力度、量度等科學(xué)原理解決簡(jiǎn)單的問題。致謝教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的日常生活來進(jìn)行，幫助幼兒認(rèn)識(shí)和理解自然規(guī)律和現(xiàn)象，運(yùn)用初淺的數(shù)學(xué)、物理等方法解決簡(jiǎn)單的問題，用科學(xué)的方法概括和表達(dá)在生活和活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn);幼兒的學(xué)習(xí)存在著個(gè)體差異，教師要為幼兒提供適應(yīng)各種能力的多種操作材料和活動(dòng)，并給予適宜的指導(dǎo)。
3、為了讓幼兒喜愛參加藝術(shù)活動(dòng)，能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，我們將引導(dǎo)幼兒干支周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和情感經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛和對(duì)美好事物的向往;鼓勵(lì)幼兒參與各種藝術(shù)活動(dòng)，獲得美的感受;通過進(jìn)上較典型的、有特色的藝術(shù)作品，了解不同地區(qū)、民族表達(dá)情感的方式幫助幼兒綜合地運(yùn)用各種工具，充分利用身邊的物品或廢舊材料，進(jìn)行手工制作、玩具設(shè)計(jì)等多種形式的藝術(shù)創(chuàng)作，美化和豐富環(huán)境與生活;引導(dǎo)幼兒運(yùn)用線條、色彩、造型等要素進(jìn)行平面或立體的藝術(shù)創(chuàng)造，提高幼兒表現(xiàn)的能力與審美能力。
4、及時(shí)加強(qiáng)幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。常規(guī)的好壞直接影響教學(xué)次序，從而影響孩子的發(fā)展。通過晨間談話、隨機(jī)談話、離園前談話等，向幼兒講清常規(guī)，要求并采用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，嚴(yán)格檢查常規(guī)執(zhí)行情況，逐步培養(yǎng)幼兒能自覺遵守各項(xiàng)規(guī)則。
三、保育工作
1、健康教育應(yīng)貫穿于幼兒園的一日活動(dòng)之中，教師應(yīng)充分利用每一個(gè)生活環(huán)節(jié)，結(jié)合幼兒的實(shí)際活動(dòng)進(jìn)行即時(shí)教育，幫助幼兒養(yǎng)成良好的'生活習(xí)慣和行為習(xí)慣;身體鍛煉必須保證幼兒適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，同時(shí)注重幼兒的個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到適宜的鍛煉。
2、教師組織幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)和體育鍛煉前，要認(rèn)真檢查有關(guān)器械和剎那工地，在活動(dòng)過程中要留意周圍環(huán)境的情況及幼兒能力的局限，并做好防暑、防潮措施，以確保幼兒活動(dòng)的安全;結(jié)合廣東地區(qū)的季節(jié)及氣候特點(diǎn)，科學(xué)合理地安排幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容，保證每天不少于兩個(gè)小時(shí)的戶外活動(dòng)，其中不少于一個(gè)小時(shí)的土語活動(dòng)，逐步提高幼兒對(duì)環(huán)境和氣候的適應(yīng)能力。
3、每天做好晨檢工作，特別是流行病期間，要做好班里的消毒工作，發(fā)現(xiàn)有特別情況要及時(shí)上報(bào)園里領(lǐng)導(dǎo)，并同幼兒家長帶回就醫(yī)，凡是感冒發(fā)燒的幼兒一律勸其在家休息，不可來園，以防止傳染別的幼兒;教育幼兒要勤洗手，加強(qiáng)幼兒對(duì)衛(wèi)生的常識(shí)，培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。
四、家長工作
1、幼兒園的工作需要家長的支持和參與。家長于幼兒園對(duì)幼兒教育達(dá)成共識(shí)，有助于幼兒受到一致性的教育影響，增強(qiáng)家長的養(yǎng)育責(zé)任，促進(jìn)親子關(guān)系。
2、在上學(xué)年家長工作的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們將根據(jù)幼兒的實(shí)際情況有針對(duì)性的做好家長工作，同時(shí)對(duì)個(gè)別特殊兒童進(jìn)行個(gè)別教育，主動(dòng)向家長匯報(bào)孩子在園的情況與表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，共同幫助孩子進(jìn)步。同時(shí)，我們將充分利用家長接送孩子時(shí)間，經(jīng)常與家長交流，取得家長的配合理解，使家園教育能協(xié)調(diào)一致。對(duì)于生病在家休養(yǎng)的幼兒，我們將以電話、家訪等多種形式與家長溝通，針對(duì)不同的孩子采取不同的教育方式。其次是通過家園聯(lián)系欄，園報(bào)等向家長介紹一些有關(guān)幼兒教育方面的文章，盡量給有困惑的家長提供一些實(shí)際的幫助。
五、教師之間的合作與支持
在教育活動(dòng)的實(shí)施中，教師起著關(guān)鍵的作用，教師應(yīng)與其他教育者互相溝通，形成良好的合作關(guān)系。同班教師之間要相互溝通，形成對(duì)本班幼兒的共同認(rèn)識(shí)和一致影響;全員教師應(yīng)密切合作，經(jīng)常交流和研討，共同完成幼兒園的教育和科研任務(wù)。
以上是我對(duì)這學(xué)期的工作計(jì)劃，我將認(rèn)真執(zhí)行自己任務(wù)，對(duì)工作赴以全心全責(zé)，確保以教育幼兒身心全面發(fā)展為中心，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣;在教育幼兒的同時(shí)也應(yīng)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，更重要的是做到以樂觀的心態(tài)去看待每件事，從而不讓自己感到有很大的壓力，以別人的優(yōu)點(diǎn)作為平衡線，改正存在的不足與缺點(diǎn)。
新版幼兒園中班幼小銜接工作計(jì)劃 5
一、本月工作重點(diǎn)：
1.結(jié)合國慶節(jié)，開展“我愛祖國”主題教育活動(dòng)。
2.組織幼兒開展秋游遠(yuǎn)足、采集活動(dòng)。
3.加強(qiáng)秋季保育工作，做好幼兒一日生活環(huán)節(jié)的護(hù)理及指導(dǎo)。
4.加強(qiáng)幼兒體格鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。
二、本月開展以下主題：
主題活動(dòng)一：《我們的身體》
健康：《能干的腳》認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：跑、跳、踢、踏會(huì)比較“跑、跳、踢、踏”漢子的共同特征。
社會(huì)：《保護(hù)自己的方法》了解生活中遇到的危險(xiǎn)并懂得怎樣避免危險(xiǎn)，會(huì)用簡(jiǎn)單的`方法保護(hù)自己及同伴。
藝術(shù)：《手指游戲歌》熟悉歌曲的旋律及歌詞，在演唱過程中學(xué)習(xí)控制聲音的大小。
語言：《人體謎語》學(xué)習(xí)猜謎語的方法，初步了解什么是謎面，什么是謎底。
科學(xué)：《有趣的指紋》學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察自己的指紋，了解每個(gè)人的指紋都是不相同的。
三、家長工作：
1.在日常生活中根據(jù)情況提醒孩子做事要注意快慢節(jié)奏，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
2.為孩子準(zhǔn)備秋天的水果與農(nóng)作物等帶到幼兒園，以豐富自然角。
3.建議家長多帶孩子到大自然中，開展觀察、種植、收集、捕捉等活動(dòng)。
4.家長與孩子共同收集不同造型的樹葉，并告知樹葉的名稱。
5.注意指導(dǎo)孩子觀察秋天的景物、秋天的色彩，并鼓勵(lì)孩子用語言表達(dá)。
四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1.布置“我找到的五彩寶貝”專欄，展示幼兒的繪畫作品，供其互相交流。
2.豐富自然角，陳列幼兒收集的各種顏色的水果、樹葉、花卉等，供幼兒觀察。
3.開展自然角種植麥子、蠶豆等活動(dòng)，引導(dǎo)到幼兒觀察它們的生長變化。
4布置“多彩的秋天”主題墻飾，吸引幼兒共同參與。
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怎樣讓幼兒順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，搞好幼小銜接工作，是小學(xué)第一學(xué)期的教育重點(diǎn)。具體計(jì)劃如下：
一、心理準(zhǔn)備方面
1、學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，例如融洽的師生關(guān)系，寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓新生感受到在一個(gè)文明、安全、和諧，充滿愛與尊重的良好環(huán)境中生活，這對(duì)新生的發(fā)展將起到不可忽視的作用。
2、進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。兒童由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成，因此，培養(yǎng)他們自我管理、自我服務(wù)的能力十分重要。
3、進(jìn)入小學(xué)后，加強(qiáng)紀(jì)律教育。教師在開學(xué)前的培訓(xùn)中要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，讓新生有遵守紀(jì)律的心理準(zhǔn)備，要求孩子控制沖動(dòng)，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。
二、做好幼小銜接工作的具體舉措
幼兒園、學(xué)校的教育沒有家庭教育和社會(huì)的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實(shí)施。因此，為增加“銜接”工作的實(shí)效性，做好家長工作是非常重要的。
1、召開家長會(huì)，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動(dòng)、積極的參與到此項(xiàng)工作中來。
2、利用校園網(wǎng)，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)新生做事的效率性，二可以培養(yǎng)新生責(zé)任性，使新生進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。
3、利用家長來園接送新生、電話交談等形式，與家長及時(shí)溝通和交流，使家長們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練，使家校能更進(jìn)一步的配合，相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的.學(xué)習(xí)與與生活。
三、加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與交流
1、改變以往的一些習(xí)慣做法，帶新生去二年級(jí)觀摩，從單一的觀摩教學(xué)活動(dòng)，到可觀摩各種活動(dòng)進(jìn)行情況，從而激發(fā)新生的模仿欲望。
2、注意對(duì)新生書寫、閱讀方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)；適時(shí)調(diào)整新
生的生活作息時(shí)間表，使新生能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。
3、認(rèn)真做好幼小銜接各項(xiàng)工作的資料收集、整理、歸檔工作。 綜上所述，針對(duì)新生的身心發(fā)展特點(diǎn)，從新生的實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理，家長工作的開展等途徑，促進(jìn)新生的身心發(fā)展，使孩子能順利地過渡到小學(xué)生活。
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很高興因?yàn)楹⒆舆@一共同的話題我們坐到了一起。再過幾個(gè)月，我們的孩子將邁出人生中重要的一步，由幼兒園往小學(xué)過渡，在短短的時(shí)間里，他們的生活和學(xué)習(xí)有著重大的轉(zhuǎn)變,小學(xué)與幼兒園對(duì)于孩子來說是兩個(gè)不同的天地。下面我就從一個(gè)家長的角度，與大家交流一下怎樣幫助孩子順利、愉快地完成幼小銜接與過渡，幫助孩子盡快適應(yīng)學(xué)校生活：
在這個(gè)過渡期，應(yīng)著重培養(yǎng)四種能力：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。
為了消除幼兒入學(xué)后對(duì)環(huán)境的陌生感，家長應(yīng)該在入學(xué)前幾個(gè)月，有意識(shí)地多向孩子介紹一些小學(xué)里的學(xué)習(xí)、生活情況。包括學(xué)習(xí)哪些課程，每天上幾節(jié)課，作息制度，上下課應(yīng)該注意些什么，老師和同學(xué)們的相互關(guān)系等。使他們對(duì)學(xué)習(xí)生活有一定的了解，并盼望自己做個(gè)小學(xué)生，從思想上作好入學(xué)的準(zhǔn)備。同時(shí)，為了使孩子逐步習(xí)慣學(xué)習(xí)生活，在家可以適當(dāng)減少孩子活動(dòng)、游戲的時(shí)間。這樣，從思想、時(shí)間、學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)識(shí)技能上逐步過渡，那么孩子進(jìn)入小學(xué)后，不會(huì)有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重的反應(yīng)，每項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)都能輕、愉快地完成。也就比較容易適應(yīng)學(xué)校環(huán)境了。
2、培養(yǎng)幼兒與他人的交往能力。
孩子入學(xué)后，在全新的環(huán)境里，需要認(rèn)識(shí)新老師，結(jié)交新朋友。而能否很快融入新集體與老師同學(xué)和睦相處，則有賴于一定的與人交往的能力。交往能力強(qiáng)的幼兒能很快適應(yīng)新的環(huán)境，融入集體中，與小伙伴互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)。反之，交往能力差的，就容易與同伴之間發(fā)生矛盾和沖突，若處理不當(dāng)，最終也會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)和生活。因而家長應(yīng)特別注重培養(yǎng)幼兒的交往能力。培養(yǎng)幼兒的交往能力應(yīng)從小事做起。例如：叫孩子學(xué)會(huì)謙虛、有禮貌、不大聲喧嘩，不與小伙伴爭(zhēng)搶等等。這些事情看起來很小，但卻有利于創(chuàng)造出友好合作的氛圍，有利于增強(qiáng)孩子們的交往能力。
3、培養(yǎng)幼兒的聽讀寫能力。
為讓幼兒適應(yīng)小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)逐漸發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，提高孩子的閱讀能力，家長可根據(jù)孩子的`年齡特點(diǎn)，選擇他們感興趣的讀物，每天堅(jiān)持指導(dǎo)孩子閱讀，并進(jìn)行耐心指導(dǎo)，提高幼兒的閱讀能力，培養(yǎng)其良好的閱讀興趣。再就是讓孩子多玩些安靜的游戲，如搭難度較大的裝拆積木、看連環(huán)畫、下跳棋、折紙、畫畫、捏泥等。特別是畫畫，既可以培養(yǎng)孩子“坐得住”，又為今后寫字打下基礎(chǔ)。通過繪畫，使孩子能熟練用筆，掌握正確的執(zhí)筆姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。以后，再增加一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，適當(dāng)減少游戲時(shí)間。引導(dǎo)幼兒形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒生活自理能力。
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，許多事情全由父母包辦，生活自理能力差。入小學(xué)后，許多事情不能由父母代辦，而且要獨(dú)立完成老師布置的力所能及的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等任務(wù)。作為家長，則要有目的的讓孩子自己整理東西。收拾自己的學(xué)具，整理書包，看起來簡(jiǎn)單，其實(shí)需要孩子自己主動(dòng)考慮很多問題。如：“這件東西放在哪里合適?”“還需要帶什么東西?”“老師還有什么要求?”一次次重復(fù)這樣一個(gè)過程，可以發(fā)展孩子的思維，對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)有重要的作用。此外，可讓孩子做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)事，如：拖地、擦桌子等。鍛煉孩子的細(xì)心和動(dòng)手能力。這樣孩子在入學(xué)以前就會(huì)做很多事，自理能力有所增強(qiáng)，進(jìn)入小學(xué)后也就能很快適應(yīng)小學(xué)的集體生活。
此外，要使幼兒在心理上做好當(dāng)小學(xué)生的積極準(zhǔn)備。
大多數(shù)幼兒都比較向往小學(xué)生的生活，他們很愿意成為一名小學(xué)生。他們以為上學(xué)"很好玩"，背上書包"很神奇"，缺乏對(duì)可能出現(xiàn)的問題的隨機(jī)應(yīng)變能力。作為家長應(yīng)幫助幼兒調(diào)整情緒，做好當(dāng)小學(xué)生的心理準(zhǔn)備。
小結(jié)：
總之，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期家長要和老師積極配合，共同努力做好幼小銜接工作。幫助幼兒形成良好的習(xí)慣，掌握豐富的知識(shí)和技能，調(diào)整好心態(tài)。讓幼兒即愿意上學(xué)，又喜歡上學(xué)，同時(shí)又具有一定的克服困難的能力，順利完成由幼兒園到小學(xué)的過渡，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。
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一、端正指導(dǎo)思想，增加連接意識(shí)。
學(xué)前教育與小學(xué)教育是相互區(qū)分又是相互連接的幼兒教育階段，既要充分熟悉它們的階段性，又要充分熟悉它們的連續(xù)性;幼兒園的教育，要為幼兒入學(xué)做好必要的預(yù)備，減緩幼小之間的坡度，實(shí)現(xiàn)教育之間的連接。絕不能學(xué)前教育“小學(xué)化”;增加連接意識(shí)的根本要求是明確入學(xué)預(yù)備的內(nèi)容，這不是詳細(xì)學(xué)問的多少，而是幼兒的社會(huì)性適應(yīng)力量和學(xué)習(xí)適應(yīng)力量的進(jìn)展水平，這既是入學(xué)預(yù)備的內(nèi)容又是幼小連接的焦點(diǎn)。
二、開展教育活動(dòng)，加強(qiáng)日常生活治理，促進(jìn)幼小連接。
1、加強(qiáng)幼兒生活力量的培育。
(1)培育幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規(guī)律的生活，按時(shí)來園，不遲到。
(2)培育幼兒會(huì)獨(dú)立地穿脫衣服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習(xí)慣。
(3)會(huì)做值日生工作，適當(dāng)增加一些簡(jiǎn)潔的勞動(dòng)，如：掃地、擦椅子等等。
2、培育幼兒的任務(wù)意識(shí)、規(guī)章意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)。
(1)鼓舞幼兒自己的事情自己做。
(2)培育幼兒做事有規(guī)劃，有條不紊，按時(shí)完成不拖拉。
(3)通過各種嬉戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)章，并熬煉其意志、品質(zhì)。
3、重視幼兒情商的進(jìn)展。
(1)在活動(dòng)中發(fā)覺幼兒的興趣愛好，幫忙幼兒分析成敗的緣由，增加其獲得勝利的信念。
(2)建立新型師生關(guān)系，適當(dāng)轉(zhuǎn)變太多兒童化的教師態(tài)度，在師生關(guān)系中，確定性和混合性(在確定優(yōu)點(diǎn)的根底上提出教育要求或批判)接觸應(yīng)成為主體。
(3)鼓舞幼兒多與同學(xué)、教師交往，鼓舞其合作性行為。
4、講究教育的相互滲透，提高幼兒的學(xué)習(xí)適當(dāng)性。
(1)以兒童為本，遵循其身心進(jìn)展規(guī)律開展活動(dòng)，不“拔苗助長”。
(2)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培育幼兒良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
(3)培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如用心聽講，仔細(xì)細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持文具和書包的干凈等。
(4)適當(dāng)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟小學(xué)的課堂環(huán)境接軌，在下學(xué)期后半段將幼兒的座位改成小學(xué)的上課座位形式。
(5)教會(huì)幼兒正確的坐立姿態(tài)及握筆姿態(tài)。
(6)運(yùn)用各種活動(dòng)提高幼兒聽、說、讀、寫、算的力量。
(7)教幼兒熟悉書包與文具的使用，并進(jìn)展簡(jiǎn)潔的書寫練習(xí)。
(8)進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動(dòng)，養(yǎng)成良好的.閱讀習(xí)慣。
三、做好家長工作，形成教育合力。
幼兒園、學(xué)校的教育沒有家庭教育和社會(huì)的相互協(xié)作，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實(shí)施。因此，為增加“連接”工作的實(shí)效性，做好家長工作是特別重要的。
1、針對(duì)幼小連接工作及本班的實(shí)際，各班學(xué)期初召開專題家長會(huì)，以取得家長的協(xié)作。
2、各班開設(shè)《幼小連接家長專欄》，開拓“家長須知”、“專欄快訊”、“今日要點(diǎn)”等欄目，加強(qiáng)與家長的信息溝通。
3、定期開展家長開放日活動(dòng)，讓其了解幼兒園的幼小連接教育，了解孩子在園的表現(xiàn)。
4、組織教師、家長、幼兒“三位”一體的教育活動(dòng)，吸引家長參加并重視幼小連接工作。
5、要求家長在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的預(yù)備，給幼兒購置的學(xué)習(xí)用品力求簡(jiǎn)潔有用，小巧安全。
6、積極參與幼兒畢業(yè)典禮。
四、加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與溝通。
1、參觀小學(xué)的校園，觀摩小學(xué)生升旗上課及課余活動(dòng)。
2、邀請(qǐng)小學(xué)生來園與小朋友座談，請(qǐng)小學(xué)教師介紹小學(xué)生活。
3、通過圖片、資料、電教等各種教育形式，幫忙幼兒熟悉入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活，如：玩角色嬉戲“教師與學(xué)生”，給幼兒講有關(guān)小學(xué)的事或教師上課的故事，減輕幼兒的思想壓力，促使他們憧憬做一名小學(xué)生。
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作為20xx年幼兒園教師，我們正在向家長和我們的學(xué)生們展示幼小銜接工作的重要性。我們意識(shí)到這一階段對(duì)孩子們心理身體發(fā)展的重要性，并努力基于孩子們的需要和要求設(shè)計(jì)和實(shí)施最佳策略。我們的工作計(jì)劃明確了我們的目標(biāo)和行動(dòng)步驟。
一、引導(dǎo)目標(biāo)：
1.激發(fā)孩子們熱愛學(xué)習(xí)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。
2.使孩子們盡可能地適應(yīng)小學(xué)生活，順利過渡到小學(xué)階段。
3.鼓勵(lì)孩子們獨(dú)立思考，勇于探索，提高解決問題的能力。
二、具體計(jì)劃：
1.家庭和幼兒園合作：我們將邀請(qǐng)家長一起參與孩子的教育過程，與家長共同指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)獨(dú)立生活，提前適應(yīng)小學(xué)生的生活習(xí)慣。
2.開展活動(dòng)：我們將安排一系列的與小學(xué)生活相關(guān)的活動(dòng)，讓孩子提前體驗(yàn)和了解小學(xué)生活。
3.課程設(shè)計(jì)：引入一些小學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如簡(jiǎn)單的閱讀、寫字，以及認(rèn)識(shí)一些基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)概念。
4.情感教育：關(guān)注孩子的心理變化，通過溝通、指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們處理好即將升入小學(xué)的情緒變化。
三、工作內(nèi)容：
1.進(jìn)行幼小銜接家長會(huì)，幫助家長了解孩子即將面臨的轉(zhuǎn)變，并與家長共同制定培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的策略。
2.舉行模擬小學(xué)生活活動(dòng)，讓孩子有機(jī)會(huì)體驗(yàn)小學(xué)生活，了解小學(xué)學(xué)習(xí)、生活的要求。
3.讓孩子有機(jī)會(huì)嘗試自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，提升他們的自主學(xué)習(xí)能力。
4.進(jìn)行幼小銜接評(píng)價(jià)，反饋孩子在幼小銜接中的表現(xiàn)，并及時(shí)調(diào)整教育舍策略。
四、時(shí)間安排：
全年的幼小銜接工作將分為三個(gè)階段進(jìn)行，每個(gè)階段有不同的重點(diǎn)：
1.開始階段(20xx年1月-3月)：以家長會(huì)、研究討論等形式啟動(dòng)工作。
2.實(shí)施階段(20xx年4月-8月)：開展幼小銜接活動(dòng)，調(diào)整孩子的`學(xué)習(xí)、生活方式，進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。
3.總結(jié)階段(20xx年9月-12月)：對(duì)孩子的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，與家長進(jìn)行溝通，總結(jié)一年的銜接工作，為接下來的小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。
總結(jié)：我們幼兒園的教師團(tuán)隊(duì)將致力于開展有效的幼小銜接工作，協(xié)助孩子們順利地從幼兒園生活過渡到小學(xué)生活。我們相信，通過我們的努力，孩子們將能適應(yīng)和享受他們的新學(xué)習(xí)階段。
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一、引言
任何一個(gè)學(xué)段都無法獨(dú)立存在，必須在學(xué)科教育大環(huán)境下進(jìn)行互動(dòng)交流，形成各自的教育內(nèi)容和目標(biāo)。幼兒園和小學(xué)是兒童教育的兩個(gè)重要階段，作為教師，我們需要確保孩子們?cè)趶挠變簣@過渡到小學(xué)的過程中能順利適應(yīng)新的環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。
二、目標(biāo)
1. 通過一系列有效的工作安排，使孩子們順利完成從幼兒園到小學(xué)的過渡;
2. 使孩子們熟悉小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式;
3. 為孩子們提供一種既舒適又充滿挑戰(zhàn)的新的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、幼小銜接工作計(jì)劃
1. 開展家長講座和輔導(dǎo)
我們將邀請(qǐng)專業(yè)的心理咨詢師、小學(xué)教師定期開展針對(duì)幼小銜接的家長講座和輔導(dǎo)活動(dòng)，傳授相關(guān)的教育理念和策略，幫助家長理解孩子的心理變化，讓他們明白如何引導(dǎo)孩子順利接受新的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2. 組織小學(xué)生活體驗(yàn)活動(dòng)
我們計(jì)劃讓孩子們?cè)诋厴I(yè)前有機(jī)會(huì)去參觀即將就讀的小學(xué)，讓他們對(duì)新的環(huán)境有初步的`認(rèn)識(shí)。這種活動(dòng)可以讓孩子們提前接觸和了解小學(xué)的環(huán)境，減少對(duì)未知的恐懼和緊張。
3. 開展主題課程
為了幫助孩子們順利過渡，我們將在課程中增加一些針對(duì)小學(xué)生活的主題活動(dòng)，如模擬小學(xué)的課堂模式，讓孩子們了解和熟悉小學(xué)的學(xué)習(xí)方式。
4. 強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和技能培養(yǎng)
為了讓孩子們能順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)壓力，我們將在幼兒園階段結(jié)尾階段加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，如基礎(chǔ)的語文、數(shù)學(xué)知識(shí)，還有自我管理和獨(dú)立思考的能力等。
四、總結(jié)
20xx年我們的幼小銜接工作，將緊緊圍繞著促進(jìn)孩子們自然、平穩(wěn)的進(jìn)入小學(xué)階段進(jìn)行。我們將繼續(xù)調(diào)整和優(yōu)化工作方案，確保各項(xiàng)措施的落實(shí)，以期待孩子們能順利、快樂的度過這個(gè)重要的轉(zhuǎn)型期。
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一、前言
幼小銜接是一項(xiàng)十分重要的工作，不僅考驗(yàn)著幼兒園教師的專業(yè)能力，也考驗(yàn)著教育部門的統(tǒng)籌能力和家長的配合能力。作為一名幼兒園教師，我將以溫暖的態(tài)度、敬業(yè)的精神和專業(yè)的知識(shí)，全力引導(dǎo)孩子們的成長，做好我負(fù)責(zé)的幼小銜接工作。
二、總體目標(biāo)
以孩子的全面發(fā)展為目標(biāo)，全面提升孩子的生活自理能力、學(xué)習(xí)能力、社交能力和精神素質(zhì)，讓孩子們順利進(jìn)入小學(xué)生活，理解學(xué)習(xí)規(guī)則，形成良好習(xí)慣，保障孩子的全面發(fā)展。
三、具體工作計(jì)劃
1. 做好幼小銜接的前期宣講工作。 通過家長座談會(huì)、家訪等形式，讓家長了解幼小銜接的重要性，并指導(dǎo)家長如何在日常生活中做好銜接工作，促進(jìn)家校合力，構(gòu)建和諧的成長環(huán)境。
2. 增強(qiáng)孩子的自我調(diào)整能力。 在日常教育活動(dòng)中，教師應(yīng)關(guān)注孩子的情緒變化，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，增強(qiáng)孩子應(yīng)對(duì)未知環(huán)境的能力。
3. 實(shí)施生活能力訓(xùn)練。 教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)并實(shí)施一系列的生活能力訓(xùn)練活動(dòng)，比如自己穿衣、系鞋帶、復(fù)習(xí)已掌握的生活技能等，從而增強(qiáng)孩子的生活自理能力。
4. 進(jìn)行學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練。 教師應(yīng)提前與小學(xué)教師交流溝通，了解小學(xué)初期的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，然后以游戲、故事等形式，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。
5. 開展心理健康教育。 教師不僅要關(guān)注孩子的身體發(fā)展，還要關(guān)注孩子的心理發(fā)展，通過引導(dǎo)孩子表達(dá)情緒、挖掘內(nèi)心感受，幫助孩子建立自我認(rèn)同感和自信心。
四、工作方法
1. 合理安排時(shí)間，做好工作計(jì)劃，保證工作的順利進(jìn)行。
2. 豐富教學(xué)手段，如實(shí)物操作、游戲體驗(yàn)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等，引發(fā)孩子的.學(xué)習(xí)興趣。
3. 持續(xù)進(jìn)行專業(yè)發(fā)展，提升自身教學(xué)能力。
4. 保持與家長的溝通，攜手共育，讓孩子在家庭與學(xué)校之間完成銜接。
五、工作評(píng)價(jià)
1. 規(guī)定的教育活動(dòng)能否進(jìn)行，并是否取得預(yù)期效果。
2. 孩子的學(xué)習(xí)能力、社交能力、生活能力、精神素質(zhì)的提高。
3. 家長對(duì)銜接工作的反饋和建議。
六、結(jié)語
幼小銜接工作是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的工作，需要教師、家長、學(xué)校共同參與和合作。作為一名教師，我會(huì)以高度的責(zé)任感和使命感，做好我負(fù)責(zé)的幼小銜接工作，讓孩子們能夠快樂成長，順利步入小學(xué)生活。
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一、工作背景
教育早投入、早形成的理念已為全社會(huì)所接受。對(duì)幼兒個(gè)體身心發(fā)展規(guī)律的科學(xué)認(rèn)知、社會(huì)需求的快速轉(zhuǎn)變，使得幼兒教育與小學(xué)教育的銜接轉(zhuǎn)化工作越來越得到全社會(huì)的關(guān)注。為了使幼兒更好地實(shí)現(xiàn)從家庭和幼兒園到小學(xué)的過渡，本幼兒園將根據(jù)自身?xiàng)l件，開展有針對(duì)性的幼小銜接工作，以實(shí)現(xiàn)幼兒的漸進(jìn)式發(fā)展。
二、工作目標(biāo)
主要目標(biāo)是：構(gòu)建和諧的教育生態(tài)環(huán)境，形成協(xié)同育人的新機(jī)制。具體包括協(xié)助幼兒適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活，通過家園共育、園小聯(lián)合等多種方式，讓幼兒在家庭、幼兒園和小學(xué)三個(gè)環(huán)境之間順利過渡。
三、工作策略
1、科學(xué)引導(dǎo)：我們將深度理解和把握幼兒的發(fā)展規(guī)律、心理特點(diǎn)和需求，對(duì)幼兒進(jìn)行差異化引導(dǎo)，滿足他們多元化的發(fā)展需求。
2、家園共育：我們計(jì)劃深化家園合作，建立和諧的家園關(guān)系，將家長累積的育兒經(jīng)驗(yàn)與我們幼兒園的教育相結(jié)合，共同為幼兒的成長搭建平臺(tái)。
3、園小聯(lián)創(chuàng)：我們還將積極開展與小學(xué)的對(duì)接，實(shí)行幼小銜接課程，定期進(jìn)行教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，以保證幼兒無縫對(duì)接到小學(xué)階段的教育。
四、具體措施
1、加強(qiáng)師資培訓(xùn)：為了確保幼小銜接的順利進(jìn)行，我們將進(jìn)行一系列師資培訓(xùn)，提高教師的'教學(xué)水平和素質(zhì)。
2、完善課程體系：我們將對(duì)幼兒園現(xiàn)有的課程體系進(jìn)行優(yōu)化和完善，確保與小學(xué)階段的教育緊密銜接。
3、開展多樣化活動(dòng)：我們還計(jì)劃組織系列的家園活動(dòng)、親子活動(dòng)等，讓幼兒和家長提前體驗(yàn)小學(xué)生活。
4、搭建良好的溝通平臺(tái)：我們將通過家長會(huì)、親子活動(dòng)等各種方式，加強(qiáng)與家長和小學(xué)的溝通和交流，促進(jìn)信息的分享和理解。
五、總結(jié)與預(yù)期
通過以上工作，我們希望幼兒能在這個(gè)過程中得到全面發(fā)展，順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡。我們堅(jiān)信，只要我們共同努力，就能讓每個(gè)幼兒都能在快樂中學(xué)習(xí)，讓每個(gè)幼兒都能在平等、尊重和包容的環(huán)境中傾訴，讓每個(gè)幼兒都能在積極向上、友愛互助的氛圍中健康成長。
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