縣教育局教研室2021年工作計(jì)劃（通用5篇）

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，我們又將迎來新的挑戰(zhàn)，何不好好地做個(gè)工作計(jì)劃呢？好的工作計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的縣教育局教研室2021年工作計(jì)劃（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　縣教育局教研室工作計(jì)劃1

　　20xx－20xx學(xué)年，南海教研要以《佛山市南海區(qū)中小學(xué)教研工作“十一五”規(guī)劃》為指引，堅(jiān)持“狠抓落實(shí)，追求實(shí)效”的工作方針，強(qiáng)化“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”職能，努力開創(chuàng)我區(qū)中小學(xué)教研工作的新局面，為基本實(shí)現(xiàn)南海教育現(xiàn)代化作出貢獻(xiàn)。

　　一、大力加強(qiáng)教科研工作

　　1、9月底之前對區(qū)主管的“十五”課題全部結(jié)題（不結(jié)題的予以核消）。

　　2、加強(qiáng)“十一五”立項(xiàng)課題的過程管理，落實(shí)中期評(píng)估制度。

　　3、建立教科研基地，完善“南海教科研網(wǎng)”，推廣一批優(yōu)秀課題成果。

　　二、穩(wěn)步、扎實(shí)推進(jìn)課程改革

　　1、配合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的`修訂，進(jìn)一步開展教師專業(yè)培訓(xùn)。

　　2、完善新課程背景下的教學(xué)常規(guī)制度建設(shè)，開展南海區(qū)課改實(shí)驗(yàn)總結(jié)與交流活動(dòng)，組織參加省、市有關(guān)活動(dòng)。

　　3、加強(qiáng)《信息技術(shù)》、《綜合實(shí)踐活動(dòng)》、《知識(shí)產(chǎn)權(quán)》、《南海精神讀本》等地方教材的建設(shè)。

　　三、逐步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

　　1、加大傳統(tǒng)項(xiàng)目的監(jiān)控力度，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)學(xué)校的范圍。

　　2、加強(qiáng)制度建設(shè)，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理。

　　3、完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理平臺(tái)。

　　四、加強(qiáng)高考、中考備考研究和指導(dǎo)

　　1、開展題例研究和個(gè)案研究，加強(qiáng)研究的針對性。

　　2、開展高考、中考視導(dǎo)，提高視導(dǎo)的效益。

　　3、召開高考、中考學(xué)科備考會(huì)和總結(jié)會(huì)。

　　五、加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)

　　1、加強(qiáng)學(xué)科中心組和“名教師”的管理，努力發(fā)揮其示范帶頭作用。

　　2、評(píng)選第x屆“南海區(qū)先進(jìn)科組”，進(jìn)行20xx—20xx學(xué)年論文評(píng)比。

　　3、加強(qiáng)教研室自身建設(shè)，努力提升業(yè)務(wù)水平。

　　六、組織學(xué)生學(xué)科競賽和教師專業(yè)競賽

　　1、組織學(xué)生學(xué)科競賽和教師專業(yè)競賽（競賽項(xiàng)目見行事歷）。

　　2、完善并落實(shí)中小學(xué)競賽管理制度；建立學(xué)科競賽信息化管理平臺(tái)。

　　3、研究培養(yǎng)競賽尖子生的有效機(jī)制。

　　縣教育局教研室工作計(jì)劃2

　　一、指導(dǎo)思想

　　圍繞教育局對教育工作的總體部署和教研室的重點(diǎn)工作，深入剖析、總結(jié)以往教育教學(xué)工作中存在的問題，以高考研究、課程改革、減負(fù)增效為工作重點(diǎn)，以抓實(shí)教研活動(dòng)、打造高效課堂和教師培養(yǎng)為突破口，細(xì)化教學(xué)管理，強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)督，深化服務(wù)意識(shí)，著力提高“課程執(zhí)行力、教研指導(dǎo)力和教學(xué)有效性”的研究、指導(dǎo)和服務(wù)，努力提高教研工作的科學(xué)性、規(guī)范性和主動(dòng)性，體現(xiàn)為教育行政決策服務(wù)、為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展服務(wù)、為教師專業(yè)成長服務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，為促進(jìn)灌云城鄉(xiāng)教育均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展以及教學(xué)質(zhì)量的全面提高做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　二、工作要點(diǎn)

　　20xx—20xx學(xué)年教研室將圍繞“規(guī)范、質(zhì)量、有效、服務(wù)、專業(yè)”五個(gè)方面做不懈努力。

　　（一）規(guī)范

　　進(jìn)一步抓好執(zhí)行規(guī)范的到位率，促進(jìn)學(xué)校上規(guī)矩、有品位、健康發(fā)展，改變質(zhì)量增長方式和發(fā)展姿態(tài)，規(guī)范辦學(xué)和提高質(zhì)量不是矛盾對立的，而是有機(jī)統(tǒng)一的，不是要升學(xué)率就不能規(guī)范辦學(xué)，規(guī)范辦學(xué)就不能要升學(xué)率。

　　規(guī)范教學(xué)行為，以抓教學(xué)常規(guī)為主要載體，呼喚和弘揚(yáng)教學(xué)管理中的認(rèn)真、較真、求真的工作精神，“要以建立新型教學(xué)常規(guī)為突破口，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，把落實(shí)教學(xué)常規(guī)作為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、調(diào)動(dòng)教師積極性的基本手段”。我們的制度既要規(guī)定“不”，也要規(guī)定“要”，我們常常會(huì)出現(xiàn)許許多多的“不”的要求，不是說不可以規(guī)定“不”，而是說應(yīng)該多規(guī)定“要”，不做什么只能為實(shí)施素質(zhì)教育提供時(shí)間和空間的可能，但是，有了時(shí)間有了空間卻什么也不做，肯定不是素質(zhì)教育，設(shè)定教學(xué)常規(guī)“底線要求”，教研室將加大調(diào)研的力度促進(jìn)各學(xué)校全面落實(shí)省廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)教育教學(xué)工作的意見》。

　　（二）質(zhì)量

　　教學(xué)質(zhì)量永遠(yuǎn)是教育質(zhì)量的主體，教學(xué)質(zhì)量的獲得、教學(xué)質(zhì)量的出色才是教育講規(guī)律，教學(xué)講科學(xué)的真正體現(xiàn)，也才是群眾滿意的根本所在。義務(wù)教育學(xué)段要以質(zhì)量為高一級(jí)學(xué)校發(fā)展奠基，讓學(xué)生每一站都不掉隊(duì)，都不負(fù)債，讓所有的學(xué)生成人，讓所有的學(xué)生合格，讓的學(xué)生優(yōu)秀，讓的學(xué)生成才，上游為下游負(fù)責(zé)，后一工序檢驗(yàn)前一工序，做到小學(xué)“起跑穩(wěn)健”，初中“加速強(qiáng)勁”，高中“沖刺有力”。高一級(jí)學(xué)校要用質(zhì)量為我縣教育發(fā)展添彩，要盡全力抓好高中教學(xué)，以“升學(xué)率”擦亮灌云教育窗口，提升教育形象。

　　在規(guī)范辦學(xué)行為的大背景下20xx屆高三復(fù)習(xí)工作總體思路是：

　　1、抓好隊(duì)伍，強(qiáng)化“三感”。要強(qiáng)化：高三管理、教師及學(xué)生隊(duì)伍的責(zé)任感、緊迫感與效能感；

　　2、智慧應(yīng)對，落實(shí)“四換”。面對教育新政，要落實(shí)：優(yōu)化課堂換時(shí)間，確定目標(biāo)換指標(biāo)，科學(xué)構(gòu)建換效益，和諧協(xié)作換合力；

　　3、均衡兼顧，做好“五匹配”。

　　要研究：三門內(nèi)在之間的匹配（聚焦數(shù)英）；三門與選修之間的匹配（突出三科）；藝體專業(yè)考試與文化知識(shí)考試間的匹配（專文捆綁）；課時(shí)安排、自主學(xué)習(xí)及規(guī)定要求的時(shí)間匹配（時(shí)間配置的效率差別是成十上百倍）；有效訓(xùn)練之間的匹配（有效適度、量的安排；形式多樣、方式安排；四精四必、基礎(chǔ)過關(guān)；規(guī)范格式、反思總結(jié)），要做好配合、補(bǔ)位和協(xié)調(diào)工作，力爭做到一校一策、一班一策、一生一策，使備考效果達(dá)到最大化。

　　（三）有效

　　著眼于以“有效的教研”促“有效的教學(xué)”，要讓教研活動(dòng)真正成為落實(shí)規(guī)范、推進(jìn)課改、提升質(zhì)量的助推器。

　　1、強(qiáng)化“教研室—專兼職學(xué)科教研員—學(xué)科基地—學(xué)校教研組”教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò)的功能，整合教學(xué)資源，以學(xué)科為“線”，區(qū)域劃“片”，層次建“體”的“線”“片”“體”三結(jié)合的模式開展工作，努力將區(qū)域性教學(xué)研究與校本教研、網(wǎng)絡(luò)教研等新形式有機(jī)結(jié)合起來，采取城鄉(xiāng)結(jié)合、中心輻射、校際互助、學(xué)科互補(bǔ)、成果共享，實(shí)現(xiàn)多角度、全方位的校際間的'差距合作和差異合作，達(dá)到共同發(fā)展。

　　2、進(jìn)一步完善全縣以學(xué)科教研員領(lǐng)銜，學(xué)校分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)段學(xué)科專家組為主體、青年教師廣泛參與的教學(xué)研究共同體。發(fā)揮教學(xué)研究基地的輻射、引領(lǐng)作用，發(fā)揮學(xué)科專家組的研究、指導(dǎo)作用，對部分學(xué)校予以定向指導(dǎo)、跟進(jìn)式指導(dǎo)、針對性幫扶、服務(wù)性聽課，力求提出富有建設(shè)性、指導(dǎo)性的建議，提高學(xué)校課程實(shí)施水平，提高學(xué)校常規(guī)管理水平，提高學(xué)校教研活動(dòng)水平。

　　3、進(jìn)一步完善落實(shí)高中教學(xué)聯(lián)合體研修活動(dòng)。合“伙”參與，合“資”經(jīng)營，合“力”提升，增加貢獻(xiàn)，擴(kuò)大影響。

　　4、開展實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)“提升合格率，降低低分率”工程。探索建立校際之間“學(xué)科共同發(fā)展聯(lián)盟”，手拉手，一起向前走，教研室將牽線搭橋，通過結(jié)對共進(jìn)、開展互學(xué)共進(jìn)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)管理上相互借鑒，教學(xué)上相互提高，教研上互相促進(jìn)，切實(shí)提高薄弱學(xué)校教師的執(zhí)教能力，努力轉(zhuǎn)化弱勢學(xué)科，縮小學(xué)科教學(xué)差距，“切實(shí)保障每一所學(xué)校、每一個(gè)教師的教學(xué)都能達(dá)到國家規(guī)定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”。

　　5、在鞏固傳統(tǒng)教研效果的同時(shí)要進(jìn)一步擴(kuò)大創(chuàng)新教研的方式，提高教學(xué)研究活動(dòng)的效益。安排的所有活動(dòng)要做到：事前科學(xué)策劃，事中精心實(shí)施（活動(dòng)內(nèi)容要以教學(xué)中所面臨的具體問題為研究對象，以解決問題為目標(biāo)，以課堂觀察為手段，以課例分析為載體，以輔導(dǎo)講座為指導(dǎo)，以行動(dòng)研究為主要方式），事后認(rèn)真總結(jié)（各項(xiàng)活動(dòng)都要寫出具體的活動(dòng)簡報(bào)）切實(shí)增強(qiáng)活動(dòng)實(shí)效。精心組織以“高效課堂”為主題的教研活動(dòng)，提升課堂效益，以“研究課”引導(dǎo)日常教學(xué)，以“常態(tài)課”促進(jìn)教師自我反思，深入推進(jìn)三案六環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式的研究。各學(xué)校要落實(shí)除正常的教研活動(dòng)以外，每兩周利用一個(gè)星期六的上午半天時(shí)間開展專題校本教研活動(dòng)。

　　縣教育局教研室工作計(jì)劃3

　　一、指導(dǎo)思想

　　以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹全國教育工作會(huì)議和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，進(jìn)一步全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)教育科研，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人及骨干教師的示范帶頭作用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展；進(jìn)一步解放思想，不斷創(chuàng)新工作思路和方法；加強(qiáng)教研室自身建設(shè)，提高指導(dǎo)實(shí)踐能力，切實(shí)履行教研工作的“研究、指導(dǎo)、引領(lǐng)、評(píng)價(jià)”職能，做好全縣教育教學(xué)研究，提高教研活動(dòng)實(shí)效。加強(qiáng)新課程實(shí)施研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　二、工作要點(diǎn)

　　1、大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，努力構(gòu)建高效課堂。全縣以學(xué)習(xí)杜郎口高效課堂模式為切入點(diǎn)，切實(shí)提高教學(xué)效率。以縣一小和縣初級(jí)中學(xué)為試點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

　　2、加大教學(xué)常規(guī)管理與指導(dǎo)力度，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范化、科學(xué)化。檢查以促進(jìn)工作為目的，對常規(guī)教學(xué)落實(shí)不到位的學(xué)校及時(shí)提出整改意見，對教學(xué)管理薄弱的學(xué)校進(jìn)行幫扶，實(shí)現(xiàn)共同提高。

　　3、加強(qiáng)校本課程開發(fā)，在前期開發(fā)實(shí)踐基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念，找準(zhǔn)定位，利用地域優(yōu)勢和本土特色，結(jié)合時(shí)代發(fā)展及學(xué)生、發(fā)展的需求，做好校本課程開發(fā)，力求凸顯學(xué)校特色。

　　4、加強(qiáng)教育科研工作，完善縣三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，繼續(xù)開展聯(lián)校教研活動(dòng)，組織開展好“教研月”活動(dòng)，做到統(tǒng)一安排布署，統(tǒng)一主題，統(tǒng)一實(shí)施，提高實(shí)效。

　　5、重視對教育教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研和分析。教研室認(rèn)真組織全縣中小學(xué)期末統(tǒng)一試卷考試，對中小學(xué)各學(xué)科認(rèn)真做試卷分析，同時(shí)對高考、中考、抽考情況進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，為改進(jìn)教學(xué)、提高質(zhì)量提供有效依據(jù)，為加強(qiáng)教育和學(xué)校管理提供參考。

　　6、繼續(xù)開展“以校為本”小課題研究工作，力爭一線教師都能參與一項(xiàng)課題研究，同時(shí)以課題為依托開展教學(xué)研究活動(dòng)，從而解決課堂教學(xué)中的困惑，真正做到讓課題研究為教育教學(xué)服務(wù)。

　　7、分學(xué)科進(jìn)行教師教學(xué)能手大賽，促進(jìn)教師專業(yè)成長及綜合素質(zhì)的提高。

　　8、不斷提高教研員業(yè)務(wù)素質(zhì)，進(jìn)一步加強(qiáng)教研員教學(xué)指導(dǎo)能力，從而確保對學(xué)校教研工作的'有力指導(dǎo)。制定教研員下校制度，同時(shí)教研員要完成50節(jié)聽課任務(wù)，并做到“五個(gè)一”，即每人每年至少閱讀一本教研專著，記錄一個(gè)教研筆記，負(fù)責(zé)參與一個(gè)課題的研究，組織一次教研活動(dòng)，撰寫一篇教育教研論文。

　　9、制定《精河縣“學(xué)科帶頭人”評(píng)選辦法》，開展“學(xué)科帶頭人”評(píng)選辦法，充分發(fā)揮“學(xué)科帶頭人”的示范引領(lǐng)作用。

　　10、加大教師集體備課力度，每年組織一次全縣同年級(jí)、同學(xué)科教師的集體備課活動(dòng)，做到有計(jì)劃、有安排、有組織。

　　11、組織開展好學(xué)科每周半天的校本培訓(xùn)工作，進(jìn)一步加強(qiáng)教師綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的提高。

　　12、編印《精河教研》，展示教師教研成果。向廣大教師征集教研論文，為加強(qiáng)全縣教師的交流提供平臺(tái)。

　　13、加強(qiáng)全縣師生鋼筆字的強(qiáng)化練習(xí)，開展“人人寫好鋼筆字”活動(dòng)。在全縣教師中開展每月一本好書推介活動(dòng)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍。

　　14、深入開展聯(lián)校教研和結(jié)對幫扶活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)全縣教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高及城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

　　縣教育局教研室工作計(jì)劃4

　　一、指導(dǎo)思想

　　以科學(xué)發(fā)展觀和現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，圍繞市教育局的中心工作，繼續(xù)深入開展基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)踐，不斷增強(qiáng)教育研究、教研統(tǒng)籌、教研服務(wù)、教師教育四種意識(shí)，認(rèn)真履行研究、指導(dǎo)、服務(wù)、管理四個(gè)職能，切實(shí)抓好課程改革、教學(xué)研究、教師培訓(xùn)、教育科研四項(xiàng)工作，為我市教育的科學(xué)、和諧、可持續(xù)發(fā)展作出新貢獻(xiàn)。

　　二、基本思路

　　（一）深入推進(jìn)課程改革

　　1、繼續(xù)組織開展中小學(xué)新課程課堂教學(xué)的研討與培訓(xùn)。

　　2、組織開展各學(xué)科新課程改革教學(xué)成果展示、交流研討活動(dòng)，發(fā)揮本地優(yōu)質(zhì)資源的輻射作用。

　　3、組織校長、教導(dǎo)主任等教學(xué)管理層的學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)，并組織與省一流名校的交流活動(dòng)，開展課改重點(diǎn)、難點(diǎn)問題研究，突破課改的薄弱環(huán)節(jié)，為教育行政部門決策提供參考。

　　4、組織教師參加省教育廳教研室開展的新課程新教材“疑難問題解決”專題研討活動(dòng)，全面提高教師實(shí)施新課程的能力，努力把新課程理念轉(zhuǎn)化為教師的有效教學(xué)行為。

　　5、全面落實(shí)《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》，試行《富陽市學(xué)前教育保教管理意見》，在調(diào)研的基礎(chǔ)上進(jìn)一步規(guī)范市內(nèi)各級(jí)各類幼兒園的保教行為。

　　6、進(jìn)一步做好課改經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和推廣工作，樹立一批抓課改、抓內(nèi)涵、抓質(zhì)量的先進(jìn)學(xué)校，并通過各種媒體進(jìn)行宣傳，發(fā)揮他們的示范帶頭作用。

　　（二）繼續(xù)注重教學(xué)研究

　　1、認(rèn)真實(shí)施《浙江省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議》，協(xié)助教育行政部門制定備課組長、教研組長、教務(wù)主任工作規(guī)范，明確工作職責(zé)，落實(shí)學(xué)科教學(xué)規(guī)范，強(qiáng)化教育教學(xué)精細(xì)化管理，全面提高各科教學(xué)質(zhì)量。

　　2、進(jìn)一步加強(qiáng)對合并學(xué)校、規(guī)模較小學(xué)校及民工子弟學(xué)校的教學(xué)調(diào)研和指導(dǎo)，不斷提升這些學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

　　3、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控。認(rèn)真做好高考和中考質(zhì)量分析工作，完善初、高中教學(xué)質(zhì)量檢測機(jī)制，發(fā)揮檢測對教學(xué)研究及評(píng)價(jià)等方面的導(dǎo)向、激勵(lì)、調(diào)控和引領(lǐng)作用。繼續(xù)做好《富陽市小學(xué)教學(xué)工作質(zhì)量評(píng)價(jià)方案》實(shí)施的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，在模擬考核的基礎(chǔ)上，對《方案》的可行性、操作性作進(jìn)一步的修改和調(diào)整，以確保《方案》的正式實(shí)施。

　　4、加強(qiáng)對初、高中畢業(yè)班的教學(xué)研究與指導(dǎo)工作，深入調(diào)研，加強(qiáng)交流，探討科學(xué)化、規(guī)范化的教學(xué)管理模式，在繼續(xù)發(fā)揮各學(xué)科高考研究小組作用的基礎(chǔ)上，建立課題研究小組，針對高考的新問題進(jìn)行攻關(guān)，努力提高課堂教學(xué)效率、提升教育教學(xué)質(zhì)量。

　　5、加強(qiáng)學(xué)分制條件下的課程研究，加大對學(xué)校選修課程的指導(dǎo)力度，總結(jié)并推廣學(xué)分制實(shí)施過程中的成功經(jīng)驗(yàn)，建立更加靈活的教學(xué)組織和管理制度。

　　6、完善校本教研制度，加大區(qū)域推進(jìn)“校本教研（園本教研）”工作的力度，探索有利于“校本教研（園本教研）”可持續(xù)發(fā)展的教研方式，促進(jìn)“校本教研（園本教研）”的常態(tài)化，把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型單位。

　　7、深化定點(diǎn)教研。針對一年來定點(diǎn)教研過程中發(fā)現(xiàn)的諸如備課、上課、教研活動(dòng)等方面存在的問題，對定點(diǎn)學(xué)校予以定向指導(dǎo)（特別是集體備課環(huán)節(jié)的指導(dǎo)），以增強(qiáng)實(shí)效性，為城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

　　（三）不斷加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

　　1、在繼續(xù)加強(qiáng)教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的同時(shí)，加強(qiáng)教學(xué)管理層隊(duì)伍建設(shè)，做好中小學(xué)校長、分管教學(xué)的副校長及教務(wù)主任培訓(xùn)，配合教育行政部門，積極引導(dǎo)校長進(jìn)課堂、上講臺(tái)，適時(shí)開展教學(xué)管理層人員論文、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。

　　2、加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，繼續(xù)做好全市教科室主任培訓(xùn)、中小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)、中小學(xué)非專職美術(shù)教師培訓(xùn)、初中各學(xué)科教研組長培訓(xùn)、初中數(shù)學(xué)骨干教師專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)、中等職業(yè)教育和幼兒教育骨干教師培訓(xùn)、小學(xué)四門學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、品德）全員培訓(xùn)等各類培訓(xùn)工作。

　　3、利用本市特級(jí)教師、骨干教師群體資源，繼續(xù)開展“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，通過常態(tài)教育教學(xué)活動(dòng)的調(diào)研、評(píng)估、指導(dǎo)等途徑發(fā)揮他們的.引領(lǐng)作用，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長，為提高薄弱學(xué)校教育水平奠定基礎(chǔ)。

　　4、做好小學(xué)“默默耕耘的好老師”評(píng)選工作，并大力宣傳這些教師的先進(jìn)事跡，開展經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，為打造高素質(zhì)的教書育人、愛崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍營造輿論氛圍。

　　（四）努力提升科研品質(zhì)

　　1、以各種形式的教科室主任培訓(xùn)為平臺(tái)，繼續(xù)捕捉科研前瞻信息，強(qiáng)化科研隊(duì)伍和制度建設(shè)，打造教科研骨干隊(duì)伍。

　　2、規(guī)范和完善課題過程管理，保持省、杭州市各類教科立項(xiàng)課題的優(yōu)勢地位。

　　3、堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合，做好教育科研普及和推廣工作，積極開展教科研“扶貧”，消除教科研盲點(diǎn)。

　　4、編輯優(yōu)秀課改成果集和優(yōu)秀教研成果集，開展“科研成果進(jìn)課堂”系列活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教育科研成果的資源共享。

　　5、以省規(guī)劃課題、重點(diǎn)課題研究為核心，邀請省、市教育專家進(jìn)行指導(dǎo)，巧借大腦，充分用好公共教育資源，精心提煉素材，提升教育科研參評(píng)成果質(zhì)量和品牌，創(chuàng)造一批在省內(nèi)外具有一定影響的、較高質(zhì)量的教育科研成果。

　　（五）著力強(qiáng)化內(nèi)部管理

　　1、進(jìn)一步完善教研活動(dòng)和會(huì)議管理制度，堅(jiān)持“以人為本”理念，遵循民主、平等原則，實(shí)行民主管理和制度管理。

　　2、繼續(xù)完善學(xué)習(xí)和觀點(diǎn)報(bào)告制度，建設(shè)學(xué)習(xí)型教研集體，促進(jìn)本室在更新觀念、改進(jìn)方式、提高水平、促進(jìn)發(fā)展等方面有明顯進(jìn)步。

　　3、注重教研活動(dòng)的整體化、系統(tǒng)化、專題化，增強(qiáng)集體調(diào)研的計(jì)劃性、實(shí)效性。

　　4、進(jìn)一步辦好《富陽教育》，做好富陽教研網(wǎng)站的日常信息管理、維護(hù)以及《富陽教育》電子版的發(fā)布工作。

　　5、繼續(xù)做好工會(huì)、教育學(xué)會(huì)、離退休同志等方面的工作，充分調(diào)動(dòng)全室教職工的積極性，建設(shè)和諧單位。

　　三、重要工作

　　2—3月

　　1、協(xié)助教育局做好開學(xué)工作檢查；

　　2、全市及各學(xué)科高考一模情況分析會(huì)；

　　3、對富陽中學(xué)、富陽二中進(jìn)行高三教學(xué)調(diào)研；

　　4、各學(xué)科高考復(fù)習(xí)研究小組活動(dòng)；

　　5、分學(xué)科舉行高三復(fù)習(xí)專家講座；

　　6、對萬市中學(xué)進(jìn)行教學(xué)調(diào)研；

　　7、中小學(xué)各學(xué)科大組成員會(huì)議；

　　8、杭州市新課程優(yōu)質(zhì)課展示研討活動(dòng)；

　　9、初中各學(xué)科新課程培訓(xùn)研討活動(dòng)；

　　10、初中教務(wù)主任復(fù)習(xí)教學(xué)研討活動(dòng)；

　　11、小學(xué)教導(dǎo)主任工作例會(huì)；

　　12、中學(xué)教科室主任培訓(xùn)；

　　13、評(píng)選小學(xué)“默默耕耘的好老師”，并做好宣傳評(píng)議工作；

　　14、富陽市第x屆教學(xué)專題論文、20xx年度教育科研成果及綜合論文評(píng)選。

　　4月

　　1、對新登中學(xué)、場口中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)行高三教學(xué)調(diào)研；

　　2、對東洲中學(xué)進(jìn)行教學(xué)調(diào)研；

　　3、高中教學(xué)副校長、教務(wù)主任、教研員外出學(xué)習(xí)考察活動(dòng)；

　　4、初中教學(xué)副校長教學(xué)管理研討活動(dòng)；

　　5、初中教研組長培訓(xùn)考察活動(dòng)；

　　6、初中各學(xué)科期中考查命題指導(dǎo)工作；

　　7、小學(xué)教學(xué)副校長學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)踐培訓(xùn)暨外出參觀考察活動(dòng)；

　　8、小學(xué)教科室主任培訓(xùn)；

　　9、初中數(shù)學(xué)骨干教師專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)、初中數(shù)學(xué)青年教師培訓(xùn)；

　　10、初中體育教研組長第五次專題培訓(xùn)；

　　11、英語專業(yè)專職小學(xué)英語青年教師培訓(xùn)（之三）；

　　12、農(nóng)村小學(xué)非專職美術(shù)教師第七次培訓(xùn)；

　　13、體育中考。

　　5月

　　1、對場口中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)行高一、高二教學(xué)調(diào)研；

　　2、對場口鎮(zhèn)中進(jìn)行教學(xué)調(diào)研；

　　3、初中提高復(fù)習(xí)教學(xué)效益研討活動(dòng)；

　　4、做好相關(guān)學(xué)科小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作；

　　5、英語專業(yè)專職小學(xué)英語青年教師培訓(xùn)（之四）；

　　6、富陽市小學(xué)生“萌芽杯”籃球比賽。

　　6月

　　1、高考、中考有關(guān)工作；

　　2、高一、高二年級(jí)期末考查組織、閱卷、分析；

　　3、小學(xué)教學(xué)工作質(zhì)量評(píng)價(jià)考核；

　　4、小學(xué)畢業(yè)班部分學(xué)科質(zhì)量檢測；

　　5、初中信息技術(shù)教研組長培訓(xùn)；

　　6、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理員培訓(xùn)。

　　7月

　　1、初一、初二年級(jí)期末考查組織、閱卷、分析；

　　2、小學(xué)非畢業(yè)班質(zhì)量檢測及成績統(tǒng)計(jì)與分析；

　　3、初中、小學(xué)英語骨干教師暑期培訓(xùn)。

　　縣教育局教研室工作計(jì)劃5

　　一、指導(dǎo)思想

　　20xx年，在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)和市教科院的指導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實(shí)國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要，堅(jiān)持以課程改革為中心，以服務(wù)教學(xué)為宗旨，切實(shí)履行研究、指導(dǎo)、服務(wù)職能，促進(jìn)教研方式轉(zhuǎn)變和教師專業(yè)成長，提升教研工作質(zhì)量和效益。

　　二、基本思路

　�。ㄒ唬┩卣寡芯績�(nèi)容，兼顧教法與學(xué)法、教材與課程、教學(xué)與研究，力爭實(shí)現(xiàn)從微觀到宏觀的提升。

　�。ǘ�）轉(zhuǎn)變研究方式，兼顧評(píng)優(yōu)與培優(yōu)、實(shí)體空間與虛擬空間、指導(dǎo)個(gè)體與引領(lǐng)群體、研究課堂與研究課外，力爭實(shí)現(xiàn)從單維到多維的轉(zhuǎn)變。

　�。ㄈ�）提升教研效益，厘清教學(xué)中存在的普遍性問題，開展主題化、系列化教研，力爭實(shí)現(xiàn)教研質(zhì)量的提高。

　�。ㄋ模┘訌�(qiáng)校本研究，規(guī)范和提升學(xué)校教研工作，使學(xué)校成為教科研工作的基本陣地，夯實(shí)教研工作基礎(chǔ)。

　　三、工作要點(diǎn)

　　（一）以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測工作。實(shí)施《縣普通中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測方案》，在實(shí)踐中總結(jié)完善。

　　（二）加強(qiáng)常態(tài)教學(xué)指導(dǎo)。充分發(fā)揮縣學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)組作用，深入開展教學(xué)視導(dǎo)工作，幫助教師提升教學(xué)水平，推動(dòng)學(xué)校改進(jìn)教學(xué)管理。每學(xué)期集中安排1—2所學(xué)校開展全學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)，各學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)組視情安排教學(xué)視導(dǎo)。

　�。ㄈ�）進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校教研工作。推動(dòng)學(xué)校認(rèn)真落實(shí)《縣教育局關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校教研工作的意見》，健全工作機(jī)制、規(guī)范工作管理、創(chuàng)新工作方式，推動(dòng)校本教研工作扎實(shí)開展。

　�。ㄋ模┻M(jìn)一步規(guī)范教學(xué)、教研評(píng)選工作。認(rèn)真實(shí)施《縣教育局關(guān)于教學(xué)、教研評(píng)選工作若干規(guī)定》，使各項(xiàng)評(píng)選工作更加規(guī)范、科學(xué)、公開、公正。充分發(fā)揮評(píng)審工作的教研功能，開放評(píng)審過程，運(yùn)用評(píng)審成果。

　�。ㄎ澹├^續(xù)推進(jìn)互惠教研工作。以“對話、交流、共享”為目標(biāo)，通過“同課異構(gòu)”、“教學(xué)探討”、“課題合作”等形式開展互惠教研活動(dòng)，促進(jìn)城鄉(xiāng)交流、區(qū)域交流、校際交流，推動(dòng)教研均衡發(fā)展，促進(jìn)教育質(zhì)量整體提高。

　�。�六）組織開展多種形式的'課堂教學(xué)研討和觀摩活動(dòng)。引導(dǎo)中小學(xué)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念與行為，真正突出學(xué)生主體地位，努力轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。

　�。ㄆ撸┻M(jìn)一步深化教學(xué)研究工作。開展教學(xué)問題調(diào)查，摸清教學(xué)中的普遍性問題，選擇可能且必須解決的問題，集中精力，多學(xué)科協(xié)同研究，共同推進(jìn)，提高教研工作的針對性和實(shí)效性。

　　（八）推動(dòng)教育課題研究工作再上新臺(tái)階，努力實(shí)現(xiàn)校校有課題。指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)校做好課題的選題和研究工作，加強(qiáng)課題研究的過程管理，不定期抽查學(xué)校課題研究的進(jìn)展情況，確保課題研究工作過程扎實(shí)、成果顯著。

　�。ň牛┱�合課題研究與教學(xué)研究。要打破二者之間的壁壘，實(shí)現(xiàn)人員、活動(dòng)、信息、經(jīng)驗(yàn)的共享。注重課題研究成果的運(yùn)用，用以指導(dǎo)教學(xué)，同時(shí)，發(fā)揮教學(xué)研究在課題形成、篩選、深化等方面的促進(jìn)作用。

　�。ㄊ�）繼續(xù)開展中小學(xué)課堂教學(xué)研究周活動(dòng)�？茖W(xué)確定研究主題，力爭實(shí)現(xiàn)問題解決。

　　（十一）完成縣局和市教科院布置的各項(xiàng)工作任務(wù)。

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