化學教學工作計劃

時間：2021-02-24 16:54:20 工作計劃我要投稿

化學教學工作計劃合集7篇

　　日子如同白駒過隙，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！寫一份工作計劃，為接下來的工作做準備吧！寫工作計劃需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的化學教學工作計劃7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

化學教學工作計劃合集7篇

化學教學工作計劃篇1

　　一、學生基本情況分析

　　化學是一門初三剛開設的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在畢業(yè)會考中取得好的成績。本學期擔任平衡班的化學教學，這些學生都來自農(nóng)村，基礎較差，甚至有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在原有薄弱的基礎上能得到發(fā)展、進步。

　　二、教學目的和要求

　　(1) 理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

　　(2)重視基礎知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應用。

　　(3)培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

　　三、具體措施

　　(1)重視基本概念的教學

　　化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺人深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涌義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

　　(2)加強化學用語的教學

　　元素符號、化學式和化學方程式等是用采表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結(jié)合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結(jié)合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。

　　(3)重視元素化合物知識的教學

　　元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。

　　(4 )加強實驗教學

　　化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀，節(jié)約藥品。

　　(5)積極開展化學課外活動。

　　組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內(nèi)容和方式應，靈活多樣。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和化學史，以及擴展課內(nèi)學過的知識等；活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學競賽和專題討論，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應注意充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

化學教學工作計劃篇2

　　教學目標

　　1．通過具體化學反應分析，使學生理解化學方程式的涵義，化學教案－化學方程式。

　　2．理解書寫化學方程式要遵守的兩條原則，能初步掌握用最小公倍數(shù)法配平化學方程式的方法。

　　重點和難點

　　1．重點是正確書寫化學方程式。

　　2．難點是化學方程式的配平方法。

　　教學方法

　　講練結(jié)合，配合閱讀。

　　教學過程

　　【復習提問】

　　1．什么是質(zhì)量守恒定律？

　　2．為什么在化學反應前后，各物質(zhì)的質(zhì)量總和必然是相等的呢？（用原子、分子的觀點說明。）

　　〔引言〕我們已經(jīng)知道質(zhì)量守恒定律，那么在化學上有沒有一種式子，既能表示出反應物和生成物是什么，又能反映出遵循質(zhì)量守恒定律呢？回答是肯定的，這就是化學方程式。

　　〔板書〕化學方程式

　　一、化學方程式

　　用化學式來表示化學反應的式子。

　　例如，木炭在氧氣中充分燃燒的化學方程式為：

　　C+O2CO2

　　〔設疑〕化學方程式的寫法是否只要寫出反應物和生成物的化學式就可以呢？請看磷在氧氣中燃燒的反應。

　　〔板書〕磷+氧氣五氧化二磷（改成化學式）

　　P+O2P2O5

　　〔組織討論〕這個式子能稱為化學方程式嗎？為什么？（由學生回答。）

　　怎樣才能把上式改為化學方程式呢？

　　〔板書〕二、化學方程式的書寫方法

　　〔提問〕書寫化學方程式必須遵守哪些原則？具體的書寫步驟是怎樣的？

　　〔閱讀〕讓學生帶著問題閱讀教材有關(guān)內(nèi)容，然后指定學生回答問題。

　　以磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷的反應為例，說明書寫化學方程式的具體步驟。

　　〔板書〕1．根據(jù)實驗事實寫出反應物及生成物的化學式

　　P+O2─P2O5

　　2．配平化學方程式用最小公倍數(shù)法確定系數(shù)。（根據(jù)是質(zhì)量守恒守律）。把短線改等號。

　　4P+5O2===2P2O5

　　3．注明反應發(fā)生的條件

　　4P+5O22P2O5

　�。ń榻B“△”’“↑”“↓”等符號表示的意義，及“↑”“↓”符號的使用范圍）。

　　〔講解〕反應條件常見的有：點燃、加熱（△）、高溫、催化劑等。

　　“↑”“↓”號的使用范圍：在反應物中無氣態(tài)物質(zhì)參加反應，如果生成物中有氣體，則在氣體物質(zhì)的化學式右邊要注“↑”號；在溶液中進行的化學反應，反應物無難溶性物質(zhì)參加反應，如果生成物中有固體難溶性物質(zhì)生成，在固體物質(zhì)的化學式右邊要注“↓”號。（強調(diào)要防止隨意亂標）

　　〔板書〕例如：

　　CuSO4+2NaOH===Na2SO4+Cu(OH)2↓

　　〔小結(jié)〕書寫化學方程式具體步驟（韻語）

　　左邊反應物，右邊生成物

　　寫好化學式，方程要配平

　　短線改等號，條件要注明

　　生成氣體或沉淀，上下箭頭來分清，化學教案《化學教案－化學方程式》。

　　強調(diào)書寫化學方程式的關(guān)鍵和難點是方程式的配平，并要注意其規(guī)范化。

　　〔板書〕三、化學方程式所表示的意義和讀法

　　〔講解〕以磷在空氣中燃燒的反應講解化學方程式所表示的質(zhì)和量方面的涵義

　　〔板書〕4P+5O22P2O5

　　質(zhì)的方面：略

　　量的方面：略

　　〔過渡〕根據(jù)化學方程式所表示的各物質(zhì)間的量的關(guān)系，可以用于化學計算，這將在下一節(jié)講。

　　〔總結(jié)〕略

　　化學方程式教案（B）

　　教學目標

　　1．使學生理解化學方程式的涵義，并通過化學方程式的教學，進行辨證唯物主義教育。

　　2．使學生能正確書寫并配平簡單的化學方程式，發(fā)展和培養(yǎng)學生的觀察與思維能力。

　　教學重點

　　化學方程式書寫和配平。

　　教學難點

　　化學方程式的涵義。

　　教學過程

　　〔提問〕請學生用微觀說法解釋質(zhì)量守恒定律。

　　〔講述〕我們已經(jīng)學過質(zhì)量守恒定律，知道化學反應的本質(zhì)是原子重新組合成新物質(zhì)的分子的過程，化學式是用元素符號表示物質(zhì)組成的式子。那么什么叫做化學方程式呢？

　　〔板書〕用化學式來表示化學反應的式子叫化學方程式。

　　〔例〕C+O2CO2

　　〔讀法〕碳和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳。

　　〔提問〕怎樣才算完整的化學方程式？

　　〔板書〕化學方程式的書寫方法

　　l．根據(jù)實驗事實寫出反應物及生成物的化學式

　　〔板書〕P+O2→P2O5

　　2．根據(jù)質(zhì)量守恒定律，通過配平的方法建立方程式，使兩邊原子個數(shù)相等。

　　〔注意〕最小公倍數(shù)法、奇偶法配平。

　　確定系數(shù)，符號連結(jié)。

　　〔板書〕4P+5O22P2O5

　　〔注意〕△表示點燃或加熱、高溫。催化劑等條件須注在等號上方。若在反應物中無氣態(tài)物質(zhì)參加反應，而生成物中有氣體，則在氣態(tài)物質(zhì)化學式右邊注上“↑”；在溶液中進行的化學反應，若反應物無難溶性物質(zhì)，而生成物中有固體難溶性物質(zhì)生成，在固體物質(zhì)的化學式右邊要注“↓”號。

　　CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu(OH)2↓

　　〔練習〕

　　1．下列方程式是否正確

　　KMnO4===K2MnO4+MnO2+O2

　　錯誤 ①沒配平 ②沒標條件 ③O2后沒有打↑

　　C2H2+O2CO2+H2O

　　錯誤沒配平

　　2HgO2Hg+O2↑ 正確

　　Zn+CuSO4===Cu↓+ZnSO4

　　錯誤 Cu后不應標↓。

　　2．課本有關(guān)習題

　　化學教案－化學方程式

化學教學工作計劃篇3

　　課題：化學式（第一課時）

　　課型：新授

　　教學目標：

　　知識教學點：1、理解化學式的含義及其表示的意義，化學式。

　　2、記住常見元素的化合價。

　　3、了解化合價的一般規(guī)律及化合價規(guī)則。

　　能力訓練點：培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維能力及探究問題和歸納總結(jié)的能力。

　　德育滲透點：對學生進行實事求是、按規(guī)律辦事的世界觀教育。

　　教學重點：

　　1、理解化學式的含義。

　　2、記住常見元素的化合價。

　　教學方法：啟發(fā)式、討論歸納、講練結(jié)合等。

　　教學工具：多媒體。

　　教學主線：導入新課化學式的含義化學式表示的意義

　　常見元素的化合價化合價的一般規(guī)律及化合價規(guī)則

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、復習提問

　　1、什么是元素符號？

　　2、構(gòu)成物質(zhì)的微粒有哪幾種？

　　3、什么叫單質(zhì)？什么叫化合物？

　　三、導入新課

　　同學們，我們已經(jīng)知道在化學上用元素符號來表示元素，那么由元素組成的單質(zhì)和化合物怎樣表示呢？這節(jié)課我們就來學習單質(zhì)和化合物的表示方法——化學式（板書課題）。

　　四、講授新課

　�。ò鍟�

　�。ㄒ唬┗瘜W式的定義

　　（首先請同學們思考下面的問題）

　　1、思考（多媒體展示）

　　下列物質(zhì)中哪些是單質(zhì)？哪些是化合物？并將其化學符號寫在相應橫線上。

　　(1) 銅 (2)硫 (3)二氧化碳 (4)氧氣 (5)水 (6)氯化氫 (7)氦氣

　　(8)氨氣

　　單質(zhì)

　　純凈物

　　化合物

　　2、討論

　�。�1）物質(zhì)的名稱能表示出物質(zhì)的組成情況嗎？

　�。�2）表示這些物質(zhì)的化學符號能表示出物質(zhì)的組成情況嗎？

　　3、請以水的化學符號—H2O為例說明這種符號是通過什么來表示物質(zhì)的組成的？

　�。�1）元素符號，化學教案《化學式》。

　　（2）元素符號右下角的角碼（說明：沒有角碼是將“1”省略）。

　　4、通過以上的分析，你能總結(jié)出什么是化學式嗎？

　�。ò鍟� 定義：用元素符號來表示物質(zhì)組成的式子叫化學式。

　　過渡：1、我們已經(jīng)學習了元素符號，你能以Cu以為例說出元素符號表示哪些意義嗎？

　　2、現(xiàn)在，我們學習了化學式；那么化學式能表示哪些意義呢？

　　（板書）（二）化學式表示的意義

　　1、你看到“H2O2”最想知道什么呢？（它表示什么物質(zhì)）我來告訴同學們，H2O2——表示雙氧水這種物質(zhì)（化學式表示的第一個意義——（1）表示一種物質(zhì)）。

　　2、“H2O2 ”這個化學式還能表示出什么意義呢？

　�。�2）物質(zhì)的組成元素——H2O2是由氫氧兩種元素組成。

　�。�3）物質(zhì)組成元素的原子個數(shù)比——H2O2表示這種物質(zhì)中氫、氧兩種元素原子個數(shù)比是1：1。

　　3、思考：NaCl是由什么微粒構(gòu)成的？這個化學式表示哪些意義呢？

　　說明：由離子直接構(gòu)成的物質(zhì)，化學式不再表示物質(zhì)組成元素的原子個數(shù)比，而是離子個數(shù)比。

　　4、思考：H2O是由什么微粒構(gòu)成的？H2O除了能表示出上述3個意義外，還能表示哪些意義呢？

　　說明：由分子構(gòu)成的物質(zhì)的化學式又叫分子式。H2O除上述3個意義外，還能表示物質(zhì)的1個分子——一個水分子。

　　一個分子的構(gòu)成情況——一個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的。

　　5、討論：2H與2H2中數(shù)字2的含義，2H2這一化學符號表示什么意義呢？

　　6、多媒體展示化學式表示的意義。

　　鞏固練習（一）：（多媒體展示）

　　說明下列符號表示的意義

　　1、CO2（1、 2、 3、 4、 5、）

　　2、KCl（1、 2、 3、）

　　3、O2（1、 2、 3、 4、）

　　4、Cu（1、 2、 3、 4、）

　　5、2H2O（）

　　（板書）（三）常見元素的化合價

　　1、多媒體展示思考1中物質(zhì)分類表，請同學們指出上述化合物分別由哪幾種元素組成？其原子個數(shù)比分別是多少？

　　討論：這些元素在組成這些化合物時其原子個數(shù)比是固定不變的嗎？

　　說明：研究表明，這些元素在組成這些化合物時其原子個數(shù)比是固定不變的。這是元素在相互化合時表現(xiàn)出來的一種性質(zhì)。鑒于此，作了一個規(guī)定H（+1）、O（-2

化學教學工作計劃篇4

　　1、化學鍵與物質(zhì)變化

　　思考：水變成水蒸氣需要什么條件？水變成氧氣、氫氣需要什么條件？說明了什么問題？

　�。ń獯穑核兂伤魵庑枰訜峒纯�；水變成氧氣、氫氣需要電解；這說明水分子中的氫原子和氧原子之間存在強烈的化學作用。）

　�。�1）化學鍵：相鄰的原子間強的相互作用叫化學鍵。

　�。�2）化學反應中物質(zhì)變化的實質(zhì)：舊化學鍵的斷裂和新化學鍵的形成。

　　2、化學鍵的類型

　　分析：HCl、H2Cl2的形成過程

　　（1）共價鍵：

　　定義：原子間通過共用電子對形成的化學鍵，叫做共價鍵。

　　共價鍵形成條件：活潑的金屬原子與活潑的非金屬原子形成陰陽離子。

　　共價鍵的存在：共價化合物、非金屬單質(zhì)、某些原子團中

　　共價鍵的類型：

　　極性共價鍵：不同的非金屬原子之間或非金屬與金屬原子之間。

　　非極性共價鍵：相同的非金屬原子之間形成的共價鍵。

　　共價鍵的表示方法：

　　①電子式法

　　用電子式表示共價型分子：氯化氫，水，氨氣，氮氣等。

　　用電子式表示共價型分子的形成過程：甲烷，水，二氧化碳，氯化氫等。

　�、诮Y(jié)構(gòu)式法（略）

　　分析：NaClNa2SCaCl2的形成過程

　　（2）離子鍵：

　　定義：陰、陽離子之間通過靜電作用形成的化學鍵，叫做離子鍵。

　　離子鍵形成條件：活潑金屬與活潑非金屬及其他的陰、陽離子之間。

　　離子鍵的存在：存在于離子化合物中

　　離子鍵的表示方法：電子式法

　　用電子式表示某物質(zhì)的形成過程：

　　說明：化學鍵還包括存在于金屬中的金屬鍵，以后要學。

　　3、化學鍵與物質(zhì)構(gòu)成：

　　概念：離子化合物：含有離子鍵的化合物叫做離子化合物。

　　共價化合物：只含有共價鍵的化合物叫做共價化合物。

化學教學工作計劃篇5

　　本學期我擔任高三1、2、3三個班的化學教學，并擔任備課組長，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

　　一、教學工作

　　本學年的教學重心將放在如何實施有效教學，如何提高復習效率。

　　1、把握復習的`方向和深廣度。首先，讀透四本書：《高中新課程標準》、《xx省高中化學教學要求》、《考試大綱》、《年考試說明》從而明確復習的方向其次，研究高考試題，重點研究近兩年課改區(qū)的高考試卷，尤其是20xx、20xx年xx省高考試卷、xx省質(zhì)檢試卷，從而理清復習的思路。

　　2、注重有效教學，提高課堂效率

　　課堂教學是教學成功的關(guān)鍵，課堂上的精講精練，提高單位時間內(nèi)的學習效率，用相同的時間取得最好的學習效果。針對有效教學，我設計了兩種類型的復習課模式：

　　(1)知識系統(tǒng)復習課過程：講授基礎知識、歸納基本規(guī)律、鞏固練習、當堂測試。對重難點要精講，要設置問題讓學生思考，這樣才能提高學習的效率。

　　(2)講評課過程：要先對習題進行歸納，再有選擇性地精講，講的過程要注重歸納小結(jié)。

　　3、加強考練及作業(yè)布置理科教學脫離考試不行，一定要定時定量考練。每周有一人出一套練習，以考察學生的基礎知識為主。每專題至少一套練習，一次考試，以基礎題為主。

　　4、加強學法指導，減少非智力因素的丟分在復習中要指導學生怎樣形成知識網(wǎng)絡，指導審題、答題的方法，培養(yǎng)良好的解題習慣，力求思路清晰，計算結(jié)果準確。在平時的復習中還要注意培養(yǎng)學生好的學習習慣：解題格式要規(guī)范，書寫工整清晰，強化對化學用語的規(guī)范書寫。

　　二、備課組工作

　　在本學期初制定了工作計劃，并按計劃完成了教學任務。協(xié)調(diào)了備課組內(nèi)成員的關(guān)系，安排好任務，使備課組活動有條不紊得進行。

　　三、業(yè)務水平方面

　　本學期參加了學校組織的“青藍工程”，我作為青方的一員，與本校張先進張老師結(jié)成了師徒關(guān)系，簽訂師徒協(xié)議。制定了本學期個人發(fā)展目標——“提高高三復習課的課堂有效性”。本學期以“青藍工程”為平臺，積極聽課，虛心求教，在如何提高三復習課的課堂有效性有了一定的心得和成效，自己的教學水平有了一定的提升

化學教學工作計劃篇6

　　一、指導思想

　　以義務教育化學課程標準(實驗稿)為依據(jù)，人教社化學教材為載體，通過教學，使學生具備生活、生存所必需的化學基礎知識與基本技能;通過探究活動的引導與實施，讓學生明確化學科學素養(yǎng)的形成過程，體驗學習化學的樂趣，關(guān)注化學與人類、化學與社會的密切關(guān)系.培養(yǎng)學生熱愛化學科學情感，養(yǎng)成終身學習化學習慣。

　　二、教學建議

　　1、認真研究課程標準，準確把握教學標高，明確重難點，注重因材施教。

　　2、重視指導學生運用科學探究的方法獲得化學基礎知識與基本技能，引導學生關(guān)注身邊的化學現(xiàn)象與問題，最大限度的培養(yǎng)學生的化學情感與價值觀。

　　3、重視實驗教學，鼓勵學生利用生活用具及可能獲取的實驗儀器，開展探究性實驗。

　　4、加強化學學習過程的合作與交流，培養(yǎng)學生團隊意識。

化學學科教學計劃

　　三、具體措施：

　　(1)重視基本概念的教學

　　化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

　　(2)加強化學用語的教學

　　元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語，是化學的重要工具。在教學中，要讓學生結(jié)合實物和化學反應，學習相應的化學用語結(jié)合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。

　　(3)重視元素化合物知識的教學

　　元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物,教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。

　　(4)加強實驗教學

　　(5)積極開展化學課外活動。

　　組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內(nèi)容和方式應，靈活多樣。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和化學史，以及擴展課內(nèi)學過的知識等;活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學競賽和專題討論，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應注意充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

　　教材內(nèi)容：

　　第一章：開啟化學之門

　　共有三個課題：1、化學給我們帶來什么

　　2、化學研究些什么

　　3、怎樣學習和研究化學(重點)

　　第二章：我們身邊的物質(zhì)

　　共有四個課題：

　　1、由多種物質(zhì)組成的空氣

　　2、性質(zhì)活潑的氧氣(重點)

　　3、奇妙的二氧化碳(重點)

　　4、自然界中的水

　　第三章：物質(zhì)構(gòu)成的奧妙

　　共有四個課題：

　　1、用微粒的觀點看物質(zhì)

　　2、構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒(重點)

　　3、組成物質(zhì)的化學元素(重點)

　　4、物質(zhì)組成的表示方法(重點、難點)

　　第四章：燃料

　　共有三個課題

　　1、燃燒與滅火(重點)

　　2、定量認識化學變化(重點、難點)

　　3、化石燃料的利用

　　第五章：金屬與礦物

　　共有四個課題：

　　1、金屬與金屬礦物

　　2、鐵的冶煉合金(重點、難點)

　　3、金屬的防護和回收(重點)

　　4、石灰石的利用(重點)

化學教學工作計劃篇7

　　一、學生基本情況及知識現(xiàn)狀分析

　　九年級剛開設的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在中考中取得好的成績。本學期擔任九年級個班的化學教學任務。這些學生大多來自農(nóng)村，基礎高低參差不齊，實驗班學生相對基礎較好一些，學生的學習已經(jīng)形成了良好的習慣，班級學風較為濃厚，大多數(shù)學生都有很強的上進心和學習積極性，有極強的求知欲，這就為本學期的教學提供了較好的教學素材，也對老師的教學工作提出較高的要求;當然也有的是因為沒有養(yǎng)成良好的學習興趣，有的是因為在生理上有一定的不足，而導致這些學生對學習產(chǎn)生了厭倦情緒，這就給教學工作的開展帶來了較大的難度，對于不同這樣差距比較大的學生，在本學期的教學工作中要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們喜歡學化學，愛學化學，在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。

　　二、主要教學內(nèi)容

　　九年級的化學教材為新教材，分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學內(nèi)容，它由五個單元組成：

　　第一單元大家都來學化學從三個方面向?qū)W生介紹了化學是一門以實驗為基礎的自然科學，通過一些日常生活中的化學現(xiàn)象將學生帶入化學的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，并激發(fā)了學生的學習興趣。

　　第二單元認識空氣、認識氧氣首先從學生最熟悉的物質(zhì)空氣著手，研究了空氣的組成，學習了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體——氧氣，并探究了氧氣的實驗與工業(yè)制法。學習，并探究了二氧化碳的制法，學習了自然界的水從水的組成，又對水的凈化與水資源的保護進行了分析。

　　第三單元維持生命之氣——氧氣、生命之源——水

　　這一單元抽象地向?qū)W生介紹了物質(zhì)的微觀構(gòu)成，使學生學會去理解物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的，為今后的探究打下基礎。

　　第四單元燃燒燃料從燃燒的現(xiàn)象開始，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法。讓學生從身邊去發(fā)現(xiàn)化學知識，了解燃料的種類以及燃燒對環(huán)境的影響。

　　第五單元金屬與礦物研究和認識金屬及化合物的性質(zhì)、制備、存在的用途。

　　三、學期目標

　　(3)培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

　　四、教學策略和提高教學質(zhì)量的措施

　　重視基本概念的教學