幼兒美工工作計(jì)劃
時(shí)光在流逝，從不停歇，很快就要開(kāi)展新的工作了，請(qǐng)一起努力，寫(xiě)一份計(jì)劃吧。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢？下面是小編幫大家整理的幼兒美工工作計(jì)劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒美工工作計(jì)劃1
為貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(xx—20xx年)》的文件精神，我園結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以及本園實(shí)際情況，擬出本學(xué)年美工組教研工作計(jì)劃：
一、教研活動(dòng)時(shí)間安排：
每周周一和周四下午小組教師集中進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和具體事宜安排。
二、研討形式：
上課→反思→研討→整改→再上課……經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐、研討，最終形成園本教材。
三、工作目標(biāo)：
1、立足實(shí)際，深入課改，把《綱要》精神轉(zhuǎn)化為實(shí)際的、科學(xué)的教育實(shí)踐能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
2、突顯我園“幼兒手工”教育特色，向全縣展示教育成果。
3、開(kāi)拓教育資源，在有目的、有準(zhǔn)備的生活實(shí)踐中提高幼兒的動(dòng)手操作能力。
四、逐月教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容安排：
九月：《舞動(dòng)的頭發(fā)》小班：學(xué)習(xí)撕紙的方法，嘗試撕出碎紙貼頭發(fā);學(xué)習(xí)使用漿糊粘貼。中班：讓幼兒畫(huà)出頭部的輪廓，嘗試撕出長(zhǎng)條粘貼頭發(fā);。大班：嘗試設(shè)計(jì)人物造型，用撕、剪、卷、等技能粘貼出不同的發(fā)型。
十月：《紅紅的燈籠》小班：畫(huà)燈籠。感知燈籠的外形特征;學(xué)習(xí)用畫(huà)圓的方法記錄燈籠;學(xué)習(xí)涂色的方法。中班：剪貼燈籠。嘗試剪圓形的方法;粘貼燈籠。大班：制作燈籠。欣賞各種各樣的燈籠;嘗試?yán)脧U舊材料制作立體燈籠。
十一月:《美麗的秋天》。小班：感知秋天樹(shù)葉的美，撿拾落葉并進(jìn)行粘貼;學(xué)習(xí)基本的粘貼方法。中班：觀(guān)察感知樹(shù)葉的外形;用繪畫(huà)和粘貼的技能展現(xiàn)秋天的美。大班：能用繪畫(huà)和各種手工技能展現(xiàn)秋天的美。
十二月：《家鄉(xiāng)美》。小班：認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的名小吃—噠噠面;嘗試用撕紙和泥工搓、壓的技能制作噠噠面。中班：用繪畫(huà)的方法展示家鄉(xiāng)的美。大班：認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的名小吃(撻撻面、涼粉、椒鹽餅子、棒棒雞)、參觀(guān)傳統(tǒng)手工藝砂器的制作流程和名勝古跡，培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感;并嘗試用繪畫(huà)和手工技能展現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。
五、組織教師進(jìn)行每月的簡(jiǎn)筆畫(huà)和琴法技能檢測(cè)，時(shí)間安排為每月的最后一個(gè)星期五。
六、按時(shí)進(jìn)行教學(xué)五認(rèn)真檢查并做好記錄。
七、為提高教師的教育教學(xué)水平，定期開(kāi)展公開(kāi)課、示范課教學(xué)展示，組織教師進(jìn)行觀(guān)摩。
八、組織本組教師進(jìn)行教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，就日常教育教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題進(jìn)行研討，提出解決問(wèn)題的辦法和見(jiàn)解，寫(xiě)出書(shū)面報(bào)告，形成經(jīng)驗(yàn)篇或論文。
九、完成園安排的其他教育教學(xué)工作。
幼兒美工工作計(jì)劃2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒相互合作。協(xié)調(diào)能力，并學(xué)會(huì)展示自己的作品。
2.充分發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神。
3.在調(diào)色、染色的合作活動(dòng)中，感受五彩繽紛的色彩，及相互合作的快樂(lè)。
4.發(fā)展幼兒在美工活動(dòng)中的探索和操作能力。
5.培養(yǎng)幼兒按次序認(rèn)真操作的良好習(xí)慣，通過(guò)自制與表演，體會(huì)成功的快樂(lè)。
6.對(duì)身邊的事物感興趣，喜歡動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題
7.能在操作探索中充分感知特點(diǎn)及簡(jiǎn)單構(gòu)造，并進(jìn)行制作。
8.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)不同的手工操作材料的使用方法。
9.培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)措施：
通道二：賦作畫(huà)工具生命力點(diǎn)綴幼兒操作通道，讓幼兒妙“筆”生輝在實(shí)踐研究中在使用作畫(huà)工具時(shí)，我們常以“魔術(shù)師的神筆”，“愛(ài)跳舞的油畫(huà)棒”等說(shuō)法，營(yíng)造游戲情景引出作畫(huà)材料。在游戲情景中筆和手的動(dòng)作，被賦予了生命力和主觀(guān)意愿，幼兒覺(jué)得有趣，他們描繪的線(xiàn)條不再呆滯單調(diào)，而是變得靈動(dòng)有個(gè)性。除筆之外我們還把棉簽、粉筆、吸管、紙團(tuán)、微型噴壺，棉花團(tuán)等拿來(lái)作為幼兒繪畫(huà)工具。根據(jù)繪畫(huà)主題的不同，用渲染性的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情景，讓它們變成了仙女的魔杖等角色。幼兒覺(jué)得自自己手中拿著的`是具有非一般性能的靈物，舉手投足之間更新奇更放松。游戲情境讓豐富多樣的工具具有了生命力，讓興趣不著痕跡地牽引著孩子炫出多彩畫(huà)面。
通道三：童趣化的語(yǔ)言潤(rùn)滑聽(tīng)覺(jué)通道，讓幼兒輕松學(xué)畫(huà)在實(shí)踐研究中我們發(fā)現(xiàn)形象直觀(guān)的語(yǔ)言幼兒容易理解、童話(huà)般的語(yǔ)言情景幼兒感興趣。于是我們就對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)中老師的教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行了研究。我們發(fā)現(xiàn)，把技能要點(diǎn)的介紹融進(jìn)幼兒喜歡的語(yǔ)言情境中，讓幼兒隨著介紹，如傾聽(tīng)故事般，理解繪畫(huà)技巧，效果非常好。如繪畫(huà)《翡翠城堡》時(shí)，要求幼兒理解并掌握畫(huà)有遠(yuǎn)近透視效果的房子，在繪畫(huà)技能上這很有挑戰(zhàn)性。我們就用語(yǔ)言串聯(lián)成一段生動(dòng)有趣的故事情景——精靈寶寶玩滑梯的游戲，讓幼兒邊看示范邊聽(tīng)故事，理解了相同方向長(zhǎng)短不同的兩個(gè)點(diǎn)連成線(xiàn)可以表現(xiàn)出遠(yuǎn)近，取得了非常好的教學(xué)效果。情景性的語(yǔ)言只要符合邏輯，能化解技能難點(diǎn)就可以任意組織。在教學(xué)中，我們盡情發(fā)揮自己的教學(xué)機(jī)智，挖掘自身的語(yǔ)言藝術(shù)魅力，使技能的傳授更富情趣。我們豐富了幼兒“成長(zhǎng)檔案袋”的內(nèi)容，把幼兒參與繪畫(huà)活動(dòng)的照片、幼兒在園的繪畫(huà)作品、老師同伴對(duì)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)的觀(guān)察分析評(píng)價(jià)表都收集在內(nèi)，讓幼兒每月一次帶回家與家長(zhǎng)分享。在分享時(shí)我們要求家長(zhǎng)能以欣賞的態(tài)度積極地進(jìn)行親子互動(dòng)。另外我們還要求家長(zhǎng)能協(xié)助幼兒把家中所畫(huà)的作品、家長(zhǎng)對(duì)幼兒繪畫(huà)過(guò)程的觀(guān)察記錄、家長(zhǎng)對(duì)幼兒繪畫(huà)作品的評(píng)價(jià)也收集在成長(zhǎng)檔案袋中。每月一次的成長(zhǎng)分享讓家長(zhǎng)感受了孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步，逐漸轉(zhuǎn)變了對(duì)孩子的評(píng)價(jià)態(tài)度與方法。
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