中考語文復(fù)習工作計劃

時間：2023-05-04 12:08:59 工作計劃我要投稿

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中考語文復(fù)習工作計劃

　　日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，此時此刻我們需要開始做一個計劃。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編精心整理的中考語文復(fù)習工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中考語文復(fù)習工作計劃

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《語文課程標準》7——9年級的語文課目要求及《陜西省初中畢業(yè)學業(yè)考試說明》為指針，立足教材，扣住《中考導(dǎo)航》，結(jié)合學生實際，研究復(fù)習方法，面向全體學生，全面的梳理知識系統(tǒng)，提高學生語文技能和綜合素養(yǎng)

　　二、復(fù)習目標

　　通過復(fù)習，使學生對初中階段的語文知識有一個明確系統(tǒng)的了解，強化學生閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用知識解決實際問題的能力，力爭在今年的中考中，語文科的綜合評價指標能有一個和大的突破。

　　三、復(fù)習原則

　　1、明確目標，立足教材。教師應(yīng)該認真研讀《中考說明》，明確考試范圍，對出題的動向和試題的類型作出科學的分析和預(yù)測，以便在復(fù)習過程中做到有的放矢.語文復(fù)習應(yīng)以課本為主,按課表要求進行知識點的歸納梳理,掌握每課的重難點,輔助于適當?shù)牧曨}訓練,并不斷地由課內(nèi)延伸到課外..復(fù)習中要精選一些有代表性的訓練題和模擬題進行訓練,培養(yǎng)獨立分析、解決問題的能力。

　　2、全體參與，分層達標。教師在復(fù)習過程中應(yīng)充分調(diào)動學生的學習積極性，既要想辦法拔高尖子生的能力，又要注重中等生的引導(dǎo)，還要扶持后進生，特別是要關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實的偏科生。

　　3、強化基礎(chǔ)，突出重點。針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點，對于課標中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應(yīng)適當?shù)厥崂�，使學生復(fù)習有一個清晰的思路，省時便捷。閱讀理解和作文是語文復(fù)習的重頭戲。教師應(yīng)加強指導(dǎo)。對于閱讀理解，教師應(yīng)針對不同文體教給學生思考和解決問題的方法。并結(jié)合習題訓練，舉一反三，達到提高語文閱讀水平的能力。作文復(fù)習應(yīng)放在快速作文的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進行訓練淡化文體，但要提倡創(chuàng)新。

　　4、團結(jié)協(xié)作，共同提高。本著互助學習、取長補短的原則，加強同課頭老師之間的經(jīng)驗交流和資源分享，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進步。

　　四、復(fù)習方法與措施

　　按照中考的類型分五個步驟來復(fù)習：分冊復(fù)習，語文基礎(chǔ)專項復(fù)習，現(xiàn)代文閱讀，文言文閱讀，寫作訓練。這五個步驟按照四個階段來完成。

　　第一階段(3、25——4、8)分冊復(fù)習。梳理中學階段1——6冊的課文知識，使其知識系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的有條理，便于理解與識記。

　　復(fù)習順序：先6、5后按1、2、3、4冊的順序。兩天一本，借助《中考導(dǎo)航》歸納的知識點，查缺補漏。抓緊早讀二十分鐘及晚上臨睡前最佳時間科學識記。

　　復(fù)習要點：積累易錯易混淆的字音、字形、詞義;背誦詩詞名句;掌握文言詞匯及特殊句式并會運用;了解每冊中的名著;實踐活動的理解和運用;了解記敘文、說明文、議論文文體知識及它們的不同。

　　第二階段(4、9—5、25)專題復(fù)習。依據(jù)中考習題的特點這部分分五大內(nèi)容復(fù)習：語文基礎(chǔ)的積累和運用專題，綜合性學習專題，閱讀專題，古詩文閱讀專題，作文訓練專題。

　　一)、語文基礎(chǔ)積累運用專題

　　這部分內(nèi)容范圍廣，內(nèi)容多，難度大，得分值高，考點多。包括識記字音、字形，詞語應(yīng)用，病句標點的辨析修改，文言文的默寫，名著的閱讀，修辭與仿句，語言的表達及讀圖讀表等形式。

　　復(fù)習的方法：知識梳理與強化——例題分析與講解——鞏固練習與檢測——查缺補漏與反饋。

　　二)，綜合性學專題

　　結(jié)合近兩年的中考習題，抓住社會熱點問題，像地震、低碳生活、認養(yǎng)樹木、世博會世園會、讀經(jīng)典、漢字的書寫等實際問題創(chuàng)設(shè)情景訓練語言表達能力。

　　三)閱讀專題

　　1、現(xiàn)代文閱讀(記敘文、說明文、議論文及小說散文的閱讀)通過近幾年的中考習題發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代文的閱讀特點注重文體規(guī)范(主題鮮明、結(jié)構(gòu)完整、語句優(yōu)美)，折射時代精神，切近學生生活。

　　復(fù)習原則：按文體復(fù)習。記敘文(包括散文、小說)、說明文、議論文三類精選課外材料，對學生進行針對性的訓練，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)及時講練。

　　復(fù)習方法:

　　1)、回顧文體知識，明確考點，掌握解題對策。

　　2)、對不同問題的題型，結(jié)合各地的中考題有針對性的訓練和點撥。

　　3)選一些當代名文時文進行訓練。

　　4)解題方法指導(dǎo)：整體感知，把握主題——審清題目，明確考點——扣住范圍，找準語句——組織語言，答題檢查。

　　2、古詩文的閱讀

　　古詩文的閱讀考察和現(xiàn)代文的閱讀基本相似，不過更注重字詞句的翻譯和思想內(nèi)容的理解、分析、概括、評價及古詩詞的鑒賞能力方面的考查。

　　復(fù)習步驟：

　　1、按篇進行整理積累，將任務(wù)分給學生，按進度整理實詞(通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用)和虛詞的用法。

　　2、早讀或自習進行專項檢查。

　　3、由課內(nèi)向課外延伸拓展，引導(dǎo)學生閱讀內(nèi)容相當?shù)奈难晕摹?/p>

　　4、同類題材進行對比閱讀。強化內(nèi)容理解。

　　復(fù)習方法指導(dǎo)：注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法

　　——考查訓練。

　　四)、作文指導(dǎo)與訓練

　　寫作是中考的重中之重(分值50)。近年來中考命題轉(zhuǎn)向命題作文和半命題作文。話題作文已基本淡化，材料作文少之又少。內(nèi)容更切近生活，范圍由校園走向社會，引導(dǎo)學生熱愛生活，熱愛讀書，關(guān)注自己，關(guān)注社會，關(guān)注人生，理解他人，和諧相處。寫作形式由單一轉(zhuǎn)向多元化。

　　當前學生作文中存在的問題是:1)優(yōu)劣懸殊，差距很大。2)作文中雷同題材太多。3)審題不清，又脫題偏題現(xiàn)象。4)內(nèi)容空洞，言之無物。5)無病呻吟，沒有真情實感。6)認識模糊，立意不高，沒有深度。7)書寫不規(guī)范，標點符號不明確，一頓到底。

　　作文復(fù)習，應(yīng)首先明確中考說明中的規(guī)則及評分標準，然后根據(jù)學生實際進行針對性的訓練。

　　復(fù)習方法：

　　1、儲備素材

　　指導(dǎo)學生積累素材要有一種“處處留心皆學問”的意識，將閱讀積累及從教材、生活中得來的材料貯備起來，化作作文素材并活用材料，為作文服務(wù)。

　　2、專題輔導(dǎo)

　　對于學生就擬題、立意、審題、選材、布局謀篇等方面進行專題輔導(dǎo)。挑選一些近年來中考滿分作文讓學生研讀，探究作者審題立意，布局謀篇等方面的能力。若何做到角度新穎，取材獨特，筆法獨到。

　　3、集中訓練

　　設(shè)計一些切近生活，關(guān)注社會熱點，突出時代精神，反映地方特色的命題或半命題進行訓練，要求定時完成即使評講。

　　4、自我補充

　　要求學生多讀書報、《讀者》《美文》《感動人生》等雜志，拓寬視野，把握時代脈搏,利用課余時間涉獵名家名作,學習語言和章法技巧。

　　第三階段(5、26——6、16)沖刺階段現(xiàn)在離中考時間已經(jīng)不多了，開始對學生進行強化性綜合模擬訓練，通過模擬試卷，讓學生進入情境，提高心理素質(zhì)，再次查缺補漏。