初三教學教學工作計劃

時間：2020-12-11 18:50:29 工作計劃我要投稿

關于初三教學教學工作計劃匯編八篇

　　時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又邁入新的階段，我們要好好計劃今后的工作方法。相信許多人會覺得工作計劃很難寫吧，下面是小編為大家整理的初三教學教學工作計劃9篇，希望能夠幫助到大家。

關于初三教學教學工作計劃匯編八篇

初三教學教學工作計劃篇1

　　一.基本情況分析

　　今年我擔任九(2)班和九(3)班的物理教學工作，這兩個班學生成績參差不齊，尖子生少，學困生較多，兩極分化較突出。上課時，學生的學習積極性不高，不夠靈活這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改進，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養(yǎng)學生的學習興趣，啟發(fā)思維，提高學習的積極性，培養(yǎng)良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力，這就需要師生在本期倍加努力，才能達到預期的目的。

　　二.指導思想

　　本教材是經(jīng)教育部直接領導由課程標準研究小組反復的研討而完成的，在使用這套教材時，就要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，在新的物理課程理念中倡導“一切為了學生的發(fā)展”，要樹立“一切為了學生的發(fā)展”的教育思想。在教學中就要關注每個學生，注重學生的全面發(fā)展，關注學生的道德生活與人格養(yǎng)成，注重學生的情感體驗，加強與學生生活，科學，技術和社會聯(lián)系的教學，不僅要注重科學探究，而且要提倡學習方式多樣化的教學，從而培養(yǎng)適應社會需要的人才。

　　三.教學內(nèi)容安排

　　本學期的教學內(nèi)容為11—16章，主要是力、機械和運動能量、質(zhì)量和密度等現(xiàn)象的基本知識及其應用。

　　四.教改措施

　　在新課程的指導下，改變傳統(tǒng)的教學模式，在以學科為中心的教學中，注重學生的全面發(fā)展，關注學生，注重學生的全面發(fā)展，關注學生的道德生活與人格的養(yǎng)成，加強與學生生活、科學、技術和社會相聯(lián)系的教學，將學習內(nèi)容與學習生活，科學、技術和社會的聯(lián)系貫穿于整個教學之中。

　　五.教學目標

　　1.知識與技能

　　A.初步認識物質(zhì)的屬性及結構等內(nèi)容，了解物體的尺度，新材料的應用等內(nèi)容，初步認識資源利用與環(huán)境保護的關系。

　　B.初步認識電、磁現(xiàn)象，了解這些知識在生產(chǎn)和生活中的應用。

　　C.了解物理學及其相關技術中產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識到科學發(fā)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學不僅物理知識，而且還包科學的研究方法，科學態(tài)度和科學精神。

　　D.具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。

　　E.會記錄實驗數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語，簡單圖表等描述實驗結果。

　　2.過程和方法：

　　A.經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。

　　B.能在觀察物理現(xiàn)象或?qū)W習物理的過程中發(fā)現(xiàn)問題的能力。

　　C.通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。

　　D.通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有初步的信息處理能力。

　　E.學習從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學規(guī)律，嘗試應用書籍的科學規(guī)律去解釋某些具體問題，有初步的分析概括能力。

　　F.能書面或口頭表達自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識，有初步的信息交流能力。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：

　　A.能保持對自然的好奇，初步領略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。

　　B.具有對科學的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。

　　C.在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。

　　D.養(yǎng)成實事求是，尊重自然規(guī)律的科不態(tài)度，不迷信權威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學規(guī)律的初步意識。

　　E.有將自己的見解分開與他人交流的愿望，認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢地提書與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。

　　F.有將科學服務于人類的意識，有理想，有報護，熱愛祖國，有振興中華的使命和責任感。

　　六.具體措施

　　1.鼓勵科學探究的教學

　　A.鼓勵學生積極大膽地參與科學探究。

　　鼓勵學生積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學習物理概念和規(guī)律，體驗到學科學的樂趣，了解科學方法，獲取科學知識，逐步樹立科學創(chuàng)新的意識。

　　B.使學生養(yǎng)成對所做工作進行評估的好習慣。

　　C.重視探究活動中的交流與合作。

　　在現(xiàn)代社會和科學工作中，個人之內(nèi)與團體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學生這方面良好素質(zhì)的形成。

　　2.幫助學生盡快小入自主性學習的軌道。

　　在教學過程中要幫助學生自己進行知識模地的構建，而不是去復制知識，學生自己在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題才是至關重要的。

　　3.保護學生的學習興趣。

　　4.加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯(lián)系。

　　A.以多種方式向?qū)W生提供廣泛的信息。

　　由于物理學與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯(lián)系，因此在實際教學中，要結合本地實際，進取學生常見的事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、CAI課件進行教學。

　　B.在閱讀理解，收集信息，觀察記錄作為課后作業(yè)的一部分。

　　C.盡可能讓學生得用身過的物品進行物理實驗。讓物理貼近生活，讓學生用物理知識武裝自己的頭腦。

初三教學教學工作計劃篇2

　　一、學生基本情況分析：

　　化學是一門初三剛開設的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在畢業(yè)會考中取得好的成績。本期擔任902班的化學教學任務，該班共有學生56人，其中女29人。這些學生都來自農(nóng)村，基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好，如：尋樹平、張銀燕、王淑平、吳大平等。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣，如:喻希、喻德強、尋秀榮、吳碩、甄玲等，教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。

　　二、教材分析：

　　1.用學生進入現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學習、工作和生活所必需的化學基礎內(nèi)容教育學生。從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā)，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養(yǎng)學生面向未來的適應能力，體現(xiàn)義務教育的性質(zhì)和任務。增加了一些金屬和有機物的內(nèi)容，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關系，以及常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。

　　2.教材的基本結構和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣，水以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結合，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便子學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短些，使重點較突出。

　　3.從我國的實際出發(fā)，注意減輕學生過重的課業(yè)負擔，使學生學得積極主動。根據(jù)一個合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習題難度上合理安排。按照教學大綱中規(guī)定的需要“掌握”、“理解”的內(nèi)容做為教學的重點，而對要求“了解”，“常識性介紹”以及“選學”的內(nèi)容，力求分清主次，區(qū)別對待。

　　4.為了調(diào)動學生學習的積極性，幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識，教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表。其中有的是集中反映某純凈物用途的，有的表現(xiàn)我國古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的，有的配合化學科學發(fā)展的歷史，刊印了科學家的肖像，有的用最新的科學成就圖示啟發(fā)學生鉆研科學的積極性。為了符合學生的年齡特征和認知規(guī)律，除了與小學自然、初中生物、地理、物理等學科密切聯(lián)系，便于教和學外，在教材內(nèi)容的敘述上力求使學生愿讀、易懂、有興趣。

　　5.教材除普遍重視演示實驗和學生實驗外，還注意適當增加了能引起學生興趣和有利于學生理解概念的實驗。針對學生的差異還編了9個選做實驗及一些家庭小實驗。加強化學實驗教學可以幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識，培養(yǎng)技能，能力以及科學態(tài)度和方法。

　　三、教學目的和要求：

　　(1) 理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

　　(2)重視基礎知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的.能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應用。

　　(3)培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

　　四、具體措施：

　　(1)重視基本概念的教學

　　化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺人深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涌義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

　　(2)加強化學用語的教學

　　元素符號、化學式和化學方程式等是用采表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。

　　(3)重視元素化合物知識的教學

　　元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。

　　(4 )加強實驗教學

　　化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀，節(jié)約藥品。

初三教學教學工作計劃篇3

　　全體教師在學校領導的英明領導下，同心同德，協(xié)調(diào)一致，認真研究，狠抓教學質(zhì)量，使學生德美體全面發(fā)展，努力完成校領導下達的目標任務：中考狀元，中考前10名的多數(shù)，考取莞中人數(shù)達標（72）。

　　主要有以下幾方面工作：

　　一．德育工作

　　1.學生學習必須先學會做人．注意文明禮貌教育，要求各班從生活的點點滴滴抓起，從一言一行做起，在班上養(yǎng)成講文明禮貌的風氣，尊敬師長，團結同學，和睦相處。關心班集體，班級氣氛濃厚。要充分利用班集體的輿論力量團結．影響同學，促其進步。

　　2.重視珍惜班會課，灌輸好的理念，培養(yǎng)學生的健康人格，引導學生正確認識社會，培養(yǎng)正確的世界觀。班主任要精心準備班會課材料，充分利用各種力量（社會．班集體），使班會課生動．有效果，使參與者積極踴躍。

　　3.寫好周記或日記。每日躬親反省，加以總結養(yǎng)成習慣。通過自己的反省．總結．歸納使自己性格上堅強，學習知識上系統(tǒng)化．條理化．并日求上進。

　　4.加強組織校風校紀檢查。每兩周小檢１次（各班長進行），每月大檢１次（由班主任負責），以養(yǎng)成良好日常行為習慣。

　　二．教育教學方面：

　　本學期共１８周，級組擬第８周畢業(yè)考，１３周第１摸，１７周第２摸，１９周后期中考，第一周統(tǒng)測一次，從第二周起進行分層輔導，以更好地提高教學效果。

　�。保鱾湔n加強集體備課，制定好本學期詳細的備課復習計劃。要加強交流，團結合作，打一場漂亮的團體戰(zhàn)。

　�。幔@研教學大綱，考試大綱，分析重點難點。各階段側重點教學內(nèi)容清楚，目標明確，認真研究試題，做到精挑細選，優(yōu)質(zhì)高效。

　�。猓訌姼鲗訉W生的引導，輔導好班上前１５名學生，讓其平衡．全面發(fā)展。各備課組要訂出詳細的輔導尖子生計劃，具體的措施（學習和心理），具體幾個的跟蹤方法，落實到人到位到時，切實貫徹好計劃，以保證工作任務的完成。

　�。悖訌娦畔⒌慕涣鳎P注考試信息，與教研究室．省考中心加強聯(lián)系。

　�。洌湎r間．平衡各科，按安排時間進行輔導，注意工作的計劃性，科目之間不沖突．搶時。鼓勵每一位學生，多做心理輔導，讓每一位學生學有所得。

　�。玻嘀魅我ㄔO領導好班集體，增強班上凝聚力．吸引力，充分調(diào)動班上的學習積極性。

　�。幔嘀魅问前嗌系目倢а�，要負責協(xié)調(diào)好班上任課教師關系，多交流．多溝通，及時全面了解班上的情況。

　�。猓浞职l(fā)揮學生的主觀能動性，發(fā)動學生管理班級，做到人人有工作做，工作有人負責。讓其有參與感，上好每節(jié)班會課，及時了解學生的思想動態(tài)。

　�。悖酱賹W生參加體鍛，完成量化體鍛任務，爭取人人達標。關注優(yōu)等生的體育成績，在體育模擬試后要督促沒達標的優(yōu)生訓練，以過好身體素質(zhì)關。

　�。常虿氖┙�，照顧每一位學生的需要。從第二周起星期六．日全級進行分層輔導，按統(tǒng)測與期末成績重新分成７個班。不同層次要求做題時間，目標標準不同。這一可更好地調(diào)動學生的學習積極性，學生也有一更好的學習環(huán)境，互相競爭，互相幫助。二可使同一層次學生更有利于開展課堂教學，使進度更趨于正常合理，時間更效率化。

　�。矗嘟M織有益健康的課余活動，讓老師生活有張有弛，勞逸結合，提高生活．工作質(zhì)量，這仍有賴于校領導的大力支持。

　　初三第二學期主要工作安排

　　周次日期主要工作

　　第1周2月8--14日12.13.14日分層輔導前的考試

　　第2周2月15--21日開始周末下午、周日上午分層輔導

　　第3周2月22--28日

　　第4周2月29--3月6

　　第5周3月7--13日尖子生座談會

　　第6周3月1--20日校公開課

　　第7周3月21--27日28日全校法制教育考試

　　第8周3月28--4月33月31日、4月1、2日初三畢業(yè)考

　　第9周4月4--10日計劃外出活動

　　第10周4月11--17日尖子生座談會

　　第11周4月18--24日

　　第12周4月25--5月1體育模擬考試

　　第13周5月2—8日第一次模擬考試

　　第14周5月9--15日家長會、填寫中考報考志愿

　　第15周5月16--22日尖子生座談會

　　第16周5月23--29日考前心理輔導，體育考試？

　　第17周5月30--6月5第二次模擬考試

　　第18周6月6--12日高考期間初三在南區(qū)輔導

　　第19周6月13--19日準備中考

　　第20周6月20--26日中考

初三教學教學工作計劃篇4

　　一、學情分析：

　　1.本學期繼續(xù)擔任初三245、246、249班的化學教學，時間緊,任務重,一方面要上完下冊,另一方面要進行中考總復習,而且學生的成績兩極分化嚴重。

　　2.245、249班的學生對化學課有較大興趣，但有的同學思維較慢，題目一但靈活變通，就束手無策。對這種情況，要有針對性的指導。本期的教學要注意加大力度和輔導工作，使每一個學生都能有所提高。

　　二、目標要求：

　　本學期完成下冊的學習，有計劃地復習。(1)一些重要的化學基本概念和基本原理，(2)幾種常見元素和一些重要的化合物的知識，(3)化學實驗(4)化學計算。使學生基本上達到九年義務教育初中化學教學大綱所規(guī)定的教學要求。通過系統(tǒng)地，全面的復習，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學方法;培養(yǎng)學生的觀察和分析、綜合及歸納能力，同時，使更多的學生能夠為升入高中在本學科方面打下堅實的基礎。力爭在中考中取得好成績。

　　三、實施措施：

　　1、開學第1—6周學完下冊內(nèi)容。隨時進行鞏固練習。

　　2、對于化學基本概念和理論的復習，將首先進行引導、歸納總結出每一部分的知識網(wǎng)絡，然后指導學生閱讀討論，最好輔以練習的方法進行鞏固。

　　3、對于元素化合物的復習我們將結合大綱，指出復習重點，然后讓學生進行自學，并用列表的辦法，把性質(zhì)、用途、制取自行進行歸納總結。

　　4、對于化學實驗，儀器的用途采用自學討論相互檢查法進行復習;化學實驗操作及物質(zhì)的制取主要由學生到實驗室練習，輔以教師的指導來復習鞏固。

　　5、化學計算的復習將采用典型例題討論分析，然后由學生歸納總結，再輔以強化練習的方法來解決。

　　四、常規(guī)落實：

　　認真準備每一節(jié)課，以飽滿的熱情上好每一堂課，力爭每一堂課都打造成精品。對學生的作業(yè)要精選，在不給學生造成負擔的前提下，科學合理的布置作業(yè)，并及時給與全批全改。對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，在課堂中進一步講解、鞏固。

　　五、個別輔導：

　　.對于有余力、有特長的學生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出。對于學困生，與其多談心，打消他們的自卑心理，幫他們重獲自信，從而產(chǎn)生學習的動力。爭取每班轉(zhuǎn)化幾名學困生，使他們的化學成績能上升一個層次。

　　六、教學進度：

　　1周~6周：快班結束功課;

　　統(tǒng)一進行兩次單元測驗。

　　7周~10周：第一輪復習(按單元復習)

　　根據(jù)實際情況重點復習課本基礎知識。

　　11周~15周：第二輪復習(按知識板塊復習)

　　將知識點網(wǎng)絡化。

　　注意：1、前后知識的聯(lián)系與結合;

　　2、注重化學知識與生活、生產(chǎn)的聯(lián)系;

　　3、加強知識點的綜合與歸納。

　　16周~18周：第三輪復習(提高性復習)

　　加強綜合題的訓練。

　　注意：

　　1、對于優(yōu)生加強解題方法的指導;對于二層次學生加強基礎訓練。

　　2、多練實驗探究題。

初三教學教學工作計劃篇5

　　一、指導思想

　　1.語文課外閱讀活動是語文學習的重要組成部分。它對于開闊學生視野，發(fā)展學生智力并形成學習能力有著極為重要的意義。課堂教學和教科書固然重要，但無論在時間上還是內(nèi)容上傳授的知識都是很有限的，它們的任務主要也只能是起示范和引導作用，知識的獲得，能力的提高，很大程度上來自大量的、有效的課外閱讀。蘇霍姆林斯基曾說：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風�！闭n外閱讀，在學生面前展現(xiàn)了一個聞所未聞，見所未見的奇妙世界。它指導學生認識人生，熱愛生活；它召喚學生張開思考的風帆，在書海中遨游；它啟迪學生仰以察古，俯以觀今，尋求信仰的力量、精神的支柱；它引導學生獲取知識，發(fā)展個性，建立自己的知識結構�！墩Z文新課程標準解讀》：“初中生要學會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著�！笨梢�，課外閱讀舉足輕重。而初三開設的語文閱讀課正是開展語文課外閱讀的重要陣地。

　　2. “腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”。為了深化“書香校園”活動的開展，推進校園文化建設的高品味，為了拓寬學生的知識面，激發(fā)學生讀書的興趣，培養(yǎng)學生想讀書、愛讀書、會讀書的良好習慣和能力，本著吸收中華文明之精華，同時起到發(fā)展學生智力、陶治情操的目的，我們制定了“閱讀課”閱讀計劃。此計劃作為學校閱讀教學活動的延伸與補充，促進學生更好地參與閱讀實踐活動，提高閱讀能力與水平。

　　二、活動目標：

　　1．激發(fā)學生的閱讀興趣，讓學生喜歡讀書，和書成為好朋友，讓文學書籍成為學生的終身伴侶。 2．通過引導學生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀詩文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。

　　3．能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。

　　4．讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力尤其是文學鑒賞、隨感、短評的寫作。

　　三、讀書內(nèi)容

　　1.初三整個年級所推薦的名著。包括初三上冊《湯姆森亞歷險記》、《男生賈里全傳》；初三下冊《西游記》、《魯濱遜漂流記》。

　　2．教師根據(jù)教學及學生實際情況推介一些文章或書籍。

　　四、指導措施：

　　1、采用閱讀指導課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導訓練，激發(fā)學生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。

　　2、可以根據(jù)實際需要，靈活、適當?shù)剡x擇和運籌：朗讀、默讀；精讀、略讀、速讀；范讀、分組讀、研讀、賞讀等讀書的方式。

　　3、保證學生有時間讀書，利用好每周的閱讀課以及課后的時間，確保學生每天閱讀時間平均不少于半小時。

　　4、傳授有效讀書方法，指導學生學會閱讀，教給學生讀書方法。

　　另外，強化“不動筆墨不讀書”的方法：

　　讀自己書時：

　　（1）圈點勾畫；

　�。�2）做批注；

　�。�3）寫讀書筆記。

　　讀學校的書時：

　�。�1）做讀書卡片

　�。�2）摘抄精彩片段

　　（3）撰寫讀書札記

　　5、與學生一起讀書，及時交流讀書心得。

　　6、在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣，鞏固成果。

　　7、有計劃、分層次安排作好讀書筆記。

　　五、具體安排

　　1——2周學生讀《伊索寓言》以及韓非子先秦諸子百家的一些寓言故事。

　　第3周學生把閱讀過的寓言改編成故事，課上演講故事并簡要談談所受的啟發(fā)。

　　4——5周學生閱讀冰心的《繁星春水》并在此期間撰寫心得體會。第6周學生交流心得體會。 7——9周學生閱讀《湯姆森亞歷險記》，做好批注、撰寫讀書心得體會。第10周進行閱讀批注的評比，并布置學生4人小組做一張手抄報。

　　12——14周走近作家朱自清、老舍。閱讀他們的經(jīng)典散文、通讀他們的人物傳記、撰寫名篇的鑒賞。

　　第15周學生鑒賞交流并評出獎項。 16——18周閱讀《男生賈里全傳》。

　　第19周學生復述故事情節(jié)，談談自己所認識的賈里這個人物形象。發(fā)一張關于《男生賈里全傳》的測試卷，看看學生的閱讀情況。

　　第20周閱讀西方的《安徒生童話》、《格林童話》等等。撰寫故事概要和探究主題思想。

　　其間，可讓學生收集關于詠月的詩詞和一些古代名聯(lián)和趣味聯(lián)，并開展誦讀比賽和創(chuàng)作比賽。

初三教學教學工作計劃篇6

　　一、教學目的：

　　(一)引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用，了解物理學在科學技術和社會發(fā)展中的重要作用;

　　(二)培養(yǎng)學生初步的觀察、實驗能力，初步的分析、概括能力和應用物理知識解決簡單問題的能力;

　　(三)培養(yǎng)學生學習物理的興趣、實事求是的科學態(tài)度、良好的學習習慣和創(chuàng)新精神，結合物理教學對學生進行辯證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。

　　二、教學中應該注意的問題：

　　(一)學生是學習的主人，教師是學習的組織者和引導者

　　學生是學習的主人，只有處于主動積極狀態(tài)，經(jīng)過認真的觀察、實踐、思考，才能體會物理現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學的物理知識，獲得相應的能力。教學中要培養(yǎng)學生的學習興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法。教師要根據(jù)他們的反應及時調(diào)整自己的教學安排。要注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求。對學習困難的學生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生，可采取研究性學習等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。

　　(二)加強演示和學生實驗

　　初中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養(yǎng)學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態(tài)度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學中要大力加強演示和學生實驗。

　　(三)進行思想教育

　　物理教學必須結合有關內(nèi)容對學生進行思想教育。物理教學中的思想教育，主要是辯證唯物主義教育和愛國主義教育。進行辯證唯物主義教育，就是用辯證唯物主義的觀點和方法來闡述物理知識，同時培養(yǎng)學生探究、求實的科學精神，使學生潛移默化地受到辯證唯物主義的教育;進行愛國主義教育，就是要介紹科學家熱愛祖國的事跡，介紹我國歷史上的科學技術貢獻，紹我國現(xiàn)代的科學技術成就，講述祖國和家鄉(xiāng)建設的發(fā)展前景及其對青年一代的殷切期望，培養(yǎng)民族自豪感、社會責任感和對社會主義祖國的熱愛，樹立為祖國和家鄉(xiāng)的繁榮富強而努力奮斗的志向。

　　(四)培養(yǎng)刻苦的學習精神、良好的學習習慣和自學能力

　　物理知識的理解和應用是需要動腦、動手，并克服一定困難才能達到的�？炭鄬W習的精神不僅對學生當前學好物理是必要的，對他們今后的成長也有重要意義。所以，在教學中應鼓勵學生克服困難，培養(yǎng)刻苦學習的精神。培養(yǎng)學生良好的學習物理的習慣，對學生的學習很重要。要培養(yǎng)學生認真觀察、勤于思考、勇于實踐的習慣，發(fā)現(xiàn)問題與提出問題的習慣，獨立思考與合作交流的習慣，以及運用所學知識解決簡單問題的習慣。自學能力對每個人都是終身有用的。培養(yǎng)自學能力應鼓勵和指導學生發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，進行相關的資料收集和有針對性的閱讀，設法解決問題。為迎接中考打下堅實的基礎。

初三教學教學工作計劃篇7

　　一、教學進度（9月1日~1月9日）

　　第一周（9.1~9.12）：物質(zhì)的運動和變化，化學研究什么，化學使生活更美好，化學促進社會的發(fā)展。

　　第二周（9.8~9.12）：參觀化學實驗室，怎樣進行化學實驗，怎樣設計實驗。

　　第三周（9.15~9.19）：元素是構成地球萬物的基石，元素符號，化學語言。

　　第四周（9.22~9.26）：人類賴以生成的空氣，構成物質(zhì)的微粒及其性質(zhì)。

　　第五周（9.29~10.3）：運動會和國慶節(jié)。

　　第六周（10.6~10.10）：月考，我們需要潔凈的空氣，相對原子質(zhì)量及式量，人類離不開氧氣，氧氣能跟很多物質(zhì)化學反應。

　　第七周（10.13~10.17）：怎樣得到氧氣，化學式，物質(zhì)的量。

　　第八周（10.20~10.24）：質(zhì)量守恒定律，化學方程式。

　　第九周（10.27~10.31）：期中復習及考試。

　　第十周（11.3~11.7）：試卷分析，化學方程式書寫及配平。

　　第十一周（11.10~11.1：4）天然水和水資源，水的組成，水的特性。

　　第十二周（11.17~11.21）：分散體系，物質(zhì)的溶解性，飽和溶液和不飽和溶液，物質(zhì)的溶解度。

　　第十三周（11.24~11.28）：物質(zhì)從溶液中析出，溶液的組成和溶液質(zhì)量分數(shù)。

　　第十四周（12.1~12.5）：溶液的酸、堿性和PH，溶液的酸、堿性與生活的關系，常見的酸溶液和堿溶液。

　　第十五周（12.8~12.12）：燃燒的條件，滅火與防火，燃料的充分燃燒。

　　第十六周（12.15~12.19）：碳，同素異形體，二氧化碳，一氧化碳，二氧化碳的實驗室制法。

　　第十七周（12.22~12.26）：石灰石，鐘乳石，常見的有機物，化學燃料。

　　第十八周（12.29~1.2）：復習與練習。

　　第十九周（1.5~1.9）：期終復習與考試。

　　二、教學計劃

　　1、第一章時間安排四周，第二章時間安排四周半，第三章安排時間四周，第四章安排時間三周。

　　2、每一章的每一節(jié)都安排一套有關“基本知識和培養(yǎng)能力”的練習，供學生自檢和提高。

　　3、開學至期中考試之間、期中考試至期末考試之間均安排一次月考。

　　三、教學要求

　　1、備課組各位教師均要參照上述教學進度，結合本班學生實際，再制定或調(diào)整各班相應的切實可行的具體的教學計劃，以保證全�；瘜W教學的有序進行。

　　2、課堂教學要講究教法，培養(yǎng)學法，做到程序要規(guī)范，環(huán)節(jié)要緊扣，知識要落實，能力要提高。

　　3、要努力增設學生自己動手實驗的機會，激發(fā)學生學習的興趣，增強學生學好化學的自信心，面向全體學生，讓學生有更多的機會自主的體驗探究過程的樂趣，以次來獲得科學的學習方法。

　　4、要爭取把多媒體應用到化學教學中，因為多媒體不但能強化課前研究，而且還要優(yōu)化教學過程，還能創(chuàng)設情景、解剖難點、模擬實驗、提高視覺等，還能進行輔助學生總結和反饋檢測。

　　5、教學中要貫穿人文精神，通過教學，培養(yǎng)學生意志堅定、熱愛科學的精神，培養(yǎng)學生道德高尚、獻身科學的精神，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，喚起學生關注地球、關注人類，提高環(huán)境道德素質(zhì)，樹立社會責任感。

　　6、要提高自身素質(zhì)，以適應教育發(fā)展的需要。

　　三、有關活動

　　1、堅持參加每周一次的備課組活動，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，共同探討二期課改中所碰到的問題。

　　2、積極參加與羅星中學的校際教師的二期課改研討活動。

　　3、各位教師相互勉勵，取長補短，主動、積極參與各級公開課的教學活動及論文的撰寫。

初三教學教學工作計劃篇8

　　俗話說：只有懂得分層飼養(yǎng)的養(yǎng)雞場場主，才是優(yōu)秀的養(yǎng)雞場主。同樣的道理，只有實施分層教學的教師才會是優(yōu)秀　的教師。因為學生學習也像雞仔爭奪食物一樣，水平高低各異，能力迥然有別。鑒于此，我也大膽地在學生中實施分層教學，具體計劃如下：

　　1、答問分層次。

　　提問注意讓不同層次的學生參與。方式有三：①簡單問題由低層到高層。這種方式可以喚起低層次學生的參與意識，回答的對，自己受到鼓舞，思考問題的積極性得到更大激發(fā)；回答得不全面或不對，還有其它同學補充、糾正。②有難度的問題先高層后低層。高層次學生示范性回答，中低層次的學生嘗試回答。③有爭議的問題各抒己見。

　　2、評價分層次。

　　老師的評價能對學生產(chǎn)生強烈的正面或負面影響。在課堂教學、批改作文、考試等活動中，教師應根據(jù)不同標準適當?shù)卦u價不同層次學生。應善于肯定低層次學生的進步，防止高層次學生的自滿。

　　3、訓練分層次。

　　語文教學離不開訓練，低層次學生側重鞏固基礎，中層次學生適當注重提高能力，高層次學生注重發(fā)展較高的綜合素質(zhì)。

　　4、指導和輔導分層次。

　　教師要根據(jù)不同層次學生的實際情況，有的放矢進行指導和輔導。要加強學法指導，加強學生思維訓練，注意培養(yǎng)和提高學生的自學能力。

　　5、適時調(diào)整分層。

　　學生始終在變化發(fā)展，分層次教學過程中，教師要時刻關注每一個學生的發(fā)展變化，適時調(diào)整分層以保證各個層次學生都擁有不絕的競爭力和不滅的進取心。“層次”采取動態(tài)管理的方法，一般每學期調(diào)整一次。

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