青年教師傳幫帶工作總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的青年教師傳幫帶工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
青年教師傳幫帶工作總結(jié)1
我校實(shí)行的“以老帶新，一幫一”運(yùn)動，使我們這些剛從校門里出來的新先生獲得有經(jīng)驗(yàn)先生的贊助，使我們更快的成長，爭取早日成為一位合格的教師。這次運(yùn)動中，我的結(jié)伴先生是同年級的徐先生，徐先生在學(xué)生心目中是一位要求嚴(yán)格，教室滑稽的好先生，對我來說也是一位異常尊敬的先生，她能夠在教室中把握嚴(yán)肅與幽默，在工作中更是謹(jǐn)小慎微。前人云：“學(xué)問有先后，術(shù)業(yè)有專攻�！�
一位剛出學(xué)校出來的新先生雖然在知識上有了一定的積聚，但缺少了富厚的教授教化經(jīng)驗(yàn)，而實(shí)際證明，在小學(xué)的教室上，富厚的教授教化經(jīng)驗(yàn)往往比知識更重要。如何備好課，如何上好一堂課，在教室中如何正確的把握先生與學(xué)生之間的互動與交換。這些對我們新先生來說都是異常頭疼的事，通過這次傳幫帶運(yùn)動，使我深深的體會到了，作為一位先生應(yīng)該怎樣去增進(jìn)專業(yè)上的成長。下面將本學(xué)期的“傳幫帶”如下：
一、指點(diǎn)教師以身作則、言傳身教。
徐先生以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕淌诮袒瘧B(tài)度和教授教化作風(fēng)作為模范，注重對我的工作和生活指導(dǎo)，注重師德指導(dǎo)和教授教化老例指導(dǎo)。由于我在教授教化實(shí)踐中缺乏教授教化經(jīng)驗(yàn)，只注重知識的傳授，沒有很好的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教室氣氛缺少活力，學(xué)生學(xué)習(xí)、主動回復(fù)問題的積極性不高，學(xué)生處于被動的接收式學(xué)習(xí)。
尤其是在新課程革新中，如何提倡學(xué)生積極介入、相互合作交換、主動探究知識，面對新的教授教化理念，針對基本欠好的學(xué)生，如何去科學(xué)處置懲罰教與學(xué)的關(guān)系，這都是我面臨的難題，徐先生和我通過相互聽課、說課、評課，把她多年來積聚的教授教化經(jīng)驗(yàn)和教室應(yīng)變經(jīng)驗(yàn)，提供給我，作為我的參考與借鑒。
二、在備課方面進(jìn)行指導(dǎo)。
鄭先生幫我剖析教材、明確教授教化目標(biāo)、確定教授教化重點(diǎn)和難點(diǎn)，查閱相關(guān)資料。剖析不合班級不合學(xué)生的具體情況，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教授教化辦法。
三、在上課方面進(jìn)行指導(dǎo)。
鄭先生指導(dǎo)我如何組織教授教化，如何導(dǎo)入新課，如何支配每個教授教化環(huán)節(jié)，如何突出重點(diǎn)，如何處置懲罰難點(diǎn);如何面對學(xué)生教室上提出的而自己課前沒有準(zhǔn)備好的問題等。每次聽課，課后即時對我這節(jié)課的勝利一面先予以確定，勉勵我，同時，扶植性的提出自己對這節(jié)課的其它意見，尤其是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，如何引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)明問題，回復(fù)問題方面，應(yīng)該如何去組織學(xué)生，調(diào)動學(xué)生，把教室氣氛活潑起來。
四、通過課后的教授教化反思。
學(xué)生反饋的信息，指導(dǎo)剖析上課歷程中存在的不足以及如何改進(jìn)。
在聽過徐先生的課后我都邑做聽課記錄、體會、總結(jié)。同時相互比較，我們之間存在什么不合的處所，勝利的方面在哪里，對教授教化知識是不是有更好法子解決。教研上，我們相互探討、相互學(xué)習(xí)、配合增進(jìn)。
在徐先生的指導(dǎo)下，我積極閱讀學(xué)習(xí)，積聚平時理論知識和教授教化心得。我的教導(dǎo)教授教化水平有了較年夜提高，教導(dǎo)教授教化辦法更為科學(xué)，教授教化深受學(xué)生迎接，在此我衷心感激我的師傅。
青年教師傳幫帶工作總結(jié)2
不知不覺，一個學(xué)期又過去了，回顧這一學(xué)期的語文教研工作，幾多收獲，幾多感慨�，F(xiàn)將作如下總結(jié)：
一、形式多樣，做活潑有趣的教研
一個有活力的教研組應(yīng)該能夠承辦各種形式的教研活動。本學(xué)期除了常規(guī)的課堂展示和聽評課外，我們還舉辦了讀書沙龍，師徒攻擂，團(tuán)隊(duì)試課，接龍點(diǎn)評等特別形式的教研活動，不少老教師說：這樣別開生面的教研會，真令人難忘!新教師也情不自禁地感慨：要是以后的教研活動都這么有意思，那真是太好了!
二、關(guān)注細(xì)節(jié)，做有溫度的教研
為了讀書交流的時候能暢所欲言，組長們精心布置會場，特別準(zhǔn)備了茶水點(diǎn)心，邀請所有語文老師，圍坐一圈，邊說邊聊。從孩子到教育，從教育到人生。很多老師講得有聲有色，聽得津津有味，陳麗珍老師和吳俐俐老師從兩個不同的角度介紹了同一本《另一種可能》，更是激發(fā)了所有老師閱讀這本書的欲望。
課堂展示時，組長親自上陣，調(diào)試電腦，擺放桌椅。把一次次學(xué)校層面的課堂展示，愣是做得和縣里公開課一般。滿滿的儀式感，激得老師們思想上也高度重視了，聽課的刷刷刷地寫，上課的全心投入地上。這樣一來，一改之前上面上大課，下面開小會的不正之風(fēng)。
最后一次教研活動時，正值年輕的代課老師黃敏上課，由于她即將參加教師考編。組長特意為她策劃了接龍點(diǎn)評環(huán)節(jié)，呼吁所有老師給她獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。這樣一來效果出奇的好，本來沉默的老師們一下子打開了話匣子，有說教態(tài)的，有建議板書的，還有針對她的課進(jìn)行了細(xì)致點(diǎn)評。會后黃敏老師感動地眼淚直在眼眶打轉(zhuǎn)。我想，我們的教研是真正有溫度的教研。
三、重視交流，做有品質(zhì)的教研
對于農(nóng)村學(xué)校老師來說，走出校門實(shí)在太難了!我不只一次聽到老師們?nèi)缡潜г梗覀円惨恢狈e極地探尋解決的辦法。功夫不負(fù)有心人，在教科室牽頭下，我們得以牽手學(xué)區(qū)，開展新教師師徒豫時孫摩展示會，在這次活動中，我校骨干教師周婷婷和她的徒弟同課異構(gòu)為老師們導(dǎo)向了兩種不同的閱讀教學(xué)之路，潘玉茹老師的精彩點(diǎn)評更是讓所有老師豁然開朗。
一次成功的活動必能喚醒很多沉睡的心靈。果不其然，本學(xué)期我校語文老師的教研成果是豐厚的。基于校本課程《古韻新聲》的課題在本學(xué)期順利結(jié)題，有待獲獎。吳俐俐老師走出平陽，在寧波象山做講座，并且作為平陽代表成功進(jìn)入溫州教育寫作班學(xué)習(xí)。陳麗珍老師作為優(yōu)秀代表在縣教科研大會上做專題講座。語文教師中在省級刊物發(fā)表論文的人數(shù)3人，課題獲獎6人。
教研總結(jié)大會上，幾乎每個老師人手一張證書，多的甚至有四五張，或市級的，或縣級的，或?qū)W區(qū)級的，或校級的。只要肯參與，就會被肯定，只要有付出，總會有收獲，這樣的教研，品質(zhì)還用擔(dān)心嗎?
當(dāng)然我們?nèi)源嬖诤芏嗖蛔阒档盟伎迹?/p>
(一)聊一聊，此岸或許通彼岸
很多老師其實(shí)都有自己的妙招絕招可以分享，但是在一板一眼的教研活動中，很多老師不愿說，不敢說，不知從何說。我想我們應(yīng)該思考用怎么樣輕松的方式讓老師們愿意聊，大膽聊，有內(nèi)容地聊。
(二)比一比，高手或許皆鄰里
比一比，不僅僅拘泥上課，三筆字，閱讀筆記，聽課記錄，說課，試課，評課，甚至論文總結(jié)都可以比，比的初衷不在于看誰更厲害，而在于，發(fā)現(xiàn)另一個更美好的自己。
語文教師中百分之九十是一級教師，如何發(fā)揚(yáng)老教師傳幫帶的運(yùn)用，我想我們可以擴(kuò)大經(jīng)費(fèi)預(yù)算，把物質(zhì)獎勵與精神獎勵相結(jié)合，以激發(fā)所有老師參加教研活動的熱情。
如果我們下學(xué)期從這兩方面進(jìn)行嘗試，或許我們的教研會變得更加精彩!
青年教師傳幫帶工作總結(jié)3
我校為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一批高素質(zhì)、高水平的青年教師，積極探索，多措并舉，充分發(fā)揮老教師的帶頭作用，使青年教師在老教師的“傳幫帶”下，學(xué)方法，練技能，修師德，逐步提高教學(xué)能力和教學(xué)技能，有效推動學(xué)校教師隊(duì)伍的建設(shè)。
一、通過教學(xué)督導(dǎo)促教學(xué)
學(xué)校建立了教學(xué)督導(dǎo)制度，成立了教學(xué)督導(dǎo)組，邀請了一批有經(jīng)驗(yàn)的老教師參與學(xué)校的教學(xué)督導(dǎo)，督、導(dǎo)結(jié)合，通過“聽課”、““評教”等方式，關(guān)注青年教師在備課和上課過程中是否符合規(guī)范要求;關(guān)注青年教師在授課內(nèi)容的解讀上是否到位，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是否正確，教學(xué)環(huán)節(jié)的安排是否合理，教學(xué)問題的設(shè)計(jì)是否圍繞目標(biāo)展開，教學(xué)方法的選擇是否有利于重點(diǎn)、難點(diǎn)的化解等。通過教學(xué)督導(dǎo)的有效督促，幫助青年教師糾正授課過程中出現(xiàn)的不足，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
二、采取教學(xué)觀摩學(xué)方法
學(xué)校建立了教學(xué)觀摩制度，每學(xué)期由教研組組織教師進(jìn)行2～3次教學(xué)觀摩。通過教學(xué)觀摩課，青年教師向上課的老教師學(xué)習(xí)教學(xué)課件的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、授課技巧的運(yùn)用。青年教師通過向老教師的學(xué)習(xí)，形成自己的教學(xué)規(guī)范，提高自身的教學(xué)技能。
三、結(jié)合師承計(jì)劃傳技能
為繼承和整理老教師的教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高青年教師教學(xué)能力，按照學(xué)校要求遴選并安排青年教師向老教師學(xué)藝。老教師對青年教師進(jìn)行手把手的傳授，將多年來的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)毫無保留的傳授給他們，并且對青年教師的疑問和困惑給予一一解答，為青年教師的成長提高注添了新的動力。
四、圍繞愛崗敬業(yè)修師德
在教學(xué)工作中，老教師“愛崗敬業(yè)”、“一絲不茍”的言行直接影響和感染著青年教師，青年教師向身邊的教師學(xué)習(xí)，促進(jìn)了自身師德師風(fēng)的提高。老教師不僅關(guān)心青年教師的工作和生活，還鼓勵他們自奮、自律、自強(qiáng)，使他們以愉快的心情投入到教育教學(xué)和教研活動中去。
通過老教師的言傳身教，通過“傳、幫、帶”的方式，青年教師的授課技能和教學(xué)質(zhì)量得到有效提高，并且他們以老教師為榜樣，以充沛的精力和活力投入到教書育人的工作中來，真正做到敬業(yè)、勤業(yè)、樂業(yè)。
青年教師傳幫帶工作總結(jié)4
“傳幫帶”既是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，又是我們同組教學(xué)管理的重要組織形式。在過去的一年里，為了適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)新課程教學(xué)改革的課程標(biāo)準(zhǔn)。從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使"傳幫帶"教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)年"傳幫帶"教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)自身成長和教學(xué)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
在教學(xué)上，有疑難問題迅速請教周圍的教師。做到先備課，然后跟班聽課，課后進(jìn)行二次備課，修補(bǔ)教案，備課做到三備，即備學(xué)生，備教材，備教法，充分利用集體備課的資源，認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師先進(jìn)的教學(xué)方法，每堂課都在課前做好充分準(zhǔn)備。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡量使自己的語言通俗易懂，使后進(jìn)生也易于接受.在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
三、促進(jìn)教師隊(duì)伍的成長
為了幫助新教師盡快成長起來，在帶教期間，師徒共同備課，研究重點(diǎn)、難點(diǎn)，手把手地修改問題的設(shè)計(jì)，督促備課后記的'寫作。師徒間互相聽課，我開放課堂，讓我們李軼隨時可以走進(jìn)我的課堂;同時也常放下手頭的事認(rèn)真聽課、仔細(xì)作記錄以便課后指導(dǎo)。認(rèn)真聽取新教師的開課設(shè)想，對其初稿的可操作性做出評價外，再稿時還對各種細(xì)節(jié)問題提出忠告。試講、再修改、再熟練成誦。
在20xx—20xx(下)的“傳幫帶”活動中，我能夠做到：
(1)指導(dǎo)李老師制定工作計(jì)劃。
(2)指導(dǎo)李老師工作的各個環(huán)節(jié)、傳授自己的工作心得。
(3)常常聽李老師上課，每節(jié)課都必須與李老師交換意見。
(4)指導(dǎo)李老師進(jìn)行課改和科研。
(5)開放自己的課堂、公開自己的教案本與學(xué)生練習(xí)本。
(6)全面關(guān)心李老師的工作、學(xué)習(xí)、生活和思想。
(7)加強(qiáng)與相關(guān)班主任和學(xué)生聯(lián)系，了解胥巧玲老師的工作情況，指導(dǎo)李老師及時調(diào)整工作目標(biāo)和工作方法。
經(jīng)過"傳幫帶"工作，受益最多的莫過學(xué)校最年輕的教師，各項(xiàng)工作都有改善，使自己盡快成長起來，因?yàn)檫�有很長的路要走，新的一年必將更加努力。"傳幫帶"工作可以促進(jìn)教師的團(tuán)結(jié)與融合，更有利于繼承和發(fā)揚(yáng)我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強(qiáng)教育教學(xué)科研，使全體教師共同發(fā)展、共同進(jìn)步、共同提高。
青年教師傳幫帶工作總結(jié)5
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了。這學(xué)期初，我很榮幸成了孝老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫助，真正發(fā)揮了傳、幫、帶的作用，使我在各方面有了較大的提高。
一、在指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，更有效
1、嚴(yán)格遵守師徒結(jié)隊(duì)制度
在開學(xué)初，在領(lǐng)導(dǎo)的安排下我們進(jìn)行了結(jié)對儀式，也讓我們明白了幼兒園進(jìn)行教師師徒結(jié)對活動的意義，為青年教師搭設(shè)了三個平臺即學(xué)習(xí)的平臺、科研的平臺、展示的平臺。是讓我們青年教師在骨干教師的傳幫帶下，能在較短時間內(nèi)適應(yīng)教育崗位的基本要求，實(shí)現(xiàn)師德、教學(xué)藝術(shù)、教育管理能力和教科研能力的同步提高，做一名優(yōu)秀的幼兒園教師。所以我很高興幼兒園為我們搭建這個平臺，在這過去的一個學(xué)期中我根據(jù)幼兒園制定的方案嚴(yán)格要求自己，并認(rèn)真執(zhí)行。
2、利用一切機(jī)會學(xué)習(xí)
作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，在孝老師的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持課課寫教學(xué)反思，平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。每天都生活在緊張與充實(shí)之中，通過這樣長期地認(rèn)真實(shí)踐、及時總結(jié)，我的教學(xué)水平不斷地進(jìn)步。
在平時的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課;主動讓師傅檢查教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好的吃透教材。同時，還經(jīng)常請她面對面地幫我修改材料，收獲直接，受益匪淺。
二、在指導(dǎo)中提高，更快捷
互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式，這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
1、正確對待開課。很多年輕老師都懼怕被聽課，怕出丑。其實(shí)聽課可以幫助我們發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題并能及時地改正。因?yàn)橐陂_課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時會特別仔細(xì)。注意圍繞教學(xué)目標(biāo)安排教學(xué)活動，久而久之，使自己的備課水平有了提高。
2、善于利用評課。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對某個教學(xué)環(huán)節(jié)問題上，我可能從教師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來看出了許多不足之處，這種感受孝老師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評課時對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對學(xué)生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正達(dá)到有效。
3、多向師傅取經(jīng)。我聽師傅的課收獲很大。孝老師的課最大的特點(diǎn)就是條理清晰，重點(diǎn)突出，特別容易理解!課堂氣氛好!真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識，有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從她的身上，我不僅學(xué)到了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的教學(xué)基本功，同時也看到了他那務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，這深深地影響著我，而她對我生活上的關(guān)心更讓我倍感溫暖。
作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關(guān)心和愛護(hù)，也感謝幼兒園為我提供了這個學(xué)習(xí)成長的基地，將師徒結(jié)對這一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學(xué)習(xí)的平臺。今后，我會繼續(xù)努力，更加主動地、虛心地向師傅、向大家多學(xué)習(xí)，多請教，積極創(chuàng)新。而且會將師傅和老教師對我的關(guān)心和幫助轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上的動力爭取在工作中更快地成長，不辜負(fù)幼兒園的期望!
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