語文工作計劃

時間：2021-12-22 14:47:34 工作計劃我要投稿

【熱門】語文工作計劃三篇

　　時間過得可真快，從來都不等人，很快就要開展新的工作了，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編收集整理的語文工作計劃3篇，希望對大家有所幫助。

【熱門】語文工作計劃三篇

語文工作計劃篇1

　　語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。小學語文是義務教育小學階段一門重要的基礎(chǔ)學科，他致力于學生素養(yǎng)的形成和發(fā)展，是學生學好其它課程的基礎(chǔ)，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。它的多重功能與奠基作用，決定了它在九年義務教育階段的重要地位。為了加強教學管理，大面積提高教學質(zhì)量，使小學語文教學更加科學化、規(guī)范化，結(jié)合本學科及本班學生特點特制定本學期語文教學工作計劃如下：

　　一、常規(guī)教學方面

　　備課：語文課程標準是備課的指南。因此要掌握20xx版語文新課程標準的基本理念，深刻領(lǐng)會小學語文課程的性質(zhì)和任務；了解整個小學階段以及所教二年級教材體系和基本內(nèi)容；明確語文教學方面的基本要求，以及教學的基本原則。認真鉆研教材，要做到：通覽全冊教材。掌握全冊教材中"情感態(tài)度和價值觀"、"知識和能力"、"過程和方法"三個維度間的內(nèi)在聯(lián)系。掌握系統(tǒng)知識、重點、難點和關(guān)鍵。正確處理好教材和確定教法。要提前一周備課，做到不備課不進課堂。利用課余時間，對下一節(jié)課進行研討。備課前了解學生原有的知識基礎(chǔ)、學習態(tài)度、學習能力、學習方法和習慣，研究學生在學習中可能碰到的問題是什么，能夠做出比較，準確的預見，尊重學生的個體差異。教案設計要體現(xiàn)個性化。本學期要以年組開展"激發(fā)學生識字興趣，拓寬識字渠道"主題教研活動為契機，根據(jù)本班實際情況開展"在課外閱讀中認識積累生字"的子課題活動，其目的是引導學生主動識字，培養(yǎng)興趣，使之逐步形成良好的學習習慣。從而提高語文教學質(zhì)量。

　　上課：在上課時要根據(jù)20xx版語文新課標和教材，確定教學目標，圍繞目標開展活動，教學中要突出教材的重、難點和關(guān)鍵，正確無誤的傳授知識，恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，應著眼于學生自學能力的培養(yǎng)。要嚴格按照課表和作息時間表進行教學，不脫堂，不曠課。學生課上違紀，要課后處理。在下課前，對授課內(nèi)容要有總結(jié)。新授課要先學后教，精講多練，圍繞重點設計問題。復習課要合理安排練習時間，鞏固深化知識。練習課設置教學情境，讓學生主動學，在玩中學，獲得情感體驗。開展形式多樣的閱讀活動，擴大學生閱讀量，激發(fā)學生在閱讀中識字的興趣。重在培養(yǎng)學生積累和運用的能力。使學生獲得自學成功的樂趣。

　　作業(yè)批改：本學期要做到批改作業(yè)及時認真，從中了解及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題，及時解決、了解學生對授課內(nèi)容的掌握程度，認真分析錯誤的原因，并能對作業(yè)適時總結(jié)評講。對學生的作業(yè)要全收、全批、全改。在作業(yè)批改中實行等級與分數(shù)并用的原則。

　　課外輔導：由于班級學生學習差異較大，因此我要采取集體和個別輔導相結(jié)合的方法，從學生實際出發(fā)，幫助學困生克服學習上的困難，了解每個學生的特點，對不同的學生區(qū)別對待，在適當時間對學生進行輔導。對他們進行學習目的，學習態(tài)度教育，指導他們掌握正確的學習方法。幫助學困生樹立自信心。

　　二、深入開展主題教研活動

　　本學期結(jié)合年組 "激發(fā)學生識字興趣，拓寬識字渠道"的主題教研活動，繼續(xù)開展"在課外閱讀中認識積累生字"的子課題活動，其目的是提高學生識字、寫字能力，培養(yǎng)學習興趣，使之逐步形成良好的學習習慣。從而提高語文教學質(zhì)量。

　　具體做法：

　　1、從閱讀習慣入手，利用在校時間創(chuàng)設閱讀氛圍，擴大學生識字量。

　　早上晨讀：充分利用早晨時間組織學生晨讀。每人輪流上臺當老師帶領(lǐng)大家讀書，讀與課本同步的《大閱讀》和小學生必背的古詩詞。

　　午休樂讀：指導學生利用中午在校時間閱讀圖書角上自己喜歡的圖書，也可以自己帶圖書和同學交換讀，可以和小伙伴一起讀，還可以和老師一起分享讀書的快樂。

　　2、精心上好每一節(jié)課外閱讀指導課，誘發(fā)閱讀興趣。

　　每周上一節(jié)課外閱讀指導課。由于是二年級學生，認識的生字很少，讀書的興趣不大。要向同學們推薦《伊索寓言》《一千零一夜》等有益書目，引導學生利用工具書隨文識字。讀到精彩之處要把問題拋給了學生；設置懸念點燃學生自己讀書的熱情，鼓勵學生用一句話寫下自己的讀書心得，學寫讀書筆記，讓閱讀在心底留下痕跡。

　　三、學生良好學習習慣的培養(yǎng)

　　良好的學習習慣有利于激發(fā)學生學習的積極性和主動性；有利于形成學習策略，提高學習效率；有利于培養(yǎng)自學能力，提高學生素質(zhì)，使學生終身受益。因此本學期在培養(yǎng)學習習慣方面要從以下幾點入手。

　　1、教學中要培養(yǎng)學生認真聽取別人講話的習慣。

　　2、養(yǎng)成學習衛(wèi)生的習慣。讀寫時，要做到"三個一"。讀寫姿勢要端正。

　　3、指導學生做好課前預習、課后復習的習慣，有助于培養(yǎng)學生自學能力。

　　4、認真聽課的習慣及上課記筆記的習慣。

　　5、多思、善問、大膽質(zhì)疑的習慣，敢于發(fā)表不同見解的習慣。留心周圍事物，認真觀察的習慣。

　　6、協(xié)作研討的學習習慣。利用所學知識解決實際問題的習慣。

　　7、及時完成課堂作業(yè)的習慣。

　　四、具體工作措施：

　　1、嚴格執(zhí)行教育計劃，有效執(zhí)行集體備課教學進度。以教學工作為中心，認真開展"激發(fā)學生識字興趣，拓寬識字渠道"研究活動，有計劃進行主題教研活動，落實小課題研究，提高學生自主識字能力。

　　2、培養(yǎng)學生有較強的獨立識字能力。要求學生把字寫美觀、端正。注意寫字姿勢。

　　3、加強拼音及字詞訓練。通過背誦、摘抄積累課文中優(yōu)美詞語、養(yǎng)成積累識字的習慣。

　　4、擴大學生閱讀量，提高學生閱讀效果。引導學生選擇好的讀物，利用早自習及中午時間開展閱讀活動。通過課外閱讀，引導學生自主學習漢字，感受閱讀、識字的樂趣。

　　5、認真鉆研教材，把握教材的重點、難點和一般的關(guān)系。要承認學生的個體差異，允許個別學生慢一些，不加重學生負擔。作業(yè)量要適度。要做到因人而異。有效進行作業(yè)批改，提高批改效率。

　　6、培養(yǎng)學生收集、整理資料和動手動腦的能力，激發(fā)學生對祖國文字的興趣和熱愛、渴望了解家鄉(xiāng)的感情。

　　7、鼓勵學生獨立思考，互相解疑，合作解疑，培養(yǎng)學生勤思善問的習慣和提出問題解決問題的能力。

　　8、不單純以學生的學習成績評價學生，尊重學生人格，對學困生要加強輔導，增強學生的自信心。

　　9、充分利用多媒體手段進行教學、利用教材柔美的情境圖創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境激發(fā)學生的學習興趣。

語文工作計劃篇2

　　一、指導思想：

　　以現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理念為指導、緊緊圍繞學校本學期工作目標，認真學習《新課程標準》，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度，規(guī)范教學常規(guī)管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，全面提高學生語文綜合素養(yǎng)，扎扎實實提高教學水準，提高教學質(zhì)量。

　　二、工作要點：

　�。ㄒ唬┱J真學習，大膽實踐，深入推進語文課程改革實驗。

　　1、深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索。要確立以活動促發(fā)展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實轉(zhuǎn)變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結(jié)合起來，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預設，又要開放地納入彈性靈活的成分。對于師生互動中出現(xiàn)的創(chuàng)造火花，教師應敏銳地抓住它，并予以引燃，使不同的體驗發(fā)散共享，從而超越預設的目標。

　　2、繼續(xù)認真學習《語文課程標準》等教育文件，轉(zhuǎn)變觀念。要潛心研究了解語文課程改革背景、指導思想、改革目標，熟悉課程標準的目標、內(nèi)容和要求。繼續(xù)注意轉(zhuǎn)變以下教育觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗”；教學觀，從“傳道、授業(yè)、解惑”走向“教學相長”；人才觀，從培養(yǎng)“筆桿子”走向育人“打底子”；科學觀，從“封閉”走向“開放”；目標觀，從單一目標走向三維整合的目標。要繼續(xù)努力將教改基本理念轉(zhuǎn)化為語文教學過程的具體行為，整合優(yōu)化教學過程。

　　3、改革評價制度。課堂教學評價要從重教師轉(zhuǎn)向重學生，關(guān)注學生的發(fā)展，學生評價要突出整體性和綜合性評價，注意從三維目標的角度考慮全面提高學生的綜合素養(yǎng)；加強學生的自我評價和相互評價；做到形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，定性評價和定量評價相結(jié)合，基礎(chǔ)性評價和創(chuàng)造性評價相結(jié)合。

　�。ǘ┫ば闹笇В瑑�(yōu)化服務，規(guī)范語文教學常規(guī)管理。

　　1、規(guī)范和加強教學“六認真”工作。

　　做到?jīng)]有教案不進課堂。備課應注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性。作業(yè)練習要基礎(chǔ)性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配。每位教師爭取做到一課一反思，鼓勵青年教師撰寫案例反思及教學一得。

　　2、重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

　　加強學生學習行為習慣的培養(yǎng)，努力提高學生的作業(yè)習慣、聽課習慣。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成，采取切實的措施經(jīng)常抓，反復抓，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

　　3、加強教學質(zhì)量監(jiān)控。

　　要將語文教學質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。特別重視提優(yōu)補差工作，以促進學生素質(zhì)全面發(fā)展。

　　堅持不定期的作業(yè)、備課檢查。工作實踐告訴我們，要使檢查情況真實可。那么，不定期檢查便是一個很好的辦法。嚴格把握作業(yè)的質(zhì)量，控制數(shù)量、及時批改、及時調(diào)控教學。

　　4、加強學生課外閱讀，注重學生積累。

　　在學校充實豐富的圖書資源這一有利的條件下，要去激發(fā)學生的讀書興趣，指導學生利用早讀課、午間、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。使學生課外閱讀總量達到甚至超過新課標規(guī)定的數(shù)量。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養(yǎng)。

　　5、加強學生小練筆、閱讀與習作緊密結(jié)合。鼓勵學生每天寫成長日記。

　　6、寫字教學不容忽視。我們要努力使學生的字有起色，逐步有特色，

　　（三）示范引路，探索教學模式。抓好青年教師的培養(yǎng)、培訓工作，扎實開展豐富的活動提高教研實效。

　　在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來，與解決教學實際問題結(jié)合起來，與教師的成長結(jié)合起來，切實提高教師的教學能力和業(yè)務水平。

　　要加強教研組成員之間的緊密協(xié)作�；ハ嗦犝n、評課，互相交流、探索，做到聽課必評，一課三議，將師徒結(jié)隊工作落到實處，通過傳、幫、帶、示范課、跟蹤聽課等活動，幫助新教師盡快成長起來�？傊w教師要善于在教學實踐中學習、研究，及時對自己的教學進行反思，逐漸提高自己。

　　三、教研活動安排

　　九月份：

　　1、教研組工作計劃制定

　　2、識字鞏固率檢查匯總分析

　　3、集體備課計劃

　　4、教研活動

　　十月份：

　　1、進行集體備課

　　2、趣味百科知識競賽

　　3、教研活動

　　十一月份：

　　1、期中考試的復習、閱卷及質(zhì)量分析

　　2、備課作業(yè)檢查

　　3、教研組活動

　　十二月份：

　　1、教學經(jīng)驗交流

　　2、教研活動

　　一月份：

　　1、教研活動

　　2、備課及作業(yè)檢查

　　3、期末考試的復習、閱卷及質(zhì)量分析

語文工作計劃篇3

　　一、學情分析

　　從上學期期末檢測情況來看，跟其它平行班級相比較，學生有一定的進步。但學生仍然存在成績懸殊的情況，優(yōu)秀率不高，差生較多，及格率70%左右，平均分90多分。

　　思想表現(xiàn)方面，大部分學生的學習積極性一般，處于朦朧狀態(tài)，有相當一部分學生的預習習慣尚未形成，上課學生合作能力差，發(fā)言不夠活躍。

　　學習心理方面，125、126各班，有部分學生學習目標明確，認真勤奮，他們的學習情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅持不懈，能有秩序地安排自己的學習，能夠及時與教師溝通交流，調(diào)整自己的學習方法；有大半的`學生屬于鞭策進步型，學習自覺性和穩(wěn)定性不足，上課精神不振，回家很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為。

　　二、教材簡析

　　八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的。

　　第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。第二單元，主要由散文詩構(gòu)成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。第四單元，以民間文化為主題編寫。第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學時我會盡力做好以下兩點：

　�。ㄒ唬┖葑フb讀教學，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦。

　�。ǘ┏珜骄渴降膶W習，著力培養(yǎng)學生自主領(lǐng)悟的能力。

　　三、教學目標

　　課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。本學期教學的設計學習目標如下：

　　1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

　　2、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。

　　3、默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。

　　4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語。

　　四、教學措施

　　1、根據(jù)語文學科的特點，以及社會發(fā)展對語文的新要求，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

　　2、在語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

　　3、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

　　4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。

　　5、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

　　6、引導鼓勵學生積極背誦文章，曾經(jīng)有一位云師大附屬實驗中學的老師講過：“語文，在一定程度上還是需要‘死背’，只有‘死去’，才能‘活來’�！苯�(jīng)過上學期與125、126兩個班學生的接觸，我自己認為，背誦依舊是非常重要的語文學習環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學生自主學習，自我督促，加強科代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。文言文背誦三遍以上。我力爭以此方式幫助中下生提高學習興趣和成績。

　　五、教學進度及時間安排

　　這一學期時間比較緊，2月12號開學，留給我們的教學時間有二十二周，要想保質(zhì)保量地完成教學任務，必須切實提高課堂效率。鑒于此，特安排如下：

　　第1周—第3周，第一單元：1《藤野先生》2《我的母親》3《我的第一本書》4《列夫托爾斯泰》5我的童年。

　　第4周—第6周，第二單元：6《雪》、7《雷電頌》、8《短文兩篇》、9《海燕》、10《組歌（節(jié)選）》、寫作口語交際綜合性學習。

　　第7周—第9周，第三單元：11《敬畏自然》12《羅布泊，消逝的仙湖》13《旅鼠之謎》14《大雁歸來》15《喂——出來》綜合性學習寫作口語交際。

　　第10周—第12周，第四單元：16《云南的歌會》17《端午的鴨蛋》18《吆喝》19《春酒》20《俗世奇人》綜合性學習寫作口語交際。

　　第13周—第15周，第五單元：21《與朱元思書》22《五柳先生傳》23《馬說》24《送東陽馬生序》25《詩詞曲五首》寫作口語交際綜合性學習。

　　第16周—第18周，第六單元：26《小石潭記》27《岳陽樓記》28《醉翁亭記》29《滿井游記》30《詩五首》寫作口語交際綜合性學習。

　　第19周—第21周，期末復習備考。

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