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小學(xué)校本課程規(guī)劃方案（通用15篇）
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案是有很強(qiáng)可操作性的書(shū)面計(jì)劃。那么你有了解過(guò)方案嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)校本課程規(guī)劃方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)校本課程規(guī)劃方案 1
一、指導(dǎo)思想
以“以人為本，和諧發(fā)展”的理念，結(jié)合我校實(shí)際，開(kāi)發(fā)符合我校校情的系列校本課程，以彌補(bǔ)國(guó)家課程和地方課程的不足，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生初步形成健全的人格和個(gè)性，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、實(shí)施目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)科素養(yǎng)類(lèi)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受中華經(jīng)典的博大精深、數(shù)學(xué)思維的靈活創(chuàng)新、英語(yǔ)情境的生動(dòng)有趣，陶冶情操、發(fā)展個(gè)性，保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高人文素養(yǎng)。
2、通過(guò)生活技能類(lèi)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握必要的勞動(dòng)技術(shù)和禮儀規(guī)范，養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣，初步形成健全的人格，熱愛(ài)生活中一切美好的事物。
3、通過(guò)藝體技能類(lèi)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)，樹(shù)立自信，豐富精神生活，實(shí)現(xiàn)全面和諧發(fā)展。
三、基本結(jié)構(gòu)
以校本課及活動(dòng)小組為載體，確立以下三類(lèi)內(nèi)容，每學(xué)期視環(huán)境、師資等具體情況添減部分內(nèi)容。
1、學(xué)科素養(yǎng)類(lèi)——經(jīng)典誦讀、英語(yǔ)口語(yǔ)、習(xí)作、數(shù)學(xué)思維
2、生活技能類(lèi)——折紙、生活勞技、生活禮儀、法伴我成長(zhǎng)
3、藝體技能類(lèi)——舞蹈、聲樂(lè)、器樂(lè)、兒童畫(huà)、裝飾畫(huà)、國(guó)畫(huà)、剪紙、書(shū)法、十字繡、橡皮泥、陶藝、圍棋、武術(shù)、乒乓球、田徑等
四、實(shí)施原則
1、現(xiàn)實(shí)性原則：充分考慮我校教師隊(duì)伍的.整體水平及學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，兼顧學(xué)校其它方面因素確立校本課程開(kāi)發(fā)目標(biāo)時(shí)。
2、基礎(chǔ)性原則：以全面發(fā)展學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用與綜合為目的，為學(xué)生打好基礎(chǔ)服務(wù)。
3、發(fā)展性原則：著眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，著眼于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)。
五、保障機(jī)制
�。ㄒ唬┏闪⑿１菊n程開(kāi)發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：xxx，全面負(fù)責(zé)校本課程開(kāi)發(fā)工作，負(fù)責(zé)教研管理和教材編寫(xiě)指導(dǎo)。
副組長(zhǎng)：xxx，確定校本課程開(kāi)發(fā)內(nèi)容，具體校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施。
成員：
�。ǘ┙M織編寫(xiě)校本課程綱要或教材
編委：
六、實(shí)施過(guò)程
�。ㄒ唬�(shù)立正確的課程觀。
�。�1）采取自學(xué)和輔導(dǎo)、分散和集中、討論和測(cè)試、理論和實(shí)踐相結(jié)合的辦法，組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革提要》《基礎(chǔ)教育課程改革通識(shí)培訓(xùn)》《課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)》等課程改革的基本理論，形成正確的教育觀，并用大教育觀指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐。
（2）多方合力，共同協(xié)作。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定整體方案，審議課程綱要、教材、學(xué)科評(píng)價(jià)體系，負(fù)責(zé)過(guò)程管理、分期、檢查實(shí)施、培訓(xùn)指導(dǎo)等工作；總務(wù)處負(fù)責(zé)課程開(kāi)展所需的物質(zhì)保障，協(xié)調(diào)資料的征集和保養(yǎng)、場(chǎng)地的建設(shè)，場(chǎng)地活動(dòng)的設(shè)施供應(yīng)等；發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的紐帶作用，取得家長(zhǎng)的幫助與支持，挖掘家長(zhǎng)資源、社區(qū)資源，使校本課程融于生活、融于社會(huì)，促進(jìn)孩子的全面和諧發(fā)展。
�。ǘ┱J(rèn)真落實(shí)課程目標(biāo)
1、校本教師針對(duì)學(xué)校已有的校本課程資源，依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、接受能力等做出科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃；在課程實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)交流反思，不斷完善內(nèi)容，豐富課程體系。
2、任課教師精心備課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，按時(shí)上好校本課，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出科學(xué)合理的評(píng)價(jià)。
3、每學(xué)期以年級(jí)組為單位，至少開(kāi)展校本課程專題研討一次，活動(dòng)要有目的、有準(zhǔn)備、有記錄、有實(shí)效；每學(xué)期末組織面向全校師生的校本課程成果展示評(píng)比一次，全面參與，形式靈活。
4、學(xué)生需要外出調(diào)查、參觀時(shí)，由分管領(lǐng)導(dǎo)、班主任和任課教師一起組織，確保師生安全。
�。ㄈ┩瓿烧n程實(shí)施水平評(píng)價(jià)
為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，形成學(xué)校特色，課程評(píng)價(jià)由任課教師擬定學(xué)科評(píng)價(jià)方案，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)方案的指導(dǎo)審核及校本課程教師實(shí)施情況的總體評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)注重多元化和個(gè)體化
1、對(duì)教師的評(píng)價(jià)注重過(guò)程性。從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面對(duì)教師的課程方案、課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)校采用調(diào)查問(wèn)卷（10%）、聽(tīng)課記錄（20%）、檢查教師教學(xué)方案計(jì)劃及教案（20%）、博客（每月）（20%）、教學(xué)效果（30%）等方法督促落實(shí)。
2、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)主要包括以下幾部分：
（1）學(xué)生上課出勤率評(píng)價(jià)，占學(xué)業(yè)總成績(jī)20%。
�。�2）課業(yè)完成情況評(píng)價(jià)，占學(xué)業(yè)總成績(jī)的40%。包括平時(shí)上課聽(tīng)講、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)的完成情況。
�。�3）課程結(jié)業(yè)成績(jī)，占學(xué)業(yè)總成績(jī)的40%。
學(xué)生校本課程學(xué)業(yè)總成績(jī)按A、B、C、D分四個(gè)等級(jí)
為促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對(duì)校本課程學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度，采取觀察、考查、現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)和作品展示等方法促進(jìn)課程有效實(shí)施。強(qiáng)調(diào)以下兩點(diǎn)：
一是組織階段性作品展覽。開(kāi)展多種形式的年級(jí)、校內(nèi)學(xué)生作品展覽，如，學(xué)習(xí)筆記、手抄報(bào)、手工作品、照片、征文等，加強(qiáng)宣傳和對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)。
二是要有學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，采用等級(jí)制記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)期結(jié)束，教師根據(jù)校本教材的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)地參與的情況，采用開(kāi)卷考查的方式檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，給與學(xué)生充分發(fā)揮才能的機(jī)會(huì)和合理的等級(jí)成績(jī)。
以上課程既面向全體，又兼顧個(gè)體，同時(shí)呈現(xiàn)合理的層次性和梯度性。全校必修校本課程《經(jīng)典誦讀》《走進(jìn)威�！贰睹�(huà)欣賞》等重視人文熏陶和實(shí)踐探究能力的培養(yǎng)，田小學(xué)子因此洋溢著書(shū)香高雅氣質(zhì)、自強(qiáng)創(chuàng)新品質(zhì)和模范小主人風(fēng)采；根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展及年齡特點(diǎn)分年級(jí)選修的橡皮泥、陶藝、折紙、剪紙等課程，遵循了由易到難，漸入內(nèi)涵的規(guī)律，旨在發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批有興趣、有悟性的小藝術(shù)家；而在此基礎(chǔ)上，補(bǔ)充開(kāi)設(shè)了二十多個(gè)興趣小組，引領(lǐng)孩子發(fā)展特長(zhǎng)，在屬于自己的舞臺(tái)上盡情飛翔。
小學(xué)校本課程規(guī)劃方案 2
為了貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》搞好以學(xué)校為基礎(chǔ)的課程創(chuàng)新，特別是校本課程的規(guī)劃研究工作，我校根據(jù)當(dāng)前校本課程研究的方向，結(jié)合我校的實(shí)際情況，對(duì)校本課程研究開(kāi)發(fā)工作做了積極的探討和摸索，形成了一份符合我校實(shí)情的校本課程規(guī)劃方案，現(xiàn)與大家交流分享。
一、學(xué)校校情的分析:
我�，F(xiàn)有6個(gè)教學(xué)班，附設(shè)1個(gè)學(xué)前班，有14名教師，200多名學(xué)生。學(xué)校地處南昌縣廣三公路旁，占地2400平方米，建筑面積1200平方米，綠化面積300平方米，校園內(nèi)生機(jī)勃勃，香氣宜人。學(xué)校擁有1個(gè)多媒體教室，1個(gè)美術(shù)教室、1個(gè)音樂(lè)多媒體教室、1個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、校園廣播系統(tǒng)等，是三江鎮(zhèn)一個(gè)花園式的農(nóng)村學(xué)校。
學(xué)校以“全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量”為辦學(xué)宗旨，以“德育為首，教學(xué)為核心，強(qiáng)化內(nèi)部管理，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校特色，全面提高教學(xué)質(zhì)量”為辦學(xué)目標(biāo),秉承“勤學(xué)、苦學(xué)、博學(xué)、樂(lè)學(xué)”的校訓(xùn)，倡導(dǎo)學(xué)生以“正直、善良、謙虛、誠(chéng)實(shí)”的校風(fēng)堅(jiān)持“以高尚的人格塑造人，以淵博的知識(shí)培養(yǎng)人，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
二、學(xué)校課程資源的分析
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，城鄉(xiāng)一體化建設(shè)的不斷推進(jìn)，在“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的目標(biāo)追求下，對(duì)原有的學(xué)校課程組織形式
提出了新的要求。這也需要我們對(duì)現(xiàn)有的課程通過(guò)進(jìn)一步的調(diào)查分析，優(yōu)勝劣汰，并不斷開(kāi)發(fā)新的課程，以滿足學(xué)生的需要。我校學(xué)生全部來(lái)自農(nóng)村，大部分學(xué)生家長(zhǎng)外出打工，學(xué)校校園文化單調(diào)，家庭缺少父母關(guān)愛(ài)，學(xué)生性格比較孤僻，學(xué)習(xí)興趣不高。通過(guò)調(diào)查與訪談，從學(xué)生的能力、氣質(zhì)、性格、價(jià)值觀、挫折力、期望值、求知欲望等學(xué)生有很大的需求。結(jié)果顯示：我校小學(xué)生的發(fā)展需求具有一定的共性：健康生活的需求、快樂(lè)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、幸福成長(zhǎng)的體驗(yàn)、創(chuàng)新的思維品質(zhì)的養(yǎng)成。
三、學(xué)校課程總體目標(biāo)
根據(jù)需求評(píng)估，圍繞我校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，初步確定我校校本課程的總體目標(biāo)：
1、發(fā)展學(xué)生的人文精神，具備與人為善的品德，求真的精神，自理、自立、自強(qiáng)的能力，具備對(duì)他人、對(duì)自然、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。
2、具有開(kāi)闊的胸襟、健康的心理和健全的人格樂(lè)觀向上氣質(zhì)、質(zhì)樸高雅的品質(zhì)。
3、培養(yǎng)合作精神和交往、動(dòng)手、創(chuàng)新、探究等多方面的`能力。
4、提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的生命意識(shí)、自主發(fā)展意識(shí)、合作能力、創(chuàng)新精神，我校整體規(guī)劃了校本選修課程，希望學(xué)生在多樣的課程學(xué)習(xí)中得到發(fā)展。
四、學(xué)校課程內(nèi)容的開(kāi)
1、我的童年音樂(lè)組
2、少年紅色影院組
3、國(guó)學(xué)金典頌讀組
4、象棋、軍棋、五子棋類(lèi)組
5、乒乓球組
6、臨摹、室外寫(xiě)生組
7、剪紙、書(shū)法組
8、學(xué)校合唱團(tuán)
9、中國(guó)夢(mèng)寫(xiě)作組
10、我愛(ài)陽(yáng)光田徑組
五、課程實(shí)施步驟
1、教導(dǎo)處制定調(diào)查表，評(píng)估學(xué)生興趣發(fā)展需要，研究學(xué)校課程資源。
2、根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，討論制定校本課程的總體目標(biāo)，確定校本課程的大致結(jié)構(gòu)。
3、制定《校本課程開(kāi)發(fā)指南》，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。
4、教師根據(jù)自身專業(yè)、能力和《課程開(kāi)發(fā)指南》自主申報(bào)課程，寫(xiě)出課程簡(jiǎn)介。
5、學(xué)校對(duì)教師申報(bào)的課程進(jìn)行審議，編寫(xiě)《選修課程目錄和課程簡(jiǎn)介》，向全校學(xué)生宣傳、介紹。
6、學(xué)生分年級(jí)根據(jù)自己意愿選擇課程，統(tǒng)計(jì)人數(shù)，填寫(xiě)《校本課程（選修）花名冊(cè)》，根據(jù)學(xué)生選擇的課程適當(dāng)調(diào)整。
7、開(kāi)課老師在課程實(shí)施過(guò)程中撰寫(xiě)《課程綱要》。
六、課程評(píng)價(jià)要求
1、課程老師分析學(xué)情，確定目標(biāo)，選擇內(nèi)容，撰寫(xiě)《課程綱要》，交教導(dǎo)處審議。
2、每次上課前備出簡(jiǎn)案，學(xué)校定期檢查、督促。
3、每次上課時(shí)，教師要登記上課人數(shù)，檢查課堂紀(jì)律，了解教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)保證校本課程質(zhì)量。
4、針對(duì)課程實(shí)施中存在的具體問(wèn)題，定期召開(kāi)校本課程教師、全體教師的研討會(huì)，進(jìn)行總結(jié)、交流、探討，確保課程內(nèi)容順利實(shí)施。
5、每期召開(kāi)一次學(xué)生、家長(zhǎng)代表會(huì)議，傾聽(tīng)他們對(duì)課程內(nèi)容及實(shí)施的意見(jiàn)，并反饋給上課老師。修訂、完善課程內(nèi)容，調(diào)整實(shí)施方法。
6、對(duì)個(gè)別教師在實(shí)施過(guò)程中遇到的具體困難，教導(dǎo)處及時(shí)給予引導(dǎo)、幫助，共同商量解決辦法。
7、教師結(jié)合小組學(xué)生平時(shí)活動(dòng)等一學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次考查，作為學(xué)生綜合整體素質(zhì)考查的一個(gè)總要依據(jù)。
8、每學(xué)期末教師對(duì)自己執(zhí)教的課程進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、撰寫(xiě)心得體會(huì)或論文。
小學(xué)校本課程規(guī)劃方案 3
一、校本課程開(kāi)發(fā)的指導(dǎo)思想：
校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開(kāi)發(fā)是落實(shí)新課程的需要，校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了新的舞臺(tái)。我校堅(jiān)持以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本，以興趣性、拓展性為主，發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目標(biāo)，讓課程適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的原則。為了滿足學(xué)生發(fā)展的需要，根據(jù)我校的辦學(xué)目標(biāo)“打好基礎(chǔ)，和諧發(fā)展”，確定校本課程的主題為：傳承民族文化，弘揚(yáng)民族精神，學(xué)會(huì)自我防護(hù)，擁有健康體質(zhì)。通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)與研究，提高教師開(kāi)發(fā)校本課程的能力，滿足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要。
二、校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)：
校本課程是根據(jù)自己學(xué)校特色開(kāi)發(fā)的課程。完善課程體系，真正做到以學(xué)生的發(fā)展為本，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的合格人才是我校開(kāi)發(fā)校本課程的最終目標(biāo)。通過(guò)校本課程的不斷完善與實(shí)施，使學(xué)生打好“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)健身，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)合作”的基礎(chǔ)，以滿足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要。通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)，教師要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，成為實(shí)踐的研究者，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
三、校本課程開(kāi)發(fā)的原則：
1、人本性原則。人本課程觀的核心思想是以尊重人的個(gè)性為根本出發(fā)點(diǎn)，在課程選擇使用上以人為本，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足。我校開(kāi)設(shè)的校本課程正是本著這一原則，中華美德故事、古文學(xué)鑒賞課中我們搜集了許多經(jīng)典的故事及名著片斷，讓學(xué)生賞析、品味人物性格的特點(diǎn)，不斷拓展學(xué)生的`知識(shí)面，接受民族文化的熏陶，吸收民族精神的營(yíng)養(yǎng)，使之成為學(xué)生成長(zhǎng)成才的精神支柱。
2、整體性原則。校本課程的開(kāi)發(fā)要從整體上把握課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu)，校本課程的開(kāi)發(fā)，學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視，開(kāi)發(fā)潛在的課程資源，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程。在校本課程的設(shè)置中，低年級(jí)重視學(xué)生的禮儀養(yǎng)成教育，中年級(jí)我們將重點(diǎn)放在學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、理解能力的培養(yǎng)。高年級(jí)主要學(xué)習(xí)以后在社會(huì)上生存的知識(shí)、方法�？傊�，讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)，在知識(shí)、品質(zhì)、能力、個(gè)性等各方面得到比較和諧、全面的發(fā)展。
3、發(fā)展性原則。校本課程開(kāi)發(fā)的發(fā)展性原則是針對(duì)校本課程的價(jià)值而出臺(tái)的，課程最大價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生成材、教師成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展、社會(huì)發(fā)展。我校利用自身資源，構(gòu)筑具有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的校本課程。我們?cè)诟髂昙?jí)段，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及需求，設(shè)置了不同的課程內(nèi)容，滿足了不同學(xué)段的發(fā)展要求。
四、方法措施：
1、充分調(diào)動(dòng)教師參加課程開(kāi)發(fā)的積極性，體現(xiàn)參與性。
2、充分利用校內(nèi)外的教育資源，堅(jiān)持校本化。
3、仔細(xì)研究《國(guó)家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要》，保證校本課程開(kāi)發(fā)的方向性與探究性。
4、構(gòu)建校本課程開(kāi)發(fā)的和諧團(tuán)隊(duì)，結(jié)合校本研修的管理模式，實(shí)施課程開(kāi)發(fā)的研究和實(shí)踐。
5、學(xué)校安排專職教師，做到有課程方案、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度、階段總結(jié)、跟蹤紀(jì)實(shí)等材料。
五、校本課程開(kāi)發(fā)框架：
（一）領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：a
成員：b
�。ǘ┕ぷ餍〗M：
組長(zhǎng)：c
成員：d
�。ㄈ┚幬止で闆r：
�。ㄋ模┬１菊n程開(kāi)發(fā)要求：
1、每學(xué)期按15課時(shí)開(kāi)發(fā)，有總體目標(biāo)。
2、每課有課題、教學(xué)目標(biāo)（必須有情感目標(biāo)），最好設(shè)有習(xí)題。
3、按每學(xué)期訂一冊(cè)，有課本封皮、目錄。
4、單元題目為小一號(hào)字，課題為小三號(hào)字，其他為四號(hào)字。
5、根據(jù)課程需要，可有插圖。
六、課程的實(shí)施：
1、教師每學(xué)期按要求撰寫(xiě)校本課程教案、計(jì)劃。
2、任課教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿，采用學(xué)生喜愛(ài)的組織形式和活動(dòng)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、校本課程的實(shí)施過(guò)程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動(dòng)環(huán)境，允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言方式表述，教師要重視學(xué)生的過(guò)程體驗(yàn)，不能只重活動(dòng)的結(jié)果。
4、課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，教師必須樹(shù)立檔案意識(shí)，對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)中的所有資料搜集整理好，以利總結(jié)、改進(jìn)和推廣，并作好展示匯報(bào)工作。
七、校本課程的評(píng)價(jià)：
1、教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)課程的階段檢查。
2、教師組成校本課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，積極參與校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。
3、對(duì)校本課程的評(píng)價(jià)，應(yīng)重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。
4、各任課教師每學(xué)期需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用國(guó)家要求方式評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果等。
小學(xué)校本課程規(guī)劃方案 4
一、校本課程開(kāi)發(fā)的背景：
1、學(xué)生興趣和需求分析。我校是一所農(nóng)村小學(xué)，地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，近幾年來(lái)借讀學(xué)生人數(shù)占到了學(xué)生總數(shù)的75%，生源大多是外地來(lái)秦打工人員的子女，他們的家長(zhǎng)做小買(mǎi)賣(mài)的居多，其中有父母離異的，孩子寄養(yǎng)在爺爺奶奶家，還有的干脆就花錢(qián)寄養(yǎng)在別人家，一周才能見(jiàn)到一次父母。父母為了生計(jì)奔波，根本無(wú)暇顧及孩子，不能對(duì)孩子盡到應(yīng)有的監(jiān)護(hù)責(zé)任。他們租住的多是平房或下房，孩子沒(méi)有太多的活動(dòng)空間，每天上學(xué)的時(shí)候，與老師和同學(xué)在一起覺(jué)得很快樂(lè)，一到星期天或放假，他們就更可憐了，只能一個(gè)人呆在家里，還要自己煮飯吃。這群特殊的孩子處于無(wú)人管教的真空地帶，家庭教育起不到應(yīng)有的作用。面對(duì)這樣一個(gè)特殊的學(xué)生群體，我們?cè)谒妓鳎何覀兊膶W(xué)生最需要什么教育？我們的學(xué)生家長(zhǎng)最需要孩子接受什么樣的教育？我們的校本課程應(yīng)補(bǔ)充什么，才能成為對(duì)學(xué)生“真正有意義”的課程。盡管我們的學(xué)生也有和城里孩子一樣的需求，渴望快樂(lè)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，幸福成長(zhǎng)的體驗(yàn)，創(chuàng)新思維的養(yǎng)成，但他們更需要的是安全健康的成長(zhǎng)。
所以我們以“安全、質(zhì)量、發(fā)展”為學(xué)校教育主線，把提高學(xué)生的安全意識(shí)，掌握在各種危急情況下自護(hù)自救、互救的技能，作為提高生命質(zhì)量，謀求發(fā)展的基石。達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，確保一方平安”的安全教育目的，讓學(xué)生在擁有知識(shí)的同時(shí)，擁有健康的體魄，擁有美好的生命，基于這種定位，學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組決定把孩子們最需要的《安全伴我行》作為校本課程的必修課，在一至六年級(jí)開(kāi)設(shè)，由班主任教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的授課內(nèi)容。在《省教育廳關(guān)于實(shí)施義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估的通知》的指導(dǎo)下，我們深入學(xué)習(xí)了《走進(jìn)新課程》、《校本課程開(kāi)發(fā)》等書(shū)籍，從而使我們對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)有了更深刻的認(rèn)識(shí)：學(xué)校要想辦出自己的特色，必須有明確的.育人目標(biāo)；要使校本課程具有生命力，挖掘本土資源的優(yōu)勢(shì)是最好的開(kāi)發(fā)途徑；要想充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供一定程度的自主選擇課程的權(quán)利，于是在校本課程中增設(shè)滿足學(xué)生需要的選修課，成為我們校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的目標(biāo)。
我們?cè)趯W(xué)生中進(jìn)行了意向調(diào)查，陳列了籃球、乒乓球、田徑、象棋、圍棋、英語(yǔ)、舞蹈、腰鼓、剪紙、聲樂(lè)、繪畫(huà)、科技、采訪、導(dǎo)游、鋼琴、二胡等二十多種不同的科目，交給孩子們?nèi)ミx擇，然后，根據(jù)學(xué)生的人數(shù)和教師資源情況，確定了校本課程開(kāi)設(shè)的興趣科目。
2、學(xué)校現(xiàn)有課程資源。首先我們就校內(nèi)的教師專業(yè)特長(zhǎng)進(jìn)行了全面分析。通過(guò)調(diào)查檔案、看資料、個(gè)別交流等形式，了解到我校有一批藝術(shù)、體育、手工、學(xué)科業(yè)務(wù)專長(zhǎng)的教師。為此，學(xué)校精選了部分校本開(kāi)發(fā)的理論書(shū)籍和文章推薦給老師學(xué)習(xí)；邀請(qǐng)市區(qū)教研室專家到學(xué)校做課程改革和校本課程開(kāi)發(fā)的專題報(bào)告；由本校領(lǐng)導(dǎo)做校本課程開(kāi)發(fā)座談會(huì)的主講人。通過(guò)系列措施，使他們對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)有了明確的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化了教師的課程意識(shí)，為校本課程的成功開(kāi)發(fā)提供了師資保障。其次我校與派出所、交警支隊(duì)、看守所、村委會(huì)建立聯(lián)系，聘請(qǐng)相關(guān)人員到校講座，有進(jìn)行活動(dòng)指導(dǎo)的便利條件。此外，我校還對(duì)校外的社區(qū)、自然環(huán)境、學(xué)生家長(zhǎng)等資源進(jìn)行反復(fù)的調(diào)查、評(píng)估，尋求資源支撐。
二、校本課程實(shí)施的目標(biāo)范圍
1、校本課程開(kāi)發(fā)的范圍。根據(jù)國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理要求結(jié)合學(xué)校教育資源辦學(xué)特色等要求，滿足學(xué)校對(duì)學(xué)生發(fā)展的具體要求，結(jié)合學(xué)校課程建設(shè)需要，學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)的范圍主要在以下兩個(gè)方面：一是課程方案的選定；二是其它課程與校本教材的滲透�？紤]到當(dāng)前校本課程的開(kāi)發(fā)尚在初級(jí)階段，我校校本課程設(shè)置建議以必修課《安全伴我行》和選修類(lèi)《各興趣課程》學(xué)習(xí)為主。
2、校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)
�、佟⑿１菊n程開(kāi)發(fā)目標(biāo)。學(xué)校將加大力度、采取積極措施進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)的前期準(zhǔn)備工作（摸清家底：包括教師隊(duì)伍、教育教學(xué)資源、環(huán)境、設(shè)施設(shè)備狀況和學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求等）；全體任課老師至少完成一個(gè)《課程綱要》。力爭(zhēng)通過(guò)三年努力形成具有時(shí)代特征、地方特點(diǎn)、鮮明的鄒小特色的校本課程體系。創(chuàng)新學(xué)校課程建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的形成。
②、教師專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)。通過(guò)校本課程開(kāi)發(fā)，形成一支勤鉆研、會(huì)合作、能奉獻(xiàn)業(yè)務(wù)精良，一專多能，有較強(qiáng)課程建設(shè)能力的整體教師隊(duì)伍。
�、�、學(xué)生個(gè)性化健康發(fā)展目標(biāo)。通過(guò)校本課程使學(xué)生掌握必要的安全知識(shí)和技能，了解相關(guān)的法律法規(guī)常識(shí)，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對(duì)的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)安全責(zé)任感，使學(xué)生逐步形成正確的安全防范意識(shí)，最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對(duì)中小學(xué)生造成的傷害，保障中小學(xué)生健康成長(zhǎng)；
初步具備新的課程觀；學(xué)會(huì)審美；培養(yǎng)自己的個(gè)性特長(zhǎng)。
三、校本課程開(kāi)發(fā)的意義：
1、推動(dòng)素質(zhì)教育改革，有利于學(xué)生多元智能和諧發(fā)展。素質(zhì)教育的根本出發(fā)點(diǎn)是全面提高受教育者的素質(zhì)，它應(yīng)該體現(xiàn)在各科教學(xué)中，校本課程的開(kāi)發(fā)具有推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)全面提高的諸多潛在優(yōu)勢(shì)，是學(xué)生喜愛(ài)的一種活動(dòng)方式，也是實(shí)施素質(zhì)教育的良好手段。
2、有利于形成學(xué)校特色。我校地處城鄉(xiāng)接合部，生源多是外來(lái)務(wù)工人員的子女，家長(zhǎng)文化水平低，對(duì)孩子的家庭教育只停留在說(shuō)教上，滿足吃穿，對(duì)學(xué)業(yè)關(guān)注甚少，更談不上孩子興趣的培養(yǎng)，為我校教學(xué)工作帶來(lái)一定的阻礙。為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過(guò)廣泛的論證，同時(shí)針對(duì)我校的師資優(yōu)勢(shì)和所處的地理位置，確定了開(kāi)發(fā)校本課程主導(dǎo)思想，充分利用現(xiàn)有資源，將學(xué)生所學(xué)知識(shí)結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，通過(guò)學(xué)生作品展示搭建的平臺(tái)，使學(xué)生有成功感，從而改變學(xué)生的認(rèn)知態(tài)度。
3、有利于滿足學(xué)生有差異的學(xué)習(xí)需求。校本課程開(kāi)發(fā)以學(xué)生需求為出發(fā)點(diǎn)，課程開(kāi)發(fā)主體性及選擇性決定了課程開(kāi)發(fā)的方式及內(nèi)容，學(xué)校必須發(fā)揮引導(dǎo)和管理職能，必須立足于現(xiàn)實(shí)，放眼未來(lái)的需要，拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)的實(shí)踐、動(dòng)手能力。
4、有利于教師的專業(yè)發(fā)展。教師在校本課程的開(kāi)發(fā)實(shí)踐中，必然提升其課程意識(shí)，課程開(kāi)發(fā)及創(chuàng)新能力，以及行動(dòng)研究能力與合作精神。學(xué)生個(gè)性發(fā)展，教師專業(yè)成長(zhǎng)及學(xué)校特色形成的新局面，正是校本課程開(kāi)發(fā)的價(jià)值所在。
小學(xué)校本課程規(guī)劃方案 5
為貫徹落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》、《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》和省教育廳體育工作會(huì)議精神，促進(jìn)學(xué)校體育和藝術(shù)教育的發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都能較好地掌握兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能和一項(xiàng)藝術(shù)技能，為學(xué)生終身體育和提升審美素質(zhì)，陶冶情操奠定良好的基礎(chǔ)。
一、指導(dǎo)思想
切實(shí)貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，堅(jiān)持“促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康、和諧、全面發(fā)展”的教育理念，落實(shí)德智體美全面發(fā)展的教育方針，積極開(kāi)展體育、藝術(shù)教育活動(dòng)。
二、實(shí)施目標(biāo)
1．尊重學(xué)生差異與教師有效指導(dǎo)相結(jié)合，整合學(xué)校、社會(huì)、家庭資源，讓每一名學(xué)生都能選擇與自己興趣、愛(ài)好相適宜符合自身素質(zhì)特點(diǎn)的烙畫(huà)。
2．培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的修煉，完善人格、提高能力。
3．構(gòu)建公正、準(zhǔn)確且能有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師能力提高的“以評(píng)促展”的項(xiàng)目實(shí)施評(píng)價(jià)體系，保障方案的順利實(shí)施。
4．探究并構(gòu)建具有學(xué)校特色、運(yùn)行簡(jiǎn)單、推廣價(jià)值高的項(xiàng)目操作模式，提升烙畫(huà)實(shí)施的內(nèi)涵與外延。
5．在深入開(kāi)展好烙畫(huà)基礎(chǔ)，讓更多學(xué)生能向能力發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
三、課程設(shè)置內(nèi)容、對(duì)象和時(shí)間
實(shí)施烙畫(huà)，就是讓每一個(gè)學(xué)生能在小學(xué)階段學(xué)習(xí)掌握技能，一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
實(shí)施對(duì)象：4--6年級(jí)全體學(xué)生。
實(shí)施時(shí)間：
1、每天課間操（含廣播操或升旗儀式、眼保健操）40分鐘、大課間活動(dòng)時(shí)間30分鐘。
2、在不影響正常的烙畫(huà)課教學(xué)的前提下，利用烙畫(huà)課合理安排烙畫(huà)的訓(xùn)練。
3、利用班隊(duì)活動(dòng)等其他時(shí)間。
四、實(shí)施辦法
1、全面發(fā)展與終身教育相結(jié)合的原則。以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，樹(shù)立終身教育為原則。根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求，系統(tǒng)地設(shè)計(jì)能切實(shí)提高學(xué)生藝術(shù)技能的內(nèi)容和方法體系，有效開(kāi)發(fā)藝術(shù)教育功能。
2、教育性、科學(xué)性與趣味性相結(jié)合的原則。課外文體活動(dòng)要堅(jiān)持育人的宗旨，遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，寓學(xué)于樂(lè)，寓煉于樂(lè)。
3、面向全體與發(fā)展特長(zhǎng)相結(jié)合的原則。課外文體活動(dòng)的內(nèi)容與形式要豐富多彩，能夠滿足不同特長(zhǎng)、不同興趣、不同層次學(xué)生的發(fā)展需要，促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和審美素質(zhì)的全面提高，并形成在普及與提高的基礎(chǔ)上良性發(fā)展的局面。
4、學(xué)生自主自愿與積極引導(dǎo)相結(jié)合的原則。在組織學(xué)生參加課外文體活動(dòng)的`過(guò)程中，教師的鼓勵(lì)、引導(dǎo)是必要的，同時(shí)要充分尊重學(xué)生的自我選擇權(quán)和自主活動(dòng)權(quán)，在組織活動(dòng)時(shí)要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主討論、組織、操作、交流和評(píng)價(jià)的良好環(huán)境和氛圍。
5、堅(jiān)持校內(nèi)與校外相結(jié)合的原則。應(yīng)以校內(nèi)教育為主陣地，充分發(fā)揮校外教育的獨(dú)特功能，促進(jìn)校內(nèi)校外教育的有機(jī)結(jié)合，密切配合家庭教育和社區(qū)教育，努力創(chuàng)建良好的課外教育環(huán)境。
6、提供保障與教育管理相結(jié)合的原則。實(shí)施課外文體活動(dòng)工程，推進(jìn)烙畫(huà)，需要基本的時(shí)間、空間、環(huán)境和物質(zhì)條件的保障。同時(shí)要加強(qiáng)安全教育，要制定出安全措施、應(yīng)急措施和防范措施，避免和防止意外事故的發(fā)生。讓每一項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入，每一項(xiàng)活動(dòng)安排，都能體現(xiàn)對(duì)學(xué)生周到的關(guān)懷結(jié)合小學(xué)生善于模仿，對(duì)新鮮事物興趣強(qiáng)，有針對(duì)地選烙畫(huà)，讓學(xué)生的特長(zhǎng)更長(zhǎng)，打造學(xué)校烙畫(huà)特色品牌，將成為烙畫(huà)選擇的致力點(diǎn)。
五、主要措施：
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格管理.成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，其他班子成員及教師的烙畫(huà)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處、大隊(duì)部等部門(mén)負(fù)責(zé)，制定具體的烙畫(huà)評(píng)價(jià)體系。明確分工，落實(shí)到人，充分認(rèn)識(shí)活動(dòng)重要性，有計(jì)劃、有備課，將該項(xiàng)常規(guī)納入學(xué)校常規(guī)管理體系，將各班烙畫(huà)實(shí)施的成績(jī)和教師年度業(yè)績(jī)考核掛鉤，從制度上保障該項(xiàng)工程的積極穩(wěn)步推進(jìn)。
2、做好學(xué)習(xí)與宣傳工作。
�。�1）組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部和中心學(xué)校文件與會(huì)議精神，擬訂出適合本校特色的實(shí)施方案。同時(shí)，開(kāi)展多種形式的宣傳活動(dòng)，爭(zhēng)取社會(huì)各界特別是學(xué)生家長(zhǎng)的理解支持，為實(shí)施工作奠定良好的基礎(chǔ)。
�。�2）向?qū)W生發(fā)放調(diào)查表，了解學(xué)生的技能、特長(zhǎng)，填好相關(guān)表格和造冊(cè)。
3、開(kāi)齊并上好烙畫(huà)社團(tuán)類(lèi)課，充分發(fā)揮“主渠道”作用。
4、安排好烙畫(huà)周活動(dòng)表。做到“定項(xiàng)目、定內(nèi)容、定地點(diǎn)、定學(xué)生和定輔導(dǎo)老師”，實(shí)實(shí)在在開(kāi)展活動(dòng)。
5、多元評(píng)價(jià)，重在鼓勵(lì)。活動(dòng)的開(kāi)展和評(píng)價(jià)以掌握技能為主，評(píng)定等級(jí)分為：優(yōu)秀、良好、合格，（成長(zhǎng)記錄冊(cè)中以星號(hào)表示，優(yōu)秀：☆☆☆良好：☆☆合格：☆）以促進(jìn)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的興趣，并終生受益。
6、積極開(kāi)展烙畫(huà)為主題的對(duì)抗賽，挑戰(zhàn)賽等比賽或才藝作品的展示活動(dòng)。
7、堅(jiān)持安全第一的原則。在組織與實(shí)施過(guò)程中，加強(qiáng)安全教育，制定安全措施、應(yīng)急措施和防范措施，避免和防止意外事故發(fā)生。
六、評(píng)價(jià)認(rèn)定
1．評(píng)價(jià)方式。學(xué)生本人現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作和測(cè)試，按有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行認(rèn)定；參加學(xué)區(qū)級(jí)以上報(bào)刊、雜志上發(fā)表的美術(shù)、書(shū)法作品的學(xué)生如果能出具有效的參加證明，則認(rèn)定該生為優(yōu)秀。
2．認(rèn)定等級(jí)。認(rèn)定分為優(yōu)秀、良好、合格三個(gè)等級(jí)。
3．學(xué)校每年將全體學(xué)生烙畫(huà)的結(jié)果整理匯總，存放歸檔，匯總上報(bào)工作由教師負(fù)責(zé)。
4．為促進(jìn)學(xué)生對(duì)烙畫(huà)的關(guān)注，并終身受益，班級(jí)要在學(xué)習(xí)園地內(nèi)張榜公布每名學(xué)生烙畫(huà)的作品。每學(xué)期結(jié)束時(shí)將評(píng)定結(jié)果記入《學(xué)生綜合素質(zhì)報(bào)告單》和學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。
5．學(xué)校將烙畫(huà)列為個(gè)人、班級(jí)評(píng)優(yōu)的重要條件之一。學(xué)生個(gè)人達(dá)不到烙畫(huà)合格標(biāo)準(zhǔn)不能評(píng)為優(yōu)秀；班級(jí)烙畫(huà)合格率達(dá)不到90%以上的，當(dāng)年不能被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)；班主任不能被評(píng)為先進(jìn)班主任。
6．烙畫(huà)實(shí)施工作所有的資料整理與管理由體育、藝術(shù)組負(fù)責(zé)，班主任協(xié)助。
7．每年學(xué)校將根據(jù)相關(guān)管理制度，對(duì)認(rèn)真實(shí)施烙畫(huà)教學(xué)的班級(jí)、個(gè)人給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
小學(xué)校本課程規(guī)劃方案 6
校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開(kāi)發(fā)是落實(shí)新課程的需要，校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校的發(fā)展，給教師專業(yè)的發(fā)展，給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，提供了新的舞臺(tái)。所以我校要依據(jù)黨的教育方針、國(guó)家課程實(shí)施計(jì)劃，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)特色及西安豐鎮(zhèn)豐富的資源優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真做好校本課程的開(kāi)發(fā)與研究。
一、校本課程開(kāi)發(fā)的理念
校本課程開(kāi)發(fā)體現(xiàn)“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，讓學(xué)生通過(guò)感知、感悟和體驗(yàn)受到本土文化的熏陶，培養(yǎng)健康的審美情趣豐富自己的精神世界；強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性活動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐，克服課程脫離社會(huì)生活的弊端，密切學(xué)生與本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)變化的聯(lián)系，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，增強(qiáng)建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感；通過(guò)學(xué)生自主的探索活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和實(shí)踐能力。
二、校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)
根據(jù)校本課程的意義和本鎮(zhèn)、本校實(shí)際，制定本校校本課程的開(kāi)發(fā)主要目標(biāo)如下：
1）在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
2）了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化，吸收鄉(xiāng)土文化的營(yíng)養(yǎng)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)。
3）能主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
4）初步學(xué)會(huì)進(jìn)行人際溝通和交流，發(fā)展合作精神，培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。
5）初步具備搜集和處理信息的能力。
課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下，按學(xué)習(xí)單元分別從知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度提出具體目標(biāo)，最終全面達(dá)成總目標(biāo)。
三、校本課程開(kāi)發(fā)的特點(diǎn)
校本課程是為了指導(dǎo)學(xué)生獲得感性知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作技能、人文情懷的發(fā)展而設(shè)計(jì)的一系列針對(duì)本校實(shí)際的以教學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)為中介的學(xué)生主體活動(dòng)內(nèi)容和形式。根據(jù)本土實(shí)際，我校校本課程建設(shè)力求突出以下幾個(gè)基本特點(diǎn)：
1）課程內(nèi)容的鄉(xiāng)土性。教材植根于現(xiàn)實(shí)富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。在使用過(guò)程中，以本地的生產(chǎn)、生活和環(huán)境為學(xué)習(xí)研究對(duì)象。因?yàn)閷W(xué)生生活在進(jìn)化，相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在無(wú)時(shí)不有，便于學(xué)習(xí)操作。
2）教學(xué)方法的活動(dòng)性。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)踐性與體驗(yàn)性。以綜合實(shí)踐活動(dòng)為主，為學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)性活動(dòng)和研究性專題。我們的目的并不僅僅是學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土知識(shí)，而是讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中得到鍛煉培養(yǎng)實(shí)踐能力。
3）課程本身的開(kāi)放性。課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施富有活力。課程的開(kāi)發(fā)吸收廣大教師、學(xué)生參與，課程由教師去實(shí)施，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，師生在積極互動(dòng)中，共同發(fā)展。課程在開(kāi)發(fā)實(shí)施過(guò)程中需要不斷的修正完善，師生可以根據(jù)實(shí)際情況予以補(bǔ)充、調(diào)整。
四、校本課程編制的原則
在校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，力求遵循以下原則：
1）主體性原則：教師是校本課程開(kāi)發(fā)的主體，在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動(dòng)精神，沒(méi)有教師積極主動(dòng)的工作，校本課程的`開(kāi)發(fā)與實(shí)施是十分困難的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)校在編制過(guò)程中要重視學(xué)生的參與，根據(jù)學(xué)生的需要不斷優(yōu)化校本課程。
2）開(kāi)放性原則：以生為本，尊重學(xué)生的主體地位，學(xué)生對(duì)校本課程的選擇具有自主權(quán)。教材本身在實(shí)施中，教師要靈活地創(chuàng)造性地使用教材并不斷反思出現(xiàn)的各種問(wèn)題，對(duì)教材隨時(shí)予以補(bǔ)充、調(diào)整。
3）量力而行原則：學(xué)校在確立校本課程開(kāi)發(fā)目標(biāo)時(shí)，充分考慮本校教師隊(duì)伍的整體實(shí)力、科研水平，根據(jù)現(xiàn)有條件最大限度地挖掘、利用校內(nèi)外課程資源，努力使校本課程實(shí)用、可行。
4）個(gè)性化原則課題組從實(shí)際出發(fā)，挖掘、發(fā)揮地域文化優(yōu)勢(shì)，并以此打造學(xué)校特色。
五、校本課程的內(nèi)容
開(kāi)發(fā)校本課程，需要對(duì)校本課程資源進(jìn)行評(píng)估與選擇，根據(jù)對(duì)國(guó)家課程和地方課程予以補(bǔ)充、拓展的原則，使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)的特點(diǎn)和需要。在充分根據(jù)學(xué)校課程資源和地方資源的基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的、多樣化的、可供學(xué)生選擇的課程。
1）開(kāi)發(fā)學(xué)校教師資源。我校有一批有志于從事校本課程研究的教師，他們有較高的積極性和潛在素質(zhì)。據(jù)此，可開(kāi)設(shè)聲樂(lè)、器樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、書(shū)法等藝術(shù)類(lèi)課程；朗誦、演講、寫(xiě)作等文學(xué)類(lèi)課程；籃球、乒乓球、象棋等體育類(lèi)課程。
2）西安豐鎮(zhèn)校外教育資源豐富，根據(jù)本鎮(zhèn)實(shí)際，以家鄉(xiāng)地理——家鄉(xiāng)歷史——家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)——家鄉(xiāng)人物——家鄉(xiāng)旅游——家鄉(xiāng)文化——家鄉(xiāng)特產(chǎn)為體系，介紹家鄉(xiāng)的地貌風(fēng)情，激發(fā)起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)；充分利用家鄉(xiāng)的資源開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣愛(ài)好。
西安豐鎮(zhèn)是個(gè)千年古鎮(zhèn)，有著深厚的文化底蘊(yùn)，經(jīng)古文化調(diào)查發(fā)掘了一大批文物古跡和歷史史料，有500年以上古建筑22座，古橋梁3座等，有諸葛亮后裔、劉備后裔、李頻后裔等家普和珍貴史料計(jì)10姓、12套，2000余萬(wàn)字，有國(guó)家級(jí)旅游風(fēng)景區(qū)——西安豐“江南懸空寺”、省級(jí)歷史文化保護(hù)區(qū)——新葉古民居、里葉十里荷花等景點(diǎn)。利用這些資源，組織學(xué)生參觀訪問(wèn)，了解古文化，讓學(xué)生通過(guò)參觀欣賞、考察等方式，更深地了解家長(zhǎng)的歷史，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，進(jìn)行美的熏陶，以及愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想教育。
西安豐鎮(zhèn)地理環(huán)境優(yōu)越，土壤肥沃。蓮子產(chǎn)業(yè)已成為我鎮(zhèn)的支柱產(chǎn)業(yè)，先后建成了杭州市蓮子產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)基地和浙江省蓮子出口創(chuàng)匯示范基地，里葉白蓮獲浙江省名牌、省農(nóng)博會(huì)金獎(jiǎng)。還有西瓜、紅花菜、柑桔等農(nóng)特產(chǎn)品也有一定的規(guī)模和特色。利用這些資源可以讓學(xué)生了解種植蓮子的方法、蓮子生長(zhǎng)的過(guò)程、蓮子的功用等常識(shí)類(lèi)課程，了解家長(zhǎng)的特產(chǎn)。
六、校本課程開(kāi)設(shè)計(jì)劃
各年級(jí)結(jié)合學(xué)校的校本課程開(kāi)發(fā)方案，結(jié)合教師個(gè)人素質(zhì)、學(xué)生年齡特點(diǎn)等逐步實(shí)施，并在實(shí)施中完善，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。一般以班或年級(jí)為單位安排在興趣活動(dòng)課進(jìn)行，具體教學(xué)時(shí)間一般是每周一節(jié)課，也可以進(jìn)行集中安排（如春游、秋游、考察等活動(dòng)）。學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課表安排，由具體課任教師組織教學(xué)。而大型的活動(dòng)，則由學(xué)校統(tǒng)一安排，如春游、秋游等由少先隊(duì)大隊(duì)部負(fù)責(zé)組織。
七、校本課程的評(píng)價(jià)
1、成立校本課程評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組（由校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組兼），教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)校本課程的檢查和評(píng)價(jià)工作。
2、對(duì)校本課程的評(píng)價(jià)。應(yīng)重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，旨在提高教師的學(xué)業(yè)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。
3、各任課教師每學(xué)期需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該科目學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果。
4、我校校本課程開(kāi)發(fā)的評(píng)價(jià)體系將體現(xiàn)：
（1）評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化；
�。�2）評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化；
�。�3）評(píng)價(jià)個(gè)體主動(dòng)化；
�。�4）評(píng)價(jià)方式的質(zhì)性化；
�。�5）評(píng)價(jià)行為日�；�；
�。�6）評(píng)價(jià)結(jié)果效益化。
八、做好校本課程的管理。
�。�1）完善校本課程的開(kāi)發(fā)與申報(bào)制度。
�。�2）鼓勵(lì)每位具備校本課程開(kāi)發(fā)能力的教師自主申報(bào)開(kāi)發(fā)課程，積極參與校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。
�。�3）根據(jù)教師所申報(bào)課程，對(duì)學(xué)生興趣、特長(zhǎng)、需求進(jìn)行調(diào)查，確定開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。
�。�4）校本課程領(lǐng)導(dǎo)工作小組指導(dǎo)教師制定校本課程實(shí)施計(jì)劃。
（5）組織實(shí)施、落實(shí)實(shí)施計(jì)劃。
�。�6）每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組組織對(duì)校本課程實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)估，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
�。�7）加強(qiáng)校本課程及教輔材料、學(xué)具等設(shè)施的管理。
�。�8）加強(qiáng)校本課程檔案建設(shè)，對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)中的所有資料搜集整理好，期末上交校本課程研究領(lǐng)導(dǎo)小組，以利總結(jié)、改進(jìn)和推廣。
小學(xué)校本課程規(guī)劃方案 7
一、指導(dǎo)思想
提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，加深對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解，增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng)，提高寫(xiě)字技能為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)祖國(guó)文字，并形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步形成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
(1)首先，要想寫(xiě)好字就一定要養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
坐著寫(xiě)字的時(shí)候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜;兩臀要自然撐開(kāi)，右手執(zhí)筆，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。
(2)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，不但跟寫(xiě)字有密切關(guān)系，而且對(duì)身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2、掌握漢字基本筆畫(huà)和一些常見(jiàn)的偏旁部首。
3、了解古代書(shū)法家的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。
4、對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)提出嚴(yán)格的要求：“規(guī)范端正、整潔美觀”
5、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的章法布局，嘗試完整作品的'書(shū)寫(xiě)。
三、教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排
1、七年級(jí)教學(xué)內(nèi)容安排
四、書(shū)法校本課程中書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練的要求
任課教師以校本教材為教學(xué)內(nèi)容，除了落實(shí)備課、講課的環(huán)節(jié)外，還要重視書(shū)寫(xiě)中的訓(xùn)練事項(xiàng)，教學(xué)每周一課時(shí)，每周完成作業(yè)兩頁(yè)紙，平時(shí)作業(yè)可以參照語(yǔ)文同步訓(xùn)練酌情布置，要落實(shí)好每天一練。
五、教學(xué)措施
為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)事情的書(shū)法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在校內(nèi)外可開(kāi)展一些形式多樣的書(shū)法比賽，書(shū)法服務(wù)活動(dòng)，如現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法比賽、書(shū)法作品展覽，開(kāi)辟班級(jí)寫(xiě)字園地、校園書(shū)法宣傳欄等等。再就是讓他們抄寫(xiě)專欄、辦手抄報(bào)等，這樣可以給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，是一些書(shū)法素質(zhì)好、水平高的學(xué)生一展才華，以培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和優(yōu)良品質(zhì)。
六、書(shū)法課題研究與教研活動(dòng)安排
20xx年9月：
1、安排課程表，確定分擔(dān)班級(jí)，明確教學(xué)要求
2、制定教學(xué)總體計(jì)劃(學(xué)年)和各班的具體計(jì)劃(學(xué)期)
3、公開(kāi)講授研究課(王景、汪建斌)
4、組織天河中學(xué)第五屆硬筆書(shū)法比賽
5、制定毛筆書(shū)法興趣小組教學(xué)活動(dòng)方案
6、迎接市級(jí)課題的開(kāi)題評(píng)估
20xx年10月：
開(kāi)展書(shū)法課題研究中“教育觀察方法”專題研討活動(dòng)
20xx年11月：
開(kāi)展天河中學(xué)第二輪書(shū)法教育專題教學(xué)活動(dòng)
書(shū)法專業(yè)課：王景、余國(guó)鴻、汪建斌、段詩(shī)文
書(shū)法文化課：胡俊玲、占才勇、彭正軍
書(shū)法活動(dòng)課：張勇、葉大俊、王新春
20xx年12月：
1、組織書(shū)法作品參觀活動(dòng)
2、組織古代書(shū)法作品印刷品欣賞教學(xué)活動(dòng)
3、公開(kāi)講授研究課(段詩(shī)文、王景、余國(guó)鴻)
20xx年1月：
1、開(kāi)展書(shū)法課題研究中“成果表達(dá)”專題研討活動(dòng)
2、七、八年級(jí)書(shū)法教學(xué)總結(jié)研討
3、課題研究第二階段工作總結(jié)
小學(xué)校本課程規(guī)劃方案 8
一、 指導(dǎo)思想：
校本課程給學(xué)校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了新的舞臺(tái)。學(xué)校堅(jiān)持以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本，以興趣性、拓展性為主，發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目標(biāo)，讓課程適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，充分利用學(xué)�，F(xiàn)有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真做好校本課程的開(kāi)發(fā)與研究，帶動(dòng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)與課程開(kāi)發(fā)、管理、評(píng)價(jià)、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)等方面的和諧發(fā)展。
二、 校本課程實(shí)施的目標(biāo)：
1、總目標(biāo)：
發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合力，結(jié)合課改推進(jìn)校本課程的開(kāi)發(fā)和拓展課程建設(shè)，以課程建設(shè)拓展學(xué)生樂(lè)學(xué)的空間，突顯學(xué)科特色。
2、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：
在知識(shí)、品質(zhì)、能力、個(gè)性等方面得到比較和諧、全面、可持續(xù)的'發(fā)展，使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。
3、教師發(fā)展目標(biāo)：
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，成為實(shí)踐的研究者，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
4、重點(diǎn)突破：
以學(xué)校特色項(xiàng)目為基點(diǎn)，在和諧團(tuán)隊(duì)氛圍下的開(kāi)發(fā)校本課程，并逐步向各學(xué)科延伸，完善校本課程，即《三字歌》、《剪紙》、《弟子規(guī)》。
三、組織與實(shí)施：
1、成立校本課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)工作小組。
組 長(zhǎng)：李進(jìn)彪
副組長(zhǎng)：尚敬華
成 員：各班主任
領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：
�、贅�(gòu)思并制訂校本課程開(kāi)發(fā)工作的總體規(guī)劃，做好指導(dǎo)、研究、實(shí)施、評(píng)估等工作。
�、谥朴喰１菊n程實(shí)施有關(guān)規(guī)章制度并組織實(shí)施和考核。
③組織教師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)能力。
�、芊e累課改資料，及時(shí)提供教改信息。
�、萁�(jīng)常深入校本課程實(shí)施課堂，指導(dǎo)開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課工作，和實(shí)施教師一起研究情況，幫助他們及時(shí)總結(jié)。
�、拮龊眯１菊n程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)或成果的推廣和應(yīng)用。
四、方法措施：
1、充分調(diào)動(dòng)教師參加校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的積極性，體現(xiàn)參與性。
2、充分利用校內(nèi)外的教育資源，堅(jiān)持校本化。
3、仔細(xì)研究，保證校本課程開(kāi)發(fā)的方向性與探究性。
五、 校本課程實(shí)施計(jì)劃：
1、發(fā)揮特色創(chuàng)建過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)，形成校本課程的生長(zhǎng)點(diǎn)。
2、各學(xué)科在確定的年級(jí)實(shí)施，與日常教學(xué)相結(jié)合。
3、將課程內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，成為學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)教育的重要載體。
4、以學(xué)生和諧發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，明確校本課程實(shí)施的目標(biāo)定位，完善課程體系，落實(shí)實(shí)施的途徑和方法。
六、校本課程實(shí)施保障：
1、學(xué)校對(duì)參加校本課程實(shí)施的教師在外出學(xué)習(xí)、教學(xué)研究、校本教材編寫(xiě)等方面提供物質(zhì)支持。
3、學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行必要的理論培訓(xùn)。
4、保證實(shí)施教師的研究時(shí)間，研究空間。
6、在教師考評(píng)上充分肯定教師校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施及研究的成果。
7、學(xué)校對(duì)實(shí)施教師應(yīng)做好各類(lèi)設(shè)施的提供，如校園網(wǎng)等，為校本課程的順利開(kāi)設(shè)準(zhǔn)備物質(zhì)條件。
8、對(duì)教師開(kāi)發(fā)的校本課程，學(xué)校應(yīng)組織評(píng)選，優(yōu)秀的校本課程，鉛印成冊(cè)，并予以獎(jiǎng)勵(lì)。教師開(kāi)發(fā)出的校本課程的成果記錄在教師業(yè)務(wù)檔案。
9、根據(jù)師資培訓(xùn)工作的要求，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)造條件，讓教師認(rèn)真參與培訓(xùn)，做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有考核、有成效，并建立科學(xué)合理的獎(jiǎng)勵(lì)制度。
小學(xué)校本課程規(guī)劃方案 9
校本課程是學(xué)校課程體系中的一個(gè)重要組成部分，它與國(guó)家課程、地方課程共同組成了在學(xué)校中實(shí)施的“三級(jí)課程”的結(jié)構(gòu)。校本課程的開(kāi)發(fā)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。不僅可以彌補(bǔ)國(guó)家課程開(kāi)發(fā)的不足，有利于形成學(xué)校辦學(xué)特色，滿足“個(gè)性化”的學(xué)校發(fā)展，還有利于教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生主體性的發(fā)展，真正滿足學(xué)生生存與發(fā)展的需要。我校為農(nóng)村小學(xué)，由于各方面的原因，學(xué)校硬件建設(shè)、管理教育教學(xué)等方面與縣直學(xué)校有一定的差距。如何迅速提升學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，這是我們思考的問(wèn)題。我們?cè)诜治隽酥苓叺貐^(qū)的社會(huì)環(huán)境、學(xué)校的校園環(huán)境、師生的基本情況等因素后，發(fā)現(xiàn)，我校擁有豐富的鄉(xiāng)土教育資源、得天獨(dú)厚的自然資源、較強(qiáng)活動(dòng)能力的農(nóng)村教師和學(xué)生。這是我們的優(yōu)勢(shì)。“利用鄉(xiāng)土資源，開(kāi)發(fā)校本課程”，我們認(rèn)為我校依托本地區(qū)社會(huì)資源、學(xué)校資源和家庭資源，開(kāi)發(fā)校本課程，這是很有必要的，也十分有效的。
一、開(kāi)本課程開(kāi)發(fā)理念
校本課程開(kāi)發(fā)體現(xiàn)“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，讓學(xué)生通過(guò)感知、感悟和體驗(yàn)受到本土文化的熏陶，培養(yǎng)健康的審美情趣豐富自己的精神世界；強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性活動(dòng)等社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，克服課程脫離社會(huì)生活的弊端，密切學(xué)生與本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)變化的聯(lián)系，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，增強(qiáng)建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感；通過(guò)學(xué)生自主的探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和實(shí)踐能力。
二、校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)
根據(jù)校本課程的意義和本鎮(zhèn)、本校實(shí)際，制定本校校本課程的開(kāi)發(fā)主要目標(biāo)如下：
1．在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
2．了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化，吸收鄉(xiāng)土文化的營(yíng)養(yǎng)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)。
3．能主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，具有初步的創(chuàng)新精神、時(shí)間能力，提供學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
4．初步學(xué)會(huì)進(jìn)行人際溝通和交流，發(fā)展合作精神，培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。
5、初步具備搜集和處理信息的能力。
三、校本課程開(kāi)發(fā)的特點(diǎn)
校本課程是為了指導(dǎo)學(xué)生獲得感性知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作技能、人文情懷的發(fā)展而設(shè)計(jì)的一系列針對(duì)本校實(shí)際的以教學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)為中介的學(xué)生主體活動(dòng)內(nèi)容和形式，根據(jù)本土實(shí)踐，我校校本課程建設(shè)力求突出以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1．課程內(nèi)容的鄉(xiāng)土性。
教材植根于顯示富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。在使用過(guò)程中，以本地的生產(chǎn)、生活和環(huán)境為學(xué)習(xí)研究對(duì)象，因?yàn)閷W(xué)生生活在進(jìn)化，相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和實(shí)際機(jī)會(huì)無(wú)處不在無(wú)時(shí)不在，便于學(xué)習(xí)操作。
2．教學(xué)方法的活動(dòng)性。
積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)踐性與體驗(yàn)性，以綜合實(shí)踐活動(dòng)為主，為學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)性活動(dòng)和研究性專題。
3．課程本身的開(kāi)放性。
課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施富有活力。課程的開(kāi)發(fā)吸收廣大教師、學(xué)生參與，課程由教師去實(shí)施，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，師生在積極互動(dòng)中，共同發(fā)展、課程在開(kāi)發(fā)實(shí)施過(guò)程中需要不斷的修正完善，師生可以根據(jù)實(shí)際情況予以補(bǔ)充、調(diào)整。
四、校本課程編制的原則
在校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，力求遵循以下原則：
1．主體性原則；
2．開(kāi)放性原則；
3．量力而行原則。
五、校本課程的`內(nèi)容
開(kāi)發(fā)校本課程，需要對(duì)校本課程資源進(jìn)行評(píng)估與選擇，根據(jù)對(duì)國(guó)家課程和地方課程予以補(bǔ)充、拓展的原則，使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)的特點(diǎn)和需要。在充分根據(jù)學(xué)校課程資源和地方資源的基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的、多樣化的、可供學(xué)生選擇的課程。
寨里河鎮(zhèn)校外教育資源豐富，根據(jù)本鎮(zhèn)實(shí)際，以家鄉(xiāng)地理——家鄉(xiāng)歷史——家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)——家鄉(xiāng)人物——家鄉(xiāng)文化——家鄉(xiāng)特產(chǎn)等為體系，介紹家鄉(xiāng)的地貌風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)；充分利用家鄉(xiāng)的資源開(kāi)發(fā)教育實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣愛(ài)好。
六、校本課程開(kāi)設(shè)計(jì)劃
全校各年級(jí)結(jié)合學(xué)校的校本課程開(kāi)發(fā)方案，結(jié)合教師個(gè)人素質(zhì)、學(xué)生年齡特點(diǎn)等逐步實(shí)施，并在實(shí)施中完善，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。一般以班或年級(jí)為單位安排在興趣活動(dòng)課進(jìn)行，具體教學(xué)時(shí)間一般是每周一節(jié)課，也可以進(jìn)行集中安排（如春游、秋游、考察、采摘等）。學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課表安排，由具體課任教師組織教學(xué)。大型活動(dòng)，則由學(xué)校統(tǒng)一安排。
七、校本課程的評(píng)價(jià)
1．成立校本課程評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組（由校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組兼），教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)校本課程的檢查和評(píng)價(jià)工作。
2．對(duì)校本課程的評(píng)價(jià)，應(yīng)重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，旨在提高教師的學(xué)業(yè)水平及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
3．各任課教師每學(xué)期需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該科目學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果。
4．我校校本課程開(kāi)發(fā)的評(píng)價(jià)體系將體現(xiàn)：評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化；評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化；評(píng)價(jià)個(gè)體主動(dòng)化；評(píng)價(jià)方式質(zhì)性化；評(píng)價(jià)行為日�；辉u(píng)價(jià)結(jié)果效益化。
八、做好校本課程的管理
1．完善校本課程的開(kāi)發(fā)與申報(bào)制度。
2．鼓勵(lì)每位具備校本課程開(kāi)發(fā)能力的教師自主申報(bào)開(kāi)發(fā)課程，積極參與校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。
3．校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)教師制定校本課程實(shí)施計(jì)劃。
4．組織實(shí)施，落實(shí)實(shí)施計(jì)劃。
5．每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組組織對(duì)校本課程實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)估，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
6．加強(qiáng)校本課程及教輔材料、學(xué)具等設(shè)施的管理。
7．加強(qiáng)校本課程檔案建設(shè)，對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)中的所有資料搜集整理，期末上交校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組，以利總結(jié)、改進(jìn)和推廣。
九、校本課程的教學(xué)管理
1．教師必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案。
2．教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。
3．教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。
4．任課教師要認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
5．每學(xué)期召開(kāi)一次校本課程研討會(huì)，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，解決存在的問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況。
十、課程的開(kāi)發(fā)
第一階段：準(zhǔn)備階段
�。ㄒ唬┏闪W(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組
�。ǘ﹩�(wèn)卷調(diào)查
1．設(shè)計(jì)三份調(diào)查問(wèn)卷（學(xué)生、家長(zhǎng)、教師）了解大家的需求。
2．對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行分析，找到需要解決的問(wèn)題。
（三）初步理清開(kāi)發(fā)思路，擬訂開(kāi)發(fā)綱要，確定開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。
第二階段：實(shí)施階段
�。ㄒ唬└鶕�(jù)擬定項(xiàng)目、選定組長(zhǎng)、明確人員分工、制定開(kāi)發(fā)方案。
�。ǘ└黜�(xiàng)目開(kāi)發(fā)小組修改項(xiàng)目開(kāi)發(fā)方案，分工協(xié)作，完成項(xiàng)目開(kāi)發(fā)綱要的編制工作，并在全體教師會(huì)上討論。
�。ㄈ┬薷木V要，開(kāi)始撰寫(xiě)課程計(jì)劃、文本，設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)材料等。
�。ㄎ澹┱n程文本、計(jì)劃和自查表報(bào)學(xué)校校本課程審議委員會(huì)審議。通過(guò)后，由學(xué)校報(bào)鎮(zhèn)課程審議委員會(huì)審議。
�。╂�(zhèn)課程審議委員會(huì)審議通過(guò)后即開(kāi)始在校內(nèi)實(shí)施。
�。ㄆ撸�、技術(shù)顧問(wèn)定期來(lái)校上課。
�。ò耍�、定期組織學(xué)生到田間、大棚、石材廠、采摘園實(shí)地學(xué)習(xí)。
小學(xué)校本課程規(guī)劃方案 10
一、校本化課程序列
語(yǔ)文體育音樂(lè)美術(shù)
一年級(jí)
二年級(jí)故事天地乒乓球集體舞紙藝
三年級(jí)讀報(bào)紙說(shuō)新聞乒乓球集體舞紙藝
四年級(jí)演講與辯論武術(shù)合唱編織
五年級(jí)兒童哲學(xué)武術(shù)合唱編織
六年級(jí)
二、校本課程實(shí)施的理念
1．序列。選擇適合學(xué)校特點(diǎn)的課程，形成課程序列，使學(xué)生接觸更多的校本課程；
2．普惠。淡化競(jìng)爭(zhēng)與比賽，給予每個(gè)學(xué)生以鍛煉機(jī)會(huì)；要平均給予每個(gè)學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，以輪流展示為佳；
3．自主。突出學(xué)生自主，課堂上要由學(xué)生唱主角；教師的主導(dǎo)，以課程進(jìn)度設(shè)計(jì)、課堂動(dòng)態(tài)調(diào)控為主，不能以教師講代替學(xué)生練習(xí)；
4．關(guān)注能力與情商。淡化知識(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉，給予孩子能力與情商發(fā)展的機(jī)會(huì)；
5．整合。校本課程實(shí)施的時(shí)間在原有學(xué)科教學(xué)時(shí)間中整合，技能展示與學(xué)校六大節(jié)活動(dòng)整合。
三、校本課程實(shí)施的要求
1．兼課教師。由各班相應(yīng)學(xué)科教師兼任該校本課程指導(dǎo)師；
2．課時(shí)保障。在原有學(xué)科課時(shí)中整合，可每周一節(jié)，可隔周一節(jié)，也可每節(jié)課抽一點(diǎn)時(shí)間；
3．教材。一些課程并不需要教材，一些課程需要研修特色教材，這些都由相關(guān)教研組研究確定。需要教材的課程，要積累素材，通過(guò)幾年努力，編寫(xiě)配套校本教材；
4．評(píng)價(jià)。以尊重差異的.理念，結(jié)合星卡特色評(píng)價(jià)，淡化能力取向評(píng)價(jià)，強(qiáng)化努力取向評(píng)價(jià)，給予每個(gè)學(xué)生以鼓勵(lì)；
5.科研跟進(jìn)。鼓勵(lì)教師在國(guó)家課程校本化上進(jìn)行研究，包括課程綱要制訂、教材編寫(xiě)、課程組織形式創(chuàng)新、課程評(píng)價(jià)等方面，通過(guò)科研小課題的形式，提供課程實(shí)施的建議和意見(jiàn)。
四、校本課程開(kāi)發(fā)的組織與領(lǐng)導(dǎo)
1．國(guó)家課程校本化是我校創(chuàng)建學(xué)校課程品牌的重要措施，依靠教師在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)、形成特色。相關(guān)教研組教師是對(duì)應(yīng)校本課程的實(shí)施者與研究者，相關(guān)教研組長(zhǎng)是責(zé)任人；
2．教導(dǎo)處是校本課程的管理者，不斷總結(jié)教研組經(jīng)驗(yàn)，并不定期對(duì)校本課程實(shí)施情況進(jìn)行抽查、指導(dǎo)；
3．教科室是小課題的管理者，鼓勵(lì)教師以校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施申報(bào)小課題研究，對(duì)科研成果進(jìn)行鑒定和推廣，凡成果被學(xué)校采用推廣的，學(xué)校將給予特別獎(jiǎng)勵(lì)；
4．總務(wù)處對(duì)校本課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)給予特別支持，凡開(kāi)發(fā)校本課程需要的經(jīng)費(fèi)，由教研組提出經(jīng)費(fèi)方案，原則上由校長(zhǎng)按需要給予特批，總務(wù)處作好登記，凡校長(zhǎng)特批的經(jīng)費(fèi)總額內(nèi)，及時(shí)給予支付；
5．學(xué)校組織校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，陳錢(qián)林為組長(zhǎng)，蔣樨、杜紀(jì)東為副組長(zhǎng)，成員為各相關(guān)教研組組長(zhǎng)。聘任校本課程開(kāi)發(fā)指導(dǎo)師，黃玉曉為語(yǔ)文系列指導(dǎo)師，黃云霞為藝術(shù)系列指導(dǎo)師，鄭賢國(guó)為體育系列指導(dǎo)師。
小學(xué)校本課程規(guī)劃方案 11
一、課程指導(dǎo)思想
以教書(shū)育人為宗旨，認(rèn)真貫徹“健康第一”思想，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”的意識(shí)和科學(xué)健身的能力，增強(qiáng)學(xué)生身心健康，提高學(xué)生體育文化素養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的整體目標(biāo)，培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新人才而發(fā)揮體育教學(xué)的特殊功能。
隨著新課程的不斷推進(jìn)，為了能夠適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，也為了學(xué)生終身體育能力的培養(yǎng)，我校在體育課中進(jìn)行了跳繩校本課程的開(kāi)發(fā)和嘗試，以體現(xiàn)新課程主動(dòng)、創(chuàng)新、實(shí)踐、合作的教學(xué)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，掌握跳繩運(yùn)動(dòng)的技能技巧，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作，敢于拼搏，不畏困難的品質(zhì)，并形成終身體育鍛煉的思想。
二、跳繩校本課程的目標(biāo)：
跳繩校本課程開(kāi)發(fā)的目的就是為了充分尊重和滿足學(xué)生的差異性特點(diǎn)和多樣化需求，為學(xué)生提供更多的課程選擇權(quán)利，使學(xué)生的個(gè)性得到更充分和全面的發(fā)展。同時(shí)體現(xiàn)健身性特點(diǎn)和終身體育理念，在體育課中實(shí)施“快樂(lè)跳繩”，讓學(xué)生在課堂中更快樂(lè)地參與體育鍛煉，激發(fā)學(xué)生參與跳繩學(xué)習(xí)的熱情，啟發(fā)學(xué)生掌握跳繩鍛煉的方法，提高學(xué)生自主鍛煉的能力，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常鍛煉的習(xí)慣，使體育鍛煉成為他們的自覺(jué)行為和生活方式，使體育鍛煉伴隨他們的一生。
跳繩校本課程讓學(xué)生掌握跳繩運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)、基本技能和方法，并能在日常鍛煉中加以運(yùn)用；提高學(xué)生的體能與環(huán)境的適應(yīng)能力，促進(jìn)其身心全面發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生良好的思想作風(fēng)、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)、強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、高尚的團(tuán)隊(duì)精神。
三、跳繩校本課程原則：
學(xué)校在確定跳繩校本課程內(nèi)容及進(jìn)行實(shí)踐時(shí)，堅(jiān)持了以下基本原則：一是全面性原則。學(xué)校體育課程包含多方面的內(nèi)容，進(jìn)行課程內(nèi)容調(diào)適時(shí)，充分考慮各個(gè)領(lǐng)域所占的比重，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的目的。另外，開(kāi)發(fā)跳繩課程內(nèi)容面向全體學(xué)生，使所有的學(xué)生都能夠掌握。二是遷移性原則。學(xué)生在參與跳繩運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)中所掌握的體育常識(shí)，獲得的基本運(yùn)動(dòng)技能，身體和心理發(fā)生的變化等都有助于其更好地掌握體育學(xué)科其他相關(guān)技能，靈活遷移到其他體育教學(xué)內(nèi)容及活動(dòng)內(nèi)容中。三是實(shí)用性原則。跳繩運(yùn)動(dòng)既符合學(xué)生的經(jīng)濟(jì)條件也適合我校的場(chǎng)地環(huán)境和時(shí)間空間的限制等，內(nèi)容簡(jiǎn)單易學(xué)，適合于全體學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握。
四、跳繩校本課程實(shí)施和組織的方法：
1、課堂上面向全體學(xué)生
水平一學(xué)段以“情境激趣式”為主。重點(diǎn)是激發(fā)興趣、指導(dǎo)學(xué)法、培養(yǎng)習(xí)慣�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)基本理念是激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，因而趣味性是選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)首先予以考慮的因素。用繩子玩各種新穎有趣的游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如把短繩放在地上當(dāng)作小河，讓學(xué)生雙腳向前跳過(guò)去，也可以把短繩當(dāng)作小陷阱，讓學(xué)生繞過(guò)陷阱的游戲等。
水平二學(xué)段以“競(jìng)爭(zhēng)合作式”為主。重點(diǎn)是分層次教學(xué)與分類(lèi)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生主體參與競(jìng)爭(zhēng)合作的能力。跳繩教學(xué)內(nèi)容以雙人前后跳繩、雙人并排跳繩等雙人合作練習(xí)內(nèi)容使學(xué)生通過(guò)合作鍛煉，掌握各種跳繩動(dòng)作，達(dá)到鍛煉身體，愉悅身心的作用。并通過(guò)游戲、競(jìng)賽等各種教學(xué)手段，既有競(jìng)爭(zhēng)又有合作，使學(xué)生主動(dòng)參與競(jìng)爭(zhēng)，激勵(lì)了學(xué)生的進(jìn)取心，營(yíng)造合作氛圍，增強(qiáng)集體的凝聚力。
水平三學(xué)段以“自主合作探究式”為主。重點(diǎn)是進(jìn)一步的分層教學(xué)、分類(lèi)指導(dǎo)保證學(xué)生主體參與的學(xué)習(xí)效果。跳繩運(yùn)動(dòng)不但可以個(gè)跳，還可以多人跳、集體跳，而多人跳繩就必須讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，體會(huì)在練習(xí)各種花樣跳繩中只有運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，才能夠獲得成功與快樂(lè)。
2、特色課間操及課間活動(dòng)。課間操是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、完成學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)目標(biāo)的主要途徑。由于學(xué)校學(xué)生人數(shù)較多、操場(chǎng)面積有限，所以我校用學(xué)生平時(shí)上課用的短繩編排了一套“靜力繩操”，把平時(shí)的廣播體操換成“靜力繩操”。這種形式的課間操活動(dòng)充分激發(fā)了學(xué)生參加體育鍛煉的興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性，促進(jìn)了學(xué)生的身心健康發(fā)展，也形成了具有學(xué)校特色的課間操模式。
3、體育節(jié)系列競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)校本著“我參與、我快樂(lè)、我運(yùn)動(dòng)、我健康”的體育精神，對(duì)傳統(tǒng)的體育競(jìng)技項(xiàng)目及運(yùn)動(dòng)會(huì)形式進(jìn)行了全面改造，每年都在學(xué)校體育節(jié)中舉行各種形式的跳繩比賽。同時(shí)，增加了“花樣跳繩”和“集體跳長(zhǎng)繩”的表演賽等形式新穎的游戲項(xiàng)目極大地激發(fā)了學(xué)生的參與積極性，真正實(shí)現(xiàn)了“快樂(lè)跳繩”的體育運(yùn)動(dòng)精神。
4、體育興趣活動(dòng)小組。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的興趣需要，成立了跳繩興趣活動(dòng)小組。興趣小組的活動(dòng)既滿足了學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展的需要，又能為各級(jí)體育競(jìng)賽做好準(zhǔn)備。跳繩興趣小組，已成為學(xué)校的特色體育活動(dòng)小組。
通過(guò)跳繩課堂教學(xué)、“靜力繩操”、跳繩興趣活動(dòng)小組、體育節(jié)跳繩比賽等系列活動(dòng)課程，營(yíng)造良好的跳繩運(yùn)動(dòng)氛圍，使我校跳繩校本課程更好地開(kāi)發(fā)和利用。跳繩運(yùn)動(dòng)對(duì)鍛煉學(xué)生的`平衡協(xié)調(diào)能力、發(fā)展下肢力量、磨煉意志品質(zhì)具有不可估量的作用。
五、跳繩校本課程評(píng)價(jià)體系：
1、評(píng)價(jià)的原則
在實(shí)施校本課程自我評(píng)價(jià)時(shí)，一定要注重教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)，使之成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)，我們?cè)趥魇谥R(shí)的同時(shí)，關(guān)注每一位學(xué)生在課堂上是興高采烈還是冷漠呆滯？是其樂(lè)融融還是愁眉苦臉？伴隨著學(xué)科知識(shí)的獲得，學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度是越來(lái)越積極還是越來(lái)越消積？這些能充分了解學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在關(guān)懷中學(xué)到知識(shí)，受到教育，使學(xué)生在愉快中得到成長(zhǎng)。
2、評(píng)價(jià)的策略
�。�1）適時(shí)的教師評(píng)價(jià)�；窘虒W(xué)的開(kāi)始階段，教師應(yīng)讓學(xué)生有更多的時(shí)間去體驗(yàn)跳繩練習(xí)的興趣。教師從學(xué)生的學(xué)習(xí)中，觀察、分析掌握存在的問(wèn)題，在教學(xué)的后半段進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)，過(guò)早的評(píng)價(jià)會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到壓抑。
（2）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式的程序操作。根據(jù)先學(xué)后教的理念，單元初期的評(píng)價(jià)主要是由老師承擔(dān)，而教師的評(píng)價(jià)更大程度上是正確引導(dǎo)學(xué)習(xí)，此時(shí)教師評(píng)價(jià)相對(duì)多一些，而學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)相對(duì)少些，單元學(xué)習(xí)后期，逐漸讓學(xué)生進(jìn)行一定的自我評(píng)價(jià)和同學(xué)間的相互評(píng)價(jià)，教師還放手讓學(xué)生們進(jìn)行“自我評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)、組內(nèi)評(píng)價(jià)、組間評(píng)價(jià)等等”。
�。�3）評(píng)價(jià)方式和發(fā)展性內(nèi)容。評(píng)價(jià)的方式包括教師自已口頭評(píng)價(jià)、學(xué)生的口頭相互評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)小組和相互評(píng)價(jià)、教師教學(xué)后記的評(píng)價(jià)、學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)等方面。評(píng)價(jià)的發(fā)展性內(nèi)容還根據(jù)教材發(fā)展有所變化。單元學(xué)習(xí)的開(kāi)始，學(xué)生的知識(shí)技能還未成熟，是從學(xué)習(xí)到熟練的定型時(shí)期，教師多指導(dǎo)，不要讓學(xué)生在泛化期中過(guò)多接受評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)側(cè)重在學(xué)習(xí)的態(tài)度、行為上，應(yīng)以激勵(lì)和表?yè)P(yáng)語(yǔ)言來(lái)肯定學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，從而更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與情趣。
小學(xué)校本課程規(guī)劃方案 12
一、指導(dǎo)思想
為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)新的國(guó)家課程計(jì)劃，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，弘揚(yáng)本地特有的“柑桔文化”，開(kāi)發(fā)和實(shí)施校本課程，構(gòu)建我校的課程模式，以學(xué)校自身的性質(zhì)，條件和特點(diǎn)以及可利用開(kāi)發(fā)的資源為依據(jù)，以滿足社會(huì)、學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為宗旨，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。特制定“柑桔文化”校本課程開(kāi)發(fā)方案。
二、學(xué)校課程資源分析
我校地處長(zhǎng)江西陵峽口南岸，郭家壩鎮(zhèn)的中心地帶。秭歸縣種植柑桔歷史悠久，以偉大愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原的不朽詩(shī)篇《桔頌》為據(jù)，郭家壩鎮(zhèn)氣候溫和、雨量充沛、土地肥沃，特別適應(yīng)臍橙生長(zhǎng)。在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，勤勞智慧的人們，找準(zhǔn)自己的位置，盯準(zhǔn)自身的優(yōu)勢(shì)，為過(guò)上富裕而幸福的生活，為加快柑桔的發(fā)展作出了艱苦的探索，形成了獨(dú)具特色的“柑桔文化”，柑桔生產(chǎn)已成為本地的支柱產(chǎn)業(yè)，柑桔產(chǎn)業(yè)化已初成雛形。學(xué)校有責(zé)任和義務(wù)為傳承柑桔文化做點(diǎn)貢獻(xiàn)。
三、課程總體目標(biāo)
1、全面實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)持新課程標(biāo)準(zhǔn)，走學(xué)校特色之路，開(kāi)發(fā)適應(yīng)本地實(shí)際和學(xué)校特點(diǎn)的校本課程體系。
2、面向社會(huì)、面向全體學(xué)生、堅(jiān)持學(xué)校為人民服務(wù)的宗旨，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的崇高境界，把學(xué)校的校本課程落到實(shí)處。
3、以本地的支柱產(chǎn)業(yè)——柑桔為主要內(nèi)容，把開(kāi)發(fā)“柑桔文化”定為我校校本課程的重要內(nèi)容。圍繞：認(rèn)識(shí)柑桔、傳承柑桔文化為主線，分年級(jí)、分層次進(jìn)行開(kāi)發(fā)和研究，讓學(xué)生對(duì)“柑桔文化”形成一個(gè)系統(tǒng)的.了解，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
4、通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施,培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力，并做好各學(xué)科教學(xué)過(guò)程中的“柑桔文化”滲透教育。
四、課程的分段目標(biāo)
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)柑桔：（主要通過(guò)圖片、實(shí)物等認(rèn)識(shí)柑桔）
1、參觀果園：
�、俑探坶_(kāi)花時(shí)。
②果實(shí)成熟時(shí)。
2、實(shí)地調(diào)查：（調(diào)查柑桔的主要品種和具有發(fā)展前景將要引進(jìn)的新品種。）
3、本地柑桔發(fā)展歷程的了解。
�、�?gòu)V柑
�、阱\橙
③桃葉橙
�、苣毘龋_臍、紐荷爾、紅肉臍橙）
4、柑桔：根—莖—葉—花—果實(shí)的認(rèn)識(shí)。
5、柑桔品種的鑒別。
�。ǘ┕芾砀探�
1、參觀果園：
�、贅�(shù)移栽（移民遷建保持本地的支柱產(chǎn)業(yè)——柑桔）。
�、诠麍@。
2、社會(huì)調(diào)查：（柑桔園管理措施）
3、柑桔管理
�、俳蹣�(shù)常見(jiàn)的病蟲(chóng)害的認(rèn)識(shí)及綜合防治。（能制作標(biāo)本的要制作標(biāo)本。）
�、谌赖墓芾恚ǔ�、深耕）。
�、劢蹣�(shù)的施肥。
�、芗�、抹芽（操作課）。
⑤花保果措施
�、藿郯l(fā)展的方向——無(wú)公害栽培（綠色水果）。
�、呤占須v代名人、文人對(duì)柑桔進(jìn)行描寫(xiě)、歌頌的作品。
�。ㄈ╅_(kāi)發(fā)柑桔
1、參觀活動(dòng)。
�、儆^柑桔園苗圃。
�、趨⒂^柑桔打蠟廠：分級(jí)、打蠟、包裝。
2、社會(huì)調(diào)查。
�、俳垆N(xiāo)售的市場(chǎng)調(diào)查。
�、诟探郯l(fā)展方向的市場(chǎng)調(diào)查。
3、柑桔發(fā)展的歷史。
4、柑桔發(fā)展的方向——品種的改良。
5、柑桔改良的一般方法：嫁接。
�、僬枘镜倪x擇。
�、谄贩N選擇（抗病蟲(chóng)害、優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、銷(xiāo)路好）
6、操作課：嫁接。
7、果實(shí)的采摘及采后處理。
8、分析本地柑桔種植的資源優(yōu)勢(shì)。
五、課程開(kāi)發(fā)策略
第一階段：校本課程開(kāi)發(fā)階段。
1、學(xué)校將建立規(guī)范的校本課程實(shí)驗(yàn)基地進(jìn)行獨(dú)立開(kāi)發(fā)。
2、以“柑桔”為主線、分年級(jí)、分層次、按照《方案》實(shí)施。每位教師必須做好各科教學(xué)的滲透，突破“文化”主題。為了實(shí)現(xiàn)校本課程開(kāi)發(fā)的主體目標(biāo)，確保每位教師，每位學(xué)生參與開(kāi)發(fā)和研究，按年級(jí)分為三個(gè)階段：一、二年級(jí)為第一階段；三、四年級(jí)為第二階段；五、六年級(jí)為第三階段。
六、課程開(kāi)發(fā)的途徑和方法
參觀、調(diào)查、采訪、搜集、操作、講授等。
1、成立校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng):x職務(wù)：校長(zhǎng)，縣級(jí)骨干教師。
副組長(zhǎng):x職務(wù)：副校長(zhǎng)，縣級(jí)骨干教師。
成員:x職務(wù)：總務(wù)主任
x職務(wù):政教主任
x職務(wù)：教導(dǎo)主任
x職務(wù)：教師
x職務(wù)：教師,宜昌市林校畢業(yè)。
x職務(wù)：教師，宜昌市林校畢業(yè)。
顧問(wèn):
x職務(wù):原秭歸縣科技副縣長(zhǎng)(退休)
x職務(wù):
x鎮(zhèn)農(nóng)特站高級(jí)農(nóng)藝師
2、擬定學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)方案。
3、對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行知識(shí)技能培訓(xùn)。
4、為學(xué)校的校本課程開(kāi)發(fā)提供組織保障和支持。
5、進(jìn)行校本課程資源調(diào)查，向家長(zhǎng)，向社會(huì)宣傳其意義。
第二階段：校本課程實(shí)施階段。
1、成立校本課程開(kāi)發(fā)研究小組：
第一組（一、二）
組長(zhǎng)：x
成員：x
小學(xué)校本課程規(guī)劃方案 13
一、課程背景
由于受“應(yīng)試”教育的影響，多年來(lái)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的空間主要停留在課本上，各種客觀存在的教育資源被浪費(fèi)或忽視，整個(gè)教育過(guò)程被考分左右，為題海困惑，教師視教材為全部，把學(xué)生視為承載知識(shí)的容器，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的全盤(pán)接受，最終造成學(xué)生表面上掌握的知識(shí)比較多，但綜合運(yùn)用知識(shí)的能力差，對(duì)教師、教材的依賴性增強(qiáng)，也造成了學(xué)生主體意識(shí)淡薄，創(chuàng)新意識(shí)欠缺，給今后的發(fā)展帶來(lái)障礙。
知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),對(duì)每個(gè)新世紀(jì)公民提出了全新的要求，要求人們具有創(chuàng)新意識(shí)，探究能力，具有較強(qiáng)的搜集、處理、運(yùn)用信息的能力，更要學(xué)會(huì)做人，重建起新一代中國(guó)人的人生信念。我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶——漢字、古詩(shī)等不僅能給學(xué)生提供文學(xué)滋養(yǎng)，而且融會(huì)其中的智慧、風(fēng)骨、胸懷和操守，都將是培養(yǎng)新型人才的重要資源。
新時(shí)期的少年兒童，多為獨(dú)生子女，他們深受父母的寵愛(ài)，生活自理能力普遍較差，我校正視現(xiàn)狀，利用寄宿制的有利條件，利用校園文化對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范，科學(xué)系統(tǒng)的生活習(xí)慣養(yǎng)成教育，磨練學(xué)生意志，以期形成堅(jiān)強(qiáng)果敢的品質(zhì)。
學(xué)校是為學(xué)生而存在的，學(xué)生的興趣與需要，個(gè)性的充分發(fā)展，是校本課程開(kāi)發(fā)的重要依據(jù)。為了對(duì)我校學(xué)生的發(fā)展需要進(jìn)行合理評(píng)估，我們組織設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，在評(píng)估過(guò)程中按照學(xué)生的年齡特征，學(xué)校分別就低、中、高三個(gè)年齡段的學(xué)生按照舉手表決、選項(xiàng)填空、直接答卷三種方式，對(duì)學(xué)生發(fā)展需求進(jìn)行了全方位的評(píng)估，結(jié)果顯示，我校學(xué)生對(duì)書(shū)法、唐詩(shī)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成比較感興趣。
基于以上考慮，我們以新的課程標(biāo)準(zhǔn)、教育理念作支撐，開(kāi)發(fā)書(shū)法藝術(shù)、古詩(shī)賢文和學(xué)生操行等校本課程資源，以期培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)能力、鑒賞能力和堅(jiān)定的人生信念，使他們終生受益無(wú)窮。
二、指導(dǎo)思想
1、認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育改革綱要》的精神，確立現(xiàn)代教育觀，課程觀，質(zhì)量觀，利用課程分級(jí)管理的體制，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，努力創(chuàng)建學(xué)校的教育特色。
2、校本課程的開(kāi)發(fā)，旨在通過(guò)對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估，以學(xué)校為本，以學(xué)生為本的理念，強(qiáng)調(diào)課程的開(kāi)放性、民主性、參與性、交流性。
3、校本課程通常是由校長(zhǎng)、教師、學(xué)生及家長(zhǎng)代表來(lái)決策，采用實(shí)踐—評(píng)估—開(kāi)發(fā)的模式。
三、實(shí)施目標(biāo)
1、使學(xué)生了解、熱愛(ài)我國(guó)燦爛的文化，以最便捷的方式，獲得中華文化的熏陶成為富有文化底蘊(yùn)的新一代建設(shè)者。
2、確定學(xué)校校本課程的名稱、內(nèi)容，并進(jìn)行合理的安排，探索校本課程的教學(xué)方式，為全面開(kāi)設(shè)校本課程積累經(jīng)驗(yàn)。
3、徹底改變教師“應(yīng)試”教育的舊觀念，培養(yǎng)全面及可持續(xù)發(fā)展的教育理念，創(chuàng)造一種更適合學(xué)生需要的育人環(huán)境。
4、讓學(xué)生擁有熔鑄在書(shū)法、古詩(shī)、美文中的前人智慧、風(fēng)骨、胸懷和情操，具有現(xiàn)代中國(guó)人的意識(shí)。
5、提高學(xué)校管理者、教師和學(xué)生共同開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、實(shí)施校本課程的能力，提高教師的撰寫(xiě)論文的水平，爭(zhēng)取在各級(jí)論文大賽上獲獎(jiǎng)，爭(zhēng)取發(fā)表高質(zhì)量論文和有特色案例。
四、課程實(shí)施與管理
1、實(shí)施原則
�。�1）強(qiáng)調(diào)主體性，突出個(gè)性化。尊重學(xué)生的意愿，依據(jù)學(xué)生發(fā)展的'需求，這是開(kāi)設(shè)這門(mén)課程的出發(fā)點(diǎn)，學(xué)校開(kāi)發(fā)校本課程的基本原則就是以學(xué)生為本，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的潛能都獲得和諧的，可持續(xù)的發(fā)展。
�。�2）重視可行性，力求多樣化。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，包括學(xué)校的辦學(xué)特色、目標(biāo)、師資和設(shè)施條件等，設(shè)計(jì)教學(xué)情境。除教學(xué)過(guò)程貼近學(xué)生生活實(shí)際，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將口語(yǔ)知識(shí)，技能運(yùn)用到具體生活實(shí)踐中。
�。�3）加強(qiáng)針對(duì)性，注重興趣化。校本課程如果不能讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，不能讓學(xué)生每節(jié)課都有想上的積極性，課程生存就面臨危機(jī)。只有遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)，考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、興趣愛(ài)好，校本課程才有開(kāi)發(fā)價(jià)值。
2、研究與管理機(jī)制
�。�1）成立課題開(kāi)發(fā)研究管理小組。
組 長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組 員：
（2）研究小組負(fù)責(zé)課程的研制和設(shè)計(jì)，負(fù)責(zé)課程實(shí)施的督促和檢查，針對(duì)課程實(shí)施中遇到的具體問(wèn)題進(jìn)行研究，提出對(duì)策，適時(shí)修正和完善課程方案。
�。�3）建立健全民主開(kāi)放的組織機(jī)構(gòu)。校長(zhǎng)樹(shù)立民主開(kāi)放的學(xué)校管理意識(shí)，全面負(fù)責(zé)學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的建設(shè)與管理，制定校本課程審議制度，使校本課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程成為民主決策的過(guò)程，并充分發(fā)揮學(xué)校校務(wù)委員會(huì)團(tuán)結(jié)全校教職工民主決策的作用，確保優(yōu)質(zhì)、高效地進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)。
�。�4）本課程中的課程開(kāi)發(fā)小組組織各班主任按照順序在各年級(jí)實(shí)施。
�。�5）本課程納入課時(shí)計(jì)劃，原則上每周一節(jié)，學(xué)校課時(shí)計(jì)劃安排為：各年級(jí)每周一至周五各有一節(jié)校本課程，一、二年級(jí)為書(shū)法入門(mén)，三、四年級(jí)為唐詩(shī)鑒賞，五、六年級(jí)為養(yǎng)成教育，可對(duì)課時(shí)進(jìn)行彈性安排。
�。�6）本課程實(shí)施形式實(shí)行課內(nèi)與課外、講座與實(shí)踐、交流與競(jìng)爭(zhēng)相結(jié)合的方法，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使課程更加切合學(xué)生生活實(shí)際，提高本課程實(shí)施實(shí)效。
�。�7）加強(qiáng)研究，提高課程實(shí)施水平。學(xué)期初組織教師制定本學(xué)期課程實(shí)施計(jì)劃，期末組織教師進(jìn)行研討。
�。�8）加強(qiáng)集體備課，認(rèn)真落實(shí)每一塊內(nèi)容，研究設(shè)計(jì)實(shí)施方案，及時(shí)總結(jié)反思，及時(shí)完善實(shí)施方案，逐步形成校本課程教材。
�。�9）教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方法：教法，倡導(dǎo)按學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求，因材施教。學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)、伙伴互動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)生在多種學(xué)習(xí)方式的選擇運(yùn)用中，逐漸形成自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，快樂(lè)學(xué)習(xí)。
（10）教師運(yùn)用選用、改編、新編等多種開(kāi)發(fā)方式，根據(jù)校本課程的特殊性，按照綜合性、針對(duì)性等原則選擇、組織符合校情、生情的校本課程內(nèi)容。
3、實(shí)施中的教師指導(dǎo)
（1）針對(duì)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)背景、知識(shí)基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行一定的指導(dǎo)。
�。�2）有針對(duì)性到對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥和督促。
�。�3）注重爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與。
�。�4）允許學(xué)生在成果獲得上的層次差異。
五、課程評(píng)價(jià)
1、對(duì)教師的評(píng)價(jià)
�。�1）課教師實(shí)施本課程的工作態(tài)度、實(shí)效納入個(gè)人業(yè)務(wù)考核檔案，定期檢查、督促、考核，建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。
�。�2）對(duì)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)要采用多元、開(kāi)放的評(píng)價(jià)方式，強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行分析與反思，既要重視教師業(yè)務(wù)水平的提高，也要重視教師的職業(yè)道德，既要關(guān)注是否完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，又要關(guān)注是否保護(hù)和激發(fā)學(xué)生自我成長(zhǎng)的愿望。
�。�3）要建立教師自我評(píng)價(jià)為主，學(xué)生、同事、^領(lǐng)`導(dǎo)、家長(zhǎng)共同參與的教師評(píng)價(jià)制度。
2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)
�。�1）學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的過(guò)程、情感、態(tài)度、能力發(fā)展、成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)、激勵(lì)評(píng)價(jià)，教師及時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的態(tài)度、情感、價(jià)值觀，過(guò)程與方法三方面作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和記載。
�。�2）采用各種形式對(duì)課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施中學(xué)生所取得的成果進(jìn)行交流展示，并進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。在每一環(huán)節(jié)、步驟上，教師都要對(duì)學(xué)生的每一次表現(xiàn)滿懷激情到給予積極的評(píng)價(jià)。綜合素質(zhì)的提高，是一個(gè)長(zhǎng)期的、漸進(jìn)的過(guò)程涉及到思想、思維、積累等多方面的內(nèi)容，教師一定要正確對(duì)待“反復(fù)”、“反彈”，不論遇到怎樣的情況，總給學(xué)生以信心，總給學(xué)生以希望，寄學(xué)生以期望。
�。�3）通過(guò)調(diào)查表等形式，對(duì)學(xué)生相關(guān)知識(shí)、能力、發(fā)展情況作檢測(cè)調(diào)查。
�。�4）定期結(jié)集出版師生教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)秀成果。
3、評(píng)價(jià)內(nèi)容
�。�1）對(duì)寫(xiě)字、古詩(shī)和習(xí)慣養(yǎng)成的學(xué)習(xí)態(tài)度。
�。�2）對(duì)有關(guān)知識(shí)的記憶和理解。
�。�3）對(duì)師生成長(zhǎng)的作用、效果。
小學(xué)校本課程規(guī)劃方案 14
一、課題來(lái)源及價(jià)值
近年來(lái)，在全國(guó)范圍內(nèi)，以國(guó)學(xué)為核心的學(xué)術(shù)探討、知識(shí)普及、文化建設(shè)、教育推廣等工作，正如火如荼地開(kāi)展。這場(chǎng)“國(guó)學(xué)熱”正浸染著社會(huì)生活的方方面面，在當(dāng)前社會(huì)生活中的地位和作用日漸突出，其精神影響力也愈加廣泛。伴隨著新課改的腳步，國(guó)學(xué)經(jīng)典走進(jìn)中小學(xué)也越來(lái)越多得到人們的重視、倡導(dǎo)和極力推動(dòng)。但是隨著對(duì)學(xué)校文化品牌建設(shè)的深入理解，我們發(fā)現(xiàn)國(guó)學(xué)經(jīng)典文化課程建設(shè)正面臨越來(lái)越多新挑戰(zhàn)。
第一，國(guó)學(xué)經(jīng)典文化課程的內(nèi)容有待重組和整合，尤其是年級(jí)的梯度和要求有待重新定位;
第二，國(guó)學(xué)經(jīng)典文化課程的實(shí)施策略有待豐富和拓展;
第三，國(guó)學(xué)經(jīng)典文化課程在深入推進(jìn)的同時(shí)，應(yīng)該更有創(chuàng)意，更富有個(gè)性，真正成為學(xué)校的辦學(xué)特色。
基于以上思考，我們提出了“國(guó)學(xué)特色校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施研究”的課題。
二、核心概念及界定
國(guó)學(xué)：指內(nèi)容豐富、博大精深的中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，它對(duì)中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等各方面都影響極大，對(duì)于傳承文明，增強(qiáng)民族凝聚力，以及中華民族的復(fù)興發(fā)揮著重要作用。
校本課程：兩層含義：一是使國(guó)家課程和地方課程校本化、個(gè)性化，即學(xué)校和教師通過(guò)選擇、改編、整合、補(bǔ)充、拓展等方式，對(duì)國(guó)家課程和地方課程進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造，使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社區(qū)的特點(diǎn)和需要;二是學(xué)校設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)新的課程，即學(xué)校在對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估，并充分考慮當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校課程資源的基礎(chǔ)上，以學(xué)校和教師為主體，開(kāi)發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的、多樣的、可供學(xué)生選擇的課程。本課題中的校本課程指前者。
三、主要觀點(diǎn)及創(chuàng)新
1、使學(xué)生初步感受中華民族優(yōu)秀文化，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。在祖國(guó)深厚的文化土壤中汲取大量的精神養(yǎng)料，成為中華文化的繼承者和傳播者;另一方面，通過(guò)人文素質(zhì)教育，提高學(xué)生識(shí)真?zhèn)�、分善惡、辨美丑的能力，剔除各種不良文化的糟粕，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，使之成為21世紀(jì)社會(huì)主義新文化的'開(kāi)拓者和建設(shè)者。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀和誦讀方法，初步具有一定的研讀文化著作的能力，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品、受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文，具有一定的語(yǔ)言和文化經(jīng)典名篇的積累。
3、初步形成“課內(nèi)外結(jié)合、學(xué)用結(jié)合”的語(yǔ)文新課程教學(xué)策略。
4、在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，使廣大語(yǔ)文教師及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，具有比較厚實(shí)的文化素養(yǎng)和創(chuàng)造性地理解、使用教材的能力以及積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略的能力和科研能力。
5、我們因地制宜，立足新教材，結(jié)合新課程積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)好相關(guān)的活動(dòng)方案，為學(xué)生創(chuàng)造綜合學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而來(lái)尋求弘揚(yáng)民族文化的途徑和策略。
四、課題目標(biāo)、內(nèi)容及重點(diǎn)
(一)研究目標(biāo)：
1、通過(guò)本課題的研究，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)文化傳承的平臺(tái)，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣，豐厚學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。使學(xué)生感受中華文化的璨若星辰與博大精深。
2、通過(guò)本課題的實(shí)驗(yàn)研究，摸索和總結(jié)出一套較為可行的國(guó)學(xué)經(jīng)典的教學(xué)方法和形式，撰寫(xiě)出一批有一定理論水平和具有實(shí)踐指導(dǎo)意義的論文以及階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告，編寫(xiě)一套以中華國(guó)學(xué)經(jīng)典為核心的校本教材。
3、通過(guò)本課題研究，促進(jìn)教師從被動(dòng)的課程接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的課程決策者和實(shí)施者，提升教師的課程創(chuàng)造意識(shí)及能力，豐富教師的角色內(nèi)涵，達(dá)成學(xué)校、教師與學(xué)生的共同發(fā)展。
(二)研究?jī)?nèi)容：
1、現(xiàn)代中小生對(duì)國(guó)學(xué)知識(shí)了解的現(xiàn)狀調(diào)查。
2、國(guó)學(xué)內(nèi)容及序列，即課程內(nèi)容如何校本化、特色化。
3、我們?cè)鯓訉?shí)施，即課程方法如何校本化、特色化。
(三)研究重點(diǎn)：通過(guò)本課題研究，探索有效的課程設(shè)計(jì)及實(shí)施的策略。
五、研究思路、對(duì)象及方法
(一)研究思路：
1、在國(guó)學(xué)內(nèi)容的選擇上，做到“精選篇目，分類(lèi)遞進(jìn)”;
2、在國(guó)學(xué)教學(xué)實(shí)施上采用“分年級(jí)推進(jìn)、分層進(jìn)行、課內(nèi)外相結(jié)合”的方式;
3、開(kāi)發(fā)校本課程，推進(jìn)課程改革向縱深發(fā)展;
4、建設(shè)文化校園，讓師生成為幸福的成功者。
(二)實(shí)驗(yàn)對(duì)象：本校1-6年級(jí)學(xué)生。
(三)研究方法：
本課題在具體實(shí)施過(guò)程中主要采用行動(dòng)研究法，通過(guò)課堂實(shí)踐對(duì)相關(guān)理論進(jìn)行反思、驗(yàn)證，繼而總結(jié)出更有效的成果并加以推廣。在實(shí)驗(yàn)中還要用到的輔助研究方法有調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、案例研究法、文獻(xiàn)法等。
六、研究過(guò)程及步驟
本實(shí)驗(yàn)計(jì)劃用兩年時(shí)間(20xx年10月—20xx年7月)，分三個(gè)階段完成。
(一)準(zhǔn)備階段(20xx年10月—20xx年1月)
1、確定課題，擬定研究方案。
2、課題申報(bào)立項(xiàng)。
3、組織課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想。
4、明確各成員研究的側(cè)重點(diǎn)、創(chuàng)建網(wǎng)站。
(二)實(shí)施階段(20xx年2月—20xx年1月)
1、“國(guó)學(xué)文化知多少”問(wèn)卷調(diào)查及分析，邀請(qǐng)專家指導(dǎo)課題。
2、精選經(jīng)典誦讀內(nèi)容，編撰校本教材。
3、討論研究課題實(shí)施策略并不斷整理完善研究方案。
4、積累典型案例、研究資料，撰寫(xiě)論文。
(三)總結(jié)階段(20xx年2月——20xx年7月)
1、總結(jié)課題實(shí)施成果。
2、課題組成員寫(xiě)結(jié)題分報(bào)告。
3、課題組寫(xiě)結(jié)題總報(bào)告。
4、做好課題結(jié)題準(zhǔn)備工作，迎接專家驗(yàn)收。
七、預(yù)期研究成果
(一)階段成果
1、課題的實(shí)施方案、意見(jiàn)(網(wǎng)站、實(shí)驗(yàn)方案、調(diào)查報(bào)告)。
2、典型案例(文本、圖片、學(xué)生成果)。
3、各項(xiàng)專題研究(論文、課件、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究報(bào)告、校本教材等)。
(二)最終成果
1、課題研究報(bào)告。
2、課題結(jié)題報(bào)告。
八、完成研究任務(wù)的可行性分析
實(shí)力雄厚：我校是省實(shí)驗(yàn)小學(xué)，省教科研先進(jìn)單位，現(xiàn)已完成省市級(jí)乃至國(guó)家級(jí)課題多項(xiàng)。課題負(fù)責(zé)人是我校校長(zhǎng)，語(yǔ)文特級(jí)教師，全國(guó)優(yōu)秀教師。課題組核心成員都是我校的骨干教師，都主持或參與過(guò)國(guó)家、省、市級(jí)課題研究，并已在各級(jí)刊物上發(fā)表了相關(guān)論文多篇。此外，我校圖書(shū)資料豐富并可上互聯(lián)網(wǎng)查詢資料，有領(lǐng)先的聲像，電腦設(shè)備等硬件。
組織保障：課題組將根據(jù)課題研究的需要，通過(guò)校長(zhǎng)室直接領(lǐng)導(dǎo)，以教科室為基礎(chǔ)，將教導(dǎo)處、科研組組織起來(lái)，建立相互合作的研究組織，以調(diào)動(dòng)全校教師全員參與教學(xué)改革的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，形成群體研究的氛圍，從而保證課題研究的落實(shí)與實(shí)施。建立與研究工作相配套的工作制度，要求參與研究的老師明確職責(zé)，注重實(shí)踐，積極參與理論學(xué)習(xí)，并定期召開(kāi)課題研究例會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋求策略，深化研究。學(xué)校教科室全面協(xié)調(diào)、組織好本課題的研究管理工作，認(rèn)真制定研究計(jì)劃方案，督導(dǎo)各分工責(zé)任人在規(guī)定時(shí)間，保質(zhì)保量地完成相關(guān)任務(wù)。
財(cái)力保障：課題組每年將根據(jù)課題研究的需要自行籌集一定的經(jīng)費(fèi)，包括聘請(qǐng)專家指導(dǎo)課題研究、講學(xué)提供相應(yīng)設(shè)備，會(huì)議費(fèi)用等。我們將嚴(yán)格管理并使用好科研基金，同時(shí)，保證學(xué)校有關(guān)教育設(shè)施滿足課題研究的需要。
小學(xué)校本課程規(guī)劃方案 15
一、課程開(kāi)發(fā)的目的和背景
1、校本課程開(kāi)發(fā)是新課程改革的需要
校本課程開(kāi)發(fā)是當(dāng)今世界課程改革的發(fā)展趨勢(shì)，在我國(guó)現(xiàn)行基礎(chǔ)教育的課程體系根本無(wú)法承載培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重任，所以校本課程開(kāi)發(fā)已從“制度化層面”轉(zhuǎn)向“實(shí)踐層”，并駛?cè)肓丝燔?chē)道。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程的實(shí)驗(yàn)，新的課程改革給基礎(chǔ)教育注入了新的活力，校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐，給學(xué)校的發(fā)展，給教師專業(yè)的發(fā)展，給每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供了新的舞臺(tái)。
2、校本課程開(kāi)發(fā)有助于學(xué)校特色和校園文化的形成
學(xué)校辦學(xué)特色在很大程度上取決于學(xué)校的課程特色，為此在課程的基礎(chǔ)性和統(tǒng)一性的前提下，根據(jù)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)與現(xiàn)有課程資源，結(jié)合我校用朱棣文名字來(lái)命名的一所教育設(shè)施現(xiàn)代化學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)“朱棣文精神”校本課程的條件已經(jīng)成熟。
朱棣文十分關(guān)注我校的教育，在訪問(wèn)我校時(shí)題詞：“小學(xué)是基礎(chǔ)教育，是一個(gè)人在學(xué)習(xí)生涯中邁出的最重要的一步，要在這里讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。在朱棣文談到許多關(guān)于學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的言論中更能反映出一個(gè)科學(xué)家對(duì)當(dāng)代教育的獨(dú)到理解，而從朱棣文本人成長(zhǎng)、成功、成名的經(jīng)歷中又折射出他鮮明的人文精神和科學(xué)精神，所以開(kāi)發(fā)“朱棣文精神”校本課程旨在以朱棣文精神為指導(dǎo)，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，充分利用學(xué)校的獨(dú)特資源，從能做的做起，去發(fā)現(xiàn)，去開(kāi)發(fā)，去建設(shè)，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的多樣化需要，提高校長(zhǎng)和教師的課程意識(shí)和專業(yè)發(fā)展能力，形成和體現(xiàn)朱棣文小學(xué)辦學(xué)特色，取得朱棣文精神氳氤于校園的效果，讓朱棣文精神為新課程改革提供有效的方法論的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校的特色建設(shè)。
3、開(kāi)發(fā)校本課程是學(xué)校“十五”省級(jí)課題研究的有效深化
我校的“十五”省級(jí)課題《“朱棣文精神”在小學(xué)教育中的實(shí)踐研究》從xxxx年開(kāi)題研究至今，我們主要從本體研究和微觀層面的學(xué)科研究?jī)蓚�(gè)方面展開(kāi)，即重視校園景點(diǎn)布置，使特色建設(shè)“環(huán)境化”，重視教學(xué)方式的變革，使特色建設(shè)“情境化”。而對(duì)中觀層面的綜合性研究幾乎沒(méi)有涉及，而開(kāi)發(fā)“朱棣文精神”的校本課程肯定能彌補(bǔ)此方面的不足，并帶動(dòng)課題向中觀層的綜合性研究深化，中觀層面的綜合性研究的主題是“學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)和創(chuàng)新品質(zhì)的研究”這也是每一位學(xué)生、教師和一切成功人士必備品質(zhì)，我們將其整合為“成功品質(zhì)”。在朱棣文小學(xué)，師生們是怎樣去認(rèn)識(shí)和理解朱棣文的人文精神和創(chuàng)新教育思想，是如何在學(xué)校的管理、教育、教學(xué)和科研中體現(xiàn)的，最后又是如何內(nèi)化為師生的一種素養(yǎng)和品質(zhì)，這必須讓朱棣文精神作為校本資源的特色和文化去研究開(kāi)發(fā)，唯有這樣，朱棣文小學(xué)的品牌才能成為世間獨(dú)一無(wú)二的優(yōu)質(zhì)資源，這真是我們要開(kāi)發(fā)校本課程的主要背景和目的。
二、開(kāi)發(fā)過(guò)程和步驟
1、在課題研究中編寫(xiě)校本教材
學(xué)校的“十五”省級(jí)主課題是《“朱棣文精神”在小學(xué)教育中的實(shí)踐研究》，它的研究核心是如何將朱棣文的科學(xué)精神和人文精神內(nèi)化為師生的自身素質(zhì)，這就要求我們?nèi)ナ占扉ξ牡母鞣N資料，去研究朱棣文的內(nèi)涵，最終必須有校本教材問(wèn)世，校本教材的出現(xiàn)也就是拉開(kāi)了開(kāi)發(fā)校本課程的序幕�，F(xiàn)在學(xué)校已編著了第一本小冊(cè)子《朱棣文》和第二本《追求與超越》。
2、在編寫(xiě)校本教材中開(kāi)發(fā)校本課程
隨著課題研究的深入和發(fā)展，呼之欲出的第三冊(cè)校本教材——《讓成功伴我成長(zhǎng)》也已進(jìn)入了最后定稿階段，它證實(shí)了校本課程開(kāi)發(fā)不是一次就能完成，而是長(zhǎng)期反復(fù)的過(guò)程。實(shí)踐是校本課程形成的沃土，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)實(shí)踐不斷修改、補(bǔ)充，完善校本課程。
《讓成功伴我成長(zhǎng)》是上述二冊(cè)的繼承和拓展，此書(shū)在提煉朱棣文成功事跡的基礎(chǔ)上還與更多的科學(xué)家成功故事相映證，并對(duì)科學(xué)的成功秘訣進(jìn)行了有效的揭示，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，有效遷移，積淀成功素質(zhì)。
編寫(xiě)校本教材，開(kāi)發(fā)校本課程，在第一、二、三冊(cè)基礎(chǔ)上第四、五……冊(cè)校本教材將系列陸續(xù)問(wèn)世。
3、校本課程的開(kāi)發(fā)步驟
�。�1）建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
由校長(zhǎng)王曉春任組長(zhǎng)，葉天榮、全柳芳、王文英等為副組長(zhǎng)，原子課題組組長(zhǎng)和課題組成員二十余人為組員。
�。�2）前期論證
利用“朱棣文精神”現(xiàn)有資源，確定校本課程具體內(nèi)容并將課程綱要拿到家長(zhǎng)、學(xué)生中征求意見(jiàn)。
�。�3）培訓(xùn)師資
A、學(xué)習(xí)校本課程相關(guān)理論——基礎(chǔ)教育課程改革與校本課程研究，以沙龍、講座、研討為主要形式。
B、教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)——學(xué)校對(duì)擔(dān)任開(kāi)發(fā)校本課程的教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。
�。�4）撰寫(xiě)課程綱要，課程綱要要闡明下面幾方面內(nèi)容：
A、課程目標(biāo)
B、課程內(nèi)容或活動(dòng)安排
C、課程實(shí)施
D、課程評(píng)價(jià)
�。�5）校本課程實(shí)施
教導(dǎo)處、教科室做好監(jiān)控、測(cè)評(píng)、參與聽(tīng)、評(píng)課的'指導(dǎo)，調(diào)控校本課程實(shí)施情況、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、解決問(wèn)題。
�。�6）課時(shí)安排：每周一課時(shí)，每周晨會(huì)一次，每學(xué)期舉行一次班級(jí)主題活動(dòng)。
三、開(kāi)發(fā)的內(nèi)容和組織實(shí)施
1、重視校園景點(diǎn)，讓開(kāi)發(fā)過(guò)程“環(huán)境化”
我們?yōu)橥诰蛑扉ξ倪@一偉大科學(xué)家的科學(xué)精神和教學(xué)思想，在校園里營(yíng)造濃郁的育人氛圍，
走進(jìn)校門(mén)“求實(shí)創(chuàng)新”的校風(fēng)映入眼簾，兩塊大型浮雕上刻有朱棣文的題詞，中英文對(duì)照，并配有十幾幅學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)創(chuàng)造的圖形；宣傳廊里關(guān)于朱棣文的簡(jiǎn)歷，成就及照片；宣傳牌上中英文對(duì)照的朱棣文關(guān)于學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的言論；學(xué)校的校標(biāo)是“DW”（棣文兩個(gè)拼音的第一個(gè)字母）的變形組合，寓意是學(xué)生像剛出土的幼苗，在知識(shí)的海洋中邀游；學(xué)校主建筑的命名：求真樓、啟智樓、博學(xué)樓；景點(diǎn)設(shè)計(jì)：讀書(shū)亭、彩虹廊、展翅雕塑、朱棣文名言廊；十大世界偉大科學(xué)家的頭像雕塑；朱棣文展室中朱棣文事跡和圖片的介紹；走進(jìn)體育館，“放飛理想”的校歌讓你情不自禁高歌引亢……這些具有個(gè)性的滲透名人精神的校園文化景點(diǎn)布置，讓學(xué)生在潛移默化中受到名人精神的激勵(lì)和科學(xué)文化的熏陶。
2、編著校本教材，讓特色建設(shè)“課程化”
為“十五”省級(jí)主課題《“朱棣文精神”在小學(xué)教育中的實(shí)踐研究》需要，我們有步驟地編著關(guān)于朱棣文的系列教材，讓朱棣文精神滲透于課堂、家庭、社區(qū)。
第一冊(cè)教材——《朱棣文》，分上篇、中篇、下篇、三個(gè)部分，較為全面地介紹了朱棣文的生平事跡，各種記者對(duì)他的采訪以及他訪問(wèn)我校時(shí)的一些互動(dòng)情況。
第二冊(cè)校本教材——《追求與超越》，以十六章形式從十六個(gè)方面圍繞朱棣文文化科學(xué)精神進(jìn)行記敘和闡述，提示了朱棣文科學(xué)事業(yè)成功的秘決。
第三冊(cè)校本教材——《讓成功伴我成長(zhǎng)》有二十二篇課文組成，每篇課文的框架結(jié)構(gòu)相同，分四大塊：名人故事、名人名言、成功探秘、心動(dòng)行動(dòng)，每塊內(nèi)容都圍繞課題的主題詞展開(kāi)編寫(xiě)。
第四、五冊(cè)教本教材，隨著課改的需要，一個(gè)持續(xù)的、動(dòng)態(tài)的、循環(huán)反復(fù)的逐步完善的教材體系將問(wèn)世，并實(shí)施于教育、教學(xué)、科研之中。
3、重視科技教育和綜合實(shí)踐，讓實(shí)施過(guò)程“陣地化”
朱棣文是一位偉大的物理科學(xué)家，在他的鼓舞下科技教育成了我校特色之一，我們又將科技教育與綜合實(shí)踐活動(dòng)列為研究“朱棣文精神”的主要內(nèi)容，它是學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的主要陣地，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生在開(kāi)展科技和實(shí)踐活動(dòng)中積累了豐富的素材和經(jīng)驗(yàn)，把這些寶貴的材料收集和整理、編寫(xiě)成校本教材，此教材編寫(xiě)中突出二個(gè)原則：
第一、在教材的內(nèi)部結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上以有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神創(chuàng)造能力，動(dòng)手能力為原則，操作上，一是以問(wèn)題為核心架建知識(shí)結(jié)構(gòu)；二是以活動(dòng)為中心培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。
第二、在教材的外部特征把握上以“圖文并茂，生動(dòng)活潑，富有趣味”為原則，讓學(xué)生在活動(dòng)中接受教育，得到發(fā)展，在發(fā)展中開(kāi)展活動(dòng)，蘊(yùn)育個(gè)性。
四、評(píng)價(jià)要求和方法
校本課程開(kāi)發(fā)對(duì)于完善學(xué)校的課程體系，滿足學(xué)生需要，體現(xiàn)辦學(xué)理念與特色，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力，體現(xiàn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展都有著十分重要的意義，所以評(píng)價(jià)從下面四個(gè)方面考慮：
1、校本課程的開(kāi)發(fā)要符合課程改革的要求
開(kāi)發(fā)校本課程主要看學(xué)校是否按一定課程編制程序進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，并以學(xué)校為基地，以校本培訓(xùn)為主要手段來(lái)滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念與特色，利用校本資源，營(yíng)造一個(gè)多樣化的認(rèn)識(shí)論環(huán)境和活動(dòng)空間，使多樣性的知識(shí)成為提高認(rèn)識(shí)能力的途徑，從而培養(yǎng)學(xué)生公正對(duì)待各種知識(shí)乃至自身經(jīng)驗(yàn)的理性態(tài)度。
2、開(kāi)發(fā)校本課程要體現(xiàn)學(xué)�！笆濉笨蒲谐晒�
開(kāi)發(fā)校本課程是我校“十五”省級(jí)主課題《“朱棣文精神”在小學(xué)教育中實(shí)踐》重要研究成果，以朱棣精神為校本課程，首先應(yīng)看朱棣文精神是否滲透到學(xué)校教育、教學(xué)及科研各個(gè)領(lǐng)域，讓朱棣文精神氳氤于校園。在朱棣文精神的鼓舞下師生的論文、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)踐性作業(yè)、實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程、收獲匯編成冊(cè)，形成一套適合學(xué)生課外、社會(huì)實(shí)踐帶有研究性學(xué)習(xí)的校本課程教材，在實(shí)踐研究中歸納出校本資源，優(yōu)化學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的最終界定。
3、開(kāi)發(fā)校本課程提高教師的自身素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)
通過(guò)編寫(xiě)校本教材，教師在教學(xué)方法學(xué)習(xí)方式上是否有突破，學(xué)校的內(nèi)涵、特色、精神、氛圍上是否洋溢著時(shí)代的特征和科學(xué)精神，一句話朱棣文精神是否內(nèi)化為教師的自身素質(zhì)。
評(píng)價(jià)時(shí)以教師自我評(píng)價(jià)為主，同時(shí)重視學(xué)生、家長(zhǎng)、教師同行，校長(zhǎng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)，具體操作可用調(diào)查問(wèn)卷，課堂記錄，案例分析等。
4、開(kāi)發(fā)校本課程提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
通過(guò)校本教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到普遍提高，在學(xué)習(xí)中敢于質(zhì)疑，敢于嘗試，敢于標(biāo)新立異，又敢大膽想象，細(xì)心求證，能自信、自主、自強(qiáng)、自立，又虛心求學(xué)善于合作，一句話將朱棣文精神內(nèi)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和創(chuàng)新品質(zhì)。具體操作時(shí)注重學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對(duì)校本課程的學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元化，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)師生關(guān)系的實(shí)際感受，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲得成功的體驗(yàn)等成為評(píng)價(jià)學(xué)生的主體內(nèi)容，評(píng)價(jià)方法：觀察、調(diào)查、學(xué)習(xí)知識(shí)的成果展，還可以建立學(xué)生興趣特長(zhǎng)發(fā)展成長(zhǎng)記錄袋（將孩子成為優(yōu)秀的作品、習(xí)作放入）。
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