關(guān)于工作坊的工作計(jì)劃范文（通用5篇）
時(shí)光在流逝，從不停歇，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長，此時(shí)此刻我們需要開始做一個(gè)工作計(jì)劃。什么樣的工作計(jì)劃是你的領(lǐng)導(dǎo)或者老板所期望看到的呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于工作坊的工作計(jì)劃范文（通用5篇），希望對大家有所幫助。
工作坊的工作計(jì)劃1
本學(xué)期青年教師工作坊仍將圍繞學(xué)�！皬�(qiáng)師興教”行動計(jì)劃和學(xué)校的師訓(xùn)工作安排，以“快樂學(xué)習(xí)、活力課堂”為主題，根據(jù)青年教師發(fā)展的需要，開展各種形式的活動。
一、學(xué)習(xí)進(jìn)修為主。
1、組織青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，繼續(xù)開展讀書沙龍活動。閱讀1－2本教育名著，讀書筆記不少于2000字。
2、繼續(xù)“走進(jìn)名師”系列論壇活動，請專家與青年教師互動。把一些思想好、業(yè)務(wù)過硬的青年教學(xué)骨干列入培養(yǎng)對象，并請名師指導(dǎo)，促其短期內(nèi)成為教壇新秀。
3、鼓勵(lì)青年教師積極參與市、區(qū)培訓(xùn)活動，到“窗口式”學(xué)校參觀學(xué)習(xí)、聽課取經(jīng)，幫助其向成熟型轉(zhuǎn)變。
二、教學(xué)鍛煉為重。
1、多聽名師好課。要求參與校名師工作室開展的“我的課堂我精彩”的教學(xué)開放活動，每位青年教師聽課不少于10節(jié)，聽課后能及時(shí)作好評析與反饋。
2、參與課堂教學(xué)比賽。本學(xué)期有區(qū)中青年教學(xué)比賽、市“樂學(xué)杯”教學(xué)評比，組織青年教師能主動參加，磨練教學(xué)基本功，展現(xiàn)實(shí)小青年教師風(fēng)采。
3、積極承擔(dān)校、區(qū)級教學(xué)展示活動。按時(shí)參加教研活動，在精心備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真上好隨堂課、實(shí)踐課、考核課、展示課。
三、能力培養(yǎng)為輔。
1、持續(xù)基本功的訓(xùn)練。如粉筆字、鋼筆字的書寫，堅(jiān)持全員參與，堅(jiān)持不斷的原則；加強(qiáng)口頭語言能力的鍛煉，開展論壇等。
2、能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)教育輔助教學(xué)，能利用課余制作課件。
3、積極參與教研組課題實(shí)驗(yàn)，注意積累資料，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教育教學(xué)文章。
分月工作安排：
三月份：
1、召開第一次會議，商討學(xué)期活動安排。
2、部分青年教師上研究課。
四月份：
1、組織青年教師參與“七色花”共同體展示活動。
2、工作坊“走進(jìn)名師”系列活動。
3、組織青年教師參加市“樂學(xué)杯”教學(xué)評比活動。
五月份：
1、組織青年教師社會實(shí)踐活動。（“五四”青年節(jié)）
2、組織青年教師粉筆字書寫活動。
3、組織青年教師參加區(qū)中青年教師教學(xué)評比。
六月份：
1、組織青年教師鋼筆字書寫活動。
2、工作坊“走進(jìn)名師”系列活動。
4、青年教師工作坊學(xué)期總結(jié)。
工作坊的工作計(jì)劃2
中學(xué)美術(shù)學(xué)科青年教師成長工作坊，根據(jù)市教育局加快教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)青年教師快速成長，提升我市教師的整體素質(zhì)的工作部署及《廈門市中小學(xué)"青年教師成長工作坊"實(shí)施方案》的要求，結(jié)合廈門市中小學(xué)青年教師成長工作坊師徒協(xié)議的具體目標(biāo)，采取集中與分散有機(jī)結(jié)合的工作方式。工作坊定期開展集中培訓(xùn)，提供培養(yǎng)對象展示與交流的平臺，促進(jìn)青年教師相互激勵(lì)和鞭策。導(dǎo)師與徒弟共同制定個(gè)性化的培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)行經(jīng)常性的"一對一"指導(dǎo)。
明確青年教師成長工作坊的宗旨。培養(yǎng)師德高尚、學(xué)科業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、具備較高素質(zhì)與教育教學(xué)研究能力，形成一定知名度的青年教師。
采用集中與分散有機(jī)結(jié)合的工作機(jī)制。導(dǎo)師對培訓(xùn)人員進(jìn)行集中培訓(xùn)，做學(xué)術(shù)講座，課堂教學(xué)分析與評價(jià)，撰寫課題研究報(bào)告，學(xué)術(shù)論文等。導(dǎo)師對培訓(xùn)對象進(jìn)行專業(yè)發(fā)展診斷，制定個(gè)性化培養(yǎng)方案，指導(dǎo)教育教學(xué)研究實(shí)踐活動。工作坊堅(jiān)持個(gè)體指導(dǎo)、小組研討與學(xué)科活動相結(jié)合，發(fā)揮指導(dǎo)教師的引領(lǐng)作用，帶動培養(yǎng)對象共同成長。工作坊每月集中一次研討備課或聽課交流，每兩個(gè)月一次集體活動，開展讀書指導(dǎo)，學(xué)習(xí)交流，觀摩美術(shù)作品，參觀美展，或?qū)懮疾斓然顒印?/p>
培訓(xùn)對象應(yīng)以高尚的師德風(fēng)范嚴(yán)格要求自己，以無私奉獻(xiàn)的精神；虛心學(xué)習(xí)，在導(dǎo)師的引導(dǎo)下與工作坊其他成員合作交流，共同成長；遵守工作坊管理制度；每學(xué)年制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展研修計(jì)劃，做好各種研修筆記，提交研修總結(jié)，建立個(gè)人成長記錄袋。
培訓(xùn)對象要以"立德樹人"為教學(xué)任務(wù)，重視培育學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。不斷探索學(xué)科教學(xué)方法與策略，總結(jié)美術(shù)教育教學(xué)規(guī)律，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)自我成長，成為學(xué)科教學(xué)的示范者。到導(dǎo)師所在學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)，聽課交流，教學(xué)研討，每學(xué)年聽課不少于10節(jié)。每學(xué)年在校內(nèi)進(jìn)行兩次以上的教學(xué)展示，提交兩份以上的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)或優(yōu)質(zhì)課例實(shí)錄；每學(xué)年上一次區(qū)級及以上示范展示課或教學(xué)研究課。
培養(yǎng)對象要不斷鉆研教育教學(xué)理論。每學(xué)期至少研讀一本教育教學(xué)專著，經(jīng)常撰寫讀書筆記和教育教學(xué)研究札記。每年至少完成一篇市級匯編論文，三年內(nèi)力爭在教育教學(xué)期刊上公開發(fā)表一篇CN論文。堅(jiān)持教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。三年內(nèi)申請一個(gè)區(qū)級研究課題，或作為核心成員參與市級課題研究；積極參加市級以上各類教學(xué)競賽，并取得研究成果。
培養(yǎng)對象應(yīng)履行指導(dǎo)和幫扶青年教師工作。與年輕教師結(jié)對子，指導(dǎo)1-2名青年教師，經(jīng)常聽課、評課，幫助青年教師不斷提高教育教學(xué)能力，并記錄存檔。要準(zhǔn)時(shí)參加工作坊活動，接受指導(dǎo)教師的檢查評估，對上一個(gè)學(xué)期及時(shí)匯報(bào)工作。
培訓(xùn)對象要努力完成導(dǎo)師交辦的各項(xiàng)任務(wù)。除導(dǎo)師建議的發(fā)展方案外，鼓勵(lì)培養(yǎng)對象發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢和業(yè)務(wù)專長創(chuàng)新開展美術(shù)教育教學(xué)研究工作，發(fā)憤圖強(qiáng)，自律教學(xué)行為，努力多出教育教學(xué)成果。促進(jìn)個(gè)人健康快速成長。
工作坊的工作計(jì)劃3
作為一個(gè)已經(jīng)不太年輕的青年教師，卻總還是期望自己還能夠有所進(jìn)步，有所成長。在承擔(dān)教育工作第15個(gè)年頭，我有幸參與廈門市中小學(xué)幼兒園青年教師成長工作坊（第二批）的`建設(shè)工作，倍感榮幸。隨著國家基礎(chǔ)教育改革的深入和世界教育形勢的現(xiàn)代化進(jìn)程，作為教育者適應(yīng)性的轉(zhuǎn)變已經(jīng)凸顯出非常重要的意義，這種轉(zhuǎn)變既是生存的需要、發(fā)展的需要、自我生命完善的需要，也是實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的需要。教師只有終身學(xué)習(xí)、不斷發(fā)展，才能超越自我，不斷適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展，在教育事業(yè)中有所建樹，永葆青春并獲取職業(yè)的幸福感。鑒于此，我依據(jù)朱老師給予的建議進(jìn)行深入的自我剖析，并依此制定今后三年的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，為自己今后三年的發(fā)展目標(biāo)。
一、自我現(xiàn)狀分析
個(gè)人優(yōu)勢：工作踏實(shí)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，在工作上能夠積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)；與同事關(guān)系融洽，能和同事和睦相處，樂于助人；善于接受別人的不同意見，虛心向他人學(xué)習(xí)；有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論知識；能夠積極參加各類教研活動和教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。
存在問題：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教育教學(xué)手段和方法略顯單一，教育科研能力薄弱，課題研究和論文寫作能力有待進(jìn)一步提高；在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識上有許多不足，尤其缺乏對學(xué)生心理狀態(tài)、特征的認(rèn)識和研究；教育科研方面，往往停留在感性經(jīng)驗(yàn)的層面。
二、發(fā)展目標(biāo)
1、正確分析教育教學(xué)環(huán)境和趨勢，正確認(rèn)識自身的素質(zhì)優(yōu)勢，定位自己的發(fā)展目標(biāo)。實(shí)踐證明，一個(gè)人的發(fā)展能否獲得預(yù)期的成功，很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是對自身的充分認(rèn)識，自身處在一個(gè)什么樣的環(huán)境中，這個(gè)環(huán)境給了你一個(gè)什么樣的發(fā)展空間，教育教學(xué)改革的發(fā)展走向是什么，自身的優(yōu)勢在那里，是課程與教學(xué)論的研究，還是班級管理，還是課堂教學(xué)藝術(shù)。無視生存環(huán)境的目標(biāo)是不切合實(shí)際的目標(biāo)，不符合教育發(fā)展規(guī)律的目標(biāo)是沒有價(jià)值的目標(biāo)，對自身的優(yōu)勢不能正確認(rèn)識的目標(biāo)就不能揚(yáng)長避短。正確的人生定位是自我發(fā)展成功的基礎(chǔ)，是教師自我發(fā)展的動力和航標(biāo)。
2、積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，把握有關(guān)教育教學(xué)的最新理論動態(tài)，對自己所從事的事業(yè)領(lǐng)域有規(guī)律性的認(rèn)識，具有超越于事物發(fā)展現(xiàn)狀的前瞻意識。教師的專業(yè)發(fā)展在很大程度上取決于自身的理論素養(yǎng)，沒有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐，教育事業(yè)的成就在于教育理論和教育教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新，而不是對既有成果的左證與闡釋，只有對自己的專業(yè)領(lǐng)域具有規(guī)律性把握和前沿的理論研究，并結(jié)合具體的教育教學(xué)實(shí)踐，才能使自己的專業(yè)發(fā)展具有踏踏實(shí)實(shí)的理論支撐和明晰而正確的目標(biāo)方向。同樣，一個(gè)教師的專業(yè)發(fā)展如果上升不到理性的高度，那他的教育探索就會永遠(yuǎn)停留在感性階段。
3、在教育教學(xué)實(shí)踐中形成并完善自己的教育教學(xué)風(fēng)格。教育的效果在于教育者的人格魅力，愛其師方能信其道，這個(gè)魅力就在于教師的教學(xué)個(gè)性。教育的模式不是固定而死板的，每個(gè)人都有權(quán)利選擇適合于自己的教學(xué)風(fēng)格，刻意模仿別人的教學(xué)風(fēng)格而迷失了自我，也是注定要失敗的，任何一位教學(xué)大家的形成就是其個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格的發(fā)展、完善與形成過程。當(dāng)你把先進(jìn)的教育教學(xué)理念、豐厚的文化底蘊(yùn)和自己的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格做到有機(jī)而完美結(jié)合的時(shí)候，也就是你在學(xué)生眼中最具教育魅力的時(shí)候。
4、把教育的現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為課題，重視課題帶動戰(zhàn)略。從近年來涌現(xiàn)出的名師現(xiàn)象來看，名師大都是在教育課題的研究過程中成長起來的。把教育的現(xiàn)實(shí)問題、焦點(diǎn)問題轉(zhuǎn)化為課題來研究，在課題的研究過程中發(fā)現(xiàn)教育的規(guī)律性問題，并把它上升到理性的高度，用理論成果的形式反過來指導(dǎo)解決教育問題的實(shí)踐，研究者本人也就成了這一領(lǐng)域的專家。
5、反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，并形成自己的系統(tǒng)認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上形成自己的課程與教學(xué)論——這就是理論創(chuàng)新。能做到這一步的教師并不是很多，但你只要注意理論的學(xué)習(xí)和過程的積累與反思，做到這一步并不難。事實(shí)上，任何一個(gè)教師都具備成為教育家的素質(zhì)與條件——只是要一心一意做下去。促使自己從反思型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師發(fā)展。
6、明確發(fā)展階段與過程目標(biāo)。計(jì)劃是否包含有關(guān)發(fā)展階段的認(rèn)識，是否明確自己所處的階段和階段的發(fā)展目標(biāo)？是否明確今后一個(gè)階段自己要解決的主要問題和矛盾是什么？這同樣是規(guī)劃必然涉及的內(nèi)容。沒有過程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就不會有終極目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，只有通過階段目標(biāo)的積累才會最終實(shí)現(xiàn)教師的生命成長和生命價(jià)值。
工作坊的工作計(jì)劃4
一、指導(dǎo)思想
20xx－20xx學(xué)年下學(xué)期，米豆工作坊將在去年耕耘發(fā)展的基礎(chǔ)上，繼續(xù)根據(jù)惠濟(jì)區(qū)教研室的工作指示和要求，持續(xù)深入健康的發(fā)展，促進(jìn)工作坊成員迅速成長并形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，充分發(fā)揮工作坊的輻射和引領(lǐng)作用。
二、工作目標(biāo)
1.以組織公開課、研討課等形式，塑造工作坊成員鮮明的教學(xué)風(fēng)格和特色；
2.以指導(dǎo)青年教師為抓手，發(fā)揮工作坊成員在教學(xué)及研究上的示范、引領(lǐng)和輻射作用；
3.以課題研究為載體，組織研討交流活動，提高工作坊成員獨(dú)立開展教學(xué)研究，熟練撰寫教學(xué)論文、教學(xué)反思的能力。
三、主要工作及措施
1.規(guī)范工作坊管理
制定計(jì)劃和成員個(gè)人成長計(jì)劃，修訂和完善符合工作坊工作特點(diǎn)且行之有效的管理制度，建立規(guī)范的工作坊成員檔案，記錄培養(yǎng)過程。有效利用“米豆工作坊微信群”進(jìn)行交流研討，從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。
2.開展課堂教學(xué)研討
課堂是教師教育教學(xué)工作的主陣地，名師之“名”，首先在于課堂教學(xué)。工作坊本學(xué)年度的工作重點(diǎn)之一，就是通過教學(xué)研討，進(jìn)一步提升名師工作坊成員的課堂教學(xué)能力。工作坊成員要在教學(xué)風(fēng)格和特色上下功夫，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格。工作坊成員在實(shí)現(xiàn)自我成長的同時(shí)，繼續(xù)幫扶青年教師。經(jīng)常聽課、評課、幫助青年教師不斷提高教育教學(xué)能力，工作坊成員和幫帶對象之間要有互聽評課記錄，一學(xué)期不少于10節(jié)，同時(shí)結(jié)合本校教研組的力量，充分發(fā)揮工作坊的輻射帶動作用。
3.結(jié)合教研室、學(xué)校組織外出學(xué)習(xí)觀摩
為了開闊工作坊成員的視野，汲取先進(jìn)教育理念，工作坊將根據(jù)區(qū)教研室以及學(xué)校的工作安排適時(shí)組織成員外出學(xué)習(xí)，回來后及時(shí)分享培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得，實(shí)現(xiàn)資源共享。
4.進(jìn)行讀書交流活動
工作坊成員每學(xué)期至少共讀1本教育教學(xué)專著，每兩個(gè)月集中學(xué)習(xí)研討一次。結(jié)合去年教研室為我們發(fā)放的專業(yè)書籍以及本學(xué)年我校為教師訂閱的《小學(xué)語文教學(xué)》《小學(xué)語文教師》《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》《小學(xué)教學(xué)研究》《小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)》《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》《校園英語》《英語廣場》《課程教學(xué)研究》《小學(xué)教學(xué)參考》等十幾種雜志，工作坊成員及時(shí)借閱，梳理學(xué)習(xí)心得或反思筆記，同時(shí)，每月輪流由每位成員負(fù)責(zé)推薦一篇國內(nèi)外教育教學(xué)精品文章，上傳至米豆工作坊微信群，供工作坊成員閱讀并討論。
5.重視課題研究
工作坊將以課題研究為抓手，引導(dǎo)成員走“科研興師，名師強(qiáng)�！敝贰７粌�(nèi)成員課題《小學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)途徑的研究》擬將結(jié)題。本學(xué)期又在工作坊成員中商議提交了《小學(xué)高年級語文讀寫結(jié)合教學(xué)策略的研究》和《小學(xué)數(shù)學(xué)高段提高計(jì)算能力的應(yīng)用研究》《小學(xué)青年教師專業(yè)素養(yǎng)提升策略研究》。通過平時(shí)的工作坊微信群或課題專題研討開展研究。同時(shí)，工作坊成員要結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際積極撰寫教育教學(xué)論文，獲市級及以上獎勵(lì)或至少在區(qū)級刊物上發(fā)表。
6.做好工作坊成員博客建設(shè)
本學(xué)年我們將建設(shè)和利用好每位常態(tài)名師的個(gè)人博客和“米豆工作坊微信工作群”積極開展網(wǎng)絡(luò)互動式研討，每位成員每月至少上傳1篇文章至個(gè)人博客。做到行有足跡，思有所獲。
四、分月工作安排
三月：
1.制定工作坊工作計(jì)劃和成員個(gè)人工作計(jì)劃。
2.召開工作坊全體成員會議，確定本學(xué)年度工作坊各種聽評課、公開課、課題、讀書沙龍、專題研修等內(nèi)容。
四月：
1.邀請名師上公開課或?qū)ｎ}課（繪本等）。
2.組織青年教師賽課。
3.共讀一本書的交流研討。
五月：
1.組織工作坊成員開展讀書交流活動，在工作坊微信平臺交流心得體會。
2.專題研修。（教育教學(xué)或優(yōu)秀管理經(jīng)驗(yàn)）
六月：
1.工作坊學(xué)期工作總結(jié)。
2.課題活動開展情況研討。
3.工作坊成員上交各項(xiàng)資料，完善工作坊建設(shè)材料。
工作坊的工作計(jì)劃5
我加入教師隊(duì)伍已經(jīng)一年半的時(shí)間，在這段時(shí)間，我不斷加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)、教研研修和個(gè)人專業(yè)成長等方面都得到較大提升。但是，作為一名新教師，只有不斷地通過學(xué)習(xí)，完善自己，提升自身素養(yǎng)，才能逐步成長起來。非常感謝廈門市教育局，我有這樣的機(jī)會參加第二批"廈門市中小學(xué)青年教師成長工作坊"。由特級教師、正高級教師或?qū)＜倚徒處煋?dān)任指導(dǎo)教師，引領(lǐng)青年教師專業(yè)化成長，在此根據(jù)自己的特點(diǎn)制定個(gè)人專業(yè)成長三年發(fā)展規(guī)劃如下：
一、對教師專業(yè)發(fā)展的認(rèn)識
隨著新課改理念的不斷提升，對教師的教育教學(xué)理念、理論素養(yǎng)和個(gè)人素養(yǎng)都提出了更新更高的要求，我作為一名新教師，更是帶來巨大的挑戰(zhàn)。我是一名高中美術(shù)教師，高中美術(shù)課堂讓我感受到當(dāng)下的學(xué)生思維越來越活躍，涉及的知識面越來越廣，敢于表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。我明顯感覺到自己駕馭課堂越來越難，這無形中要求自己有更多的知識含量，只有不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，向?qū)＜医處煂W(xué)習(xí)，才能提升自己的教育教學(xué)能力。
二、自身狀況分析
1、自身教學(xué)背景及學(xué)習(xí)態(tài)度分析
我20XX年于華東師范大學(xué)藝術(shù)碩士畢業(yè)，至今從事教學(xué)工作一年半時(shí)間，在這一年半來，我一直從事美術(shù)教學(xué)工作，把美術(shù)課堂作為教學(xué)的根本，努力上好每一堂美術(shù)課，認(rèn)真?zhèn)湔n、總結(jié)和反思，努力培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。在課堂教學(xué)上，總體得到學(xué)生的一致好評。同時(shí)，自身根據(jù)個(gè)人專業(yè)特長加強(qiáng)美術(shù)技能訓(xùn)練，加強(qiáng)專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)，一年半來各方面得到較大提升。學(xué)習(xí)的過程是不斷充實(shí)的過程，它為自己的教師專業(yè)成長奠定了基礎(chǔ)。
2、自身問題分析
在教學(xué)方面，由于自己是新教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)校沒有老教師指引，所以備課壓力很大，我所教學(xué)的對象是高中學(xué)生，高中生已基本形成自己的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，善于發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，這對新教師的我?guī)砹私虒W(xué)上的巨大壓力。在教科研方面，學(xué)校只有三位年輕美術(shù)教師，師資較缺乏，教科研較薄弱。
在其他方面，我所在學(xué)校是寄宿制學(xué)校，也是新建校，校園還在建設(shè)當(dāng)中，各方面不夠完善，這給教學(xué)帶來一定困難。面對內(nèi)外因素的影響，要跨越目前的狀況需要更多的努力，"青年教師成長工作坊"師徒結(jié)對方式促進(jìn)青年教師成長對我來說是促進(jìn)個(gè)人成長的最好方式。
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