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信息技術(shù)學科整合的工作計劃

時間:2023-03-07 20:01:04 工作計劃 我要投稿
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信息技術(shù)學科整合的工作計劃

  日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,我們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃,好好地規(guī)劃一下吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧?以下是小編為大家整理的信息技術(shù)學科整合的工作計劃,希望能夠幫助到大家。

信息技術(shù)學科整合的工作計劃

信息技術(shù)學科整合的工作計劃1

  一、自我分析:

  1、應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學能力:

  認識多媒體、了解計算機各個部件的作用、認識信息技術(shù)相關(guān)的文化、道德和責任。

  2、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學生學習方式能力:

  創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境,激發(fā)學生求知欲望、突出學習者的主體性,增強成功感、注重自主學習和合作性學習,整體教學和個別化教學相結(jié)合,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和合任意識。

  3、應(yīng)用信息技術(shù)促進教師專業(yè)發(fā)展能力:

  教師要對教育中介進行再認識。教育物質(zhì)中介主要指教學內(nèi)容和教學工具。傳統(tǒng)的教學活動中教師有一支粉筆、一本教材、一張黑板就能進行教學。今天的教學活動中,教室已經(jīng)成為多媒體教室了,投影儀、電腦、音響、麥克風等信息技術(shù)設(shè)備遠遠優(yōu)越于粉筆的功能。教師沒有駕馭信息技術(shù)的素質(zhì),怎么能進行教學活動?教學的工具也發(fā)生了變化,教師需要再認識教學工具。教學內(nèi)容當然也不再是孔子時代的“六藝”,也不再是“四書”“五經(jīng)”和“一本一綱”,而是包括教材在內(nèi)的多方面、多元化的知識內(nèi)容。獲得知識的手段不只是教師上課,還可以從生活中、從互聯(lián)網(wǎng)上獲得,知識不僅出現(xiàn)在書本上,還出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中、電視媒體中。所以,教師要重新認識教學內(nèi)容。

  二、學校環(huán)境分析:

  學校班級沒有多媒體教學設(shè)備,也沒有建立信息化資源庫。

  三、我的培訓(xùn)目標:

  1、從應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學能力:

  運用現(xiàn)代信息技術(shù),激發(fā)學生的'探究興趣,突破教學重點難點,改變學生的學習方式

  2、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學生學習方式能力:

  運用現(xiàn)代信息技術(shù),可以創(chuàng)設(shè)遠比傳統(tǒng)教學更富啟發(fā)性的教學情境,能靈活自如地進行變式教學;運用現(xiàn)代信息技術(shù),能更有效地使學生領(lǐng)悟教學思想和教學方法,啟發(fā)學生更積極的思維活動,引導(dǎo)學生自己發(fā)現(xiàn)和探索,優(yōu)化課堂教學,推進教學改革。

  3、應(yīng)用信息技術(shù)促進教師專業(yè)發(fā)展能力:

  具備理解、渴望的信息素養(yǎng);獲取、解讀的信息素養(yǎng);具備整合、應(yīng)用的信息素養(yǎng);具備交流、合作的信息素養(yǎng);具備生成、發(fā)展、健康的信息素養(yǎng)。

  四、實現(xiàn)目標過程中可能面臨的困難或挑戰(zhàn):

  信息化教學的專業(yè)理論素養(yǎng)有待進一步提高,信息化教學在實際工作中的應(yīng)用需進一步熟練化、科學化,以此提高個人在信息化教學方面的能力及實效。

  五、行動計劃:

  自我學習:利用業(yè)余時間自助學習,并做好學習筆記,平時加大信息技術(shù)理論及實踐應(yīng)用的學習,每天保證至少一小時以上。

  學習榜樣:向身邊及網(wǎng)絡(luò)的信息化教學能手學習,取長補短,使自己盡快成熟起來。 培訓(xùn)充電:積極參加各級各類學習培訓(xùn),積極參加學校組織的教學觀摩、教學研討、持續(xù)為自己充電,牢固樹立進步來源于學習的意識。

  教育教學實踐與反思:在實際教學工作中要不怕麻煩,力爭課堂教學信息教育經(jīng);、科學化,向?qū)嵭苑较蚺Α?/p>

  同伴互助:對于同伴要經(jīng)常交流所得,資源共享,互相促進,共同提高。

信息技術(shù)學科整合的工作計劃2

  隨著基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展,信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)成為一股不可阻擋的變革力量,它影響到了社會的各個領(lǐng)域,教育當然也在其中,信息化的發(fā)展為全面實施素質(zhì)教育提供了一個嶄新的舞臺。課程整合的教學模式是我國面向21世紀基礎(chǔ)教育教學改革的新視點,它的研究與實施為學生主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)了良好的基礎(chǔ),使學校教育朝著自主的、有特色的課程教學方向發(fā)展。我們以英語的信息技術(shù)內(nèi)容培訓(xùn)為重點,信息技術(shù)的應(yīng)用為核心,以英語課堂教學結(jié)構(gòu)的改革為關(guān)鍵,全面研究工作,為我校教育創(chuàng)新和教育現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

  一、工作基本情況分析

  素質(zhì)教育要求教師充分運用現(xiàn)代化科技成果,結(jié)合現(xiàn)代教育理論,探求優(yōu)化教育教學過程,重視"學"、"思"、"樂"、"創(chuàng)"的結(jié)合,積極探索信息技術(shù)在教學中的運用。語言訓(xùn)練離不開情景創(chuàng)設(shè),英語教學中的情景創(chuàng)設(shè)有助于啟迪思維,激發(fā)學生表達思想的欲望,調(diào)動學生參與的積極性和主動性。

  利用信息技術(shù)的特點,創(chuàng)設(shè)生動活潑的英語學習情景,將媒體"硬件"和創(chuàng)設(shè)情景"軟件"有機地整合在一起,探索一種有別于以往教學方式的教學模式;有利于充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的的作用,讓先進的教學手段成為教師的有力助手,使學生盡早盡快地掌握所學知識;有利于教育教學的研究,尋找到小學生學習英語的有效方法。

  二、本學期具體電化教學工作安排

  首先,把信息技術(shù)與英語教學內(nèi)容進行整合。

  把信息技術(shù)作為英語教學的認知工具和知識載體,采用任務(wù)驅(qū)動學習、研究學習、自主探究學習、協(xié)作交流學習等策略,圍繞英語學科知識的學習進行整合實驗。我們在這一方面的具體做法是,通過發(fā)送E-mail ,應(yīng)用Flash動畫、PowerPoint等手段進行整合。例如:

  1.利用幻燈片制作名片。首先交給學生最基本的幻燈片的制法,然后讓全體同學用PowerPoint制作指定的課題。這樣結(jié)合生活實際訓(xùn)練學生,不但增長了學生的知識和興趣,培養(yǎng)了學生動手操作的能力,而且還促進了學生對電腦中的演示文稿軟件PowerPoint有了深入的理解與應(yīng)用。

  2.發(fā)送電子郵件。初中人教版英語課本中有許多以電子郵件形式出現(xiàn)的課文。九年級第七單元Section B 3a部分 ,講述了g發(fā)給旅行社的一封電子郵件,咨詢了關(guān)于旅游線路的信息。在學習了這封電子郵件后,我讓全體同學模仿這篇文章給旅行社發(fā)送了一篇電子郵件,就家庭旅游的問題進行咨詢。此舉不僅幫助學生掌握了課本學習要點,還鍛煉了學生發(fā)電子郵件的技能。

  其次,信息技術(shù)與英語教學模式的整合。

  信息技術(shù)地推廣與應(yīng)用,帶動了教育教學的.改革,促進了教育模式地轉(zhuǎn)化。把傳統(tǒng)的教育教學模式與信息技術(shù)結(jié)合起來,探索提高教育教學質(zhì)量的新途徑,同樣是課程整合的有機組成部分。在把信息技術(shù)與英語教學模式進行整合這方面,我主要應(yīng)用博客、個人主頁等手段進行整合。

  在課堂教學中我們經(jīng)常碰到一些難于理解的句式結(jié)構(gòu),我不是將直接地晦澀難懂的語法告訴學生,那樣只會有百分之十的優(yōu)生理解透徹,那如何做到照顧全體學生,讓所有學生都領(lǐng)悟的目的呢?這時可以利用設(shè)置問題的辦法發(fā)到博客上。請大家各抒己見,把你的對句子的理解,你個人對上述問題的看法、觀點、想法寫在“回復(fù)”里。與大家共同討論和分享。并對他人提出的想法作出評論。而且還可以發(fā)帖子求教專家,請專家?guī)椭獯穑芎玫倪_到了教學目的,教師可以在課下網(wǎng)上檢查學生的討論情況,第二天課堂上有針對性的提問幾個在討論中不積極的、或者對此還模糊不清的學生。

  我還利用博客來寫每天的課堂教學反思錄,隨時寫下自己的教學心得,便于日后的整理和利用,更能夠使自己在更廣泛的層面上實現(xiàn)與他人交流分享,從而進一步提高認識,真正為成長為學者型教師而努力。同時博客也可作為敘事工具,敘事研究是一線教師從事教科研的很好方式,教師把一個個“教學故事”記錄在自己日常的博客中,指出從故事中得出的經(jīng)驗和教訓(xùn),以便于今后的研究。

  第三,信息技術(shù)與英語學習模式的整合。

  網(wǎng)絡(luò)信息化教育是一種學習過程交互化的學習模式。它以內(nèi)容選擇自主化,知識呈現(xiàn)多樣化,圖文音像趣味化等優(yōu)點,減少了理性知識的認知難度,實現(xiàn)了學習過程的個別化,個性化,隨機化,擴大了教育的范圍與途徑,提高了學習效率。

  總之,信息技術(shù)不僅是一種展示手段,解決如何教的問題,還是一種輔助工具,解決如何學的問題。把信息技術(shù)同英語學科教學結(jié)合起來,既是時代發(fā)展的必然要求,又是優(yōu)化英語學科課程改革的有機組成部分,必然會促進教育教學質(zhì)量全面提高。

信息技術(shù)學科整合的工作計劃3

  一、指導(dǎo)思想:

  以課改思想為指導(dǎo),大力推進信息技術(shù)在教育教學中的應(yīng)用,推動教學結(jié)構(gòu)和教學模式的改革和創(chuàng)新,逐步改善應(yīng)用教學技術(shù)的條件,形成教育信息技術(shù)應(yīng)用的環(huán)境,不斷推進信息技術(shù)和學科教學的整合,做好各項工作。

  二、主要工作:

  隨著信息技術(shù)的普及與發(fā)展,我們注重學校內(nèi)涵發(fā)展,做到與時俱進,提出了建設(shè)信息化校園的目標,不斷修建與完善學校的信息中心,包括多媒體教室、電子閱覽室。如,“電教室”的利用,要求每周各學科教研活動時間組織教師觀看學習,每學期各教研組不少于5次,這就為學校優(yōu)質(zhì)教學提供了資源。教師們每學年制作一個以上課件,在多媒體教室教學。并將其匯總到學!靶畔⒓夹g(shù)與課程整合”教師課件庫。同時,我們鼓勵學生自己動手,運用所學的現(xiàn)代信息技術(shù)制作課件,作為學生評優(yōu)的條件之一,爭取做到每學年班班有課件。

  學校還將逐步建立行政辦公網(wǎng)、結(jié)合學校實際成立了由校長為組長,教導(dǎo)主任為副組長,學科相關(guān)人員為組員的信息化推進工作領(lǐng)導(dǎo)小組。帶領(lǐng)全體教師共同參與并做學生們的引領(lǐng)者。每年拔?钣糜趯W校信息技術(shù)的運用和改革。加強教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn),練內(nèi)功,校內(nèi)相互學習,走出去,組織骨干教師參加新區(qū)舉辦的各類信息技術(shù)培訓(xùn),學技術(shù)、學經(jīng)驗。我們尤其要求45周歲以下的中青年教師能熟練掌握信息化工具的應(yīng)用,提高應(yīng)用水平,大力推進信息技術(shù)在教育教學中的應(yīng)用。

  三、具體工作:

  1、充分發(fā)揮學校教育研究的主體作用,形成以項目推進學校教育信息化發(fā)展的格局。本校準備圍繞教育信息化相關(guān)的“信息技術(shù)與課程整合”等內(nèi)容,在信息科技教研組的基礎(chǔ)上吸收學科骨干和已具有應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的教師參與信息技術(shù)教研應(yīng)用活動,建立信息技術(shù)應(yīng)用教研組,完成以“學校教育信息化應(yīng)用實驗”項目。

  2、組織教師參加網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的基礎(chǔ)性培訓(xùn)。在有專人負責多媒體教室,遠程教室管理的基礎(chǔ)上提高管理人員的管理能力。讓年齡45歲以下的中青年教師了解網(wǎng)頁上的多項應(yīng)用服務(wù),能熟練掌握信息化工具應(yīng)用,提高應(yīng)用水平。在完成教育機構(gòu)培訓(xùn)的同時,積極開展校本培訓(xùn),并逐步提升培訓(xùn)層次,特別是通過培訓(xùn)讓大多數(shù)教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)操作的技能。最大限度地調(diào)動廣大教師參與培訓(xùn)的積極性。充分使用好遠程教室,各教研組積極組織教師參加遠程教研。本年度對全校45歲以下教師進行多媒體中級制作員培訓(xùn),并做好各項講座,提高教師應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù)的能力。

  3、年齡在45歲以下的'青年教師每學年必須開一堂應(yīng)用現(xiàn)代教學信息技術(shù)與學科整合的課,連同教案、課件一起交教導(dǎo)處備案。由信息技術(shù)應(yīng)用教研組和學科教研組聯(lián)合評課并作好記錄。教師上網(wǎng)時間平均每周不少于2小時,并做好上網(wǎng)記錄,作為學期教師考核內(nèi)容之一。

  4、學校加強優(yōu)秀課例建設(shè)。每學期進行一次優(yōu)秀課例匯集評選。年齡在45歲以下的教師至少要提供一個課例,參加評選。

  5、本學年著手建立教研組各學科網(wǎng)頁,促進學校資源共享。完善規(guī)范校園網(wǎng)的管理,學校指定專人管理負責,廣泛收集資料,及時更新網(wǎng)頁內(nèi)容。

  6、組建學校學生信息科技社團活動小組。學生信息科技社團活動小組,是信息科技學科課堂教學的延伸和補充,是培養(yǎng)學生信息素養(yǎng),發(fā)展學生信息技術(shù)特長的重要陣地,建立本校的學生信息技術(shù)興趣活動小組,利用每天課外活動時間,開展信息技術(shù)興趣活動小組課外活動,組織有信息技術(shù)特長的學生進行培訓(xùn),使這些學生的特長得到進一步發(fā)展,為信息技術(shù)競賽培養(yǎng)人才,為學生的個性發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

信息技術(shù)學科整合的工作計劃4

  計算機教學是一項面向未來的教育,在小學階段進行計算機教育不僅是為了適應(yīng)教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的需要,也是為了提高勞動者的科學文化素質(zhì)和科學意識,適應(yīng)二十一世紀建設(shè)的需要。

  為使小學生更好地學習計算機知識,而且學有所用,特制定本學期計算機教學計劃:

  一、教材分析:

  《小學小學信息技術(shù)》教材共三冊,本學期學習第一冊(上),共三個單元:第一單元:計算機樂園;第二單元:計算機繪畫;第三單元:與鍵盤握握手。教材結(jié)構(gòu)和諧緊湊,內(nèi)容深入淺出,形式活潑美觀,生動有趣,適合小學生的知識特點和認識水平,便于小學生更加容易地掌握教材內(nèi)容。

  二、學生分析:

  三年級學生對計算機的部分基礎(chǔ)知識已有所了解,鍵盤輸入也有一定的基礎(chǔ),只是操作計算機有一定的難度,本學期要在教學中不斷強化技能訓(xùn)練,提高學生操作水平和鍵盤輸入水平。

  三、教學目標:

  1. 了解電腦的組成,掌握電腦的開關(guān)機操作及鼠標的各種基本操作。

  2. 熟練鼠標的操作,了解金山畫王的窗口組成,學會用卡通并圖,用畫筆繪畫、給圖著色等操作,能設(shè)計制作出相對完整的、比較綜合的電腦繪畫作品。

  3. 了解鍵盤組成及指法規(guī)則,熟練掌握鍵盤指法及常用控制鍵的使用,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的`坐姿及擊鍵習慣。

  四、教學措施:

  以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo),使用輔助教學軟件創(chuàng)設(shè)情境,以電腦為意義建構(gòu)的工具,采用“任務(wù)驅(qū)動”“學科整合”及探索式教學法,通過動手實踐、合作探索等環(huán)節(jié),激發(fā)興趣,增長知識,培養(yǎng)技能。教學過程中,教師靈活運用任務(wù)驅(qū)動、講練結(jié)合等方式提高教學效率。

  五、教學進度:

  三年級第二學期微機教學計劃

  計算機教學是一項面向未來的教育,在小學階段進行計算機教育不僅是為了適應(yīng)教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的需要,也是為了提高勞動者的科學文化素質(zhì)和科學意識,適應(yīng)二十一世紀建設(shè)的需要。

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