一年級下冊語文教學工作計劃

時間：2023-04-30 19:45:00 工作計劃我要投稿

【實用】一年級下冊語文教學工作計劃3篇

　　時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，立即行動起來寫一份計劃吧。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編整理的一年級下冊語文教學工作計劃4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【實用】一年級下冊語文教學工作計劃3篇

一年級下冊語文教學工作計劃篇1

　　一、學情分析

　　一年級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一年級上學期的學習，大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字；能根據一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的'學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。

　　二、教材分析

　　本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性。

　　每組包括１課“識字”、４—５篇課文和１個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩。八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。本冊的識字，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。

　　三、學情分析

　　1．喜歡學習漢字，愿意主動識字。

　　2．認識550個生字，會寫其中250個。

　　3．掌握字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

　　4．認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

　　5．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　6．學習用普通話正確、流利地朗讀課文，切實過好認讀關，體會文中的感情和語氣。

　　7．借助圖畫閱讀，了解課文的意思，樂于與人交流自己的感受和想法。

　　8．感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。

　　9．根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

　　10．學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

　　11．能較完整地講述小故事，能簡要講述感興趣的見聞。

　　12．聽故事，看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。

　　四、教學重難點

　　1、教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

　　2、教學難點是：

　�。�1）在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

　　（2）學生與別人能大膽、自信的交流。

一年級下冊語文教學工作計劃篇2

　　本學期我繼續(xù)一年級包班，故計劃如下:

　　教材分析

　　《義務教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊》以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據，遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展的特點，致力于構建開放而有力的語文教材體系，促進學生學習方式的改變，全面提高學生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文基礎。

　　一、教材內容及其編排

　　每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)--鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累--引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際--與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺--給學生提供展示學習所得的舞臺。

　　八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。

　　二、本冊教材的學習目標

　　1．認識550個常用漢字，會寫250個漢字。

　　2．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

　　3．學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。（說明：朗讀在低年級的閱讀教學中占有特殊地位，要引導學生邊讀邊想像畫面，這是培養(yǎng)語感的重要途徑。當然，在朗讀中還應適當抓一點對重點詞語的理解。）

　　4．初步學習默讀，逐漸養(yǎng)成默讀的習慣。

　　5．重視和加強語言的積累，在生活中學語文。

　　三、教學重點、難點及教學策略

　　1．識字寫字教學

　　本冊教材安排了550個要求認識的字，250個要求會寫的字。多認少寫，既有利于提高閱讀能力，又有助于減輕學生負擔。

　　識字寫字任務主要安排在課文的后面。要求認的字，均選自常用字表。

　　要求寫的字，優(yōu)先選擇構詞率高的字，力求每次寫的幾個字有一定的規(guī)律。其中有的是本課新認識的字，有的是以前認識并在本課課文中出現(xiàn)的字，便于學生感悟，也便于教師指導。

　　另外，每個語文園地里也安排認幾個字，用“我會認”的圖標標示，并以生字條的形式體現(xiàn)。

　　教學策略：

　　本冊安排的550個要求認識的字，絕大多數是常用字。在教學時，提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。教師不要包辦代替，要相信學生能夠用已有的識字知識、方法來認記這些生字。學生的認記方法不盡相同，教師應鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。

　　教師可以采用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作。如，小組合作學習的方式，當小老師的方式

　　在識字要求上，一是要求要適當，二是要承認學生間的差異。識字的第一步，可以放低要求：在語言環(huán)境中認識，就算認識。從第一學期期末提供的測查意見中，可以體現(xiàn)我們的這一觀點。因為，大量識字的'目的是為了盡早閱讀，在閱讀時認識即可。這樣，實際上是先求模糊識記，不要求記憶每個漢字的細節(jié)，在字形的指導上要從整體出發(fā)，可以注意到字形的結構特點，但切忌細致到指導每一個筆畫。要要求認的字中，如果有新出現(xiàn)的偏旁，要提示學生注意。只要依靠上下文連讀，盡管并非字字識透，但可以進行閱讀，就達到了提早閱讀的目的，并且通過閱讀還可以復習漢字，鞏固識字。

　　另外，不能過分追求堂堂清、課課清、個個清。對某些學生，應當允許他們慢一點。識字是個長期的過程，所以，如何鞏固識字就成了識字教學的重點和難點。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種多樣行之有效的方法，加強復習、鞏固工作，防止回生。

　　教材重視寫字教學。與第一冊識字完全分開不同，每課要寫的5-6個字都是本課中出現(xiàn)的，而且大多有一定的規(guī)律。如，第二課要求寫的六個字中，有兩個8單人旁的字（你、們）兩個絞絲旁的字（紅、綠），兩個草字頭的字（花、草），便于教師分類指導，便于學生領悟書寫規(guī)律�？傊�，本冊寫字的編排，力求體現(xiàn)寫字本身的規(guī)律。

一年級下冊語文教學工作計劃篇3

　　（一）學生基本情況分析

　　本班共有學生28名。經過第一學期的學習，部分學生能認漢字500字左右，其中極少數同學能認800—1000字左右。每生能寫漢字100字—150字之間，少數能寫200字左右。漢語拼音鞏固比較好，音序清晰，這為本冊的音序查字典法打下了基礎。寫字姿勢正確，有個別學生的握筆姿勢還需要提醒改正。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好，閱讀時不出聲、不指讀。本學期將繼續(xù)進行每天晚自習半小時的閱讀時間，再加大閱讀量。部分學生已經能獨立寫一、二句的拼音作文（不會寫的字用拼音），孩子有了初步的寫話興趣。本學期將重點加強學生的寫字訓練以及寫話興趣的培養(yǎng)。

　　（二）教材分析

　　本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個單元2個專題，分為8組8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛，避免了教材內容的局限性。

　　每組包括4篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共32篇，內容豐富多彩�！罢Z文園地”包括4個欄目：趣味識字，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；詞句運用—引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；書寫提示—積累識字，學會正確的筆畫順序書寫。日積月累—積累各類詞語與文學作品，增強學生的口語交際—與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺—給學生提供展示學習所得的舞臺。

　　本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識400個常用字，會寫200個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表（一），列出了全冊要認識的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。

　　（三）教學總目標（聽說讀寫能力的安排）

　　1、識字與寫字

　�。�1）喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

　�。�2）認識常用漢字400個，其中200個會寫。

　�。�3）掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

　�。�4）養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　（5）初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

　�。�6）能用音序法查字典，學習獨立識字。

　　2、閱讀

　　（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　�。�2）學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。